辯論會作文

時間：2023-02-23 18:38:43 寫作作文我要投稿

辯論會作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的辯論會作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

辯論會作文

辯論會作文1

　　打開課本，當翻到118頁時，我就不禁想起了上周五那天的辯論會。

　　那天隨著李夢婕的演講辭結束，科技發展利大還是弊大的這場辯論會就開始了。

　　首先，雙方先亮明觀點，然后正方開始問反方，他們的理由是袁隆平通過科技喂飽了戰爭中的中國人，而反方的回答卻不盡人意，我作為反方的觀眾，感到十分生氣，應該這樣反駁：人的增加給環境增加破壞，所以有雜交水稻不一定是好事。然后正方抓住漏洞，及時反駁。然后正方辯手喻子豪又提出科技發展引起了戰爭這個話題。而正方的張礎潤又反駁：正是因為人們的貪欲造成的。而正方的陳家祥再次進行反駁說貪欲不還是科技發展造成的.嗎？雙方僵持不下，各有各的觀點，各有各的理由。

　　這次的辯論會，誰勝誰負并不重要，而真正告訴我們的道理是敢于質疑，書本不等同于權威，我們要對對方不正確的觀點據理力爭，這次的辯論會讓我感受到敢于質疑才是正確的。

辯論會作文2

　　“現在，辯論會開始，本次辯論的是‘誰的本領大’，請參賽選手出場。”只見主持人文具盒拿著話筒興高采烈地講著。

　　只見一號選手語文課本西裝革履，得意洋洋地說：“我叫語文課本，我滿腹經綸，能夠讓同學們游覽祖國的大好河山；結識中外名人；了解中國五千年的文化、歷史故事……歸根到底一句話，我本領大！”

　　當語文課本的話音剛落，一個身穿休閑裝的書本，大叫大嚷道：“我是數學課本，我能讓同學們的頭腦反映更加靈活，比如學會計算，懂得小數，會用測量，所以我才是本領最大的人！”

　　“胡說，我本領最大。”衣著華麗的'英語課本也顧不上斯文，大聲吼道：“我讓同學們學習各種單詞，比如thank y。u、yes、n。……你們倆行嗎？”

　　這時，評委品社課本開腔了：“你們別吵了，大家各有各的長處，我們既要揚長避短，又要取長補短。”他的一席話博得了臺下陣陣掌聲。

　　這次辯論會給了大家一個啟示：尺有所短，寸有所長。

辯論會作文3

　　“手機逐漸走進了學校，走向了課堂，但自控能力差的我們卻無法擺脫其誘惑。生活中我們是怎樣使用手機的呢？”主持人朗聲說著，給班會起了個好頭。隨即退下講臺，將地方讓給了一位上來講述自己與手機的故事的.同學。

　　在講臺下的掌聲中，發言的同學講述了利用玩手機為獎勵使自己成績飛快提升的經歷，向大家展現了手機利的一面。

　　“我們初中手機族日常學習生活的縮影，直觀地展示了信息時代手機對人們的重要作用和使用手機時的問題。”主持人道：“下面是關于手機利弊的討論。”

　　同學們站起來說看手機的利：方便聯系、減壓娛樂……另一方也不甘示弱：影響正常學習生活、助長攀比心理……討論的不亦樂乎。

　　最后，老師站出來總結：“要用辯證的去看待手機，手機是方便聯系的方式，但不是唯一方式，手機應禁止進校園，中學生要理智使用手機，不要被手機所奴役和操控，應該對手機有絕對的支配權。

辯論會作文4

　　今天，我們班上舉行了一場激烈爭辯的辯論會。主題是：開卷是否有益？

　　我認為開卷未必有益：如果沒有選擇而盲目開卷，不但無利反大而有害！

　　辯論會開始了，我方與正方互相反駁對方的觀點。例如：小陳就開始為自己的觀點所扎穩腳步。小羅辯友所說的：“書像海綿吸水一樣的。”我覺得我們應該像挖寶石的工人一樣，扔掉磚頭，留下寶石。如果像海綿吸水，海綿可是什么都吸的，萬一吸收了不良的習慣與語言，并不是知識可言，反倒有害。

