精選仿寫作文合集九篇

　　在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的仿寫作文9篇，希望對大家有所幫助。

仿寫作文 篇1

　　盼望著，盼望著，北風來了，冬天的腳步近了。

　　一切都像要睡著的樣子，慢慢的閉上了眼。天寒冷起來了，水凍起來了，樹木上的枝白起來了。

　　雪花緩緩地從天上飄下來，潔白的，晶瑩的。公園里，山丘上，瞧去，滿世界全是的。走著，跑著，滑幾次雪，游一次園，堆幾個雪人，打幾場雪仗。風呼啦啦的，雪靜悄悄的。

　　楊樹、榆樹、魁樹，你不讓我，我不讓你都將雪代替了葉子。有圓形的，有箭形的，有方形的，有齒行的。雪里帶著甜味兒，閉上眼，樹上滿是喜鵲、老鷹、貓頭鷹。樹下的孩子們走來走去嬉笑著，大人們在雪中散步。花兒到處都有：有多情、敬意的水仙，堅韌不拔的'梅花等，有的開在樹上，有的散在草叢里。

　　“北風吹沙雪紛紛”，不錯的，冬風是如此寒冷的撩過大地。風里帶來北方歲暮天寒的氣息，混著冰雪味兒，還有花草的香味兒，在這嚴寒中沉積下來。鳥兒似乎精力旺盛，不斷呼朋喚友唱著鳳鳴鶴唳的音樂，與冬風呼應。地上孩子們的喊叫聲，也天天歡快地響。

　　雨在冬天很少見，卻也十分與眾不同。看，一縷縷青絲，一匹匹絲綢陸陸續續從天空飄落，每朵花都結上了剔透的露珠。冰面閃閃發亮，空氣清爽宜人。到了夜晚，夜深人靜，在小路上人們默默的工作，他們的家坐落于村間，各具風韻，在雨中靜謐。

　　人們漸漸愛待在家里，天氣也越來越寒氣逼人。然而人們在抖擻精神，享受著這冰與雪組成的冬季，準備迎接“一年之計在于春”的春季。

　　冬天像哲人，用樸素的方式表達生活的意義。

　　冬天像嚴父，“刀子嘴豆腐心”總是嚴厲在外表，而溫柔于內心。

仿寫作文 篇2

　　我不由得停下急促的腳步，凝視、陶醉、嘴角上揚。

　　隔著窗，我也能感受到它——滿天星的獨特魅力。清澈的天藍色；活潑的淡黃色；夢幻的淡紫色，匯成一條五彩斑斕的星河。我看過夜空中乖巧的星星，我看聽過書中的神秘宇宙。但我從未見過這般與眾不同的星河。花姿挺拔，花蕾密集，綻放出無數顆星星。繁星點點，掛滿星空，微風一撩便使星河動了心。它們極小卻簇擁在一起，彼此擁抱。

　　“我們一起長大”它們在笑。

　　“我們一起綻放”它們在鬧。

　　每一朵朵都是穿著白色連衣裙的小姑娘，樸素無華，平平無奇的裝扮，卻以優雅漫步，連那所散發的淡香也是質樸的。夏風一吹，精致小巧的花瓣飛舞。我小心翼翼的撫摸，它是可愛的。滿天星如此美好啊！外界紛紛擾擾，它則優雅、恬靜地坐在那淡淡的笑著。這一笑便令我陶醉，情不自禁。讓我不由得想起從前……

　　以前它只是默默無聞的配角，伶仃的`幾支插進花束作為其他“名門貴族”的陪襯。零零星星、默默無聞的它，人們總是看不見或總是被舍棄的那個，但它不忘初心努力綻放自己的美好。我曾遺憾的想難道滿天星的一生只值得當配角嗎？

　　我想答案已經出現。過了這么久，它堅守著自己的素雅純凈，成為了最難能可貴的“配角”。花和人都一樣，即使不被注意，但努力發光、不忘初心終會匯成星河，在宇宙中閃耀。所保持高潔的那一朵朵，正在繼續努力發光奔向星河。

