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寫作作文

師恩難忘作文

時間:2023-12-18 09:42:24 寫作作文 我要投稿

師恩難忘作文【匯總14篇】

  在日常學習、工作和生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編收集整理的師恩難忘作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

師恩難忘作文【匯總14篇】

  師恩難忘作文 篇1

  有人說老師是園丁,每天都辛勤地培育著祖國的花朵;也有的說老師是紅燭,點燃了自己卻照亮了別人。沒錯,教師是太陽底下最神圣的職業,她沒有驚天動地的業績,沒有功名顯赫的榮譽,然而卻贏得了孩子們那一顆顆真誠的心。在我身邊,就有這樣一位可親可敬的老師。

  我的班主任趙老師是一位年輕漂亮的女老師,不管穿什么衣服,永遠不失玉女之窈窕。趙老師常常把笑容掛在臉上。對我們來說,趙老師對我們微笑就是讓我們充滿自信;就是對我們的信任。考試前,老師對我們微笑就是要我們充滿自信。趙老師的微笑就像是充滿陽光的向日葵。

  趙老師教我們語文,雖然年輕,但是經驗不淺。她熱愛她的工作,也許這就是她經驗豐富的原因吧!上語文課時,如果我們在寫字,老師就會提醒我們:“提筆即為練字時,端正寫字姿勢。”如果我們背課文,老師便告訴我們:“字要讀正確,音調要分清。”當然,老師是要先做示范的。

  老師不僅熱愛她的.工作,她的教學方式與別的老師也不同。別的老師上課時,不讓我們結合實際想象,不讓我們用心體驗一句話或一個詞的意思;而趙老師則讓我們結合實際去想象,去理解這個詞的意思。趙老師上課時,講課的方法很新穎,有時候還讓我們做游戲來體會一個句子的意思及成語的意思。每次上趙老師的課時,同學們都精神抖擻,意氣風發,等待著上一節有趣的語文課。

  趙老師對待我們這些學生好比對待自己的孩子,事事關心,處處關心。記得前幾個星期,我手指被車門擠到了,指甲都黑了。趙老師知道后,便馬上帶我去醫院,醫生告訴她,我的手指不能包,等指甲掉了才可以包。老師便要我小心一點,別碰到這個手指。回校后,趙老師又告訴同學,千萬別碰我的手指。下課后,同學們圍在我身邊,都說羨慕我,老師對我太好了。那時候,我高興的忘記了手指上的疼痛,心里想吃了蜜一樣甜。我當時心里還想:這個手指夾的真是時候。

  花兒離不開園丁,我們離不開老師。老師就是我們成長路上的鋪路石;就是黑暗中的照明燈;就是同學心中的天使。是老師讓我們懂得了深奧的知識;是老師教給我們許多的知識。老師,我們愛您。

  師恩難忘作文 篇2

  “長亭外,古道邊····“伴隨著驪歌,我們帶著模糊的淚眼離開了我們的母校,回頭望著我們的班主任,他的身影也在一點點的變小,變小···

  剛開學時,他帶著厚厚一沓資料闖進了我們的班級”以后我是你們的班主任“沒有華麗的開場白,一切又仿佛都那么自然,我們看著我們的新班主任,都堅信,他一定會在未來的三年中成為我們的良師、益友!

  他抽煙,好多年了,卻為了班級里幾個抽煙的男生默默把煙戒掉。他總是竭力在我們面前裝出一副嚴肅的模樣,卻也總被我們這些小屁孩逗笑,露出兩排整齊的白牙。他會和女生一起踢毽子,和男生一起打籃球,他會在教學樓里四處奔波只為了一套復習提綱,他會在我們犯錯誤時自己躲在了教室角落里生悶氣,他會因為我們取得的一點點成績而開心的像個孩子。我記得他說過一句話”前生五百次的回眸才換來今生的一次擦肩而過,我們師生一場不容易,我一定會對每一個人負責“他說這句話時,一改往日的'嬉皮笑臉,聲音異常堅定。

