從百草園到三味書屋仿寫作文（精選15篇）
在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的從百草園到三味書屋仿寫作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
從百草園到三味書屋仿寫作文 1
不必說嫩綠的青草，百花爭艷的花壇，枝繁葉茂的大樹，翩翩起舞的蝴蝶；也不必說輕松自在的小貓，辛勤工作的食堂阿姨，認真備課的.老師們；單是校園中操場的任何一帶，就有無限趣味。
瞧！足球場上的足球隊正在訓練呢！教練一吹哨，兩位守門員就開始在球門前側滑步，來回兩三個回合，教練突然把腳邊的球一踢，球直飛球門，而守門員絲毫不慌，雙腿一并，一蹬，朝球的方向撲了過去，兩手輕輕一伸，輕松地接住了球。球員們在操場上盡情揮灑汗水，散發著獨屬青春的光芒。
從百草園到三味書屋仿寫作文 2
我們校園操場的右上角有幾條單杠。那地方雖不大，卻是我們的樂園。
那里有繁茂的大樹，每到夏天天氣炎熱時，它便投下翠綠的影子，照在正努力鍛練的同學們身上——他們肌肉緊繃著，腹部緊縮著，眼睛盯著懸掛在空中的單杠，“嘿”地一聲就上去了。雙臂又放下，再做一遍同樣的動作，汗水在不停滴落。草叢里黃色的小花好奇地探出頭來，觀察著同學們的動作；蟬與蟋蟀奏響提琴，為在努力拼搏的同學們送上優美的交響曲。
這是江外的`一角，也是同學們揮汗水的地方。這，是我們的樂園。
從百草園到三味書屋仿寫作文 3
不必說鮮紅的牡丹，高大的樹木，淡雅的菊花，綠茵茵的小草；也不必說肥大的貓咪懶洋洋地趴在地上，嬌小的蝸牛緩慢地蠕動，靈巧的鯉魚在池塘里暢游，好不快活！單是江外校園的一角，就有無限趣味。
躬耕園里一片繁榮。花兒們紅得像火，粉得像霞，白得像雪。它們爭奇斗艷，美不勝收。秋風起，菊花開，菊花是特別的'，有著淡雅的花香，象征著高尚的品質，給人以美的享受。
穿過知行廊，映入眼簾的便是一片波光粼粼的池塘。鯉魚們無拘無束地玩耍，像極了一個個活潑的孩子，在池塘里竄來竄去。
菁菁校園，四季如春，美若花園，樂趣無限。
從百草園到三味書屋仿寫作文 4
若是要寫江外的景色，或許多數人偏愛那“水韻流芳”中五彩的魚兒；而我卻獨愛這一角的老樹。
它悄悄地矗立在魚池旁，被活潑可愛的魚兒與五顏六色的'花朵襯托得死板又單一，我初見它時卻并不這么覺得。這棵樹就像一位學識淵博、幽默風趣、斯文又嚴厲的老先生。無數個春秋以來，它就這樣立在那，優雅又斯文，守護著無數的江外學子。它的樹葉并不是嫩綠的亮，而是一種墨綠的顏色，反倒增添幾分沉穩；樹干是深褐的，稍微彎了彎腰，仿佛在歡迎新的江外學子到來。
從百草園到三味書屋仿寫作文 5
不必說典雅美觀的教學樓，寬闊的操場，青蔥的草葉，淡薄的云霧；也不必說青蛙幽幽高歌，鳴蟬低吟撫琴，樹影細碎微晃。單是魚池邊的`“水韻流芳”就頗有幾分油畫之美。潺潺流水清澈淡雅，紅、黃色的鯉魚游轉嬉戲。俯身蹲下，池邊只見鮮艷的花色，嫩黃的蕊探出頭來，花瓣舒張著筋骨，艷麗、肆意。
校園里常見到貓，我已見到過六只不同的貓了，卻從未見到過它們捕魚。難道……貓不會捉魚吃么？我常想逮住一只貓這樣問，要是它們聽得懂入活就好了……
