聽(tīng)寫作文600字合集五篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的聽(tīng)寫作文600字5篇，希望能夠幫助到大家。

聽(tīng)寫作文600字 篇1

　　今天的文學(xué)社活動(dòng)，老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)有趣的活動(dòng)：漢字聽(tīng)寫大會(huì)。

　　老師首先宣布規(guī)則：“這次聽(tīng)寫漢字分為三輪，內(nèi)容各不相同，有簡(jiǎn)單的也有比較難的'。”我心想：會(huì)是什么樣的漢字呢？我心里既激動(dòng)又有點(diǎn)兒迫不及待。

　　聽(tīng)寫開(kāi)始了。“第一輪聽(tīng)寫的是一個(gè)詞語(yǔ)。我念三遍。”老師說(shuō)，“注意！注意！注意！”當(dāng)我聽(tīng)到第一個(gè)“注意”的時(shí)候，以為是老師讓我們注意聽(tīng)這個(gè)詞語(yǔ)。當(dāng)我聽(tīng)到第二個(gè)“注意”的時(shí)候，有點(diǎn)兒丈二和尚――摸不著頭腦。“難道這個(gè)詞語(yǔ)有這么難？需要這么多‘注意’嗎？”我心想。當(dāng)老師第三次說(shuō)“注意”的時(shí)候，我才恍然大悟：“原來(lái)要聽(tīng)寫的詞語(yǔ)就是‘注意’啊！”可是，此時(shí)老師卻宣布：“第一輪聽(tīng)寫結(jié)束。”這次聽(tīng)寫，我一個(gè)字也沒(méi)有寫上去。我決定第二輪聽(tīng)寫時(shí)，老師說(shuō)什么我就寫什么。

　　第二輪聽(tīng)寫很快開(kāi)始了。老師說(shuō)：“這次聽(tīng)寫是用左手寫一個(gè)句子。”停頓了一下，老師接著說(shuō)：“準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了嗎？”當(dāng)老師說(shuō)第一個(gè)“準(zhǔn)備好了嗎”的時(shí)候，我已經(jīng)知道了要寫的句子是“準(zhǔn)備好了嗎”。我立刻用左手去寫，可是用左手寫字可不容易啊！我好容易拿好筆，像一個(gè)不會(huì)寫字的小孩一樣寫了起來(lái)，寫得又難看速度又慢。當(dāng)老師宣布“第二輪聽(tīng)寫比賽結(jié)束”的時(shí)候，我只寫出了“準(zhǔn)備”這兩個(gè)字，而且寫得歪歪扭扭的。

　　第三輪比賽開(kāi)始了。老師把詞語(yǔ)的拼音寫在了黑板上，是“chī meì wǎn liǎn饋薄？”我頓時(shí)愣住了，不知道寫什么好。最后老師公布了答案，是“魑魅魍魎”。

　　這真是一節(jié)有趣的“漢字聽(tīng)寫大會(huì)”啊！

聽(tīng)寫作文600字 篇2

　　今天早上，橙子老師一走進(jìn)教室，就一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“現(xiàn)在，我們開(kāi)始聽(tīng)寫。”

　　大家異口同聲地“啊”了一聲，七嘴八舌地議論起來(lái)：“這不是作文課嗎？怎么上成了語(yǔ)文課？”“橙子老師葫蘆里賣的什么藥呀？今天怎么不講作文了？”“我們還沒(méi)有復(fù)習(xí)，怎么聽(tīng)寫呀？”同學(xué)們都一臉蒙圈地看著老師，抗議著……老師面色嚴(yán)肅地又重復(fù)了一遍：“現(xiàn)在開(kāi)始聽(tīng)寫。”橙子老師的眼神失去了往日的溫柔，冷冷地看著我們。

　　“韓浩。”橙子老師念出了聽(tīng)寫的第一個(gè)詞語(yǔ)，同學(xué)們“哄”地一聲笑了起來(lái)，咦？橙子老師真有趣，竟然要聽(tīng)寫我們班的人名，萬(wàn)幸，萬(wàn)幸。

　　班里有同學(xué)喊起來(lái)：“浩是哪個(gè)字呀？”有的同學(xué)開(kāi)始朝韓浩的'卷子上看去，想乘機(jī)照抄呢！而韓浩則緊緊地捂緊了自己的卷子，仿佛捂緊的是一個(gè)寶貝。

　　“海怪。”老師又開(kāi)始聽(tīng)寫第二個(gè)詞語(yǔ)了，聽(tīng)到這個(gè)詞語(yǔ)，同學(xué)們不約而同地低下了頭，“刷刷刷”地寫起來(lái)，臉上洋溢著滿滿的自信，海怪不就是海里的怪獸嗎？這個(gè)簡(jiǎn)單！

