風(fēng)景的作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的風(fēng)景的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
風(fēng)景的作文 篇1
在中國(guó)邊境線上有這樣一對(duì)父女，他們沿線騎行，翻山越嶺。父親帶著幼小的女兒騎行，領(lǐng)略祖國(guó)大好河山的他們，無(wú)疑也成為了一道風(fēng)景。但這道風(fēng)景是否有必要存在呢？我認(rèn)為風(fēng)景主人公中的父親應(yīng)把握其中尺度。
4歲多大小女孩通過(guò)和父親一起騎行豐富了她的童年生活，使她稚嫩的雙眼有春有秋，她也在幼年就用一雙小腳丈量了祖國(guó)山河。但是，騎行途中的風(fēng)雨艱難也并不是只由她的父親承擔(dān)的。小女孩在旅行途中也難免會(huì)有受傷或過(guò)度勞累的風(fēng)險(xiǎn)。故我認(rèn)為，該父親在將不一樣的風(fēng)景分享給女兒時(shí)，也應(yīng)把握好其中尺度，莫讓泛濫的愛淹沒了美麗的風(fēng)景。
那么，這種方式的父愛表達(dá)是否有必要呢？
首先，父親長(zhǎng)年忙于自己的事業(yè)，想要通過(guò)陪伴女兒來(lái)彌補(bǔ)之前的情感缺失是可取的。但女兒年紀(jì)尚小，騎行也是十分辛苦勞累的，即便女兒毫發(fā)無(wú)損地領(lǐng)略了各種風(fēng)景，但在4歲多的年紀(jì)，這種經(jīng)歷的豐富是否就能夠充實(shí)女兒的內(nèi)心世界呢？我認(rèn)為，分享風(fēng)景的方式是多樣的，而旅行的方式也是多樣的。愛人表達(dá)其實(shí)不在于去過(guò)多少地方，記過(guò)多少事情了。而在于在這趟旅行中父女之間依偎的情感，在于陪伴本身。
其次，這種騎行能夠給女兒帶來(lái)的是怎樣的回憶是家長(zhǎng)所要考慮的。兒童的童年是純真無(wú)邪的，也是古靈精怪的�；蛟S有時(shí)我們并不能夠去用成人的眼光去看待兒童的經(jīng)歷。父親應(yīng)該真正去了解女兒的內(nèi)心世界，尊重兒童的意愿。倘若女兒也正好是熱愛騎行熱愛旅行的人，那么父親在保障女兒完全安全帶情況下帶她做一些她能夠承受的短途旅行是可以的。這樣既做到了陪伴，又為女兒的童年增添了不一樣的色彩，使她回憶起這段與父親一同騎行的時(shí)光，內(nèi)心感到的是無(wú)盡的溫暖與喜悅。
風(fēng)景啊，總有人山高路遠(yuǎn)，為你而來(lái)。父女同行，在沿途的.絢燦風(fēng)景中，同行的他們無(wú)疑也是一道亮麗的風(fēng)景線。在這其中，我們能夠感受到父親對(duì)騎行、對(duì)風(fēng)景的熱愛，更能感受到父親對(duì)女兒的疼愛，這種想要與最親近的人觀最美的景的心情可以理解，也讓人感動(dòng)。但適度的愛的雨露才能更好地浸潤(rùn)沿途的風(fēng)景，澆灌兒童內(nèi)心的花。
風(fēng)景的作文 篇2
我們不能退縮，因?yàn)槲覀円獑为?dú)去“過(guò)火”，即使親如父母，也有無(wú)能為力的時(shí)候。
——題記
說(shuō)起青春，人們會(huì)自然地聯(lián)想到熱血，朝氣蓬勃。每個(gè)人都有青春，時(shí)間一樣，長(zhǎng)度一樣，不同的只是怎樣度過(guò)罷了。它像一幅畫，有的光鮮亮麗，有的簡(jiǎn)單平淡，有的灰暗陰沉。
我的青春在悄然間到來(lái)，也正是這樣的無(wú)聲無(wú)息，讓我吃到了苦頭。教室外面貼滿了理智的話：“拼搏到感動(dòng)自己，努力到無(wú)能為力。”這句話最顯眼，看完了備受鼓舞，心中暗下決心，我要努力學(xué)習(xí)。但在那之后的`每一天都不盡相同，寫完作業(yè)就滿足于“兩耳不聞窗外事”。晚上睡覺前，回想起老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話：“不要以為時(shí)間還早。”事實(shí)上，我的確就是這么想的，我還小，青春很長(zhǎng)，蒙起被子想想，我十四歲了，一生還有多少個(gè)十四年啊。我發(fā)瘋似地踢起被子——每次都在腦子里想未來(lái)真沒勁啊!