從百草園到三味書屋仿寫作文 6
不必說碧綠的芭蕉，香氣四溢的艾草，纖細的佛肚竹，紫紅的吊竹梅；也不必說木芙蓉伸出灰白的`手指，旅人蕉展開寬大的扇葉，香花菜爭奪著地盤。走到魚池邊，可以聽見“嘩嘩”的流水聲，跳躍著活潑的錦鯉。金魚們聚在一起，談論著，嘴忽大忽小，永遠說不完。
有些小錦鯉伏在階梯旁的流水邊打鬧，還在假山石周圍嬉戲。到了傍晚，錦鯉們都游到假山石下陰暗的庇護所，成片地聚集著。魚池邊一聲不響，但飄逸著薄荷與艾葉濃烈的香氣。
從百草園到三味書屋仿寫作文 7
大雪，時而說到我們美麗的校園，小假山一帶便是我常去的地方。不必說那奇形怪狀的灰色巖石，綠油油的芭蕉從巖縫中吃力地擠出，也不必說那五彩蝴蝶翩翩起舞，蜈蚣在彎彎曲曲的纏繞著的藤蔓上閑逛。單是美妙的小池塘一帶就有無限趣味。
清澈的池水叮咚歌唱，細雨蒙蒙，同學在那光滑的石板路上輕盈地小跑，池邊的花兒草兒頂著透亮的露珠沐浴在雨兒的懷抱，仔細地瞅一瞅路邊的小草叢，那紫色的金盞花露出清新臉蛋對你微笑，小螞蚱在草間歡快地與你捉迷藏，倘若趁你不注意會突然跳到你的`手上用觸角撓癢癢，常常會逗得我和同學咯咯大笑。空氣中飄著菊桂的芳香，火紅的楓葉上鳥兒清脆地鳴叫。雨中帶著無限愜意，同學們的瑯瑯書聲在空氣中縈繞。
從百草園到三味書屋仿寫作文 8
小時候在家，我總是無拘無束、自由自在，日子過得十分快活。
早晨，小伙伴們都還在夢鄉，我就起來了。一個人在家里就開始了我的“個人秀”：客廳成為我縱橫馳騁的戰場，我就是身披鎧甲的威風凜凜的勇士甚至是蓋世英雄，我拿起一把玩具劍，轉一個圈，一劍砍下去，頓時天旋地暗。再轉一個圈又把劍想象成錘子，“砰”地一聲砸在了地上，水泥地“轟轟”兩聲裂開了一條條縫，假想的敵人們在空中轉了幾圈后應聲倒地，在裂縫中消失得無影無蹤。至于我嘛，瀟灑地掀掀自己的“披風”，大搖大擺地走下了“戰場”。我估計即使唐·吉坷德見到我也只能感嘆小巫見大巫。
當然，我最想聽到的還是小伙伴們的叫聲：“曾奕銘，快下來玩啊！”每當聽到這聲音，我都會不管三七二十一，以迅雷不及掩耳之勢，沖出門外飛奔而下。我們最喜歡玩的就是模仿解放軍叔叔打仗的游戲。游戲開始之前是得準備一些“裝備”的。拿起長樹枝當作槍，撿起那種摔在地上就會響的小果子當手榴彈，然后找個特大的石碑當盾牌，“大戰”就這樣開始了，我們的嘶殺聲響徹整個院子……
時光在流逝，快樂的童年一去不復返，我也在不知不覺中跨進了初中的校門。
每天清晨，我背著書包來到學校。首先映入眼簾的.是整潔漂亮的校園：高大宏偉的教學樓拔地而起，兩棟教學樓的中間綠樹成陰，一陣陣的花香撲鼻而來，我神清氣爽。最吸引我眼球的是教學樓前面的操場，紅色柔軟的塑膠跑道，跑道上一道道的白線，好像是一根根飄逸的裙帶。跑道的中間是綠茵茵的足球場，綠油油的小草們都豎著耳朵，挺直腰背，隨時歡迎足球小子們的到來。操場的一旁還有一個偌大的籃球場，這些可都是我的最愛。
可我不敢有片刻的停留，我馬不停蹄地直奔教室，在同學們的朗朗讀書聲中開始了一天的學習：課堂上我們隨著老師在知識的海洋探索，一個個聚精會神、積極思考，課后我們抓緊時間完成作業，不懂就問……同學們都是認認真真，你追我趕，生怕稍一松懈就落在了別人的后面。每天的學校生活忙碌而又充實。