　　“蔡沅夏。”啊！這個(gè)名字怎么寫呢？“沅”是那個(gè)字？他就坐在我后面，本子上就有答案，我想朝他的本子看看，可又覺(jué)得不能作弊，怎么辦？我又不會(huì)寫呀！我急得想熱鍋上的螞蟻，周圍的同學(xué)們都在認(rèn)認(rèn)真真地寫呢！我使勁兒地想想還是不會(huì)寫，算了，不寫了，還是平時(shí)不留心呀！

　　接著老師又聽(tīng)寫了“孫悟空”、 “橙子老師”等等人名，在緊張的氣氛中，這次聽(tīng)寫課總算結(jié)束了。

　　老師開(kāi)始批改了，我的內(nèi)心充滿了忐忑，害怕自己錯(cuò)得太多受批評(píng)。終于發(fā)到我的聽(tīng)寫本，我偷偷地瞄了一眼，居然是五十分，我的天哪，這次是我有史以來(lái)聽(tīng)寫最差的一次了。老師在評(píng)講時(shí)說(shuō)，有的同學(xué)平時(shí)不注意觀察，不留心身邊同學(xué)的名字，把“蔡沅夏”寫成了“才眼下”，還有人寫成了“菜園下”，鬧出了很多笑話。

　　這次聽(tīng)寫讓我知道了漢字可以在課本上認(rèn)識(shí)，也可以在身邊同學(xué)的名字中認(rèn)識(shí)，真是處處留心皆學(xué)問(wèn)呀！

聽(tīng)寫作文600字 篇3

　　讓同學(xué)們琢磨不透的作文課要開(kāi)始了。

　　上課鈴響了，沈老師走進(jìn)教室，環(huán)視了一圈，微信著說(shuō)：“今天寫作文之前先聽(tīng)寫！”此話一出口，我就感覺(jué)這一定不是真聽(tīng)寫，而是一個(gè)游戲。這時(shí)沈老師又說(shuō)：“不聽(tīng)語(yǔ)文書(shū)上的生詞，聽(tīng)平時(shí)大家很熟悉的詞語(yǔ)。”剛聽(tīng)完我的內(nèi)心心如潮水一般翻騰，對(duì)于未知的聽(tīng)寫感到惶恐。

　　老師要開(kāi)口念了，我心中默默地祈禱：不要太難，不要太難第一個(gè)詞語(yǔ)沈老師沖口而出，果斷地念道：“魏麟懿。”“啊！”教室里傳來(lái)幾聲驚訝的聲音，全班又沸騰了，好似幾百個(gè)氣球爆炸一樣！“我要崩潰了！”時(shí)不時(shí)從四面八方傳來(lái)哀嘆的聲音。

　　“沈濤。”沈老師見(jiàn)大家寫完，又迅速念出第二個(gè)名字。不過(guò)這個(gè)名字比起“魏麟懿”，確實(shí)簡(jiǎn)單很多，但全班依然沸騰，只是這次說(shuō)的不同了，教室里從“崩潰”變成了“這個(gè)太簡(jiǎn)單了”、“誰(shuí)不會(huì)呀！”接下來(lái)沈老師用犀利的目光環(huán)視了全班同學(xué)，雙手抱在一起，還帶有一絲絲微信，突然目光定格在滿鐘陽(yáng)身上，“滿鐘陽(yáng)”三個(gè)字便傳了出來(lái)。

　　老師最后總共念了21個(gè)名字，共計(jì)62個(gè)字。寫完后我和同桌交換批改，我迫不及待地拿出紅筆開(kāi)始批改，發(fā)現(xiàn)同桌寫得真是奇的奇，怪地怪，什么樣子的都有。比如：李臻的.“臻”她不會(huì)寫，寫了一個(gè)“李Z”，這真是一種無(wú)比奇特的寫法。最后批完了我一數(shù)錯(cuò)了20個(gè)，而我錯(cuò)了24個(gè)，還多了4個(gè)，后來(lái)沈老師一調(diào)查，最厲害的人僅僅只錯(cuò)了3個(gè)，不過(guò)幸好還有人錯(cuò)了31個(gè)，這樣我也不算墊底的了。

　　這是一次特別的聽(tīng)寫，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常一起玩的同學(xué)名字我都會(huì)寫，但平時(shí)不怎么來(lái)往的同學(xué)名字就幾乎不會(huì)了。經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)寫，我深刻體會(huì)到，以后要多留意大家的名字！

聽(tīng)寫作文600字 篇4

　　一天，我們班要舉行一場(chǎng)聽(tīng)寫比賽。開(kāi)始前，老師宣布道：“錯(cuò)的詞要罰抄100遍！”同學(xué)們一聽(tīng)，都大吃一驚，生怕寫錯(cuò)詞，那就算抄到明年都抄不完了。教室里的氣氛也一下子緊張了起來(lái)。