如果每天都像之前那樣度過(guò)，上高作文中沒問(wèn)題，但真的就滿足了嗎?別人說(shuō)一生至少有一件事刻骨銘心，挑戰(zhàn)就是最好的選擇。不用挑戰(zhàn)別人，挑戰(zhàn)自己，發(fā)現(xiàn)自己，只為了讓以后的自己沒有遺憾。你有沒有在跑步中拼盡全力，有沒有在考試前認(rèn)真復(fù)習(xí)，有沒有一個(gè)堅(jiān)持到底的愛好，有沒有花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)只為弄懂一道數(shù)學(xué)題的毅力。如果沒有，那真的可以說(shuō)是挑戰(zhàn)過(guò)，拼搏過(guò)了嗎。
害怕、畏懼、顧慮，我們總是被這些纏住無(wú)法脫身，其實(shí)有時(shí)候，心理下了決定就直接去做啊。在書里看到這樣一句話形容大部分人：“看見了一個(gè)目標(biāo)，先制定一個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃，然后匍匐前進(jìn)，往左閃，往右躲，再弄個(gè)掩體……一輩子就看他騰挪活得那叫一個(gè)花哨，最后哪也沒到達(dá)。”所以，在這么好的時(shí)間里，別讓時(shí)間浪費(fèi)在計(jì)劃上，更別浪費(fèi)在迷惘蹉跎中，也別害怕失敗，甩甩頭，忘掉那些“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”吧!青春就是這樣，有拼搏才有熱血，勇敢前進(jìn)，才是青春的風(fēng)景。
風(fēng)景的作文 篇3
窗外的景隨四季輪回而變化著，春天百花盛開，爭(zhēng)奇斗艷；夏天綠意婆娑，暴雨傾盆；秋天楓葉似火，瓜果飄香；冬天雪花紛飛，銀裝素裹。
春天的窗外，響起了鳥鳴聲，就好比吳均的好鳥相鳴，嚶嚶成韻。樹上枝繁葉茂，地上的花兒，爭(zhēng)奇斗艷。田野里，草木潛滋暗長(zhǎng)，剛從南方飛回的燕子還在為自己搭窩而努力著，遠(yuǎn)處幾只早鶯在爭(zhēng)搶著一棵沐浴在陽(yáng)光下的`樹，這場(chǎng)景就好似白居易的幾只早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。一詩(shī)的重現(xiàn)。
夏天，窗外的景在變化著。人們?cè)谔锏乩镄燎趧趧?dòng)著，這不禁讓我想起誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。炎熱的氣候仿佛給所有的事物都褪去了一層皮。這時(shí)，天上的烏云仿佛看到了人們的艱辛，便號(hào)召同伴聚在一起，下起了傾盆大雨，讓萬(wàn)物傾刻間不再炎熱。雨過(guò)天晴，彩虹燦爛，樹葉仿佛受過(guò)滋潤(rùn)一般，綠得發(fā)亮。
秋天，窗外如火如荼，每棵樹上都帶著秋天的顏色，人們?cè)谔锏乩锱d高采烈地收獲著自己的勞動(dòng)成果。此時(shí)遠(yuǎn)眺，可以看見放牧的人已經(jīng)驅(qū)趕著牛群歸來(lái)，山林里的獵人也騎著馬，帶著獵物歸來(lái)。這場(chǎng)景又讓我想起了王績(jī)的牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。
冬天，窗外雪花紛飛，世界銀裝素裹。迎著鵝毛大雪，人們穿著厚重的衣裳在路上行走。山林里的動(dòng)物漸漸都不見了蹤跡，只有幾個(gè)捕獵者在悄悄等待獵物上門。再?zèng)]有了鳥鳴聲、蟬鳴聲，整個(gè)冬天的原野，闃寂無(wú)聲。
窗外的景色隨四季的嬗遞而變化，讓我深深地感悟到生命的內(nèi)涵，品味到生活的詩(shī)意。
風(fēng)景的作文 篇4
