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高中物理學(xué)習(xí)中有效復(fù)習(xí)的策略論文
摘要：高中物理對于不少高中生來說都是一個(gè)難題， 究其原因， 其中之一就是沒有掌握良好的物理復(fù)習(xí)策略， 本文以自己學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)和大家一起分享物理復(fù)習(xí)的方法， 如夯實(shí)基礎(chǔ)知識；、充分利用錯(cuò)題本；學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)；重視結(jié)合實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí)；通過掌握遷移的方法提高復(fù)習(xí)的效果等， 希望可以真正的提高我們物理學(xué)習(xí)的效果。
關(guān)鍵詞：高中物理； 復(fù)習(xí)策略； 錯(cuò)題本； 思維導(dǎo)圖；
物理， 是高中學(xué)習(xí)中的重要科目， 尤其是對于理科生來說， 更是高考必考的科目之一。盡管在初中時(shí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的物理知識， 不少同學(xué)甚至對于初中物理的學(xué)習(xí)效果非常好。然而， 到了高中不少同學(xué)卻發(fā)現(xiàn)物理并非初中物理一樣， 延用初中物理學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法已經(jīng)無法更好的提高物理成績。因此， 為了更好的使物理學(xué)習(xí)的效果提高， 作為高中生的我們來說應(yīng)該了解并掌握一些復(fù)習(xí)的策略， 進(jìn)而促進(jìn)物理學(xué)習(xí)事半功倍。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識
對于任何一門學(xué)科學(xué)習(xí)來說， 基礎(chǔ)知識都是學(xué)好該科目的根基。因此， 要做好高中物理的復(fù)習(xí)， 首先且最為重要的就是要夯實(shí)基礎(chǔ)知識。基于此， 作為高中生的我們， 要學(xué)好物理， 做好復(fù)習(xí)， 就要把學(xué)習(xí)過的基本概念、基本規(guī)律以及基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行溫習(xí)和強(qiáng)化， 對所學(xué)過的基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸納。要對教材中每個(gè)章節(jié)中的知識點(diǎn)弄清楚， 了解這些知識點(diǎn)在高考中通常會(huì)有哪些考點(diǎn)， 熟知基本規(guī)律的來源， 進(jìn)而在對這些基礎(chǔ)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納的基礎(chǔ)上， 形成知識脈絡(luò)， 構(gòu)建成知識樹， 而熟記于心。
二、充分利用錯(cuò)題本
正如老師常說的好記性不如爛筆頭。在物理學(xué)習(xí)中我們常常會(huì)遇到各種各樣的問題和錯(cuò)誤， 這時(shí)， 單單的憑借我們自己的頭腦很難真正的將其弄明白， 有時(shí)候即使當(dāng)時(shí)把錯(cuò)誤的弄會(huì)了， 一轉(zhuǎn)眼可能也忘了。這時(shí)， 我們就需要應(yīng)用到錯(cuò)題本， 發(fā)揮錯(cuò)題本在復(fù)習(xí)時(shí)的功能， 進(jìn)而真正的提高復(fù)習(xí)的效果。因此， 我們在復(fù)習(xí)的過程中， 就應(yīng)該將平時(shí)測試以及練習(xí)中那些做過的錯(cuò)題與不會(huì)的題進(jìn)行整理歸納， 對錯(cuò)誤的原因進(jìn)行認(rèn)真的分析， 弄明白到底是自己的計(jì)算上的問題， 還是一時(shí)的大意， 還是基礎(chǔ)掌握的不牢等等， 并在錯(cuò)題旁做好標(biāo)記， 同時(shí)將正確的題寫在下面， 便于后面進(jìn)行查看和復(fù)習(xí)。
三、學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)
要做好物理復(fù)習(xí)， 掌握良好的復(fù)習(xí)方法是必不可少的， 而思維導(dǎo)圖則是我們進(jìn)行物理復(fù)習(xí)的重要方法。高中物理知識和初中相比， 具有更強(qiáng)的邏輯性， 導(dǎo)致我們很多時(shí)候無法真正的有效提升學(xué)習(xí)效果， 因此面臨較大的困難和壓力， 在很多時(shí)候雖然聽完了老師的講解， 有時(shí)卻很難真正弄透， 依然一知半解， 因此在進(jìn)行物理綜合復(fù)習(xí)時(shí)， 我們就可以應(yīng)用思維導(dǎo)圖的方法， 通過思維導(dǎo)圖來增強(qiáng)我們對物理知識和規(guī)律之間的聯(lián)系性， 輔助和提升我們學(xué)習(xí)的成績和能力。基于此， 在復(fù)習(xí)時(shí)， 我們可以把老師所講過的典型的例題以及做題時(shí)遇到的難題用思維導(dǎo)圖的方式構(gòu)建相應(yīng)的知識體系， 依照思維導(dǎo)圖標(biāo)記出復(fù)習(xí)時(shí)所遇到的重難點(diǎn)， 進(jìn)而做到有針對性的復(fù)習(xí)， 防止復(fù)習(xí)時(shí)遇到遺留的問題不知道該如何著手， 從而增強(qiáng)復(fù)習(xí)的效果， 為復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、重視結(jié)合實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí)