  我知道他一直都拿我們當他自己的孩子,他一直對我們抱著莫大的希望,甚至讓我們覺得這份希望已經超出了我們應得的那一份。這么久,我們沒有給過他一分一毫的物質利益,他卻總是為我們生氣、難過。我們粗心,我們任性,我們瘋狂,我們叛逆,我們的一切缺點都被他美化成優點,珍藏在心中暗自慶幸。

  一行行小字在潔白的紙面上飛舞,一滴滴晶瑩的淚珠從紅紅的眼眶中畫出,往事一幕幕從頭腦中掠過,四個大字刻上心頭:師恩難忘!

  師恩難忘作文 篇3

  老師是深深的知識之河、智慧之河,老師是智慧之渡船,老師是我人生路上的路標。

  在我這些年里我印象最深刻的老師是一、二年級帶我的香香老師。她長著烏黑濃密的頭發,一雙含有智慧的眼睛,耳朵上常常有閃閃發亮、像似寶石一樣的耳環。香香老師給我留下的是一手好鋼筆字,和一篇篇生動如花的作文。要不是一、二年級有著香香老師的培育,我的字還是七扭八歪的,我的作文還是語句不通順的作文。

  記得有一次,香香老師讓我們回家手寫一篇作文,題目叫“令我難忘得一件事”第二天帶來。我一聽就懵圈了,我心里一直叨咕:這個作文到底怎么寫呀?

  我回到家了,左想想,右想想,怎么也想不出來題材,就三言兩語的把作文應付完了,就等著明天被老師挨罵吧!直到第二天我膽戰心驚的把作文交了等到老師批完。第二節語文課的上課鈴打了,我們都端端正正的回到各自的位置上去,香香老師抱著一大沓作文進了教室,一一的發給我們,但是,我發現我沒有,這是香香老師叫我上講臺,我一下子愣住了,心想:完蛋了,這次真完了!我哆哆嗦嗦的走上講臺,香香老師用很體貼的`心態給我說:“王宇哲,你的選材很好,但是字寫得不太好,作文內容不太好,我給你講一講。”三十分鐘過去了,香香老師一直在給我講一些關于寫作文的細節,給我講了一些好詞佳句和名言名句,還有長篇古詩中的一些語段,而且還把我的作文中的病句改邪歸正了。香香老師還親自握著我的手叫我怎么能寫好字。香香老師認真耐心地給我講,我用心仔細的聽。

  快下課了香香老師從柜子里面拿出了一個語文本遞給我,一邊遞還一邊說:“這個本子是你的練字本。”我點了點頭回到了座位上。經過一學期的刻苦練字,我在省級考三級的時候我還得了優異的成績。

  要不是香香老師,我就不會這么優秀。我是一個種子,而香香老師是我的肥料和水,囑托我生根發芽。

  我要深深的致謝香香老師,謝謝您!香香老師。

  師恩難忘作文 篇4

  一個人的一生總少不了老師,老師教會我們很多,在我們的成長過程有著不可或缺的人生航燈。他們就像是茫茫大海中的風帆,助我們通往更遠的地方;就像是漆黑夜晚的路燈,默默地為我們照亮前方的道路…

  老師的主要任務就是教書育人,除了將書上的知識傳授給我們,還教會我們做人的道理。春雨無言,卻滋潤了大地,陽光無言,卻給人間帶來溫暖,而老師就像是春雨,陽光,他們對學生的愛,盡在不言中。

  有時候,他們是嚴厲的。俗話說,嚴師出高徒,老師的`嚴厲背后,是寄托了滿滿的希望,因為在意,才會嚴厲。我們或多或少都會遇到這樣的老師,他們在課堂上孜孜不倦,講得面面俱到,發現睡覺走神的也絕不姑息,作業也嚴格要求,平時就帶著不怒自威的神態。或許讓人難以接受甚至埋怨,可待時光褪去,嚴厲背后暖暖的愛也會悄然出現。