　　在璀璨的星河和樸實無華的閃耀中我加快腳步將走向更遠的遠方。

仿寫作文 篇3

　　從前，在一片茂密的林子里，住著一只神鳥。

　　它不僅漂亮、會唱歌，還會說話。它經常幫助附近的居民，給他們帶去快樂。有時，它還會飛到附近的一個村子里唱歌給大家聽，大家聽了它的歌，做事更有勁了；它還會飛到孤獨的'老人身邊陪他們聊天。

　　大家都很喜歡神鳥，天天盼著它飛來。

　　有一個富人，雖然很有錢，可他一點兒也不快樂，他聽說有這樣一只神鳥，心想：我要是逮住這只神鳥，那該多好啊！于是，富人布了一張大網，把神鳥給抓起來了。

　　他把神鳥帶回家，對神鳥說：“神鳥，你給我唱支歌吧！”神鳥說：“我現在不想唱歌，我給你講個故事吧。”富人答應了。神鳥開始給富人講故事了，說：“從前有一只獅子，抓到了一只老鼠，那只老鼠請求獅子饒命，并說如果放走它，它必將報恩。獅子心想：一只老鼠嘛，還不夠我塞牙縫呢！不如做件好事，把它放了。于是獅子發了善心放了老鼠，老鼠很高興。突然有一天，獅子被獵人設下的網抓到了。獅子‘嗷嗷’大叫，老鼠聽見了，趕快跑過去，把網咬破了，獅子得救之后萬分感激。故事就是這樣，它告訴我們每個人都應懂得‘滴水之恩，涌泉相報’的道理，用一顆感恩的心去面對生活。”富人似乎懂了什么東西，于是把神鳥放了。神鳥臨走前對富人說：“你真是個好人，如果你需要我的幫助，你只要吹個口哨，我便會來幫你。”說完，神鳥便飛走了。富人回味了一下神鳥的話，他覺得自己此時是那樣快樂！

　　從此，富人就經常幫助附近的村民，他的生活也變得充滿了歡樂，富人與窮人之間的隔閡代溝也就少了很多，人與人之間更加的和睦相處！

仿寫作文 篇4

　　太陽落了，有再升起的時候;樹枝禿了，有再茂盛的時候;花合攏了，有再綻放的時候;;大雁飛走了，有再回來的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返?—是有人偷了它們罷：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢?

　　我不知道他們給了我多少日子，但我的確覺得日子是那樣的匆匆。在心里默默的算著，無數個日子已經從我身邊溜去，像一陣微風漸漸消失在樹林里，我的日子，融入進時間的.長河里。悄悄地，瞬間的。

　　時間來去匆匆，可我又能如何呢?早上，窗前射進縷縷陽光。我仰望天空，日子便從我的背后閃過;學習的時候，日子又從我專注的眼前溜去;玩耍時，日子又從歡樂的笑聲中飛去了。我感覺到它的匆匆了，剛想伸手挽留，它又偷偷的從我的臂彎下飄去了。我呆呆的站著，日子再次從我無力的雙手邊逝去。我獨自嘆息，但新來的日子，又開始在嘆息中流走了。

　　再來取匆匆的時間里，在千門萬戶的世界里的我又能做些什么呢?只有匆匆罷了，只有忙碌罷了。在無數的日子中，除匆匆外又省些什么呢?過去的日子如樹葉，被微風吹落了，如紙船，被溪水沖走了，如露珠被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?

　　我一無所有的來，轉眼也將一無所有的去嗎?但不能平的，為什么偏要白白走著一遭呀!

　　聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?

仿寫作文 篇5

　　志愿軍叔叔，收下我的心意吧！這一束鮮花，代表著我們兩國的友誼，當您們想我時，看一眼這鮮花，便會想起我小金花呀！

　　記得一回，偵察員老王叔叔到敵占區執行偵察任務，不幸被鬼子抓到了，媽媽帶著我去迎救老王叔叔，我竟親眼目睹了母親和敵人同歸于盡的慘烈畫面。我的心里充滿了憤怒與不甘，強忍的眼淚也禁不住的往下掉，同行的一位叫小志的志愿軍叔叔，用他溫暖的臂膀給予我安慰，并從懷里掏出一個有點破敗的'洋娃娃送給我，原來這個娃娃是小志叔叔戰亂中死去女兒的最愛，他無時無刻都將娃娃帶在身邊，感覺女兒一直都在。小志叔叔說，讓娃娃陪伴著我，不哭泣學會堅強，才能打敗頑固的敵人，給親人報仇。當時我抹干眼角的淚水，心里默默發誓：這是我的最后一滴眼淚，我要做一個堅強的女孩！從此以后我再也沒有哭泣！

