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寫作作文

圍繞中心意思寫作文

時間:2024-06-11 11:07:31 寫作作文 我要投稿

圍繞中心意思寫作文15篇(熱)

  在生活、工作和學習中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編為大家收集的圍繞中心意思寫作文,僅供參考,大家一起來看看吧。

圍繞中心意思寫作文15篇(熱)

圍繞中心意思寫作文1

  50多歲的年紀,一張慈祥的笑臉,一頭烏黑的頭發,夾著幾絲銀發,一雙小眼睛,更加襯托出她的和藹可親,,她是誰?她就是我那遺矢的奶奶。

  奶奶,我如何想你傳達我的愛?沒當我看到我家衣柜里的相片,我就情不自禁的想起小時候您帶我們過石橋的情景,現在回想起來可真是懷念奶奶在世的那段時光。

  一次,我生病了。媽媽不在家,奶奶聽聞此事后,就被著我上醫院,直到醫生說我沒大礙的時候,您松了一口氣,從醫院回家的路上,您的汗珠灑滿了家鄉的小路,整整一夜,您未休息一分鐘,第2天看到你滿眼的血絲,讓我的心多么愧疚啊,我的心久久不能平靜!奶奶的愛像一首歌,激勵我成長、前進;奶奶的愛像一股春風,那春風喚醒了我這株小草;奶奶的愛像大海,那我就是您懷抱中的一多小浪花;如果把奶奶的愛比作小河,那我就像小河中的一條小魚,在您的.懷抱中遨游著;如果奶奶的愛像寬闊的天空,那我就是您天空中的一朵白云。

  沒有您的愛,我感到很失落,那種愛是父愛、母愛都無法替代的奶奶,您在天國能否感受得到我的思念?愿風捎去我對您無邊的思念吧!起了《小蘋果》。我將計就計,也跟著妹妹一起跳了起來。

  一支舞跳完了,我從我的房間里捧出康乃馨:“媽媽,謝謝您對我的養育之恩……”媽媽接過花兒,流下幸福的淚水……

  媽媽把花插入家里最美的花瓶里,那花一直盛開著,開得更加嬌艷,或許,它是在為母愛而盛開吧!

圍繞中心意思寫作文2

  友誼是人生重要的情感之一,也是人類最珍貴的財富,它是我們生活中必不可少的一部分,為我們帶來快樂、支持和成長。

  友誼能夠給我們帶來快樂和幸福。當與朋友們聚在一起時,分享歡笑、故事和美好時光,心情會變得輕松愉快,朋友間的交流和互動,能使我感受到溫暖,這種關懷讓我覺得生活充滿了樂趣。

  其次,友誼能夠在困難時給我們支持和鼓勵。當我們遇到困難時,朋友們總是愿意伸出援手,給我們力量和勇氣。他們會傾聽我們的煩惱,給予意見和支持,幫助我們解決困難。在友誼的支持下,我們能夠更加堅定地面對挑戰,克服困難。

  此外,友誼還能夠促進個人的`成長。真正的朋友會給我們誠實的反饋,幫助我們認識自己的優點和不足,鼓勵我們成長。他們會在我們取得成就時為我們感到驕傲,同時在我們犯錯誤時給予批評。這樣的關系激勵著我們變得更好。

  最后,友誼的力量還可以擴展到整個社會。友誼不僅在個體之間產生影響,也能夠在社區和國家上帶來變化。友誼能減少沖突和分歧,讓人們之間的理解和和諧。當人們友好相處時,社會將充滿更多的誠實、合作和進步。

  總而言之,友誼非常強大,它給我們帶來快樂、支持和成長。友誼的力量不僅體現在個人,還能夠在社會中產生影響。讓我們珍惜友誼,與朋友們一起分享美好時光,共同成長和進步。

圍繞中心意思寫作文3

  陽光火辣辣地普照著大地,刺眼的光芒射在籃球場上,一場沒有硝煙的戰爭即將拉開帷幕……

  我方隊員身穿橘紅色球衣,正在籃球場上和身穿紅色球服的六八班激烈地對戰。

  瞧!黃琥一個靈活地轉身,從對方手里搶到球權,飛速地傳給了周麟,周麟一個跨步,將籃球向籃筐投去,就當我們眾人的眼光都渴望的看著進球時,籃球打到板上了,球被對方搶了過去。

  對方以默契的團隊配合,將球一個又一個投了進去,不斷得分,對方歡呼聲不斷,我們啦啦隊使勁加油,籃球隊員臉上越顯焦急,手似乎不聽使喚,把球總是傳給對方隊員,總是犯規。

  陽光似乎漸漸暗了下來。上半場結束了,比分是0:4,這種形式對我們來說并不是很樂觀,結局似乎已經看到了,啦啦隊有些泄氣,突然傳來溫柔的聲音:“沒關系,只要努力了就行!”原來,是班主任李老師。

  到了下半場,隊員們像打了雞血似的。陳孝凱在對方不注意的時候,將球權搶了過來,從外側運球,前面有對方隊員截攔,他便以一個漂亮地轉身和一個鯉魚似的跳躍,將球在空中劃過一個美麗的弧線,投進了籃筐中。我們啦啦隊似乎看到了希望,呼喊聲又大了起來。

  接著,我方隊員張勇趁其不備,以“迅雷不及掩耳之勢”把球從對方手中奪過來,傳給了鄒原晉,鄒原晉不負眾望,以個子瘦小的'優勢,鉆出人群間的縫隙,一投,進了!