  有時候,老師是慈祥的。他們把學生當成自己的孩子,也希望學生們能夠更加優秀。他們很有耐心,不管問多少次題也仍會悉心解答,對于平時生病的學生也是關愛有加,有時也會與學生們分享生活中的趣事,和學生融洽相處,看到學生的進步就會露出欣慰的笑容……他們的溫柔慈祥,就像春風般輕柔,讓人微醺其中。

  有時候,老師是無私的。他們也不是神,只不過是個普通人。他們也有喜怒哀樂,也有自己的人生。可他們如此無私,有著“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的精神,他們教過的學生無數,送走一批熟悉的笑容,又新來一群新生的面孔。他們燃燒自己,給多少迷茫指引方向,給多少寒冷送去溫暖,澆灌了多少生機勃勃的花朵。

  在這教師節即將來臨之際,我們衷心地感謝老師,也祝福所有的老師教師節快樂!

  師恩難忘作文 篇5

  她,燃燒著自己的身軀,照亮了我們,帶我們走向光明,她是我們的良師益友,她總是在默默的付出,不求任何回報,他就是我們的老師。師恩難忘,難忘師恩。

  在您關注的目光之下,給予了我無盡的信心和勇氣!老師,假如我能搏擊藍天,那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士,那是您給了我弄潮的力量!不知道您是否還記得在一年前的散學禮上你為我做的事?那是我這一生最難忘的事。

  那時候的你是我們的班主任,剛開始的我們并不喜歡你,因為你那小孩般的性格讓我們感到不滿,但后來經過相處之后,我們發現,原來您一直都在為我們付出,我們曾惹你大發雷霆,曾惹你傷心不已,也曾讓你為我們默默地落淚過……在高一第一學期的最后一天,我病了,疼痛的感覺讓我為之落淚,因為學校制度的關系,我疼得走也走不了了但學校為了我的安全要我等父母來接我,當你知道這件事之后二話不說就把我帶出了校園。

  然后親自把我帶到醫院看病,因為您對我的'關心,那時候的我好想落淚,覺得您就像是我的親人一樣,老師,你用心點亮了我的心,以愛培育了我的愛,有你,我才感覺到世界的溫暖……我雖然不是你最好的學生,但你是我最好的老師。當我懷著失落的心面對失敗時,您天使般的來到我身邊給我以勇氣與希望。您將我那顆受傷,氣餒的心帶進了“自信”的“天空”中,帶進了浩瀚的“海洋”里,也帶進了以后成功的大門里。

  老師,我愛你,就像你愛我們一樣。“受人滴水之恩,當以涌泉相報。”而您對我們的恩是永遠也報答不了的啊!現在我能為你做的就是好好聽課,在未來的一天讓你以我為榮,在今年的這個教師節里,我衷心的祝福你永遠幸福安康,并真誠的對你說:“老師,謝謝你。”

  師恩難忘,難忘師恩,感謝您一路的朋友,只能再次說聲:“感謝您,老師!”

  師恩難忘作文 篇6

  上小學時,我最喜歡梅老師了。她是我一二年級的班主任兼語文老師。梅老師長得談不上漂亮,但她氣質優雅,戴著一副眼鏡,鏡片后面是一雙溫柔的大眼睛。

  記得那是一次語文課,老師正講著課,忽然,微微一笑問:“誰來讀讀這些詞語?如果沒有人舉手的話,我可要點一個同學來讀了。”全班一片安靜,沒有一個人舉手!

