小學寫作文1000字匯總6篇

　　在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的小學寫作文1000字6篇，希望能夠幫助到大家。

小學寫作文1000字 篇1

　　不少同學談起學習，自怨自艾，總是責怪自己腦子太笨或是缺少天資，總是在陰影籠罩之下，結果渾渾噩噩，碌碌無為。這是缺少自信的表現，大家一定聽說過《丑小鴨》的故事吧，丑小鴨因為一生下來長得丑，人們和動物都不喜歡他，還常常受到別人欺侮。寒冷的冬天，他在森林里受盡了折磨，沒人幫他，最后他靠自己的努力，終于渡過了艱苦，變成了一只美麗的自由飛翔在天空中的白天鵝，這就是安徒生的童話《丑小鴨》的故事。

　　丑小鴨變成白天鵝，靠的正是自信，是對自己的未來充滿希望，不放棄，相信自己一定能成功的信念。

　　其實，一些同學學習成績差真的是腦子太笨，缺少天資嗎？我看未必。在荷蘭，有一個剛初中畢業的青年農民，來到一個小鎮，找到了一份替鎮政府看門的工作，他一生沒有離開過這個小鎮，也沒有再換過工作。也許是工作太輕閑，他又太年輕，他得打發時間。他選擇了又費時又費工的打磨鏡片作為業余愛好。就這樣，他磨呀磨，一磨就是六十年。他是那樣的專注細致，鍥而不舍，他磨出的復合鏡片的放大倍數，比專業技師的都要高。借著他研磨的鏡片，他終于發現了當時科技尚未知曉的另一個廣闊世界――微生物世界。從此，他聲名大振，只有初中文化的他，被授予了巴黎科學院的頭銜。就連英國女王都到小鎮拜會過他。創造這個奇跡的小人物，就是科學史上鼎鼎大名的荷蘭科學家萬？列文虎克。“致力于每一個平淡無奇的細節的完善，終于在他的細節里看到了他的上帝，科學也在他的細節里看到了自己更廣闊的前景”，虎克的例子告訴我們自信能創造奇跡，勤能補拙的真理。其實，不放棄自己，相信自己一定能成功，最后實現從“丑小鴨”變成“白天鵝”的`遠不止虎克一人，像試圖以身體孵雞蛋的愛迪生，捏出“最糟”泥板凳牛頓，還有“一定要爭氣”的童第周等等，莫不是現實生活中的“丑小鴨”傳奇。的確，又有誰生下來便是天才呢？對于天資和勤奮的關系，我國現代著名文學家郭？若曾做過一個形象的比喻：有幾分勤學苦練，天資就能發揮幾分天資的充分發揮和個人勤學苦練是成正比例的。由此可見，自卑、消沉，自甘落后都是大可不必的，重要的是相信自己。

　　我也有從“丑小鴨”到“白天鵝”的體驗。記得有一次，一道數學思考題難住了我，打了兩張草稿紙也沒算出來。當時我真覺得自己是一只丑小鴨。我正準備不做并想讓媽媽告訴我時，我想起了《丑小鴨》的故事，“不能總依靠大人，要對自己有信心”。想到這里，我就繼續做了下去。可答案始終做不出來，我正想瞎編個，可一想這種做法只能是自己騙自己。我就拿出教科書，復習起來，突然靈光一閃，馬上在草稿紙上驗算起來，誰知結果還是錯的，我的心就好象是一堆剛生起的火，被一盆水澆滅了。我冷靜地想了想，把先做的一一比較，找出規律，經過測算，總算做出來，我長長地噓了口氣。看來只要努力“丑小鴨”一定會變成“白天鵝”的。