我喜歡家給予我的無拘無束、自由自在；我也喜歡學校給予我的充實緊張，讓我茁壯成長。
從百草園到三味書屋仿寫作文 9
揭開時光的畫卷，燕兒與風中飛舞，青蛙與碧浪高歌。——題記
我家東南角后有一個很大的園，祖母告訴我這里叫做桃花庵，是先前曾祖父組織修建的。但已在幾年前廢棄了，而那時卻是我的樂園。
不必說濕滑的苔蘚銹跡斑斑的古井，高大的`梧桐樹，粗壯的楊柳也不必說黃蜂在花間勞作，蝴蝶在花叢下盤旋，玲瓏的蜂鳥一擺頭便從草叢直射向了天際……但是周圍園墻旁的石磚一帶，就有無限趣味。青蛙在這里歌唱，蛐蛐兒在為風兒伴奏，挖開磚邊的土，挖得深了，便會遇見蚯蚓，還有磕頭蟲，倘若用手指甲掐住他的硬翅，放在拇指蓋上，它便會“嘭嘭地對你行禮了！
跨過這片磚石，就會看見一片高大的桃樹，隱約聽祖母說起過，最粗的那顆桃樹下面，有一位地主埋藏的幾罐銀元。我便常常用碎瓦片挖掘樹下的土，也曾差點弄倒了樹，但卻一點銀元的影子也沒有。如果不怕被蜂蟄，還可以掏到野蜂蜜，盡管每次都會喜提大包，卻仍貪婪地吮吸著色味好與糖果的蜜。
桃樹后面的空地，是大人堅決不許我過去的！因為大人們曾多次講過，空地深處有一個深不見底的大洞，相傳是八路軍挖的地道。
祖母曾講過，這洞下面是有一座小寺廟的，傳說，在先前的先前，還未建這座園子的時候，一位秀才住在這里。后來有位地主，想搶奪這片園子，便把這位秀才抓起來，活活餓死了，但自打這天起，地主每天晚上都會夢見秀才前來找他“索命”，他便不得不請和尚來做法，并在這位秀才的陰宅上建了一座小廟。
但我偷偷溜進空地里次數早就數不勝數了，卻一次都沒見過地道和寺廟，對我來說，這兒只有好玩的蛐蛐和小蟲。
冬天的桃花庵顯然換了一副面孔，放眼望去，一片蕭瑟凄涼，如若下了雪，就不一樣了！整個園子都是一片純凈的白！打雪仗拍雪人樂亦無窮，更有趣的是做“雪泥墻”。用樹枝夾起一塊冰，用雪裹住，團成滾圓般，一手拿一壺滾燙的水，將雪球扔到墻上，再用水一澆，便會出現靚麗的彩虹。
桃花庵，我的“百草園”，這兒承載著我無數的歡樂與記憶。
從百草園到三味書屋仿寫作文 10
不必說蔚藍的大海、清新的海風、漂浮的船只，也不必說白鷺在泥間覓食，頑皮的跳跳魚時不時從泥里蹦出，小巧的石蟹在石頭縫里穿梭。單是一條石板路，就有無限趣味。凹凸不平的石頭散鋪在路上，石頭縫里夾帶著沙子，一些螃蟹可能就藏在其中，若用樹枝去掏，說不定可以淘得到，就看你怕不怕它那鉗子。石板路緊鄰著一個斜坡，斜坡下面就是海了。漁船停在海里，漁民們用自制的木板搭在石板路上，方便上下船，然而我們卻通過木板，到漁船上，再用“飛檐走壁”的功夫跨過幾條漁船（當然是船上沒人時），從另一條木板回到石板路上。我們有時還規定路線，比賽跑，看誰跑得快。最有趣的應該是石板路盡頭，有一艘廢船，也不能說是廢船，就是沒人要的船，已經放了很久，但是現在已經不見了。