  “嘟——”比賽結束了,我方以5:4的1分優勢,勝過了對方。恍惚間,時間仿佛靜止了!

  隊員們臉上的汗水晶瑩剔透,同學們的歡呼雀躍久久在操場上回蕩。我們一個個樂開了花,恍若嘴里含了塊蜜糖。

  這時,陽光似乎更燦爛了!隊員們橘紅色的球服更耀眼了!

圍繞中心意思寫作文4

爺爺是個超級戲迷。別看他70多歲了,但一聽起戲來,猶如返老還童,搖頭晃腦,身體靈活,唱得堅定、有力,不知道的還以為是二十多歲的年輕人呢。

在爺爺的生活中,最必不可少的就是聽戲、唱戲了。還記得在我五、六歲時,爺爺就經常給我講戲曲中的知識。還在在公園里,給大家開起了“小講座”。爺爺微微地抬起了下巴,滔滔不絕地講了起來:“京劇,也就是我們常說的平劇,腔調以西皮、二黃為主,吸取了各個地方的民間曲調,是我國戲曲的三鼎甲中的榜首。”爺爺邊說,手便情不自禁地比劃著動作。爺爺話音剛落,大家就紛紛鼓起掌來。在許多人的建議下,爺爺就在每周六給大家開“戲曲小講座”。

爺爺因為給大家講戲曲的'知識,許多人都認識他,自然而然就給他起了個別名“老戲癡”。為什么要叫作老戲癡呢?那要從一天早上說起。爺爺像往常一樣去散步,看到了專門賣戲曲播放盒的,爺爺一聽戲曲兩個字便爽快地買了下來。從那以后,爺爺就把它當寶貝似地帶著,不輕易讓別人碰,生怕丟了、壞了。每次去散步,就用它放關于戲曲的曲調。久了后,大家只要聽見了戲曲聲,那一定是爺爺來了。

爺爺只要看到了關于戲曲知識的視頻,就占著電視頻道,不讓任何人換頻道。在爺爺睡覺前心須放一部戲曲來當安眠曲,爺爺說:“睡覺前聽一部戲曲,就像睡在棉花上,睡得更加香了。”

就這樣日復一日,年復一年,爺爺沉浸在中華戲曲的海洋里,堅守著對戲曲那一份自己的理解與欣賞,這份執著讓人佩服。

圍繞中心意思寫作文5

  讓是一種胸懷,讓是一種美德,讓更是一種風度,也是一種智慧。不管在什么時候,讓總是必不可少的,和諧的、美麗的。

  一個下著小雨的下午,我和同學踩著單車,小雨下的天空還是陰沉著臉,一點笑意也沒有。我和同學就是這樣聊著天,慢條斯理地騎著車,一點也不著急。

  同學到家了,我與他告過別,轉身向家的方向走去,當我到一個十字路口的時候,那里沒有紅綠燈,只是在沒有車的時候人才能通過。我站在原地傻傻的等待,一動不動,我向后一看,車流像一條長河連綿不斷,好像永遠也不會停下來。突然我看到了一個大一點的縫隙,立刻眼前一亮,一個縱身像離弦的劍一般沖過去。一輛車在我眼前急馳而過,我驚慌失措的`推著車子向回跑。這時一輛白色的小車不顧身后的喇叭聲停下來,一位阿姨探出頭來說:“孩子,你先過吧。”我問到:“為什么?”她回答道:“那時和你一樣的我,也要過馬路,有人讓我先過,他教會我禮讓為先。”

  從此以后,無論我走到哪,只要有人跟我一起過馬路,我都會他先過了,從此我也學會了讓。

圍繞中心意思寫作文6

  推搡的人群,悶熱的空氣。跌跌撞撞上了車,壓下心中煩悶。

  肩上的書包像被人施加著重量般,一點點沉了下來。我不斷變換著姿勢來減輕書包沉重帶來的窒息般的感覺。

  坐在面前的一位老奶奶像看出了點什么,竟站了起來,招呼我坐下:“來來來,小姑娘,坐這兒。”

  從來都是年輕人給老年人讓座,哪有讓老年人給年輕人讓座的道理?我急忙婉拒,可老奶奶卻鐵了心要讓我坐。我心中掙扎了一番,坐?不坐?最后,為了老人一番好意,也為了私心,我坐了。

  老人站在我前面,握著我的手,絮絮叨叨地說:“哎呀,小姑娘,你和我孫女一樣大么,她就天天背著那么個大書包,像你一樣,把腰都壓彎嘍!”老人一口鄉音,好似外婆說話的語氣,使我倍感親切。老人布滿皺紋與老繭的手,熱熱的,把暖傳進我身體里,老人臉上揚起的大大的笑,皺紋更深了,暖傳進我心,方才上車時的煩悶與燥熱此時蕩然無存。

  又一日坐車,車上開了冷風,凍得我胳膊冰涼,不停搓著想取得一絲暖意。這時,上來一位步履蹣跚的老人。

  一個小姑娘立馬站起來為老人讓座,老人似有些不好意思,推托一番才坐下。小姑娘臉上揚著大大的笑臉,臉因高興有些泛紅,語調輕快,清脆的童聲如黃鶯鳥般悅耳:”老奶奶,您和我奶奶看起來差不多年老,奶奶說,我給別的老人讓座,別人也就會給她讓座了!”