  我環顧四周,發現連平時成績一向很好的同學也低著頭,沒人舉手。我心想:我的成績一向就不是很好,又膽小,更不敢舉手了!“這幾個詞很容易的。”梅老師說。我聽了,慢慢抬起頭來,望了老師一眼,老師也正朝我這邊看呢!她的目光中飽含信任、鼓勵,好像在對我說:“試一試吧,要相信自己!”這目光,如一陣春風,吹遍了我的.全身,使我勇氣倍增。

  于是,我輕輕舉起了小手。老師也正好向我這邊看過來,目光中流露出欣喜,還帶有點小小的吃驚。我站得筆直,同學們也紛紛向我投來敬佩的目光。當我讀到“菊花”這個詞時,不知什么原因,我把“菊花”的“菊”讀成了第三聲。同學們一陣哄笑,雖然我知道這不是嘲笑,但我的臉還是漲得通紅,就像一個熟透的蘋果。

  唉!我嘆了口氣,低下頭,羞愧得恨不得找個地洞鉆進去,心想:這下可辜負了梅老師對我的期望。可梅老師還是表揚了我敢于舉手的勇氣,接著糾正了我的錯誤,還要叫我當小老師呢!我聽了,真懷疑我的耳朵是不是聽錯了。遲疑了幾秒后,我才確定這是真的,隨即立刻抬起頭,十分驕傲地大聲領讀起來。在梅老師的帶領下,同學們對我報以熱烈的掌聲!老師給了我一個燦爛的微笑,仿佛在說:“噍,你多棒!”我一下子放松了,回贈老師一個更燦爛的微笑。剎那間,我感到有一束陽光照進了我的心里,暖遍了我全身!

  老師,您鼓勵的目光如溫暖的春風,喚醒了我的信心:老師,您鼓勵的話語如沙漠的清泉,增加了我的勇氣……老師,您的教誨之恩,我終身難忘!

  師恩難忘作文 篇7

  王老師,眾多學生中您還記得平凡的我嗎?

  四寸粉筆,曾經寫下了無數的文字;三尺講臺,曾經留下了無數的身影;兩米書桌,曾經批改了無數的作業。總是有這么一個人,用自己的一生鑄就了別人成功的一世。

  該怎樣形容數學老師?高大?或許是吧!嚴肅?可能是吧!熱情?大概是吧!但在這“或許,可能,大概”之中,總有那么一個肯定——這是一個有高度責任感的老師!

  清晨,兩個饅頭一杯清茶,原來生活可以這樣簡單的過。

  不記得是第幾個早晨了,由于學期末將近,我每天都會早早到校,不記得是第幾次遇見他了,每當我停好車子走在上班級的路上,前面總是能看到那個身影,邁著矯健匆忙的步伐,向著我們班級方向走去,當然,離不開的是手中提著的早已沒有溫度的'饅頭。或者,有時當我踏進班級的門時,已經看到他的身影在晃動,他正在激情地為同學講述題目。

  在這樣的身影的鼓勵下,我總能精神飽滿的迎接每個早晨;在這樣來也匆匆去也匆匆的身影的督促下,我意識到了學期末的逼近,復習的時間已經不多了。王老師,謝謝您,謝謝您用這樣堅持不懈的精神,用這種最樸實的方式鼓勵支持著我們!

  課堂上,您用已經濕潤微紅的眼睛,告訴我們:同學們!努力些,對數學多花些時間,數學一定會進步!

  辦公桌上,您整理的那一張張講義,釘上的那一個個釘書針,每一份作業紙上細致認真的批改,都是您對我們無悔的付出,都是您對我們無怨的盡職。

  我們交上去一份份凌亂的試卷,再次發回時,總會是一本本排放整齊,用一顆顆釘書針釘好的講義本。記得有一份講義題號印刷出了錯,你一張一張的為我們改正。這些本可以讓我們自己做好的事,你卻親力親為。這時,用任何話語來贊嘆您不是都顯得很無力嗎?王老師,此刻,我只想對您說一聲:“您辛苦了!”

  有這么一個人,用汗水和心血,澆灌成長了一批又一批的學生!

