老師的寫作文

時間：2022-08-13 11:38:49 寫作作文我要投稿

【實(shí)用】老師的寫作文4篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的老師的寫作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】老師的寫作文4篇

老師的寫作文篇1

　　陳老師長著一個高高的鼻子，一對大大的`耳朵，特別是他那明亮的眼睛就想一部機(jī)械掃描儀，監(jiān)視著同學(xué)，無論哪個人在做什么，只要動一下，老師都可以看見。陳老師平時有說有笑，還十分幽默呢！

　　記得有一次，老師請小皮上來解一道數(shù)學(xué)題，小皮漏了一個0沒寫，正要走時，老師叫住了他，說：“0呢？是不是你把0當(dāng)‘雞蛋’吃了？快補(bǔ)上！”小皮漫不經(jīng)心地上去，補(bǔ)了一個大大的0。老師又說：“你吃了‘雞蛋’補(bǔ)‘鵝蛋’，你什么意思啊？”“好好好，我改，我改。”小皮說完便又上去補(bǔ)了一個小小的0，老師拍拍小皮的肩膀，對他說：“你可真會啊！剛剛是‘鵝蛋’這次怎么是‘鳥蛋’了？寫好一點(diǎn)！”這次小皮學(xué)乖了，小心翼翼地上去寫了個不大不小的0。老師這時才說：“恩，這樣才對，你可以下去了。”雖然老師一直忍住不笑，但我們下面早已笑得人仰馬翻了。

　　在課堂上，同學(xué)們被陳老師的幽默所吸引，把自己的學(xué)習(xí)樂趣提升到了極點(diǎn)。

老師的寫作文篇2

　　“上課！”——“起立！”

　　“同學(xué)們好！”——“老師您好！”

　　我在心里默默地念叨“仙人掌”才不好。

　　“仙人掌”上課總是很嚴(yán)，面部從未見過一絲微笑。上他的課，班級里總是鴉雀無聲，每個人都坐得如雕像一動不動，生怕他那“尖刺”扎著我們。

　　只見“仙人掌”雙手死死地?fù)沃v臺，“把《補(bǔ)充習(xí)題》第46——48頁寫完，20分鐘后上交，讓你用手寫，不是用嘴。”他說道。我們都奮筆疾書。我心想：20分鐘？誰能寫完呀！？

　　教室里只剩下電風(fēng)扇的呼啦聲，自動筆的擦擦聲。“誰計算題寫錯，要求一樣，寫錯一道，罰寫20道。”他嚴(yán)厲地說。我遇到了一道從未見過的題目，正在埋頭苦想，“仙人掌”走了過來。“這道題不會嗎？”他彎下腰，用手指向我已經(jīng)快擦破底的那題。我害怕地說：“還……還沒有看題呢。”“仙人掌”手邊指邊說：“先這樣，然后再乘，再化簡，最后這樣，不就行了嗎！其實(shí)這道題很簡單。”我緊張地說：“嗯，嗯，會了。”“仙人掌”緩慢地離開。同桌側(cè)過身體說：“你計算題不會寫，‘仙人掌’怎么不扎你！”我默默地想：原來“仙人掌”身上的刺不扎人啊！最后我在20分鐘內(nèi)寫完了，“仙人掌”朝我微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我的嘴角也微微上揚(yáng)，心里美滋滋的，幾乎無法用任何形容詞來表達(dá)。

　　期末考試的前兩天，剛一放學(xué)，班里的同學(xué)都急切地提著書包往外奔。我和同桌都表示疑惑，同桌好奇地說：“怎么一個個都跑那么快？那么著急回家？”原來是“仙人掌”在抓人，抓晚上留堂導(dǎo)學(xué)的人。

　　“站住，馬上都考試了，跑什么東西？回來！”

　　“仙人掌”聲音再大，留下的同學(xué)也寥寥無幾。

　　“馬上就考試了，計算題15分必須人人拿到手，所以現(xiàn)在練幾道必考的計算題型。”

　　我又一次被難倒，干脆空那了。不要臉地排隊給“仙人掌”批改，結(jié)果當(dāng)然是一個鮮紅的叉映入我的眼簾，我不好意思下位問同學(xué)怎么寫，只能干坐著。過了一會兒，“仙人掌”拿著紅筆來到我面前坐下，為我仔細(xì)地講解，如同父母關(guān)心孩子那樣。我悄悄地抬頭看著“仙人掌”那雙略顯疲憊的眼睛，寫滿了關(guān)愛與期待。我一陣鼻酸：老師，您辛苦了，兩天后的`期末考試，我定不會讓你失望！