　　讓我們勇敢地直面人生，正視現實，牢牢地把握今天吧！從“丑小鴨”到“白天鵝”的故事一定會在我們身上實現。

小學寫作文1000字 篇2

　　《渡漢江》，唐代宋之問的名作。近鄉情怯，不敢相問的復雜情緒孩子們能解得了嗎？在教學這首詩之前，曾有過一絲猶豫——要不要跳過去。然而，想試一試的念頭還是占了上風。

　　掛出小黑板，絕大多數孩子讀都讀不下來。嶺、斷、復、歷、怯，這幾個字孩子們不認識。于是一句句邊帶著讀，邊標出平仄。我喜歡和孩子們一起給新詩標平仄的感覺，那種“知其所以然”“明其來處”的清明感，帶給孩子們的安然以及隨其生成的成就感是事先標好平仄不能帶來的，雖然那樣做會節省課堂時間。

　　幾遍下來，詩已混了七成熟，生字也認得七七八八。師生玩大小聲游戲，男女對誦，分組賽誦，如此這般，詩已誦得流暢而自然。只是，孩子們一臉茫然的樣子讓我明白——其實，他們根本不懂詩的意思。詩意，還是要講講的。

　　如何講？以什么形式講？當然，是故事。

　　“嶺外，是一個地方，有一年，宋之問在這個地方呆了好久。那里很落后，交通不方便，和家里斷絕了書信來往。”

　　“老師，他為什么不打電話？”清澈的眼睛一片迷惑不解。

　　“哦，孩子，那時還沒有電話呢！”

　　“那他一定很想收到家里人的信，‘書’字很長。”聰慧的程卓妍一副恍然大悟的樣子。

　　“是啊。他在這里呆了多久了？讀第二句。”

　　“經冬——復歷春——”很奇怪的，幾乎所有的孩子在誦“冬”字時，都微微地搖著頭，而在誦到“復”“歷”這兩個入聲字時，則慌不迭地點著頭。一句誦完，張博霖小聲說：“好長啊！”

　　小家伙們看著他，都笑了。六歲左右，小小年紀，正是少不經事的時候，指望著他們體會與家人音書斷絕的痛苦，太難。然而，通過誦詩時平聲的拉長，他們還是明白了時間的久遠。這是讀詩做不到的`。

　　“老師，怯是什么意思？”坐在最后排的栗佳慧扯著嗓門問道。

　　“怯，就是怕。離家越近，詩人覺得心里越害怕，知道為什么嗎？”本想把話題自然轉到下一句——不敢問來人。沒想到一年級的孩子根本不理會我的不停頓，堅定而自信地喊著：“他怕遇到壞人——”“壞人會騙他，會把他拐走。”“可以告訴警察。”

　　……

　　教室里一下亂成了一鍋粥。

　　只有等待。在這種情況下，高聲鎮壓完全無用，不管你的聲音多大，想蓋過幾十個正拼命喊叫的孩子，完全不可能。

　　大約兩分鐘過后，“笑漸不聞聲漸歇”。

　　“來，孩子。”順手拉起身邊的程杰鑫，扶正他的肩頭，與我面對面。“你現在是宋之問，我是你家鄉的鄰居。你問我，‘我爸爸媽媽身體還好嗎？’”

　　“我爸爸媽媽身體還好嗎？”小家伙照瓢畫葫蘆，抬了小臉問道。

　　“哦——你爸爸去年就死了，你媽媽的身體也不行了。”

　　教室里一下子靜了，所有的孩子都愣住了。這個答案出乎他們的意料，一下子不能接受。

　　“你還想問什么？有關家里的。”

　　“房子，房子倒了沒？”王晨鈺的問話明顯帶著些遲疑。

　　“恩，倒了。”我慘忍地點點頭。她的眼神一下子暗淡了。

　　不能再演了。不必再聊了。那么讀讀詩吧。

　　“近鄉——情更怯，不敢問來——人——”再誦后兩句，孩子們的聲音里多了此滋味。滄桑？痛苦？思索？或許，這就是成長吧。

　　親愛的孩子們，詩中百味，你們有長長的一生去品去悟去思去想，今天，我們就聊到這兒吧。近鄉情怯背后的苦痛，我們淺嘗輒止。

　　后記：這幾日分外忙碌。但那日《渡漢江》一詩的教學在心頭徘徊不去。我知道，只有把它記下來，心，才是安的。

小學寫作文1000字 篇3

　　清明小長假期間，爸爸媽媽帶我去了期待許久的馬仁奇峰，我高興極了!