  這個人就是您——我的班主任兼數學老師的王老師。

  師恩難忘作文 篇8

  老師——是您在我成長的道路上用知識的營養滋潤著我;是您在我迷茫的時候,指引我走向成功。

  送您一束鮮花,表達我對您崇高的敬意。送您一首歌謠,給您帶來一絲溫暖。送您一杯熱茶,溫暖您的心窩。

  我有許多位老師,其中的林老師對我的恩情深刻。

  林老師,您如一位辛勤的園丁,用知識的營養滋潤著我成長;您如夜空中那最亮的啟明星,指引我在學習上前進;您如一根樹枝,您用知識讓我們成長。

  有一次,您在黑板上講課,讓我們讀課文后回答問題,您提出的第一個問題,就是最難的問題。“誰能說一說這篇課文的主要內容。”您叫我起來回答,我回答錯了,您就說:“沒關系的,是人就會犯錯,坐下再想一想吧。”我想到后,再次舉手起來,發現已經有人舉了,我認為我不可能在被您叫了。可是,您還是讓我回答。老師您對我如此用心培養,我真的`是無以回報。所以,我只能用我最好的成績報答您。

  記得還有一次,那天我在體育課上摔傷了。您立刻打電話給我母親,您打完之后,就開始給我包扎,您把衣服的一角撕下一片,幫我包扎那條腿。我疼得哇哇大哭,您一邊為我包扎,一邊安慰我:“不要哭,很快就好了。”直到我的母親來接我。在帶我走時,你還不忘在我母親身邊叮囑:“不要騎車太快,以防傷口裂開。”這句平常的話讓我感受到了您對我的關愛。您如我的第二位母親,您用您的關愛保護我。您對我這般關愛,您對我的恩情讓我永世難忘。您如一對溫暖的手掌,把我捧在手心里,細心的呵護我愛惜我。

  老師您是我一位辛勤的園丁,讓祖國的兒女快樂成長;您是一位偉大的園丁,祖國的明天因為有你而更加燦爛。

  師恩難忘作文 篇9

  學春蠶吐絲、絲絲不斷,做路燈照路、路路通明。看到這樣的話,我覺得放在老師身上是再適合不過的了。因為老師的無私奉獻,才有了一批批祖國的棟梁,更是因為老師的循循善誘、諄諄教誨,才使我們改掉任性、無知,茁壯成長。

  都說孩子是祖國的花朵,可沒有辛勤的園丁,這些花朵又如何綻放出多彩的笑臉。您用無私的愛,溫暖著每一個稚嫩的孩子的心靈;您用廣博的胸懷包容著孩子們的頑皮與無知。清晨,每當我們踏入校園,迎接我們的是您那和藹的微笑和親切的問好,每當我們想念父母,您總會用溫柔的話語讓我們高興起來,每當我們課上溜號,您總是用慈祥的目光把我們帶回知識的天地;是您,握住我們的小手教我們寫字;是您,手把手的'掰著指頭教我們數數;仍是您,教會了我們如何面對困難;更是您,讓我們懂得了做人的道理。

  老師,您用語言播種、用粉筆耕耘、用汗水澆灌、用心血滋潤。三尺講臺是您為之傾情的天地,鬢角的白發印證了您的辛勞;一盒盒粉筆書寫了您的一生,日漸粗糙的雙手,傳承著您的生活熱情;課堂是您人生的第二個家,在這里有著您無數的子女等待著您的撫育;您的諄諄教誨塑了代代國家棟梁,您的苦口婆心,暖化了多少頑劣的孩童。

  多少個日日夜夜,無論刮風下雨,您總是準時的出現在我們身邊,正是您的身體力行,讓我們懂得了誠信、學會了承擔,一批批的優秀學子從您那難舍的情懷中離開,一代代曾經的孩童早已長大成人,但您仍一如繼往的繼續著您那堅定的信念,正應了那句話:“生命不息、奮斗不止!”

  多想勸勸您,讓您好好休息、休息,多想幫幫您,讓您每日三餐都能吃上佳肴,但我們知道,這一切對于您來說都不重要,您所需要的是讓您的孩子們都能快樂的成長、健康的成材。老師,我們知道,您愛我們勝過愛自己,其實我們也愛您,此情此意,我們無以為報,只有在心中默默的祝福您,希望您身體安康、長命百歲!