  純真的`童聲,卻直撞進我心靈深處,身上似乎一下就不冷了。小姑娘的身影與那位為我讓坐的老人的身影重合了。同樣的動作,相似的話語,同等的暖,在我心中撞開了一座門。

  暖是循環的。我給予了你一傷暖,你將這份暖給于他,他又給予她……兜兜轉轉,這份暖最終又回到我身上,因此社會中總是充滿暖,像是取之不盡用之不竭似的。

  多給予別人一點暖吧,你也將會收獲更多的暖。暖充盈在我們周圍,使我們在生活中更溫暖,更幸福。

圍繞中心意思寫作文7

  童年的事就像天上的星星數不勝數,有些已經隨著時間的流逝消失的無影無蹤;有的讓你記憶深刻;有的苦澀,有的甜蜜。但無論哪種都能讓你體會到童年的快樂。

  小時候我看到爺奶奶種的花十分好看,正好可以給我的芭比娃娃做裝飾,可光想不行啊,我便行動了起來。首先我戴起了手套,然后把花盆抱出來,接著把花拔出來,最后,洗干凈。我剛修剪好枝葉,只見爺爺奶奶屋的門響了,我來不及收拾了,撒腿就跑。

  在我跑的'時候,心砰砰直跳:我這么做對嗎?我要再跑回去,爺爺奶奶肯定會揍我的,我要不跑回去,我就成了一個撒謊的孩子。我的心就像十五個吊桶打水——七上八下:算了,還是回去吧,挨一頓打就打吧,總不能當一個撒謊的孩子。果不其然,回去就被爺爺奶奶打了一頓。

  還有一次,我和姐姐走在路上,我看到了一只正在睡覺的小狗,便想逗逗他。我從旁邊拔了一根狗尾巴草,拿在手中,在小狗的鼻子前來回晃,可小狗卻別過頭,無視我;我又撿起了一塊石子,捏在手中,把胳膊掄了幾圈,用力地把石子扔了出去。小狗猛地站起來,瞪大了眼睛,怒氣沖沖地看著我,嘴里發出“嗯嗯”的聲音。糟了,小狗要發狂了,我拼了命的跑,大喊道:“誰來救救我呀!”,姐姐看到后,把狗轟走了,我的心情才平復了下來。

  不過現在看來,當時是真的淘氣,要放到現在,我早就不敢了。時間一去不回返,現在一回憶起小時候的淘氣,雖然有點不堪回首,但自己卻樂在其中,他們就像甜蜜劑一樣,總能讓你在傷心的時候,品到一絲甘甜。

圍繞中心意思寫作文8

  靜

  古人曾說過“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。”也曾說過“泠泠七絲上,靜聽松寒風。”這些都含有“靜”字。說到“靜”,引起我很多回憶。

  靜,在時間中流淌。傍晚,太陽西沉,月亮悄悄探出頭,在溫柔的路燈下,小路顯得十分幽靜。“沙沙”的風聲中,我彈著舒緩的曲子,窗外的大樹也隨著旋律輕輕地搖擺,十分享受。夜深了,月亮叫來了雨滴們,它們都是大自然中優秀的“催眠師”。當人們躺在床上,閉上眼睛,聽著“催眠師”奏出的聲音,慢慢進入夢鄉,這一切都是那么美好,那么寂靜。清晨,當第一縷陽光穿過云層時,花瓣的露珠晶瑩剔透,草兒在微風中搖動,似乎沒有睡醒,清鮮的空中還殘留著恬靜。這悠閑的時光,使人感到舒暢。

  靜,在午后的陽光中。我躺在躺椅上,閉著眼睛,一邊帶著耳機聽音樂一邊小憩。溫暖的陽光灑在我的臉上暖暖的.,心里也暖暖的。悠揚的樂曲緩緩流進我的耳中,活潑的音符在我心頭跳動,詩一般的歌詞讓我深深吸一口長氣。一陣風拂過我的臉頰,美妙的旋律像波濤洶涌的海浪在我心中翻滾,心中的海浪漸漸緩慢下來。漸漸變得平靜,我的心情也變得舒暢許多。不知不覺進入夢鄉的我,感覺整個世界變得安靜。在夢中,“靜”像一位美麗的天使,總揮揮無色的衣袖,讓我沉靜。當醒來時,她已悄悄地走了,沒有留下任何足跡。

  每當靜來到時,所有人都會拋開心中的雜念,在她的懷抱中沉靜下來。

圍繞中心意思寫作文9

  生活就像白味瓶:酸、甜、苦、辣一應俱全。俗話說得好:吃得社會的苦,才能嘗到生活的甜。

  老師的表揚是甜的。我的'作文寫的很好,老師說:“你再努力一點,下次會寫的更好”。我聽完之后十分高興,心里美滋滋的。

  幫父母做家務是甜的。每逢我做完作業時,都會幫著父母做家務。父母不在家時,我會拿起掃把和弟弟一起掃地。掃完后,又拖起拖布開始拖地,直到把地拖的干干凈凈才肯罷休。雖然我做完家務已經累的精疲力盡,但是心里卻十分的甜。

  幫助同學是甜的。同學的手骨折了,他在值日時,我主動替他值,他不好意思的把掃把給了我,我笑著接住了掃把。他卻十分感動的說:“謝謝!謝謝!”我說:“不客氣,同學之間互相幫助是應該的。”

  有一次,我和一個同學在玩耍時,一個不小心那個同學“咚”的一個摔在地下,我急忙前去查看情況。他說:“我的腳好像扭了。”我二話沒說,背起他一路小跑的來到了醫務室,同學檢查完后對我說:“謝謝!真的多虧你啦!”我當時心里特別的甜。

  酸、甜、苦、辣生活中不可或缺的存在,如果你少了一樣,那你的人生已經沒有任何意義了。

圍繞中心意思寫作文10

  “世上只有爸爸好,有爸的孩子像塊兒寶……”這是我從小到大的'兒童歌曲,歌曲中的孩子是多么幸福,多么快樂呀!可是我的爸爸卻遠在他鄉,唉!