　　坐在車里，遠遠地望見馬仁奇峰：它是多么雄偉，山頂被云霧環繞，隱隱約約可看見山上的奇松怪石。下車進山，我感到心情非常舒暢，空氣清鮮，山清水秀，綠樹成蔭，鳥語花香，這真是如同仙境一般的美啊! 我飛快地跑著，手里的風車“呼呼呼”地轉著，好似要掙脫那小瘦又小的桿子，飛上藍天去。跑到山腳下，抬頭一看，我馬上要攀的正是那高山，我興奮極了!想著自己又能征服一座高山時，我都會斗志滿滿!一開始，我拼命向上爬，把爸爸媽媽甩了一大段，但我只爬了一小截，便走不動了。我在原地氣喘吁吁，眼睜睜地望著爸爸快速地超過了我。我在原地看著爸爸走遠，心里的小九九吼道：“你怎么能這樣呢?不能再休息了!趕緊走!”可自己的腳總跨不出去。

　　我往后一看，媽媽離我也只差幾步遠了，我對自己說：“小宇宙得爆發啦!”說著，便一口氣跑了許久。 就這樣走走歇歇，到了山頂。我已大汗淋漓，汗流浹背。山頂就有我努力征服的目的地-----玻璃棧道。我們走上了棧道，低頭一看，不禁心里有些驚慌，因為看到的是萬丈深淵，但只要走一會兒，心里就會踏實了。因為明白自己100%不會掉下去的。我和媽媽都不怕了，可平常天不怕地不怕的爸爸卻害怕地扶著欄桿小心翼翼地走著，我笑著對他說：“老爸，你平時不是什么都不怕嗎?這次怎么膽小如鼠啦?”他只好對我苦笑，什么也不說。他就這樣艱難地和我們走過了棧道。下山路上，我和媽媽輪流笑話他，他只好默不作聲。 走了一段，遠遠地望見了一個“滑道輕松下山”的牌子，我的好奇心被勾了起來，硬是拉著爸爸媽媽一起去玩。

　　我們穿上了玩滑道的特有裝備，說來也奇怪，頭部、胳膊肘、膝蓋都不用防護，只有臀部和大腿上有一塊厚厚的.布綁著。等到了滑道處才知道，原來就是坐一次長途的大理石滑滑梯，等結束了，也就下山了。開始了，爸爸打頭，媽媽中間，我壓后。爸爸坐在滑道前面，興奮得笑出了聲，一下便快速地滑了下去。媽媽咽了咽口水，小心翼翼地坐了上去，微微皺了皺眉，當她滑下去的時候，她的尖叫聲幾乎刺穿了我的隔膜。到我了，我既興奮又害怕，當我坐上去的時候，我擔心會撞到媽媽，還沒想完，便自己沖了下去。我也發出了尖叫，但尖叫聲迅速轉換成了笑聲。因為沖下去的時候，我的腳不由自主往兩邊的石壁靠，速度便慢慢地減了下來。我驚奇地發現自己居然剛開始就發現了滑道的竅門，真是天才!

　　我快速地在滑道上滑著，風呼哧呼哧地在我耳邊吹過，我想：如果風車在手里的話，那一定能把我帶飛起來吧!我上山時流的汗早已被吹干，我仿佛感覺凡是我經過的地方都會起一陣狂風。我像一只猴子，在絲林里自由的穿梭;我像一只小鳥，在天空中快樂地翱翔;我像一條小魚，在水里歡快地游泳，這感覺，真是美妙。最后了。一條65度急轉彎滑道呈現在我的面前。爸爸滑下去了，沒有露出一絲恐懼。媽媽是尖叫著滑下去的：“啊……都怪你們倆忽悠我!啊……以后我再也不坐滑道啦!”輪到我了，我對自己說加油，戰勝恐懼，戰勝自己，放手一搏吧!我鼓起勇氣，向下俯沖。

　　所有的風都向我的五官涌來，難受極了。“速”一個急轉彎，“呼呼”最后一條，滑完結束。在結束時，還留下了那美好的一刻------一張滑行中表情夸張的照片。 這次旅游令我非常難忘。我認為，在我去過所有的地方，唯獨這次，讓我記憶最為深刻。這次馬仁奇峰一日游脫穎而出，感受三個詞：驚險、刺激、快樂!