船上可站四五人，原本上面有些垃圾和水，都被我們清理掉了，船舵、船艙，還保存完好，被一根粗繩拴在碼頭上。若不是繩子太粗，若不是被死死系在鐵環上，若不是我們太小力氣不夠，這船早就被我們劃走了，哪里還會乖乖停在岸邊。即使不能劃走，這同樣也是我們的樂園。這船停在一個角落，旁若無人，又有一棵小樹在碼頭上，既沒有大人干擾，又有一棵樹可以遮陽，特別是下午或中午時，太陽比較大。上船只需從一個不到一米的碼頭上跳下去，船便近在咫尺。上了船，若是退潮就沒什么意思，若是漲潮，上了船之后，幾個人一動，船便會搖晃起來，在當時看來這是很有趣的事。船艙很矮，還很臭，一般不下去，但船舵的位置可是必爭之地，船舵很輕，輕得好像沒和水里的舵連起來一般，現在想想也許這舵是壞了吧。管他壞沒壞，總之，這都是我們童年的記憶。
到了規定的年齡都要去上學的，我也不例外。我進了演武小學，開始了六年的小學生涯。第一天進學校的我對什么都是好奇的。嘿，學校有個池，池里也有只小木船，這讓我想起我玩樂的地方，我是挺想上去的'，但有一道大鐵門攔住。第一天上學，我見到了我的班主任，是一位中年女子，溫文爾雅，儀表大方。我當時還小，也不知道什么是好老師，只知道跟這老師學就對了。也記不清從何時起，有了作業，剛開始是沒有的，于是我開始懷念我的樂園了。哦，我的廢船！哦，我的螃蟹們和小伙伴們！
每天除了周末都要來學校，我雖然離開了樂園，但我在一個新的環境里，一樣玩得開心，玩得快樂。我接觸了新事物，交到了新朋友，不過，可能是之前太野、太任性了，一下收不回來。記得在一次因為小測還是作業，我已經記不清了，被老師留下，回家后被媽媽打了一頓，在陽臺上哭了一晚上。不過，也好像因為這個，我的心貌似收了回來，之后我似乎有所變化，變得更乖了，可能就是因為這個吧。
避風塢聽說要改造時，我已經上五年級了，當爸爸知道這個消息后，就到避風塢拍了許多照，直到六年級改造完畢，現在已沒了當年的味道了，只能通過照片來回憶當初、回憶童年。
從百草園到三味書屋仿寫作文 11
從家到學校，再從學校到家，我每天都是兩點一線、按部就班地在同樣的時間走過同樣的路程。生活枯燥又乏味，可這一路上的風景卻又總能在不經意間撩撥著我的心弦。
我們小區門前橫著一條小河，每天上下學都要沿著這條筆直的河流走上一小段。這條河總是靜靜的流淌著，一點兒也不引人注目，就像襯托紅花的綠葉，大樹下的樹根。可自從那天過后，這條河流就成了我每天上下學都會留心觀察的地方。
那天早上，我一如既往地沿著河邊走著。突然，潺潺的流水聲傳來，我詫異地轉頭一看：豁，水流得真急！完全不似平常低調沉穩的模樣，此刻的河水熱烈而輕快，好像加速的傳送帶將我的目光一直送向遠方。我又回頭追尋它的源頭，水中有凸起的大石塊阻擋水流的前進。這小河流卻也不怕，遇到阻礙唱得更響，跳得更歡了。有聰明的，從石頭的`兩側繞過去；有膽大的，直接撞向石頭然后從上面躍過去，這一往無前的氣勢看得人心潮澎湃。自那以后，這條小河就成了我每天觀光的景點。河流，或平靜，或熱鬧；我的心情，或閑適，或雀躍，不一而足。
欣賞完河流，帶著美麗的心情擠上公交，完成這一路上最痛苦的一段旅程。公交車內人滿為患，快要擠成“肉夾饃”的我只得在心里默念著：快！快！快！不要像個老太太！慶幸的是這一段路程并不長，十幾分鐘的時間，汽車便停在了學校門口。