  盼星星,盼月亮,終于等到了過年。這一天,可以說是我最開心的一天了,因為我爸說他要回來了。一年不見了,也不知道他胖了還是瘦了,反正一想到馬上就要見他,我就很興奮。

  一大早,媽媽上班了,我便早早地起床,將自己打扮好,準備將最好的一面展示給爸爸。姥姥一看,“哎呀,還早的呢,你爸得晚上才能回來這里。”“兵不打無準備之仗。”我滿不在乎地說,打扮好以后,有點迷茫了。我不知道干什么好了,看電視嗎?沒意思,寫作業?早就寫完了,出去玩?……最終還是坐在窗前發呆。

  “我爸爸什么時候回來呢?”我急切地問,姥爺說:“大概十點,或者十一點左右就回來了。”聽到后興奮極了,因為馬上就十點了,于是我和姥爺來到車站等我爸。

  火車來了,八個車門同時開了,車里的人陸陸續續地下來,過了一會兒,火車走了,反而沒看到爸爸,這時電話響了,爸爸說:“我有事,所以來不了了。”我的心情失望到頂了。

  第二天早晨,這又是新的一天,新一年。因為還有364天可以見到爸爸。

圍繞中心意思寫作文11

  自從咪咪懷了小寶寶,我就天天盼著小貓快點降生,盼著小貓圍著我要我抱。

  咪咪的肚子一天天大起來了,可它好像壓根兒不知道它肚子里有小寶寶似的,成天亂跑。哎,這個媽媽,是怎么當的!

  咪咪的肚子更大了,脾氣也變得煩躁不安。它時不時地往它尾巴那兒看,咪咪要生了嗎?這天晚上,我興奮得睡不著覺,想著咪咪要生了,會生幾只小貓咪呢?它肚子那么大,應該不會少于三只吧!

  第二天一早,我一覺醒來就跑到貓窩前,叫咪咪出來吃早飯。我盛了一勺貓糧,放到咪咪的碗里。只見咪咪小心翼翼地站起來,這可不像以前那個淘氣頑皮、大大咧咧的貓咪哦。咪咪慢慢地走出來,我把它的碗移到廚房,自己則一個勁兒地往窩里瞅。

  “哇!一、二、三、四、五、六,一共生了六只小貓呀!它們都好可愛哦!”

  爸爸、媽媽和哥哥也都跑過來看。“瞧,它們睡得多香啊!好可愛呀!”媽媽也忍不住輕聲贊嘆。爸爸和哥哥連連點頭,表示贊同,家里的兩只小狗——優優和小白竟然也跟著點頭,真是太有意思啦!

  小貓出生后,我就天天盼著它們快快長大,這樣就可以和我一起玩了。

  一個月大的小貓咪十分可愛,它們的毛色非常好看,三只是金黃色的,兩只的毛色特別像老虎身上的斑紋,還有一只是灰白相間的。它們長著水汪汪的綠色的眼睛,粉紅色的小鼻子,頭上兩個三角形的`小耳朵一動一動的,可愛極了!我真是喜歡得不得了。但是,媽媽卻不許我隨便去看,因為做了媽媽的咪咪特別的兇,它看每個人都感覺是敵人,擔心傷害它的寶寶。

  我實在太想看看小貓了,便對媽媽說:“媽媽,我去給貓咪們喂飯吧!”

  “哦,不用,你爸爸已經喂過了。”媽媽笑瞇瞇地說。

  “那我去喂水?”我小心翼翼地問,生怕把媽媽惹生氣了。

  “不用,你爸喂飯時也喂過了。你今天怎么啦?”媽媽覺得我有點奇怪。

  “沒,沒什么。我寫作業去了。”我只能沮喪地來到書桌前,拿出作文本。心想:哎,看來今天是沒機會見到可愛的小貓咪了!

  這次老師布置的周記是寫一篇小動物的觀察日記,該怎么寫呢?突然,我靈光一現,心生一計。

  我跑去問媽媽:“媽媽,老師布置了動物日記,該怎么寫呀?”

  “寶貝兒,要寫動物日記,你首先得觀察動物呀,比如說你可以觀察我們家的優優、小白、咪咪,或者剛滿月的小貓咪。”媽媽耐心地指導著。

  我見媽媽中了我的圈套,心中竊喜,趕忙抓住機會:“媽媽,那我就觀察六只小貓咪吧!”

  終于,我如愿看到了那六只剛滿月的小貓咪。它們圍著貓媽媽,“喵喵”直叫,好像在說:“媽媽我餓,媽媽我餓!”咪咪躺下來,讓小貓吃奶。小貓們你擁我擠,爭先恐后地爬到媽媽身上,一邊吃奶一邊還在“喵喵”地叫,好像在說:“好吃好吃!”可愛的小貓咪真是讓我百看不厭呀!