　　如今，回想起我的學(xué)生時代，回想與老師的緣分，我真懷念不扎人的“仙人掌”。

老師的寫作文篇3

　　每當(dāng)別人說起自己以前的老師時，我便要插上幾句：“我四年級的語文老師可真好，我最喜歡她了！”

　　她姓孫，叫孫麗。孫老師長得可漂亮了，皮膚白里透紅，鵝蛋型的臉龐上閃爍著兩只炯炯有神的大眼，只要一笑，臉的兩邊便出現(xiàn)了淺淺的酒窩。頭上扎著個馬尾辮，常著粉紅上衣，下配深藍(lán)牛仔褲，腳登尖尖的白皮鞋。老師是那樣的健康、美麗，充滿活力。

　　我的老師不僅外表長得漂亮，而且有一顆美麗的心，待我們就像媽媽一樣。

　　一次，我的父母都去和縣了。早晨，我匆匆洗漱完畢，隨便攏了攏頭發(fā)，便背著書包，奔向?qū)W校。

　　晨讀時，孫老師笑容可掬地走進(jìn)教室，對我說：“李雪韻，過來一下！”我惶恐地站起來，慢慢走過去。孫老師細(xì)聲細(xì)語地對我說：“怎么，今天沒梳頭？這可不像學(xué)生樣。來，老師幫你梳一下，以后自己學(xué)著點(diǎn)。”說話間，老師已拿出梳子，輕輕地為我梳起頭發(fā)，梳子在老師手中輕盈地飛來飛去，我感到十分舒服，恍惚中，覺得好像是媽媽在為我梳頭發(fā)。我上齒咬著下唇，全身因激動而有些僵硬。“好了。”孫老師對我說。“噢，嗯……”我從幼想中清醒過來，不知所云。孫老師問道：“怎么了？不舒服？不習(xí)慣？”唉！她哪知道我當(dāng)時多么感謝她，多么希望她就這么一直為我梳下去。這時我又看了一孫老師一眼，覺得她更美了。

　　孫老師教書很認(rèn)真，對我們學(xué)習(xí)也很關(guān)心，經(jīng)常為差生補(bǔ)課。我們作業(yè)本上的條條批語，個個紅鉤，不都凝聚著老師的心血嗎？

　　為了讓我們愉快地學(xué)習(xí)，孫老師還經(jīng)常利用課余時間開展各項(xiàng)活動，豐富我們的.課外生活。

　　清楚地記得，那是四年級的一次拔河比賽。男生之間比過了，女生也賽過了，最精彩的男女大戰(zhàn)開始了。由于女方力量稍弱，勝利的天平漸漸傾向了男生。就在女方快被拉過中線時，孫老師大叫一聲，跳了過去，一把抓住我們女方的繩子，連記分?jǐn)?shù)的本子落地也顧不上了。有了老師的幫忙，我們才不被男方那么快拉過去。但終究還是輸了，我們女生個個都很泄氣，孫老師也蹲在地上“垂頭喪氣”地說：“看來，男生實(shí)在太強(qiáng)了。”

　　你們說說，這樣老師不好碼？能不讓我喜歡嗎？

老師的寫作文篇4

　　開學(xué)了，大家都在議論著新老師是誰，有的說是溫柔的戴老師，有的.說是愛發(fā)脾氣的何老師，還有的說是嚴(yán)肅的劉老師，不一會兒，傳來一陣腳步聲，我想一定是新老師，只聽腳步聲離我們越來越進(jìn)了，最后走進(jìn)來一個戴著眼鏡，身穿熊貓上衣，下穿熊貓裙子，穿著高跟鞋，留著長頭發(fā)的一位女老師。她用溫柔的口氣對我們說：”大家好!我是賀老師。說完，我才記起來原來他是我二年級常常見到的那位老師，我臉上立刻有了笑容。因?yàn)橘R老師穿得很像熊貓，所以我們叫她熊貓老師。

　　賀老師可真是一只多變貓，先來聽聽我為什么說她是多變貓吧!賀老師上課時對我們非常嚴(yán)肅，下課時對著我們卻是笑嘻嘻的，不過賀老師課時也不是那么嚴(yán)肅，有一次，賀老師因?yàn)槲覀兛荚嚳嫉貌疃鷼饬耍覀儼嗟男υ挻笸鯊埫饕娎蠋熒鷼饬耍椭v了一個笑話，老師當(dāng)場就笑了。這就是我們班的大熊貓老師，你們喜歡嗎?

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