小學寫作文1000字 篇4

　　媽媽給我買了一本書，名字叫《窗邊的小豆豆》，我非常喜歡這本書。晚上，我還坐在床上看書，慢慢的睡著了，還做了一個夢。我夢見我和弟弟在玩捉迷藏，我藏到一個非常不容易找到的地方，突然發現旁邊樹上有一個洞，好奇怪哦！于是我就鉆了進去，一看究竟。

　　我剛一鉆進去，就被一團光攏住了，過了一會兒，我看見了兩棵大樹，上面刻著“巴學園”，還有一節一節的像火車一樣的東西，我想：我不會是來到《窗邊的小豆豆》那本書里的小豆豆的學校了吧！”“哦！不，天哪！我該怎么回家呀！”我害怕的想，但是我也不知道怎么回去，無奈之下，我走進了校園，來到一節電車的車窗旁，我看到了小豆豆，看到了老師正在講新奇的知識。

　　我看得正入神，突然有一個人拍了一下我的肩。我轉過身一看，原來是歐陽校長，他慈愛的對我說：“你怎么不去上課呢？”我趕緊貓著腰鉆進了電車教室，小豆豆和同學們都以為我是新同學呢!我坐到小豆豆的旁邊，開始了在巴學園的第一節課。這里的老師上課和別的老師不一樣，每個學生可以自己選擇自己喜歡的課上，于是我首先從自己最喜歡的科目—英語開始學習，第一次在這樣的電車教室里上課，學起來真帶勁呀，過了一會兒，下課鈴打響了，同學們都圍到我的座位旁邊來，互相介紹，最后，小豆豆來了，她友好的對我說：“新同學，你好，我們交個朋友吧！”我爽快的答應了。上課鈴又打響了，我這節課要從我比較喜歡的科目----語文開始學習，有很多同學都在問老師問題，而我卻一個字都沒問，小豆豆覺得很奇怪，便問：“你怎么一個問題都不問呢？”“因為這些知識我都懂。”我自豪的說。小豆豆搖著頭說：“歐陽校長說了我們要多學多問，沒有人能把所有知識都學懂的，不能驕傲呀！”我點點頭，加入了他們的討論中了。下課鈴又打響了。小豆豆牽著我的手說：“走吧，我帶你去食堂吃飯！”到了食堂后，我突然發現我沒帶山的味道和海的味道。校長先生似乎明白了我的心思，便對校長夫人說：“山，海。”意思是山的味道和海的味道，于是校長夫人就給了我一個筍子和一個魚松，我嘗了一口，哇，我從來沒吃過這么好吃的'飯菜，一會兒就把滿滿一碗飯吃完了。吃完飯后，小豆豆又帶我到寢室午休，其它同學都睡覺了，可是我卻興奮得睡不著，后來我不知不覺的睡著了。我醒來后，馬上睜開眼睛，發現自己還在這里，心里暗自高興，說實話，我還真是喜歡上這里了，要是能一直待在這里該多好啊！

　　我正想著，起床的鈴聲想了，我匆匆忙忙的起了床，跟著老師去九品佛散步。我還沒有在上課的時間出來玩過呢，真好！一路上，我們看見了一片一片的油菜地，綠油油的，一簇一簇的野花，五顏六色的，很漂亮！到了九品佛，老師又給我們介紹了很多種樹葉，有不同的形狀，不同的顏色。我突然知道小豆豆為什么喜歡這里了，在這里不但能在上課的時間出來玩，還能在玩中學到很多的知識。經過一天的接觸，我和小豆豆已經成了形影不離的好朋友。

