藝術教育培養小學生的審美能力論文

　　摘要：藝術的存在不僅浸潤了我們的內心，更豐富了我們的人生體驗。如果缺少藝術，必然無法讓我們的生活絢爛多彩，藝術總是為我們提供一個多姿多彩、令人心馳神往的世界。那么在學校的美學教育開展中，藝術教育就是其中的重要組成和重要途徑，只有不斷的開發學校的美學教育，融合各個學科之間對藝術的滲透，培養學生在各個學科中對美的感悟，培養學生的藝術審美情趣，健全學生的藝術審美素養，從而讓學生可以更好的感悟美、珍惜美、創造美。

　　關鍵詞：藝術教育；審美能力；審美培養；審美能力；美術欣；審美鑒別；審美情趣

　　隨著社會發展進程的不斷加快，多種信息技術的飛速發展，視聽形象逐步延伸至生活工作的不同角落，融于人們的生活時時刻刻。通過不斷的對藝術美加以解讀，并且創造此種藝術形象，已經成為現階段社會發展中，所重視一個人綜合素養水平不可或缺的重要組成。與此同時由于我國社會對于具備藝術素養的綜合型人才極度渴求，因此只有不斷促進藝術教育的綜合發展，在不同學科之間整合藝術教學，從而實現藝術美的教學目標，順應社會發展大趨勢。

　　一、藝術教育的性質

　　（一）人文性藝術教育不僅僅作為單純的技術型課程，而是知識與技能傳授的基礎之上，讓同學們能夠提升自身的藝術水平和人文素質。藝術課程開展不具備任何的功利性，杜絕將藝術課程開展作為技術性課程，而是將藝術教學看中其教化作用，培養學生美的人格。（二）創造性藝術教育涉及種種創造活動，最重要的目的就是發展學的創新能力。不僅激發每個學生的創造性，而且強調學生間的合作，充分發揮群體的創造智慧。這將改變過去學生孤軍奮戰的狀況，更有助于增強學生的自信心，促進學生在藝術學習中的創造力有所提升。

　　二、藝術教育與審美能力的聯系

　　通過在藝術作品的教學訓練過程中，能夠培養學生對藝術美的感受與理解，以及學生對藝術美的整體感悟欣賞力，從而讓學生在藝術教育中，能夠形成積極健康的審美情趣，同時還能夠培養學生，能夠在藝術世界中的情操感悟。（1）藝術教學可以借助藝術審美信息，向學生傳遞內化的藝術教育，培養學生形成藝術審美認知結構。（2）藝術教育可以培養學生認知結構的同時，綜合培養學生的情感同步發展，升華學生對美學的藝術教育效應。（3）將藝術作品中所反映折射出的多種美感，更好的融入藝術教育內容中，通過感悟、欣賞和創造，從而培養學生形成正確的審美觀。

　　（一）開發學校藝術教育的審美功能（1）藝術教育在學校的美學教育開展中尤為重要，通過針對學校如何更好的開發藝術教育所具備的審美功能，將多個學科之間的審美教育都能夠高效融合，以此有效的培養學生整體審美情趣，陶冶學生的身心情操，更能夠提升學生的綜合素養。（2）美感的集中體現就是藝術美，在開展藝術教育的過程中，通過借助藝術美的形象，作為主要的傳播媒介，實施對學生的審美能力教學。藝術教育更是審美能力教學開展中的重要載體，培養了學生能夠具備獨特的審美功能。但是現階段的藝術教學及知識教學較為普遍，忽略了對學生審美能力的研究。

　　（二）藝術教育是美育的核心內容和主要途徑在我國對德智體美全面發展的綜合型學生教育培養教學開展中，美學教育已經貫穿各項教學因素，逐步形成了統一的“德智體均為美學教育”的教學主張觀念。此種教育理念反映了現階段我國教學融合科學的共同發展取向，更是現階段文明藝術發展對教育所提出的關鍵愛你要求。通過將兩者共同結合，作為教育工作開展中的關鍵目的，美學教育必然無法脫離教學形式及教學內容。在小學教育工作的開展過程中，通過藝術教育更能促進美學教育開展。在學校社會實踐、德育、紀念以及慶祝類各項活動的開展過程中，都融合了藝術教育。那么如何才能夠更好的發現藝術因素、整合高效的利用它就成為所要重視的問題[1]。

　　三、當前小學生審美教育的現狀

　　當前小學的美育現狀和對美育應賦與的開發創造力的認識，其反差是令人咋舌的。很多學校并沒有通過美育和藝術教育來開發培養小學生的創造力和審美能力。而我在美術教學過程中也深深地感受到小學生審美教育的不足。基于這些不足可以審視出當前對小學生審美能力的培養并不完善甚至不重視,而導致小學生可能沒有正確的審美標準[2]。

　　四、培養小學生審美能力的必然性和重要性

　　聽到大人說的一句話，就是只有從小培養孩子養成良好的行為習慣，這樣長大才能夠有好的作為。那么對小學生審美能力的自小培養也尤為重要。柏拉圖學者曾經尤為重視培養青少年群體的愛美習慣，他對此表明自己觀點：“應當努力搜尋一部分具備高強本領的藝術家，描繪生活自然中的優美之處，讓我們所處時代的青少年群體，可以如同居住在風和日暖的環境下，天天耳濡目染良好的優美藝術作品。就像吸入清風，感受到生活間的美感，對其成長形成良好的影響，讓他們能夠自幼在不知不覺之間培養美的愛好，并且融入自身的心靈習慣。”對啊，只有小學生產生了愛美的想法，才能夠在審美能力的培養場合，經過藝術教育創設不同的藝術審美環境，引導學生感受到不同的審美教學體驗，直接感知藝術的美感[3]。

　　五、培養小學生審美個性在今后的作用

　　藝術是相通的,通常所說的詩情畫意就把文學與繪畫巧妙地結合在一起了。它影響著我們生活的各個方面，在生活中審美隨時都會起作用，美隨時點綴著人們的生活。既然吃，穿，住，行都要用到審美，那么在人們的事業當中自然也少不了審美的作用。這一切都要用到我們所學的知識和審美的眼光，一旦失去審美的眼光，世界將不是那么多彩繽紛，審美影響著人們生活的各個領域，潛移默化著我們的生活。所以說，培養小學生的審美能力至關重要。

　　參考文獻

　　[1]藝術課程標準解讀.

　　[2]新課程學習(學術教育),2010,(05):22.

　　[3]魏傳義主編.藝術教育學.

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