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農村小學思想品德教育研究論文
摘要：近些年來，隨著越來越多的農村青壯年進城務工，導致目前絕大部分的農村小學學生都是“留守兒童”，這些兒童常年不在父母身邊，會產生這樣那樣的性格以及品質問題，因此，怎樣加強農村小學的思想品德教育就成了現階段農村小學老師們研究的首要課題。
關鍵詞：農村小學；留守兒童；思想品德教育
小學階段是一個人正式接受教育的階段，也是一個兒童思想品德建立的初級階段。然而，近年來，越來越多的農村青壯年涌入進城務工的大潮，使得我國的農村留守兒童逐年增多，這些孩子存在著不同程度的行為、心理、品德問題，因而，關于農村留守兒童的思想品德教育就成了每一個農村小學老師關注的重中之重。
１農村小學思想品德教育的現狀
１．１只要學習好就是好學生：有很多農村的家長，信奉“知識改變命運”，片面的認為，孩子只要學習成績好，那就是有出息的孩子，以后就能夠走出農村，脫離“面朝黃土背朝天”的日子。而學校為了升學率，也會比較重視文化課的教育，而忽視了兒童思想品德的教育，導致有一些農村小學生思想偏激，極易走上犯罪道路。
１．２父母不在身邊，兒童缺乏父母關愛：近些年來，我國的城鎮化發展越來越迅速，很多農村的青壯年為了脫貧致富，選擇離開家鄉進城務工，使得農村留守兒童人數逐年上升。這些嚴重缺乏父母關愛的孩子，他們的思想品德教育只能交由學校來進行，這樣的教育是不完善的，而一旦小學生的思想品德出現問題，這會對他們今后的健康成長造成阻礙，進而也會給社會帶來一定的不穩定因素。絕大部分的家長會在回家之后，過分地滿足孩子的物質需求，導致留守兒童的價值取向也受到影響，甚至會帶來很多不良風氣的出現，比如賭博等。
１．３農村小學生的集體榮譽感不強：農村里有很多有條件的家長會選擇將自己的孩子送到師資條件更加優越的學校去就學，使得近年來農村小學的生源數量越來越少，有的班級甚至只有可憐的幾個學生，這就很難培養小學生的集體榮譽感，而且他們的溝通交流能力以及為人處世都會不同程度的受到影響，很容易使小學生形成以自我為中心的性格，這對他們的思想品德教育很不利。
１．４農村小學的師資力量比較匱乏：有些偏遠山區，交通不發達，經濟條件也比較落后，很多的老師不愿意來到農村，這就使農村小學無法接受到最新的思想品德教育信息，致使農村小學思想品德教育方式比較落后，與當前的小學生的身心發展嚴重不符；另外，有的老師沒有以身作則，在學生中沒有做好引導作用，將社會上的一些歪風邪氣帶入校園，進而造成了很多不利的影響。
２加強農村小學的思想品德教育
２．１讓孩子們走出校園，更加親近自然：以四川省攀枝花市米易縣草場鄉為例，這里有“山高一丈，大不一樣”、“一山分四季，十里不同天”的說法，它獨特的氣候條件，使得這里的野生動植物資源豐富，種類繁多，運用好這些自然資源，可以讓農村小學生能夠更好地感受到家鄉的美。農村小學老師可以常常組織小學生走出校園，欣賞家鄉周圍的山山水水，陶冶情操，讓學生們從小就親近自然，進而培養他們熱愛生命、熱愛家鄉的情感。
２．２讓孩子們能夠更加貼近生活：常言道：“窮人的孩子早當家”。相對于城市里的孩子，農村的孩子會在很小的時候就跟隨在父母身邊，春種秋收，比城里人更早的了解到生活中柴米油鹽的來之不易，也會在很小的時候就幫父母做一些力所能及的事，這就能夠在生活中讓他們具備熱愛生活的品質。然而，有些家長的文化水平較低，思想也比較陳舊，學校老師應該要對農村小學生的生活進行一個基本的了解，并且經常與家長進行溝通，實現家長學校相結合，共同對學生出現的思想品德問題進行及時的引導和糾正，使那些不良行為習慣被扼殺在萌芽階段，進而達到加強思想品德教育的目的。
２．３讓孩子們能夠更加接近傳統文化：隨著新農村的建設，使得越來越多的農村傳統文化項目得到了很好的傳承，這些文化活動中有很大一部分具有很好的教育意義。因此，農村小學老師可以對這些傳統文化活動進行調研，篩選出能夠作為思想道德教育素材的活動，與此同時，老師應該與當地的村委會或者活動發起組織進行協商，讓農村小學生也能夠參與到這樣的活動中來，使他們能直接接受傳統文化的熏陶，能更好地認識這個社會，進而養成良好的傳統美德，為以后更好的步入社會奠定堅實的基礎。
２．４讓留守兒童也能感受到關愛：由于留守兒童常年沒有父母在身邊，缺乏父母的關愛，一旦思想品德上出現了偏差，很難有人及時的對其進行正確的引導和糾正。所以，針對這一現象，學校和老師應該對這個特殊的群體進行重點關注，加強與他們的溝通，關心他們的日常生活，并及時對這些兒童課外的心理變化進行了解，以避免他們因為缺乏父母的關愛而出現心理偏差，甚至誤入歧途。
２．５農村小學老師要以身作則：在進行農村小學思想品德教育時，老師應該以身作則，從自身的行為、語言、作風以及儀表上出發，不斷提高老師自身的文化素養，才能給學生做好學習的榜樣。小學階段的兒童思想品德還沒有定型，極易受到外來因素的影響，應該凈化農村小學的校園風氣，抵制一切社會上的不良風氣，保持校園的純凈，加強校園文化建設，并積極發揮它對農村小學思想品德教育的至關重要的作用。
３結語
小學生正處在一個身心發展的關鍵時期，塑造良好的品德以及對價值取向的正確引導，都會對小學生今后的健康發展起到至關重要的作用。農村小學的思想品德教育貫穿于農村小學教學的全過程，而且也在學生的日常生活中慢慢滲透。因此，加強對農村小學思想品德教育的力度，可以為我國培養德智體美勞全面發展的人才奠定堅實的基礎。現階段，我國農村小學思想品德教育的缺失，應該受到全社會的廣泛關注。農村小學學校應該加強對思想品德教育的重視，并與學生的家長進行積極的溝通，取得他們的配合，共同努力，來為農村小學生創造一個積極向上的成長環境。
參考文獻:
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