　　回到學校后，小豆豆又請我去爬她最喜歡的樹，因為我不太會爬樹，所以我剛爬到一半的時候就掉了下來，我嚇得大叫一聲“啊”！我好像掉到一個深淵里，最后我重重的掉到地上，頭撞到一個東西，睜開眼睛一看，原來我撞到了床頭柜。原來這只是一場夢啊！可是我還沒有跟小豆豆說再見呢！我多么希望這不是一場夢啊！

　　經過這次奇特的經歷，我想如果以后我們的學校也能變成這樣該多好啊！

小學寫作文1000字 篇5

　　教學目標：

　　1、學生通過學習他人的習作，以及師生共議，明晰該次習作選材的要領。

　　2、學生通過共賞優秀片段、全班同改、自己嘗試等環節，明晰如何將事例寫具體、寫生動。、

　　教學重、難點：

　　1學生能選擇典型事例，表現人物特點。

　　2、學生能通過多種方式把事例寫具體寫生動。

　　學生：習作、紅筆、語文書

　　教師：課件

　　一、創設情景、明確作文評價的標準。

　　1、談話導入：上周我們大家完成了寫寫自己的故事這篇習作，同學們一定很想知道這次習作的情況吧，本節課我們就來進行習作講評。在講評之前我想問問大家，你認為什么樣的習作才是優秀的習作？

　　2、學生談自己的看法

　　3、師：誰來試著把這幾點組合起來做一個完整的表述？（指名學生回答）大家都各抒己見說出了自己的看法，好的習作當然要有高的標準，我們這次習作的評價標準時什么呢?就是圍繞本次的習作要求進行評價，請大家回顧一下本次的習作要求。（課件出示習作要求：

　　1、圍繞“性別平等”這個話題，寫自己的故事。

　　2、根據自己所列的提綱來安排文章的結構。3、選取典型事例來突出自己的個性特點。4、運用一定的寫作方法把事例寫具體，使自己的個性更加鮮明。）這次大家的習作從總體上來看，大部分同學前面三點完成的'較好。普遍存在的問題集中到了第四點上，事例描寫不具體。這次習作中也有表現突出的文章，我們大家一起來看看是誰的文章。

　　二、佳作欣賞，體驗成功。

　　1、（課件出示優秀作文）

　　2、請這篇習作的小作者上臺來朗讀自己的文章。

　　3、你能自己評價一下你的文章嗎?(學生自我評價)

　　4、你想聽聽大家對你這篇文章的評價嗎？你們覺得他寫的好嗎？你們覺得他那里寫的最好？（同學進行點評）

　　題目精彩、開篇較好、條理清楚、層次分明、語句通順、能通過典型事例表達自己的真實想法。

　　5、同學們的點評都很到位，哪位同學能把大家說的話組合起來做一個完整的評價。

　　6、教師小結。

　　老師在底下了解到他這篇文章并不是一下子就寫好的，告訴大家你改了幾遍？學生回答。聽了他的話你們有什么想法?(我也想改改自己的文章，讓自己的文章也成為優秀的文章來讀給大家聽。)你打算如何去改呢?

　　剛才老師說大家的毛病出現在哪里？（沒有把事例寫具體）如何把典型的事例寫具體呢?我們來欣賞一下下面的片段。

　　三、精彩片段欣賞

　　（課件出示精彩片段）先出示片段再出示寫作方法（運用心理、語言、動作、行為等描寫方法，突出細節描寫，運用修辭手法等等把事例寫具體。）

　　1、小作者讀精彩片段

　　2、欣賞完了這些片段你們有什么認識？

　　學生：我們可以通過言行、動作、心理活動等方面的描寫把自己作文中的事例寫具體。

　　師：好！找問題找的真準，問題找準了我們就來解決這些問題。下面就是一段事例，我們四人一組來幫他改一改。

　　四、勤動手就會改出好句子。

　　1、課件出示病文片段。大家讀一讀，讀完后你發現了什么問題？

　　2、小組合作修改。（其他三人在原文上用修改符號修改，小組長謄抄。）

　　3、展示修改后的語段。（看看那個小組改的好）

　　4、學生談自己的體會。（修改作文的重要性）

　　5、剛才大家有一個心聲，就是想通過修改，讓自己的文章更出色。我的想法和大家一樣：希望你們根據老師講的要求，改一改自己的文章，把不具體的事例寫具體。力求使自己的文章再上一個新臺階。相信愛動腦筋的你們，一定能寫出最棒的作文！學生動手修改。