好吧，我們剛剛可能又吵了一架。我受不了你的蠻橫不講理，你受不了我的任性小脾氣。但是，我已經(jīng)決定向你道歉啦，因?yàn)槲覀兪亲詈玫呐笥�，不是么�?/p>
上午第三節(jié)課，習(xí)慣了你悠悠的飄過(guò)來(lái)一句：“我胃又疼了�！蔽疫�是習(xí)慣性的說(shuō)一句：“沒事吧？喝點(diǎn)水，有水么？沒有我?guī)湍忝恳黄咳�。”“沒事的，一會(huì)可能就好了�！蹦銖�(qiáng)擠出一個(gè)微笑給我。我也已經(jīng)沒有了聽課的心思。好吧，你的老毛病了。你得好好的照顧好自己的身體，別天天看著挺精神到時(shí)候又回家，上不了學(xué)。
上午第四節(jié)課，我就知道會(huì)有人碰碰我的胳膊，說(shuō):“喂，我這里有餅干，你吃唄？”我心里感激你的小餅干，可是，嘴上卻不屑的說(shuō)一句：“我才不吃呢!”然后，我們都會(huì)心照不宣的相對(duì)一笑，明白彼此的心。
下午第一節(jié)課，我困得不行，這時(shí)候有人捅捅我的`大腿，說(shuō)：“好好聽講，別睡了�！蔽姨痤^，會(huì)看見你正在看著我，我會(huì)被你逗笑了。我們一起好好聽講，偶爾偷偷地傳小紙條，聊一些女生都關(guān)心的八卦話題。被老師發(fā)現(xiàn)了，又不好意思的互相笑笑。
下課了，我會(huì)讓你陪我去廁所。你偶爾會(huì)說(shuō)我事兒多，可是又會(huì)乖乖的陪我下樓。你會(huì)讓我陪你去小賣部，我總嘲笑你是小胖子還吃，可是還會(huì)和你去，在你錢不夠的時(shí)候幫你墊。上課的時(shí)候 ，一起牽著手急急忙忙的跑進(jìn)教學(xué)樓。跑得氣喘吁吁的，遇見正好要進(jìn)教室的班主任，趕緊做到自己的座位上。一起聽班主任的嘮叨，看班主任的白眼。
偶爾偷偷的討論老師的好壞，有時(shí)又會(huì)感嘆班主任的良苦用心。悲傷的時(shí)候，抱在一起哭；開心的時(shí)候又會(huì)抱在一起笑到肚子痛。打架的時(shí)候歇斯底里，和諧的時(shí)候如膠似漆。你會(huì)保護(hù)我，不讓我受委屈。我會(huì)體諒你，知道你的不容易。別人都以為我們是在一起玩的酒肉朋友，互相帶壞對(duì)方，可是，只有我們自己知道，我們是 真真正正的諍友。當(dāng)我做的不好時(shí)，你會(huì)很生氣的批評(píng)我。只有我知道，你對(duì)我什么樣。我知道你是在乎我的，狠狠狠在乎，這一點(diǎn)，足矣。
初三了，我們剩的時(shí)間已經(jīng)不多了。連365都不夠。等明年的這個(gè)時(shí)候，我們還會(huì)站在主席臺(tái)上悠閑地談?wù)撝鴮W(xué)校多年未修的土操場(chǎng)嗎？學(xué)校里 還會(huì)有我們互相追逐的身影么？那些整日整夜陪伴我們的笑聲是不是都會(huì)被春風(fēng)、夏雷、秋風(fēng)、冬雪消磨的無(wú)影無(wú)蹤？我們陪伴彼此的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短了。我們相遇、相識(shí)、相知時(shí)的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景我還歷歷在目。也許今天承諾的一切都是不現(xiàn)實(shí)的，但是，我們還是承諾了。承諾了 ，彼此，要記住一輩子。雖然知道結(jié)局注定如此，但是我們都是一個(gè)性格的人。豪爽，向往自由，不喜歡被約束，重情義。最重要的是，我們彼此珍惜。所以，我們定下誓言：
我、不是你的風(fēng)景。你也不是我的過(guò)客。
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