　　我最支持小陳所說的：“如果看好的書就等于魚在無邊無際的`大海里生活，那無益有害的書則是為這條大河加了二氧化碳。等有害物質會把挖我至諸死地。

　　老師還評出小黃，小林，小楊等十三位最佳辯論手。我認為老師應該多開展這些活動，讓我們明白更深的道理！

辯論會作文5

　　星期六，作文班李老師組織了一場“班級辯論會”。比賽開始了，老師鄭重地宣布：“‘參加補習班利大于弊還是弊大于利’辯論會現在正是開始，雙方開始闡述各自觀點。”

　　我被分到了正方，我們組的一位代表胸有成竹地走上臺，說到：“我們組認為參加補習班利大于弊。因為多學一樣本領就多占一份優勢，例如：作文班。

　　自從我參加了作文班，之前總是錯的閱讀題，也漸漸全對了，這不就是利大于弊嘛！”反方反駁道：“平時完成回家作業后，還要再閱讀課外書、做習題，如果趁周末這么一點點的.休息時間去上補習班，會使我們沒有了休息時間。”我一聽整個人都呆了，如果沒有人反駁，老師會判對方勝。這時，我的好朋友小鄔站了起來，反駁道：“成功總是留給有準備的人的，你不上補習班，你能全明白課上講的內容嗎？”隨后，又是激烈的辯論……

　　一場辯論會在接連不斷的掌聲中結束了。這一次，使我們懂得了每件事都是雙刃劍，有好也有壞。

辯論會作文6

　　今天阿涌叔叔跟我們玩一個游戲“辯論賽”。

　　阿涌叔叔先給我們取辯論的題目“是聽媽媽的還是聽爸爸的”？另外兩隊是“該不該給同學取綽號”？

　　第一隊辯論開始了，反方先提，他們說不應該取綽號，因為給別人去綽號會傷害了同學，比如說我，我叫葛李霄陽，但別人叫我葛李小綿羊，這個綽號使我很傷心。而且你給別人取綽號，別人會非常地煩你，所以沒有人再做你的朋友，你會很孤單，而且別人會很生氣，覺得你很煩。正方說綽號有好處，綽號會使你叫了同學很親切，比如說阿涌叔叔，不是叫得更親切一些嗎？還可以了解對方的性格，不是很好嗎？還更容易住別人的名字，還會增強感情。到了自由辯論的`時間，反方首先說：“如果在大街上，你遇到了一個人，他給取了一個綽號是笨豬，難道你覺得好嗎？正方說：這是不可能的事！如果一個正常人他會這么說嗎？明明就是一個從精神病醫院跑出來的人。

　　他們的辯論會可熱鬧了，說得可好了，這真是一次有趣的辯論賽。

辯論會作文7

　　今天我們班開了一次辯論會，主題是：科技發展，利大還是弊大。

　　我覺得應該是利大，本來我覺得是是弊大，可想了想還是覺得利大。想了半天，辯論會已經開始了，所以我就支持了利大。

　　首先，我們選出了三位正方代表她們分別是：李靜，張春云，熊穎涵。

　　李靜先提出了她的觀點：電視可以讓我們在家就能看到許多節目，而不用去現場看。反方開始辯論了，他們是：劉嘉偉，謝子雨，余航齊。余航齊開始反駁，他說：“電視也有壞處，看多了對身體不好。”

　　熊穎涵就說：“那你就別看咯”

　　余航齊又說：“我只不過偶爾看一下而已。”

　　老師聽到后說遇航齊這句話說的'不對，過了一會兒，老師宣布，第一局，正方勝利！

　　后兩局我們又贏了，我真想對李靜她們說：“真棒，說的好，好樣的！”