　　五、小結：談談這節課你有什么收獲？

小學寫作文1000字 篇6

　　在這個世界上，有一種最偉大，最無私，最溫暖的愛，那就是——母愛。

　　有一次我發了高燒，母親時時刻刻都陪伴在我的身邊，一邊心急如焚的看著我，一邊時不時的把涼毛巾蓋在我的額頭......在那次事件中，我深深的體會到了母親無微不至的愛。記得有一次，我數學只考了八十七分，我以為回家媽媽一定會罵我個狗血噴頭，或，心里害怕極了，回到家我看到媽媽都覺得緊張。當媽媽知道我的成績時，媽媽很鎮定的說︰“考的不好一定是有原因的，來，把試卷拿出來看看，找找問題出在哪里？“原來還是因為我的粗心，我把一組題9分的題目給忘做了，這題很簡單，只要填大于號或小于號就能得分的題我竟然把它給忘做了……媽媽只是拍拍的肩膀說：“下不為例，這種錯誤是不能犯的`。”又一次讓我體會到了廣博而溫暖的愛。還有一次，我身體不好，嘔吐了，媽媽時不時的摸摸我的額頭，還給我清理嘔吐物，媽媽的愛是不怕臟，不怕累，不怕苦的在撫育這我的成長，啊，真是母愛如海，我又一次的深深的感受到了母愛的偉大。

　　像這樣的事情太多太多了，要寫三天三夜也寫不完，今天我寫的只是冰山一角。母愛，是我生病時的關照，是我生活的避風港，是我學習上的活字典。

　　母親含辛茹苦的養育著我們，任勞任怨從未停止地關心我們的衣食住行，母親為我們付出了那么多，我們卻沒有一次回報過母親，母親每天都為我們做那么多事，卻總還擔心做的還不夠。

　　所以我們一定要回報自己的愛，媽媽辛苦了，媽媽我愛你。

　　“感恩的心，感心有您……”每當這深沉而又嘹亮的歌聲在我耳邊響起時，有時我會情不自禁的跟著哼唱，有時我的心就像大海波濤，久久不能平靜，這是因為母愛太深沉太偉大了，這一切的一切作為為人子一輩子也報答不完！

　　當我哇哇落地時，是您這一雙溫暖的大手讓我得到了母愛，讓我感受到了這個世界的美好和向往，讓我不由自主的爬進了您的懷抱，享受您無微不至的關心和呵護。

　　當我開始學走路時，是您耐心的鼓勵我，支持我，教我方法，首先邁哪一只腳，接著再邁哪一只腳……這一些方法都是您一一示范給我看的，可我就是笨手笨腳的，走幾步就要摔一大跤，但您一點兒也不覺得煩，還是依舊耐心的教導我，果然是“功夫不負有心人”一星期后，我終于學會了走路，雖然走得不是很好，但至少可以東搖西擺的走一小段路，那時，您可知道兒心里有多高興嗎？可抬頭一看，媽媽您上也露出了欣慰的笑容，這就是母愛的偉大力量吧！

　　當我在練琴時，您總是專心致志的在一旁監督，如果我有什么地方彈錯了或者手型錯了，您一定都會仔細的提出來，還會叫我重新彈一次，雖然我極不情愿，但是我明白“嚴是愛，寬是害”的道理，所以我每一次都專心的彈，盡量不出錯！

　　還有在我放錯誤或者遇到挫折時，您總是耐心的教導我，讓我認識到錯誤的嚴重性，鼓勵我勇于承認錯誤，幫助我改正錯誤，重新做好事情！

　　啊！母愛是多么偉大，多么的神圣啊！它可以將一切的艱難險阻都擊倒在腳下，把一切幸福都給予子女！啊！感謝您為我所做的一切！

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