  師恩難忘作文 篇10

  祝你生日快樂……老師,雖然我不懂您的生日是幾月幾日,但我懂9月10日一定是您的生日,因為這天是教師節。老師是人類靈魂的工程師,她不但教給我們知識,還教我們怎樣修養品行;老師是辛勤的園丁,她在一塊黑板前,三尺講臺旁,辛勤地耕耘著祖國的未來,用知識的雨露澆灌著每一朵含苞欲放的花蕾。讀了五年小學,我慶幸我遇到了許多好老師,他們當中有德高望重的李素云老師、陳鳳春老師、林國安老師,有才華橫溢的唐劍能老師、韋以俊老師、覃壯蓮老師。而最讓我難忘的還是我的啟蒙老師——鄧莉凡老師。鄧老師她年輕漂亮又充滿活力。在我剛讀一年級時,鄧老師就從a、o、e開始,認真的教我讀,當時因為剛接觸拼音,很多字母我都混淆不清,鄧老師就不厭其煩的一次次,一遍遍的教我讀,并幫助我糾正口型以及發音,慢慢地我分得清聲母、韻母的讀和寫了。后來,鄧老師用她那敏銳的眼光發現了我,不斷地給我機會,教我唱歌、教我講故事、教我美文誦讀,鼓勵我參加各種各樣的比賽,使我的綜合能力有了明顯的提高。鄧老師不但是一位愛崗敬業的好老師,還更象我們的'親姐姐,在生活上對我們也是關懷倍至。記得有一次學校搞板報比賽,鄧老師讓我和幾個同學利用星期六到學校協助她做板報,我們把板報做好了,突然間天上下起了瓢潑大雨,誰也回不了家。這時,鄧老師就一一地給每位同學的家長打電話,并且很快地買來了美味可口的飯菜,我們看見鄧老師被雨水淋濕了,誰也不知道說什么好,只知道眼里含著淚水。鄧老師卻笑著說:“吃吧,小妹妹們,你們正在長身體,千萬別餓著。”等我們吃完飯,雨也停了,鄧老師又一一地把我們送回了家。老師的恩情我們永生不忘!今天,在這里,在教師節到來之際,老師,請您接受我一個少先隊員最崇高的敬禮!讓我用感恩的心向您道一聲:謝謝,老師您辛苦了!感恩的心,感謝有你,花開花落,我依然會珍惜……

  師恩難忘作文 篇11

  李老師是我們二三年級時的語文老師。她中等個子,精干的短發,一雙炯炯有神的眼睛總是溫柔地注視著我們。在我心目中,李老師是一位德高望重的好老師,我們大家都很敬佩她。

  二年級時的我們全是一批小搗蛋,特別愛搗亂,總是讓李老師操心不已,尤其讓她擔心的是我們的`語文基礎。在平時,我最怕的就是寫作文了,我也不愛看書,所以每次一聽要寫作文就頭疼,就是絞盡腦汁也擠不出幾個字來。李老師為了提高我們的寫作能力,她想盡了辦法,開設圖書角;貼上有關書的格言;不厭其煩地給我們閱讀精美的文章,詳細地講解分析。記得有一次李老師讓我們寫秋天的景色,為了讓我們寫得更加生動些,她放棄了中午休息的時間,帶著全班同學到學校附近的曲院風荷走了一圈。我們一邊欣賞美麗的景色,一邊聆聽李老師娓娓動人的講解,教我們怎樣觀察,怎樣描寫,給大家上了一堂活色生香的作文課。

  記得還有一次,同學們都已經放學了,教室里只剩下我和李老師。因為我的作文寫得很馬虎,李老師要求我重新修改。我皺著眉頭苦思冥想也擠不出半個字來,李老師見了,也沒有批評我,而是一邊幫我修改作文,一邊耐心地給我講解方法,過了許久,原本一篇錯別字連篇,語句不通順的文章,變成了一篇生動的美文。而小本子上卻布滿了密密麻麻的紅字與修改符號。看著窗外漸黑的夜色,我的心里充滿了內疚!