  現在,我天天盼著小貓們快快長大,好和我一起玩耍嬉戲。

圍繞中心意思寫作文12

  1、脈絡分明,層次感強,敘氣說井然有序,纖毫不亂。

  2、詳略得當,主次分明,思路清晰。精挑細揀,素材似為主題量身定制。

  3、敘述詳細具體,細節描寫生動逼真,人物個性鮮明突出,形象豐滿,躍然紙上。

  4、以環境烘托人物的心情,情景交融,情現景中,景隨景現。

  5、想像豐富,構思奇特且不脫離生活的真實,扎跟于生活的聯想,拓寬了讀者的思維,讓人覺得生動有趣。

  6、景物描寫傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

  7、想像奇妙,既源于生活,不失生活的真實,又高于生活,開闊讀者的視野,充滿了藝術魅力。

  8、外貌描寫生動形象,人物容顏逼真穿著恰當合體,宛如反映人物性格的一面鏡子,真是所謂“相由人生”。

  9、環境描寫客觀真實,環境為人物的性格服務,更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

  10、神態描寫生動傳神,寥寥數語,將人物的性格特點勾勒得一覽無遺,人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

  11、語言簡練,規范,開篇吸引人。

  12、開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述,給人留下深刻印象。

  13、以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。

  14、開頭很活潑,擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。

  15、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生的印象。

  16、文章的開頭太簡單,能渲染一下環境,補上一段話嗎?

  17、對精彩地方進行簡單描述;點面結合。

  18、過渡自然,每一段交待得很清楚。

  19、場面和氣氛描寫為文章增色不少;對精彩地方進行簡單描述;點面結合。

  20、簡要敘述前因,進行鋪墊。

  21、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫,文章銜接得更自然。

  22、充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動

  23、自然承上啟下,細節描寫突出人物品質,令人感動

  24、擬人化語言使文章更顯得生動活潑

  25、采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了的美。比喻句用得精當。加入了古詩進行聯想,富有韻味。

  26、這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動。

  27、結尾含蓄,點明主題。

  28、要條理清楚。描寫一種小動物也和寫其他作文一樣,不能東一句,西一筆,缺乏章法。在動筆之前先想好先說什么,后說什么,再說什么。句與句之間怎樣掛連,層與層之間怎樣聯系。怎樣開頭,怎樣結尾,全篇文章怎樣組合。把這些想好之后再動筆,才能使文章條理清楚,層次分明。

  29、抓住動物的活動特點。如文中——只要聽到一點輕微的聲音,它就會把耳朵唰地豎起來向四面轉動……————走起路來總是一蹦一跳——,短尾巴——也跟著一撅一撅的——就寫小白兔的活動特點。

  30、詞語通俗準確:左顧右盼厲聲呵斥三眼一板從容不迫……

  31、句子生動有趣:鵝的步調從容,大模大樣的。頗像京劇里的凈角出場。鵝吃飯時,非有一個人侍侯不可,真是架子十足!

  32、文章圍繞一個中心展開來寫。“鵝是高傲的動物”

  33、文章從不同的角度來印證鵝的高傲:叫聲高傲步態高傲和吃相高傲。

  34、結構上都是總分總,有過渡段。

  35、主題凝煉、集中,議論深刻、有力,震撼人心。

  36、用詞準確、嚴密,語言平實自然,而比喻、擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。

  37、這篇作文的主要特色是敘述具體,細節真實,描寫生動,有真情實感,并運用了比喻、擬人等修辭手法,把寫得非常傳神,同時表達了對的喜愛。全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。

  38、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理,敘述自然生動、結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

  39、語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚。

  40、能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。文章頭尾照應,中心明確,結構完整。

  41、文章有理有據,說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,突出中心思想。

  42、語言詼諧有趣,情節安排曲折生動,開頭與結尾的呼應巧妙。篇幅雖短,但內容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂。

  43、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好。

  44、采用了第一人稱的寫法,使得具有很大的優勢,對于塑造人物、表現中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信。思路清晰,節奏明快。

  45、情感缺乏深度,未能以景傳情,未能由事生情,感情雖潛藏于文中,但未能深入挖掘。

  46、采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優勢,對于塑造人物,表現中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信思路清晰,節奏明快

  47、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好、

  48、自然承上啟下,細節描寫突出人物品質,令人感動、

  49、你越來越棒了!你的作文真使我大開了眼界你媽媽人美心更美,她對病人滿腔熱情,對工作一絲不茍,極端負責,這種精神是多么值得我們學習啊!我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲!

  50、內容如同秋天的枯樹葉,干巴巴的,這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書,保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

  51、比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆、

  52、丟字現象嚴重,我猜想你是不是雨天常打破傘?

  53、選材過于通俗,不具一定的代表性,老題材老思想,平淡無奇。

  54、主要優點有三:能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程、結構嚴謹,重點突出,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結尾都很自然,準確。

  55、本子清秀整潔,猶如海濱小城的街道一樣,找不到一點臟端端正正的字跡,讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧,我字沒有你寫的好看

  56、脈絡分明,層次感強,敘氣說井然有序,纖毫不亂。

  57、想像奇妙,既源于生活,不失生活的真實,又高于生活,開闊讀者的視野,充滿了藝術魅力。

  58、注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是的成功之處。

  59、文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體

  60、新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。

  61、取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。

  62、全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

  63、語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味

  64、文筆優美清新,富有一定的哲理性。文中寫我在大海邊散步,大海不僅給予我美的享受,還引起我的沉思和聯想,可以說是大海給了我暢游的空間,我為大海注如入了生命,使大海成為一個具有高尚人格力量的人。讀后給人以美感,引人深思。

  65、除了上課就是下課,學校生活似乎平淡乏味,但卻善于從平凡中發現不平凡,而且表現得津津有味:緊張的早晨,戰斗的中午,疲勞的晚上,每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言,生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。

  66、文中對父親的介紹是全面的:從外貌到內心,從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的:重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實,富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧,再努力,不要辜負父親的期望!