　　抗戰終于迎來久違的勝利，可是我竟找不到這位小志叔叔，我四處打聽，最后在我發小嘴里得到消息，小志叔叔在一次戰斗中光榮犧牲，這個消息猶如晴天霹靂，我跑回家抱著布娃娃三天三夜沒有出門，我很想大哭一場，但是我沒有，我的眼里已經沒有了淚，因為小志叔叔教會了我堅強！

　　我的媽媽、小志叔叔還有成千上萬的志愿軍叔叔雖然犧牲了，但是還有一批又一批的軍人、志愿軍和百姓們前仆后繼抗戰殺敵，最后完成了艱苦的戰爭，迎來了和平！

　　和平的列車開動了，載著我們的志愿軍們，帶著喜悅，帶著淚水！

　　再見了，親人！

　　列車呀，請慢點開，讓我再看一眼您們的面孔，讓我記住你們每一位英雄！

　　再見了，親人！

　　請收下我們的禮物和鮮花，任何禮物和鮮花都不足以表達我們對你們的感激之情！

　　再見了，親人！

　　愿我們的心緊緊相連，帶上我們的祝福踏上新的征途！

仿寫作文 篇6

　　今年寒假，因為新型冠狀病毒疫情，我們暫時不能去上學，不能和同學們一起學習，一起玩耍了。此時此刻，家鄉的庭院便是我唯一的慰藉。

　　在庭院里，我會看見一只只穿著花裙子的小麻雀在地上噔噔噔跳，我會看見一只披著五彩披風的大公雞在墻上威風凜凜地走來走去，好像一位威武的'將軍在巡視邊疆。家鄉庭院會使我的想象豐富起來！

　　當我被病毒趕進家中時，我還忘不了熱鬧的廣場和公園，我慢慢地走進了庭院，坐在了椅子上。這時候，家鄉的庭院又是我唯一的慰藉！

　　我可以從庭院里的一朵花，一只鳥，想象到漫山遍野的，五彩繽紛的鮮花，還有許多色彩各異的鳥兒在空中翱翔；我還能從一塊塊磚頭上看見一條黑影，那可能是一只大昆蟲，可能是一只急急掠過的鳥兒，還有可能是拖著長尾巴的大老鼠……

　　我愛我家鄉的庭院！她在我無聊的時候給我帶來了許多的樂趣！

仿寫作文 篇7

　　如果能有一塊空地，不論窗前屋后，我想種兩棵樹：一棵合歡，紀念母親；一棵海棠，紀念奶奶。

　　奶奶與一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。

　　老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時我常爬上去，一天天地在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來吧，你就這么一天到晚待在上頭？”是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業。“飯也在上頭吃嗎？”她又問。對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡！”沒錯，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必是羨慕，猜我在上頭都能看見什么。

　　春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“有我爸媽養著您，您干嗎這么累啊？”奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣。

　　夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學也這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新撿起針線，或者又會有一陣子愣愣地張望。

　　有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮時，奶奶就起來主動去掃院子，“刷啦——刷啦——”鄰居都還在夢中。那時她已經腰彎背駝，我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我幫：“咳，你呀！還不懂嗎？我得勞動。”我說：“可誰能看見？”奶奶說：“不能那樣，看不看得見是人家的事，我得自覺。”她掃完院子又去掃街了。

　　我這才明白，曾經她為什么執意要糊紙袋、補花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動。什么時候才能像爸與媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過，“得跟上時代”。

　　所以在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯干的'枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報紙小心地湊到我跟前：“這一段，你說說，到底是什么意思？”我不耐煩地說：“您學那玩意兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。

　　但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢地離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續離開，離開一切聲響，飄進黑夜，飄向無可慰藉的迷茫……而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰里，張望復張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，與我永生的痛悔。

仿寫作文 篇8

　　風媽媽有個可愛的風娃娃。風娃娃長大了，他想像媽媽一樣去幫助人。風媽媽說：“到城市里去吧，在那里，你可以幫助人們做很多的事情。”