我們學校門口是這一路上最熱鬧的地方，尤其是放學之后。有路上聊天的，有追趕打鬧的，還有被路邊攤吸引怎么也挪不動腿的。他們個個精神百倍，絲毫沒有流露出學習了一整天的疲憊之態，或許是因為這是一天中難得的輕松時光，又或許學習對他們來說本不算什么辛苦的事。這種輕松和愜意，我十分羨慕。
我背著沉甸甸的書包走出校門總有些迷茫。想到十二歲的自己不知道目標在哪里，也不知道夢想是什么，每天被動地被老師和父母推著往前走，還走得磕磕絆絆，心里就時常郁悶。孔子說：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”我想我已沒有多少時間可以浪費，可是誰能告訴我，我的方向在哪里？
我的迷茫往往持續不了多久就被一陣爽朗的笑聲打破，我最好的朋友一把牽起我的手，大聲道：“走，肖瀟，我們走這邊！”話音未落，我們的背影已消失在馬路對面……
從百草園到三味書屋仿寫作文 12
不必說金黃的銀杏樹，火紅的楓樹，碧綠的長春藤，深紫的紫葉李；也不必說松鼠在枝丫間跳躍，肥胖的`青蛙伏在池塘邊，褐色的大雁正向南遷徙，單是周圍高大的梧桐樹邊，就有無限趣味：鳥兒們在樹上歡唱，蟈蟈們在樹下撫琴。挪開枯木來，有時會遇見蠼螋，還有鼠婦。
倘若用手指觸碰它的外殼，它便會迅速的把自己蜷成一個球形，像西瓜一樣，所以又稱"西瓜蟲"。三葉草和西瓜藤纏絡著，三葉草有愛心形的葉子，西瓜有可口的果肉。有人說，有的三葉草有四瓣葉子，發現后會特別幸運。于是我便常常在地里來回翻找，卻從來沒有見過有一片葉子是四瓣的。如果不怕葉子扎，還可以摘到木竹子（竹橘），像黃色的小球。巴掌大小，色味都比橘子要好的遠。
從百草園到三味書屋仿寫作文 13
每當我推車出院子前，我總得回頭望向那個角落。這個地方十分隱蔽，還有一輛停放多年的車擋著。這個角落是在疫情期間給我無限樂趣的地方，也是我的樂園。
凹凸不平的墻壁，帶有樹洞的樹。人們不要的雜物，板磚像垃圾一樣擺在土堆上。這在普通人看來就是垃圾堆，可在我們小孩子看來，這里再好不過了。
我將雜物堆分成兩類，一邊是有用的，另一邊是沒用的。有用的東西如：打火機、紙，我們可以用磚頭拼成一個灶。將紙點燃，再將燒好的石板放上去，再把零食和從鄰居家大爺那里挖到的土豆放上去，就形成了燒烤架；將刀子插入樹中，樹會流下乳白色的液體，用空瓶子接上，便可以粘東西；最有趣的是將磚頭磨成紅色的粉末，和水混一塊兒，再用樹枝代替筆便可以在墻上進行創作。
春天的角落也只能玩這些。夏天打水仗也不太真實，而且蚊子多得很，它們會吸在你身上，怎么甩也甩不開。冬天的雪會使人的手臉凍得通紅。秋天的`角落最大的樂趣無非是勾香椿了。我將鐵絲從掃帚上拆下來，再捆在一根非常長的木棍上。舉起這個棍子，將鐵絲彎曲處放在香椿苗上。秋天的香椿格外紅，也格外顯眼。可我卻怎么勾也勾不下來。棍子異常的沉，沉重在一次又一次擊破我的耐心。最后什么也沒勾著，還生了一肚子氣。拖著鉤子找工具，準備再修理修理。拖鉤子的聲音吵到了種土豆的大爺。大爺告訴我，不要只看到樹尖上那些大的，雖然大，但它們在最高的地方，并不好勾。我似懂非懂，看到樹上最矮的香椿苗，我伸手夠，卻夠不著。賭氣地踢了那樹一腳，那最高的香椿苗掉到了我頭上。我的心情又開心了起來。