  俗話說“讀書破萬卷,下筆如有神”。李老師為了培養我們的閱讀興趣,她讓我們每個學期都帶一些書籍到班級,利用中午的時間閱讀,大家一起分享。每個學期都給我們列出一些必讀的優秀書目。為了鼓勵我們這些不愛閱讀的同學,李老師還親自掏錢給我們買書,作為禮物送給我們。記得李老師第一次送我的兩本書是《外婆家的蘋果樹》和《橋下一家人》。第一次收到老師的禮物讓我興奮了大半天,回到家就精心地包上書皮,細細地開始閱讀。后來,李老師還經常送我們書,在她的精心教育下,我也漸漸地愛上了閱讀,語文成績也有了進步。

  雖然李老師現在已經不教我們了,但是我們永遠忘不了她對我們多年來的教導,也永遠不會忘記她對我們的關愛! 這些年里我們讓李老師操碎了心,李老師為我們付出的太多了,我真想對李老師說一聲:“老師,您辛苦了!”

  師恩難忘作文 篇12

  有一種恩情終生難忘,有一種教導受益匪淺,有一種關懷滋潤心田,有一個名字銘心刻骨,那就是——老師。

  我有一個老師,她高高的鼻梁上戴著一副眼鏡,讓人一看就覺得學識淵博,心地善良,溫柔體貼。她就是我的語文老師——李老師。

  讓我記憶深刻的是:學校舉行首次詩詞大會的比拼,老師要挑選五位同學進行比賽,我積極地參加了也被選中了。一開始我每天堅持背五首,把一本書背得滾瓜爛熟。到了從十四名同學中選拔的時候了,我們一共進行了三次比拼,得分高并且回答對的一隊獲勝,最后我們以十分之差戰敗了,就這樣我氣餒了,盡管還有選拔親友團的機會,但我心想:“當親友團有什么用,不就是個捧場的嗎?”老師似乎看出了我的心思,語重心長地對我說:“即使你沒有爭奪到參賽資格,你也不能灰心,還可以參加親友團呀!如果人只要生下來就能做大事,那就不用上學了,最起碼你背會了古詩,得到了知識,不是嗎?這是個鍛煉的好機會,為什么不珍惜呢?”

  聽了老師的話,我慢慢想通了,變得更加認真起來,也順利爭奪到了親友團的`名額,親臨比賽場地,觀看了幾個學校的比拼,收獲頗豐……

  在這期間我從老師身上明白了一個道理:做什么事都要盡心盡力,不要在乎名利,從小事做起,才能就成大事。

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”老師把自己無窮的知識毫不保留地教給我,不追求任何回報,這就是老師的偉大之處。

  讓我們把師恩銘記在心,讓我們向所有老師虔誠地祝福,含淚說一聲:“謝謝您,老師!尤其是我的恩師——李老師。”

  師恩難忘作文 篇13

  “古今中外,哪個人的成長不浸透著教師的心血;地北天南,哪項創造不蘊含著教師的辛勞。”讀著這些詩句,我想起了我的老師。

  我今年四年級了,教過我的老師有好多,給我印象最深、令我最難忘的一位老師是王老師。她是我的習作老師,她的課總是那么生動有趣。

  就拿上節課來說吧,老師要求我們課前觀察秋天的樹葉,上課時寫一篇關于樹葉的作文。沒想到上課的時候,王老師竟然拎來了一大袋樹葉給我們觀察。雖然這些樹葉都是常見的,但說實話,如果老師今天不拿到課堂上讓我們看看,摸摸,再比較比較,我們怎能將秋葉寫得那么具體,形象,那么優美,生動呢?也不會寫得那么快呀!你說,這樣的老師我能不喜歡嗎?