辯論會作文8

　　星期三上午第4節語文課，想著講課效果也不會太好，不如就讓孩子們開一場辯論會吧，于是就讓孩子們先收集資料，內容是有關“開卷有益”還是“開卷未必有益”，這也是本單元口語交際的要求。孩子們以前沒有開過辯論會，積極性特別高，收集的資料很充分，發言也就很踴躍。有的.孩子在小練筆中寫到，一直以為“開卷”指的是考試，查字典知道了，是多讀書，這就是收獲。經過辯論，明白了多讀書，但要讀好書，讀有益的書。也知道了怎樣開辯論會。

辯論會作文9

　　我還清楚地記著那次辯論會的主題是：過生日請同學吃飯好不好。經過一番爭論，同學們分成正反兩方，各方并推選出四位主辯人和一位小主持人，接著小主持人上臺來，說道：“請各位主辯人作好準備，入座。”同時，辯論的帷幕來開始了。

　　首先正方的第一位主辯人說：“我們認為過生日請同學吃飯不好！”反方第一位主辯人說：“我們認為好！”當反正方閘明立場后，接著雙方第二主辯人進行了第二輪辯論，只見正方第二位主辯人從容不迫地站了起來，說道：“我們的理由是鋪張浪費；給家庭經濟不好的同學帶來心理壓力；你請我，我沒請你也許會引起沖突；我的生日是母親最痛苦的'一天，我們請同學吃飯，又要讓母親破費，難道，我們要父母年年都在這一天痛苦嗎？”“請同學吃飯，同學之間就能互相切磋交流知識。”反方第二主辯人也不示弱反駁道，“關于破不破費的問題，我們可以量力而行，自己動手炒幾樣小菜。”……

　　這場辯論會在我們開心的笑聲中相繼落下帷幕。

辯論會作文10

　　一天，廚房里傳出爭吵聲，我嚇得趕緊到廚房一探究竟，原來是食物們在開辯論會。

　　食物們分成了兩隊，肉隊和蔬菜隊，它們爭論哪一隊更受人們的喜愛。首先，排骨發言：“我體內的脆骨可以補鈣，瘦肉的'營養價值很高，而且骨頭上的肉很好吃……”還沒等排骨說完，青菜就說：“人們不可能會喜歡你們，我含有大量維生素，對人體有好處，我還可以清火，有了我人們的嗓子就不會發炎，所以人們應該更喜歡我們才對。”

　　青菜剛說完，五花肉接著說：“你們蔬菜一點味道都沒有，不像我們，多好吃啊!上次小主人的奶奶把我做成一道菜后，大家都愛吃。”蔬菜們異口同聲的說：“你們才沒有那么好吃，分明是小主人奶奶的廚藝好。”

　　我一看，趕緊說：“你們別吵了，其實你們各有各的好處，如果平時只吃你們其中的一樣，肯定不行，我們平時吃飯要一葷一素一湯，就是為了營養均衡，所以你們兩隊的食物我都愛吃。”

　　從此以后，食物們成為了好朋友，再也不吵架了。

辯論會作文11

　　今天，我們的語文課堂顯得特別活躍，因為一場辯題是《開卷是否有益》的自由辯論賽正如火如荼的進行著。

　　你看，我們正方辯友龍志強正聲情并茂地發言:“詩人杜甫說過,‘讀書破萬卷，下筆如有神!’所以，開卷是有益的.。”

　　反方林子亦飛快地站起來反駁到：“萬一書中有錯別字呢?這樣的開卷也是有益的嗎?”

　　我方龍志強再次發言：“書中有錯別字，不可能有很多。”

　　反方林亦子說：“就算很少，可如果我們發現不了錯別字，就跟著念別字了，這樣的開卷也是有益的嗎?”