  67、你能夠由雪聯想到人生追求,從生活細節出發,創新精神可嘉。體現了你平白的文風,誰說白開水不是最佳的飲料?

  68、全文幾句俗語的引用恰到好處,以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。

  69、你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃!

  70、文章開頭簡而得當,通過環境描寫來襯托人物心情,十分藝術化。

  71、開頭簡明扼要。

  72、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生……的印象。

  73、文章開頭引人入勝,吸引讀者。……點面結合,使文章生動,具體,詳略得當。

  74、你這篇作文寫得真棒,不僅把小雞的模樣寫得具體,還把小雞的吃食動作、叫聲、爭鬧都寫了,可見你平時很善于觀察,努力吧!爭取寫出更好的作文。

  75、開頭打動人心,具有真情實感。

  76、文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用。

  77、樸實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息。

  78、對實驗現象的描寫,能切中要害,詳盡而全面。文章體現了自然科學的趣味性和知識性,讀來饒有興味

  79、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地,為新的`一天增添新綠……”

  80、“老師曾經對你說過,只要你用心去做一件事,你一定成功。不是嗎?現在你已經能寫出一手好字,原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發言,為你的進步老師感到高興。今后,發揚講禮貌愛勞動的優點,學習上,繼續努力,認真書寫,那么你會取得更好的成績的,相信你會做到的!”

  81、“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候,老師真為你感到驕傲,你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創作完成的,對嗎?告訴你,學習就像畫畫一樣,只要我們肯下功夫,收獲會更大。”

  82、“明白曉暢,文采飛揚,這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”,5、文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。

  83、以感受開關,以感受結尾。這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環復沓,感染力極強。

  84、文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。

  85、結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。

  86、對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是的成功之處。

  87、文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮。

  88、結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。

  89、結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

  90、文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀愛讀,不忍釋手。

  91、結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。

  92、故事雖平凡,感情卻真摯充沛感人。

  93、文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。

  94、這篇游記,以文言文的形式,寫得精練、流暢,描繪評述極為貼切。文中景物描繪細致精當,所記武當美景猶歷歷在目。特別是,記自然之游與抒人生之情結合的嚴絲合縫,讓人不由慨嘆!

  95、由景生情,結尾自然

  96、比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆

  97、結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應

  98、觀察細致,描寫生動

  99、你寫的文章生動,用詞準確,比喻恰當,特別是最后一自然段的想像,緊扣主題,表達了自己的心愿。

  100、你用詞準確生動,詞語通順,還能借助用多人的詩句描寫梅花,原你也象棉花一樣獨樹一枝。

  101、你的知識真豐富!不僅知道“米蘭”的名字的由來,還能把“米蘭”與月季花相對比,突出“米蘭”自己的特點。

  102、你寫的文章真生動,用詞準確,比喻恰當,特別是最后一個自然段的想像,緊扣主題,表達了自己的心愿。

  103、格式正確是你的優點,寫字潦草是你的不足,希望你發揚優點,改正不足,做個“作業好”標兵。

  104、你這篇文章在結構上很有創意,層層深入地道出了自己對菊花的喜愛之情。

  105、你的文章語言幽默、風趣、口語化,給人以親切的感覺。真是棒極了,相信你下次作文寫得會更好。

  106、看到你的文章老師感到很高興,書寫干凈整潔,內容新穎有趣,希望下次繼續努力!

  107、你很用心地對小草進行了觀察,同時你由小草又聯想到老師,借贊美小草在贊美老師。你看這樣的文章寫出來不就有了新穎的意境了嗎?

  108、你的文章通過豐富的想象,為我們描述了具有科學性,又富有趣味性的機器人。并以動人的手法加以描寫,語言生動,引人入勝。老師看到了你的進步,感到無比欣慰。

  109、讀了你的文章讓人深受啟發,通順流暢的語言是文章的亮點。望今后再寫佳作,爭當“小作家”。

  110、你這篇習作的開頭寫得簡練而引人。內容生動又具體,讀了你的這篇文章的確產生了喜愛之情。

  111、你的文章中心明確,重點突出,條理清楚,充分運用比喻、擬人的修辭手法,將事物表現的栩栩如生,是一篇成功的好文章。

  112、你的文章進步很快,尤其是語言通順了。美中不足的是書寫還有些潦草。希望你下次作文揚長避短,將作文水平再上新臺階!

  113、你抓住了臘梅的靜態特點,仔細觀察了臘梅的形、色、味和精神特點,讀完你的佳作,真的被臘梅那不平凡的氣質所感動。

  114、你用典型的事件表現自己的性格。敘事清楚過程具體,讀來令人舒暢。

  115、你的文章活靈活現,妙趣橫生,你真是一個細致觀察善于思考的好孩子。

  116、你善于思考、觀察和總結,所以能寫出這樣好的文章,望你今后再努力。

  117、老師常驚訝于你造句的優美,作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細致。但你唯一讓老師擔心的是你的字,等到高年級時還有人認得出來嗎?老師相信,不久以后,你會給老師一個驚喜!

  118、內容生動,讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣,令人回味。

  119、你的習作再也不像白開水,現在開始有了一點甜甜的味道,繼續努力啊,我會為你喊“加油”的!

  120、堅持就是勝利;

  121、丟字現象嚴重,我猜想你是不是雨天常打破傘?

  122、那句比喻很精妙,比一只聰明的狐貍想出的點子還要絕;

  123、字寫得很擠,你不怕把它們熱出毛病來?