　　風娃娃來到城市，看見一個小孩在放風箏，但是無論他怎么跑，風箏就是飛不起來。風娃娃輕輕地吹了一口氣，風箏飛起來了，小孩笑了，風娃娃高興極了。

　　風娃娃又來到學校，看見許多學生在操場上跑步，累得滿頭冒汗。他急忙跑過去，對著他們用力吹了一口氣，他們涼爽極了，一邊跑步，一邊向風娃娃表示感謝。

　　風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

　　他這么想著，來到一個教室里。那里有七十多個孩子都在寫作業。風娃娃看見了，趕緊過去用力吹。作業被吹走了，有的還掉到桌子底下。不一會兒，作業被吹得狼藉一片，孩子們傷心極了。

　　風娃娃卻一點兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹。就這樣，風娃娃吹走了小孩的帽子，折斷了嫩綠的小樹苗……人們生氣極了，紛紛責怪他。

　　風娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉著，想著：我幫人們做事情，為什么他們還責怪我呢？風娃娃回家問媽媽。媽媽說：“孩子，做事情光有好的.愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用。”

仿寫作文 篇9

　　語文水平是一個人語文綜合素質的體現。正因為如此，在高考語文試題中，作文的分值一直占很大比例，因而要想提高學生的語文成績，就必須在作文上下一番功夫。然而，如何提高寫作水平，卻一直是個令許多學生和老師頭疼的問題。古人云：“滴水穿石，非一日之功；冰凍三尺，非一日之寒。”作文水平的提高也非一朝一夕即可成功，而重在日積月累地不斷錘煉。那種不重視平時練筆，臨考前胡亂背幾篇范文以應付考試的做法是不可取的。要提高學生的寫作水平，就應做到“四多”，即多閱讀、多觀察、多思考、多練筆，堅持作文訓練三部曲，摘抄、積材、仿寫三結合。

　　一、堅持摘抄，讓課外閱讀落到實處

　　大量的閱讀訓練是提高寫作水平的前提。古人所謂“勞于讀書，逸于作文”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的就是這個道理。許多學生在寫作中存在的問題就是，一則無物可寫；二則無話可說；三則語言干癟，甚至病句連篇。究其原因，還是平時閱讀量少，語言和素材的積累不雄厚導致的。高中生學業負擔重，學習壓力大，而寫作水平的提高必須以豐富的詞匯和充實的素材為前提。

　　1、 摘抄美句、美段、美文。

　　德國大詩人歌德說過：“在每一個藝術家的身上都有一顆勇敢的種子，沒有它，就不能設想會有才能。”要求學生閱讀的名家名段，大都來自閱歷深、見識廣、語言駕馭能力強的作者之手；作品的內涵也必然大于學生的閱歷、見識和語言駕馭能力。學生通過學習會受到一種無形的陶冶，有時它比獲得“技巧”更為重要。文章是人格的表現。讀、記這樣的文章是一種人格上的熏陶、情感上的`操練。

　　2、 瀏覽報刊雜志上的各類文章。

　　通過閱讀報刊雜志上的各類文章，達到豐富學生的日常生活內容，及時掌握當今世界的各類信息，使思想觀點處于世界前沿的目的。這類文章范圍寬廣，旨在擴展學生的知識面，提高其素養，為進行專題性閱讀搜集線索。魯迅也強調“不要專門看文學”。他說，專看文學書，會變成連常識也沒有，要“如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來”。因此，我引導學生要善于廣泛地瀏覽各種有益書籍，從中吸收各種各樣的營養來豐富充實自己。

　　3、 多寫讀后感。

　　高一第一學期單純地摘抄，第二學期就要在摘抄的文段后，寫下自己的感想，可多可少，可以多寫一些自己對文段的感悟。通過寫讀后感，把所想所感記下來，不僅理清了千頭萬緒，鍛煉了語言的書面表達能力，形成了思考、寫作的習慣；而且還能夠逐步加深自己對生活的理解，也能錘煉自己的思想和提高認識生活的敏感度。經過一年不間斷的訓練，就能從一開始被動的閱讀、摘抄，到后來習慣性的閱讀、品味、感悟，不但形成多閱讀、多思考的習慣，還能使同學對閱讀產生濃厚的興趣，為提高寫作水平打下了堅實的基礎。