　　老師開(kāi)始發(fā)聽(tīng)寫本了，雖然天氣很陰冷，但是我的手心卻直發(fā)熱，眼睛也不由自主地死死盯著老師。我的心開(kāi)始怦怦直跳，像爆炸了一樣，手腳也不停發(fā)抖。聽(tīng)寫本發(fā)到我的桌子上，我雙手合十又在胸前畫了一個(gè)十字架：“老天保佑，希望能助我能順利過(guò)關(guān)。”一切準(zhǔn)備就緒，我開(kāi)始拿起筆，豎起耳朵，準(zhǔn)備聽(tīng)寫。

　　聽(tīng)寫開(kāi)始了，大家都緊張地在本子上寫著，教室里靜得只能聽(tīng)到筆和紙摩擦的沙沙聲。老師報(bào)完了，我正好有三個(gè)詞不會(huì)寫。這可怎么辦。一個(gè)詞100遍，3個(gè)詞就是300遍，非要了我的命不可！這時(shí)，一個(gè)邪惡的念頭在我的腦中顯現(xiàn)：語(yǔ)文書(shū)正好在抽屜里，而且老師在整理講臺(tái)桌，趕緊翻開(kāi)書(shū)偷看！

　　當(dāng)我小心翼翼地抽出語(yǔ)文書(shū)，要翻開(kāi)看的時(shí)候，我的.心里又開(kāi)始矛盾不安。我心想：要是翻開(kāi)書(shū)，萬(wàn)一被同學(xué)看見(jiàn)了，告訴了老師，那不就要被狠狠地批評(píng)了？而且靠著這作弊方式換來(lái)的成功，我內(nèi)心一定會(huì)慚愧不安的……

　　這一刻，我真是矛盾極了，既想翻書(shū)，又不想翻書(shū)。最終，內(nèi)心在經(jīng)歷了一番激烈的搏斗后，我下定決心還是不能翻。

　　第二天，聽(tīng)寫本發(fā)下來(lái)了，我果然沒(méi)拿到100分，還要接受老師的懲罰——罰抄。回家后，我把這件事情告訴了媽媽，她卻開(kāi)心地夸我是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。我也高興地笑了，因?yàn)檫@次的經(jīng)歷也讓我明白了一個(gè)道理：誠(chéng)實(shí)比高分更重要！

聽(tīng)寫作文600字 篇5

　　晨讀時(shí)，我校舉行了首次漢字聽(tīng)寫大賽，一聽(tīng)到這個(gè)活動(dòng)，我就特別的興奮，總在電視上看別人聽(tīng)寫，現(xiàn)在，終于有機(jī)會(huì)自己也來(lái)闖一闖了，此次是初賽，過(guò)了初賽就可以進(jìn)入決賽PK了。

　　由于提前做好了準(zhǔn)備，我信心十足的等待老師的到來(lái)。看著老師翩翩而來(lái)，我們的心也不自覺(jué)的提了起來(lái)，都在暗中為自己打氣，爭(zhēng)取進(jìn)入決賽。

　　聽(tīng)寫正式開(kāi)始，老師也像電視上的讀詞員一樣，先讀詞語(yǔ)，再讀意思。哈哈，第一個(gè)——各得其所，我聽(tīng)第一遍就飛速寫好了，滿心期待第二個(gè)。看看周圍的伙伴，也都抬起了頭，帶著期盼的眼神看著老師。老師不緊不慢的報(bào)出了——訣別，這是一個(gè)容易出錯(cuò)的字，很容易把“訣”寫成“決”，我暗自慶幸，這個(gè)我特意留意過(guò)，以前出過(guò)錯(cuò)，自己多抄寫了幾遍。正開(kāi)心著，第三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)了——湛藍(lán)：深藍(lán)色。我的腦袋飛速旋，這不是這個(gè)學(xué)期的，那是六年級(jí)的了，深藍(lán)色，指顏色，我恍然大悟，樂(lè)滋滋的寫下了，偷瞄眼四周，有人明顯的.難住了，在那里撓頭。

　　聽(tīng)寫仍在繼續(xù)，我越發(fā)覺(jué)得自己是最有把握進(jìn)入決賽的，而且很有可能是滿分通過(guò)，正打著如意算盤，老師報(bào)了個(gè)四字成語(yǔ)——返璞歸真。啊!那個(gè)第二字怎么寫來(lái)著，我的手緊捏著筆，閉眼冥思苦想，但就是忘記了又怎么來(lái)書(shū)寫了，我的心開(kāi)始有點(diǎn)緊張了。老師的題目還在繼續(xù)，緊接著的一個(gè)，我第一個(gè)字就不會(huì)寫了，天吶!我得意啥啊，高難度的都在后面壓軸了。現(xiàn)在，已經(jīng)有好幾個(gè)沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)了，我的手心冷汗直冒，筆都感覺(jué)有點(diǎn)握不住了，不禁為開(kāi)始的洋洋得意羞愧不已。

　　最后一個(gè)詞語(yǔ)結(jié)束，我勉強(qiáng)交了卷，心里竹籃打水一般，說(shuō)不出滋味，但愿自己會(huì)好運(yùn)，能夠有幸去參加決賽。

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