  124、少壯不努力老大徒傷悲;

  125、題目加上了省略號,生動新鮮,像翠綠的葉子一樣

  9、你的文章像要凋謝的花朵,一點香味也沒有啦。想想,怎樣才能讓花兒重吐芬芳;

  126、內容具體,可惜自然段分得太少,是不是怕花錢,舍不得多分幾段?

  127、中有一句不懂什么意思,就像你告訴我呼吸要用耳朵,我感到莫名其妙。

  128、動作寫得很少,像秋天的枝頭,一片葉子也沒有

  13、你的句子是缸里的死金魚,一點也不鮮活。

  131、xx四序景致真美,你的習作層次清楚,內容富厚,用詞尤為生動準確。

  132、文中對父親的介紹是全面的:從外貌到內心,從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的:重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實,富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧,再努力,不要辜負父親的期望!

  133、你能夠由雪聯想到人生追求,從生活細節出發,創新精神可嘉。體現了你平白的文風,誰說“白開水”不是最佳的飲料?

  134、看了你的文章,仿佛眼前流過一條小溪,清純,可愛。希望你能保持住這樣的文風,用純凈的語言表達出豐富的內涵。

  135、如做人,從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年,你看事物有自己的獨到見解,認識深刻,真是難能可貴。

  136、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅,當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山,觀海則意溢于海”,你是個生活的有心人,你用真情打動了別人,這是你作文的最大成功。

  137、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧,穩中求進扎扎實實是你今后寫作努力的方向

  138、看了你的文章,仿佛眼前流過一條小溪,清純,可愛。希望你能保持住這樣的文風,用純凈的語言表達出豐富的內涵。

  139、文章的語言很流暢,也寫出了老師的感受。你是老師的知音,希望我們共同切磋,在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

  140、文如其人,你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好,這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中,用心感受和體味生活,寫出更加感人的好文章。

  141、你的文章象一條緩緩而流的小溪,清秀,流暢。文筆優美,感情真摯細膩,具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花,讓自己的風格更趨完善!

  142、文能言聲,我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折,也很漫長,但只要你努力執著地往前走,成功的桂冠必將屬于你。

  143、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地,為新的一天增添新綠……”

  144、“老師曾經對你說過,只要你用心去做一件事,你一定成功。不是嗎?現在你已經能寫出一手好字,原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發言,為你的進步老師感到高興。今后,發揚講禮貌愛勞動的優點,學習上,繼續努力,認真書寫,那么你會取得更好的成績的,相信你會做到的!”

  145、“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候,老師真為你感到驕傲,你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創作完成的,對嗎?告訴你,學習就像畫畫一樣,只要我們肯下功夫,收獲會更大。”

  146、“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”,太貼切了!比賽雖然失敗了,但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示,就更好了!

  147、這篇短文得特點可概括為親切,溫馨,雋永。

  148、文中描繪得…清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動著得童心,使文章也有了生命力。

  149、文章憑著豐富得想象,憑著多彩得語言,將…呈現讀者面前。

  150、文章簡潔明了,語言平淡樸實。

  151、全文節奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。

  152、整體得結構,描寫都還不錯。

  153、這篇文章總體來說寫得還可以,語句通順,用詞恰當,字體工整,寫出了自己得感受,望以后繼續努力。

  154、太棒了!你得文章,再現了東北人得憨直爽朗,使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極,通感運用尤為巧妙。你得筆鋒具有征服力和感染力。努力,再創輝煌!

  155、你得文章象一條緩緩而流得小溪,清秀,流暢。文筆優美,感情真摯細膩,具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中得朵朵浪花,讓自己得風格更趨完善!

  156、文章選材新穎,這件事,鄉村生活氣息濃郁,富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅,舒暢。

  157、文章真實感強,立體感強,可讀性強,趣味性強。以敏銳的社會洞察力,以童話反映現實陰暗面,并以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分。

  158、以……為線索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比。文章語言生動豐富,可讀性強。

  159、能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,行文流暢,簡潔,充分發揮了自己的想象力,文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣,再加上一些精妙詞語的'使用,無形中為文章增添了不少情趣。

  160、文章真實生動,情真意切,特別是……使用權文章極具感染力,發人深思。

  161、敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。

  162、樸實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息。

  163、這篇文章以具體的事例,生動優美的語言,新穎別致的寫法,表現了對美好心靈的由衷贊。

  164、語言生動、表述清楚。讓人感覺好象已經坐在了1980號車上,和你一起游覽、參觀這氣魄雄偉的萬里長城一樣。

  165、首先點明介紹的對象,然后選取最有特色的內容有序地介紹。要寫清參觀順序,猶如帶領讀者一同去參觀。介紹時不必面面俱到,選取最有特色的內容寫,使大家產生向往之情。

  166、真實、貼切、自然地將自己的感情融入到導游詞中。還可將風俗人情、民間傳說及文人詩句引入文中,多層次、多側面地解說,使文章情趣濃烈、感染力強。

  167、交待清楚游覽時應該注意的事項,強調保護身邊文物的重要性。

  168、導游的引導詞設計精當,真正起到了引領參觀的作用。再加上豐富翔實的資料,使人有身臨其境的感覺。尤其是最后一段,更突顯了導游的身份和作用。

  169、你真是一位出色的導游,語言流暢,景物介紹得清楚。

  170、從吸引度,趣味度,語言美度,宣傳度方面來看,當然最重要的還是游客的滿意度。作文語言符合導游詞的特點,介紹的準確,生動。包含關于長城的各方面、資料。語言親切、自然是一篇較好的導游詞。