物理學(xué)科是一門具有較強(qiáng)應(yīng)用型和實(shí)驗(yàn)性的科目， 如果我們在復(fù)習(xí)的過程中一味的死記硬背， 不能與實(shí)際相聯(lián)系， 則無法真正的對其更好的掌握， 也無法真正的將其所用， 而只能是紙上談兵。所以， 我們在物理學(xué)習(xí)， 物理復(fù)習(xí)時(shí)， 應(yīng)該尤其的重視和實(shí)際相聯(lián)系， 重視物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)， 弄清楚到底是什么問題、什么現(xiàn)象， 所得出的是什么結(jié)果。要做到對生活中的各種物理現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察， 思考和教材中的內(nèi)容之間的聯(lián)系， 進(jìn)而加深對所學(xué)內(nèi)容的理解， 增強(qiáng)對物理的學(xué)習(xí)興趣， 也使所學(xué)知識在今后可以真正做到實(shí)際應(yīng)用。
五、通過掌握遷移的方法提高復(fù)習(xí)的效果
通過幾年的物理學(xué)習(xí)， 經(jīng)歷無數(shù)次物理測驗(yàn)， 我們會(huì)發(fā)現(xiàn)， 老師所講解過的物理基礎(chǔ)， 教材中所列出的基本規(guī)律， 在考試時(shí)并非直接進(jìn)行測試， 而是會(huì)進(jìn)行變形， 這時(shí)有的同學(xué)就開始發(fā)懵， 不知道該怎樣對變形題進(jìn)行解答， 這實(shí)際上就是有的同學(xué)缺少遷移的能力， 而導(dǎo)致出現(xiàn)我們課堂上聽懂了， 考試時(shí)卻未必會(huì)做題的現(xiàn)象。因此， 對于我們來說， 掌握遷移的學(xué)習(xí)方法非常的重要。我們要多做一些基礎(chǔ)之上的變形題， 多給自己練習(xí)的機(jī)會(huì)， 比如我們在進(jìn)行加速度實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)， 用儀器進(jìn)行打點(diǎn)計(jì)時(shí)時(shí)， 通常都是通過速度---時(shí)間或是逐差的方法來求解加速度。但是盡管我們對于這種方法進(jìn)行了無數(shù)次的練習(xí)， 卻并沒有真正提高自己的學(xué)習(xí)能力， 這就表明我們受到了思維定勢的影響， 只會(huì)對老師所講授的方法進(jìn)行套用， 而不會(huì)變通， 所以， 我們一定要多進(jìn)行創(chuàng)新性題目的練習(xí)， 并做好此類題型的總結(jié)， 掌握遷移的練習(xí)方法。
六、養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣， 對解題的思路有所掌握
很多時(shí)候， 我們在做題的時(shí)候總是有些自以為是， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)本應(yīng)該正確的題卻沒有得分， 這其中有一部分原因就是沒有養(yǎng)成好的審題習(xí)慣。因此， 在復(fù)習(xí)的過程中， 我們要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣， 從所給的題目中進(jìn)行分析， 找到題目真正所要考查的內(nèi)容， 一字一句的對題目進(jìn)行閱讀， 弄清題目的含義， 對其中隱含的條件進(jìn)行挖掘， 進(jìn)而將其轉(zhuǎn)化成自己所熟悉的學(xué)過的物理知識和情境后進(jìn)行解答。此外， 對于不同類型的題我們還應(yīng)該掌握不同的解題思路， 這樣在做題時(shí)才能夠更有針對性， 也會(huì)更加有效， 準(zhǔn)確的解題， 起到事半功倍的作用。
七、結(jié)語
總之， 在高中物理復(fù)習(xí)的過程中， 我們應(yīng)該掌握一些基本的策略， 避免因?yàn)槊つ慷M(fèi)了不少時(shí)間精力卻效果甚微， 從而在物理學(xué)習(xí)時(shí)少走彎路， 更好的取得良好的學(xué)習(xí)效果， 為高考取得好成績奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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[2]劉景賢。高三物理復(fù)習(xí)策略[J].學(xué)周刊， 2015, （3） .
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