　　二、堅持素材積累，豐富人生感悟

　　古人云：“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”材料和生活的積累就是作文的根本，也是作文的泉源。積累寫作的材料，并非一天兩天所能夠辦好的事情，是一項要靠學生自覺的、長期性的語文活動才可以做好的艱巨工作。再者，積累素材務必主動，有意識地積累，否則所得的材料也是零亂、籠統、膚淺、模糊的，這就要求我們要引導學生主動采集寫作素材。

　　1、 每兩周記一件有意思、有意義或是有感悟的小事。

　　從近兩年的高考作文就能看出，寫作要求已經回歸到學生對自然、對社會、對人生的感悟，特別是對身邊小事的感悟，如08年高考廣東卷的《不要輕易說“不”》、湖北卷的《舉手投足之間》、天津卷的《人之常情》等都向細節和情感回歸，而我們所欠缺的正是對細節的把握和對人生的感悟。因此，要特別注意身邊的“小事”。寫作文，未必寫人人皆知的大事才是好文章，只要寫出有意義，對自己或別人能構成一定影響的事情就可以啦。事件雖小，但反映的問題，揭示的道理并不小，就達到了寫作目的。將自己看到的、聽到的，對自己有啟發、有教育意義的人物或事件用簡練的文字記錄下來，就是最真誠的寫作素材。同時，只有細致地觀察了生活，精細地體驗了生活，深刻地思索了生活，所得的素材才豐富、深刻、系統。

　　2、 根據主題詞，每兩周搜集事例和名人名言。

　　盲目的積累素材還遠遠不夠，素材的積累應該做到“有的放矢”。因此，可以安排每兩周一個主題詞，如“自律”、“自省”、“合作”、“機遇”等，利用課外時間，通過各種方式查找資料，按要求搜集事例和名人名言，并評選出最好的材料一起學習、積累。通過積累，內容空洞、語言干癟的情況能夠大大改善。

　　三、堅持仿寫，有目標地提高寫作技巧

　　在眾多提高作文能力的訓練中，仿寫不失為一種行之有效的方法。雖然有人認為仿寫抹殺了創造力，但是，誰又能否認王勃將瘐信“落花與芝蓋齊飛、楊柳共春旗一色”一仿便成就了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的千古名句？仿寫的本質是“創造”而不是“復制”。它要求以掌握的知識為基礎，運用聯想、想象、記憶、遷移等思想規律，實現對新知識的認識，并拓展認識的深度和廣度，這也是仿寫的意義，是它能迅速大面積提高寫作水平的根本原因所在。其實仿寫的方法多種多樣：例如格言警句仿寫、敘述仿寫、描寫仿寫（心理、行為、行動、外貌、語言細節側面場面）議論仿寫等；從篇幅上區分為句仿、段仿、篇仿等。“舊瓶裝新酒”，是仿照別人文章的表現形式、構思特點、行文風格去進行寫作實踐的一種做法，而不是對全文或整段的照搬照抄。

　　在學習范文的基礎上，有意識地仿照范文的布局謀篇、遣詞造句、寫作技巧等特點去作文。傳統的范文教學雖然有不少的缺點，但是也有不少在寫作手法和寫作技巧上的可取之處。如“范文引路”、“模擬訓練”，可以把其當作模仿寫作的典范。通過模仿，開拓自己的思路，并加以發揮，最終就能變為自己的東西。一旦掌握了這些知識，“怎樣寫”的“心理障礙”就得到了解決，作文“冷場”的局面將會消失。仿寫對于中下生來說，可以提高其寫作基本功和寫作興趣；對于上層生來說，可以使其更多地借鑒、吸收別人的長處，從而轉化為自己優勢。

　　寫作水平的提高，絕非三五日就可做到。俗話說，巧婦難為無米之炊。寫文章同樣如此。一篇文章，即使有再好的立意和構思，如果沒有典型而有力的材料作為支撐，也只是一個空架子而已。宋人朱熹曾云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”作文沒有捷徑，只有抱著誠實的態度，以正確的方法扎扎實實地不斷練習，才能寫出好作品。

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