圍繞中心意思寫作文13

  雨中飄揚的不僅僅是雨滴,還有愛情。

  我記得上周四下午,離放學還有五分鐘。突然刮起了大風。因為窗外的樹枝長得很長,被強風吹動,不停地敲打著窗戶,就像一大群惡魔向我們撲來。這五分鐘在我心里就像是50分鐘。我一直看著窗外惡劣的.天氣,心想:這下完了。我沒有雨衣或雨傘。我必須在學校過夜嗎?還是應該在大雨中跑回家?我想到了許多不同的想法。這時,“丁鈴鈴,丁鈴鈴。”鈴聲一響,我和同學就像一群小鳥一樣從教室跑到學校門口。

  然后,大雨像無數小子彈一樣打在我們身上。就在我著急的時候,不遠處出現了一個熟悉的身影。我仔細一看,啊!原來爸爸是來接我的。爸爸給我看了我要穿的雨衣。因為一年沒穿了,變小了。爸爸看到了,把他的大雨衣給了我,把我的小雨衣戴在了他的頭上。我和爸爸去商場買雨衣。雨衣賣完了,我們只好空手走出商場。大雨變小了。爸爸對我說:“兒子,我們來賽跑,看誰先回家,誰吃。”我聽得很開心,說:“比賽就是比賽,誰怕誰。”

  然后,一場比賽繼續,我們終于到家了。我看了一眼父親,啊!爸爸已經濕了。那天晚上吃完飯,我和爸爸洗了個澡就睡了。星期六早上,我父親生病了。爸爸穿上了我的雨衣,這樣我就不會被雨淋濕了,但是他淋濕了,生病了。這是我傷心的哭聲,但父親說:“生病了就好,可以休息,可以吃好吃的。”

  啊!這是如此偉大的父愛,我無法忘記!

圍繞中心意思寫作文14

  中華漢字博大精深,每一個字都有它獨特的含義,而在這眾多漢字里,唯有一字令我印象格外深刻,那便是——愁。

  愁,愁,愁,愁白了頭。“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。”那時的我怎一個愁字了得!

  記得有一次,我忘記帶告家長書了。老師說今天必須上交,這可著實令人發愁。

  我暗暗沉思:讓家長送過來吧,無法聯系,因此不能實行;向老師再討一張吧,家長簽名又難以冒充……如此想來,應當如何是好?

  教室吵吵鬧鬧,聽著令人格外浮躁;一眼望去,走廊空蕩蕩的,看著愈發迷茫。我像無頭蒼蠅似的走來走去,煩躁不堪地抬起頭看了眼窗外,上面映著的`是我焦慮不耐的神態。這也不行,那也不行,究竟怎樣才能交上告家長書呢?我一個頭簡直兩個大。

  等等,學校到家的距離不是很短嗎?我放學后回家取了告家長書再交給老師不就行了嗎?我靈機一動,將打算告訴了老師。過了許久,老師無奈地點了點頭,說:“以后不要再忘帶了。”我不好意思地點了點頭。

  愁,是自己造的,如果我們能認真地做好每一件事,能夠樣樣完美,愁又從何而來?想要不愁,就要把一切做到最好,不要留下遺憾,否則必然會愁怨滿目,身心疲憊。

  靜下心來,回想往事。我不禁莞然一笑,我也頻有些“為賦新詞強說愁”了。其實,這不過是芝麻綠豆般無足齒掛的小事,有何愁哉?漫漫人生,讓我們披荊斬“愁”吧!

圍繞中心意思寫作文15

  入學前,我朝朝暮暮都和外公呆在一起,他教我唱那時的“紅歌”,帶我識故事書上的字,陪我在村子里到處玩耍。可這些,都成了無法挽留的回憶……

  那天,陽光明媚,中午的時候,外公像往常一樣外出打魚,以前過兩個小時外公差不多就該回來了,可那天,他遲遲未歸。我們全家人分頭去找,最終媽媽在一片亂石灘上找到了一堆他的衣服,打撈隊也在河里找到了安詳的外公。

  我,心墜谷底,淚流不止。

  回家路上,我精神恍惚,吃飯時,筷子在空碗里不停攪動。我想著外公水性那么好,以前打了那么多年魚都沒出事,怎么這次就出意外了呢?身體硬朗的他,為什么突發心臟病了呢?老天爺,你為什么要給我們家這樣的.遺憾,這樣的悲傷啊!

  飯后,我坐在外公給我制作的小板凳上,它不是櫥窗里的工藝品,但它的些許粗糙,些許外公手上的余溫都讓我留戀。它是在我剛學會走路的時候外公專門為我做的,走累了,便坐到上面,聽旁邊的外公講故事;那張用漁網編織而成的吊床,它與外公陪伴了我很多個午后;還有那個用廢棄長凳改造的滑滑梯,它裝載了多少外公的愛和我的樂。但現在,外公走了,我看到它們,仿佛見到外公就在身邊,眼淚止不住地往下流……

  入學一直到現在,我成績優異,年年被評為“金色陽光少年”。小學畢業,初中三年,中考順利,拼搏高考,金榜題名,繼續努力。這一切都是我的愿景,但我會努力,讓這些成為現實。如果這些能實現,我多么希望你能看到這一切,向我投來贊許、欣慰的目光,但這些,你永遠看不到了。我也想在我長大后好好孝敬你,但是,也永遠沒有機會了。你早早離我而去,讓我想到就淚眼朦朧。

  外公,你走了,留給了我無窮無盡的思念、悲傷與淚水……

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