  還有一次,王老師帶來了幾個奇特的小玩意兒給我們觀察。它們小小的,黃黃的,外面還有一層薄薄的.外衣。原來是她自己覺得這燈籠果有意思,才從別人那里要了幾個來,帶給我們觀察的。她接著又從包里拿出了幾個柿子,說:“同學們,你們看,這是什么?這些柿子和平時吃的柿子有什么不一樣?”我跑上去捏了捏,大叫起來:“這個柿子怎么這么硬?是不是還沒熟啊?”哈哈!它們都成熟啦!這可是我們鹽城的特產,叫‘脆柿子’。想不想嘗嘗?”見我們都興奮地圍上來,王老師就像削蘋果一樣,把脆柿子皮削掉,再切成小塊分給我們。我吃了一小塊,脆脆的,甜甜的,還有清香味兒,真是享了口福啦。你說,這樣用心的老師,我能不喜歡嗎?

  她還經常教育我們,多觀察身邊存在的事物,有了親身經歷,寫出來的作文才會有真情實感。這次期中考試,我寫的作文就是我親身經歷的一件事情,結果得了滿分。我爸爸媽媽都認為是王老師作文教得好的功勞,我也是這樣想的。

  這就是讓我難忘的一位老師——王老師。我會永遠記住王老師的教誨之恩的。

  師恩難忘作文 篇14

  外面的雪下得很大。

  每個人的桌面上都是一張考砸了的試卷,一張講過了的,考得很糟的試卷。

  老師的臉部肌肉在明顯地顫抖,一雙原本明亮而有神的眼睛被氣得略有血絲,臉色十分憔悴,就連平時紅潤的嘴唇在外面雪的映照下也煞白得恐怖。

  窗外的雪,更狂了,如同要撕碎碰上的一切一般,那架勢根本不像平時的雪,更像一團團白色的幽焰。

  終于,老師打破了空氣中四處彌漫的尷尬,發話了:“自己都看看這張在同步上已經講得快爛了的這張試卷,好好看看!”話音即落,全班一片默然,都低著頭看著那張灰白的試卷上的一個一個鮮紅的刺眼的叉號。

  老師的眼中充滿了憤怒,氣得連臉也變得紅起來了,開口說道:“真應該讓你們的家長看看自己所驕傲的姑娘兒子,吃飯前講了一遍,吃過飯就通通全忘了!最可恨的是,所有人錯的不是過程,不是步驟,而是計算上的失誤!”砰,老師的話音剛落,手便打在了桌子上,發出了巨大的響聲。

  老師沒有理會自己那發紅了的手心,而是用沙啞的語氣說:“自己把這張試卷改了。”臺下仍然無聲,有聲的僅僅是微弱的書寫聲。

  窗外的風雪聲越來越響,愈來愈來令人可怕恐怖。

  老師走到我面前,眼神兇煞得可怕,與平時的溫柔瞬間成了對比,那一格尺落了下來,不輕不重,再睜開眼,卻見的還是怒發沖冠的老師。

  老師的眼與我的.目光相對,眼神中除了怒氣還有一絲不忍。不忍?為何不忍?怒,又為何全是怒?可能是恨鐵不成鋼?老師并未讓我思索太久,只留下了一個背影。

  手心的灼痛還未散去,可分明打下時老師也是咬緊牙根。是什么讓老師感同身受,是責任?還是對我們濃濃而又不易覺察的一種近似母親的愛呢?我并不聰明,只知二者皆有。

  雪下得更狂了,手心上的紅印也成了另一種別樣的恩情,一種火熱而又不易歸還的恩情,也許是永遠永遠還不上的恩情,或者早已欠下如窗外飄逸之雪一樣多,還不清了,又或者,老師從未讓我們歸還,原因可能出于那心底深藏的愛。

  雪,停了。陽光洋洋灑灑地射進來,但我打了個寒戰,因為我知道老師的恩,也已經還不清了,可是會如烙印般永遠永遠銘記于心。

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