現在，學業在不停地加重，我在小院角落的時光也逐漸簡短。但每當我回頭望去的那一刻，快樂的回憶總會涌上心頭！
從百草園到三味書屋仿寫作文 14
不必說高大的樹木，金黃的向日葵，紫紅的木槿，也不必說蝴蝶在花邊舞蹈，綠黃相間的螞蚱伏在細長的草葉上，敏捷的水蜘蛛突然從水面閃過，單是村外的小土丘一帶就有無限快樂，天牛在這里賣弄著長長的觸角，瓢蟲在這里炫耀著自己的花衣裳，蟋蟀們自在地在草叢間奏樂，低頭還可以看到螞蟻大軍秩序井然地向食物行進。蒲公英頭頂著雪白的小絨球，我小心翼翼地把它摘下來，高高舉起，對著它用力一吹，無數張小傘飄向空中，忽高忽低，晃晃悠悠地越飄越高，越飄越遠。如果運氣好，還可以摘到龍葵，這深紫色圓圓的小漿果挨在一起，摘一把兒，放入嘴中，味道酸甜，真是過癮極了！
小作者的'這段描寫生動精彩。
第一，抓住了事物的特點，又符合兒童的心理。說天牛賣弄長長的觸角，不僅僅寫出了天牛的特點，而且是兒童的特別感覺，寫螞蟻大軍進軍，水蜘蛛閃過水面，蒲公英頂著毛茸茸的小絨球，不僅抓住了景物的特點，而且表現出兒童特有的感覺。
第二，形聲色味俱全。木槿的“紫紅”，蒲公英的“雪白”，龍葵的“深紫”，螞蚱的“綠黃相間”是寫顏色，“毛茸茸的小絨球”“無數張小傘”“圓圓的”是寫形狀，這兩者都是從視覺上寫；蟈蟈們“彈琴”，是從聽覺上寫；龍葵味道酸甜寫的是味覺，真是有聲有色、有滋有味。
第三，順序井然，條理分明。先用兩句“不必說”寫村外的整體，再寫局部“小土丘一帶”，這是一種順序。第一個“不必說”由高到低寫植物，第二個“不必說”由高到低寫動物，這又是一種順序。整體部分是從植物寫到動物，局部部分是從動物寫到植物，這又是一種順序。這幾種順序合起來，寫景有序，且活潑多姿。
從百草園到三味書屋仿寫作文 15
不必說清澈的池水，銹斑的古亭，壯麗的泉池；也不必說蝴蝶在綠葉中飛舞，肥胖的黃蜂安逸地在葉瓣中入眠，輕活靈巧的螞蚱忽然從小路的隙中鉆出來，直蹦向遠處繁密的林里去了。單是僅著周圍窄小的池塘一片，就有無限樂趣。揉揉眼，假山怪石上突然便冒出了幾個腳印，再抬起頭向遠處望去，原來是方才奔過的友人留下的。魚兒在塘中活蹦亂跳，快活極了，和煦的.暖陽照下，伴著輕柔拂過的春風，墨綠色的池底上清澈可見的水波蕩漾著，似在訴說著自己的心事一般，使我也不經一時被撥亂了心弦。湊近了瞧，有時還會遇見幾只蝌蚪。若你在這兒久居，定能發現最詩情畫意的一幕便是在落雨時分，撐一把小傘，在小徑上緩慢踱步，看著雨滴落入池塘，那景象其實很普通，但你會感覺似乎這雨滴終于能和池水相連，不由得有了種別樣的欣喜。
倘若有幸能望見校工捕水草時的一幕，一定能上他人叫囂一番，在他捕網揮下的那一刻，只聽水面上泛起“啪”的一聲，魚兒和蝌蚪們便頓時驚恐不已，爭先恐后地向池邊游去了，只過了半晌，才似回過了神罷，緩緩的還夾雜試探地游回了池中央，如此循環往復，的確讓人樂此不疲。或許這就是花壇中的樂了吧，是一種最純粹，最質樸的樂。是啊，在這曼妙的景象中，又有誰會覺得沮喪呢？
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