　　他們都在鉆錯別字的牛角尖，明顯離題了。我很想站起來發言：就是因為書中可能會有錯別字，所以更需要我們去多讀書，不是走馬觀花的看，而是用心仔細地去讀，這樣不但能找出錯別字，也能避免錯別字誤導我們。

　　正在這時，張老師走上講臺說：“雙方跑題嚴重，打住!重新開始!”

　　于是，重新發言的同學字字珠磯，旁征博引的把辯論會又推向另一個高潮……

辯論會作文12

　　手機與學習，這本就是一個勁爆的話題。

　　在生活中，手機的擁有者向青少年擴大，甚至小學生都有一部自己的'手機。而家長對此也是嚴肅處理，毫不手軟。中學生自制力還處于少年階段，常常被網絡世界給吸引。我們怎么在兩者之間找尋平衡呢？通過這次班會，我找到了答案。

　　班會直觀地展現了手機的利與弊：手機利于聯系，可以放松，但學生容易沉溺其中，影響學習。我認為，我們首先要清醒地認識到為什么要學習，給自己一個答案，給自己一個目標。學習是一個人、甚至一個家庭在階級上平等的事，它是人類的精神糧食，是一個別樣的世界。其次，我們要與父母商量好手機的使用，父母督促，自己自查。我們可以在手機上設置一個時間，控制自己的欲望。最后，我們不能因手機而忘學習。在學中玩手機，如圖不學只玩。這樣我們才能合理安排時間。

　　中學生自己的認識可能不夠，但一味沉溺網絡知識虛度光陰，我們要讓自己在學習后有時間放松而不是在玩手機上度日。

辯論會作文13

　　本周星期五，我們城關小學五年級三班的同學們組織了一場主題辯論會。辯論會的主題是“看課外書是否我們有益”，老師剛宣布完，同學們立刻分成兩隊，一隊是正方，一隊是反方，讓我們一起去聽聽他們是怎樣說的吧！

　　老師：看課外書對我們有益嗎？現在請正反雙方進行辯論。

　　正方：看課外書當然對我們有益啦！

　　反方：看課外書不一定對我們有益？

　　正方：看課外書可以增長知識。

　　反方：看不健康的課外書，不僅不能增長知識，還會浪費時間。

　　正方：看課外書可以陶冶情操，可以豐富視野。

　　反方：如果看一些漫畫書，在后面的學習當中，心不能靜下來。但是，看課外書并不都是壞處，可正方沒有講清楚是看哪一方面的`書，所以我們不同意看課外書對我們一定有益。

　　老師：反方說得對，所以反方獲勝。老師也要提醒大家，看課外書一定要有選擇，要看健康的書，像作文、歷史、科技等方面的書籍等等。

辯論會作文14

　　一天，海洋動物在海洋里開辯論會，辯論會的主題是：“看誰的自我保護能力最強”。

　　大會開始了，許多海洋動物都來了，第一個到場的'是海參。海參驕傲的說：“我可以把肚腸拋出來，你們行嗎？”下面比賽的人說：“你光說有什么用啊，給我們展示展示你的本領呀！”海參聽了，于是就把自己的肚腸拋了出去，一條鯊魚看見了海參拋出的肚腸，鯊魚以為是海參，于是一口就把肚腸吞下了。一些動物見了，都走了。

　　突然，一個聲音說：“這有什么了不起的！”大家朝有聲音的地方看去，原來是一只像五角星的生物。那只像五角星的生物開口了：“大家好！我叫海星！”說完，他就叫海豚拿一把刀把它切成兩半，哪知它又長起來了。這下海參沒轍了，它也退場了。

　　電鰻站了出來，譏諷的說：“這點本領還來比賽呀！”說完，它又把一群魚給電死了。

　　海豚主席說：“其實每個人的本領都大，今天只要來參加比賽的人都可以得一塊金牌！”話音剛落，全場都歡呼起來了。