師生之間的作文

　　在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的師生之間的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

師生之間的作文1

　　今天是9月10日是我們的老師——辛勤的園丁的節日。

　　清晨，我來到郊外，采了許多野菊花。悄悄地走到老師辦公室窗前，把挑出的幾株嫩的野菊花插到靠近窗子的筆筒里，我看見老師桌上的物品有：筆筒、地球儀、墨水盒、老花鏡、小臺歷。哪一樣不說明老師日日夜夜為我們付出的辛苦呢？

　　幾年來，是老師教給了我們知識，幫助我們樹立遠大的理想，教我們懂得了文明禮貌，把我們從一個不懂事的孩子培養成一名優秀的少先隊員。而老師頭上卻添了根根銀絲，每當看到著些銀絲，我心中總是充滿對老師無限的崇敬。老師給了我多少愛多少關懷啊！

　　有一次，我生病了，幾天沒有上課。是我們的老師放學后托著疲憊的身子來給我補習功課，使我的學習成績沒有因此而下降。我非常感激我的老師，心里暗暗下決心，一定要好好學習，來回報我的老師。

　　老師您從事教育事業已經30年了，在著幾十年里，您白天忙著給同學們上課，晚上又備課，批改作業到深夜。長期的.勞累，您的眼睛花了。可您沒有白操勞，您教出來的學生真是桃李滿天下：有的上了大學，有的在自己的崗位上擔任著重要的工作。您對您所從事的教育事業是那樣熱愛，對工作是那樣認真負責，對同學們是那樣關心。

　　老師您的學生從心底里深深的愛著您！在教師節來臨之際，祝您節日快樂！

師生之間的作文2

　　師是辛勤的園丁，傾其所囊，耐心地教我們學習本領，老師是人類靈魂的工程師，教我們自立、自強。我們這些小樹苗在老師孜孜不倦的教誨和慈母般的關愛下，茁壯成長。六年級的張老師給了我深刻的印象。您是橋，我們就是路人；您是樹，我們就是鳥兒；您是雨，我們就是小苗。啊!您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。

　　不知多少個日日夜夜，不知多少個圈圈點點，您的愛體現在點點滴滴。不論風霜雨雪，不論病情嚴重。您的愛體現在身身影影。不管犯錯之深，不管失敗之餒，您的愛體現在句句聲聲。您的教育，您的負責，您的.熱忱，更突出了您的兢兢業業,一絲不茍。老師啊！您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！老師，您的白發說明您的偉大，您的累眼象征您的敬業。那次數學模擬考試，也是我至今難忘的。那天老師收走厚厚的考卷之后，便乘夜加班，批改好了，第二天，你還用了幾節課幫我們講解，溫習。您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒!不停的燃燒！

　　我想說：老師，您辛苦了！春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。你的愛，比山高，比海深。您的播種，我們定能成為大樹；你的關愛，我們定能成為棟梁！

師生之間的作文3

　　秋天來了，伴隨著秋天來的還有那美麗的野花，也有辛勤教育我們的老師們的節日—9月10日教師節。

　　這天早晨，山間開滿了沾著霧水的野花，忽然有一只小手輕輕地把野花摘了下來。她是誰啊？哦！原來是紅星小學六年級學生李蘭，李蘭正在把那些美麗的野花采給那辛勤教育和關心她的吳老師。

　　每當李蘭一見到吳老師，便會想起那件事情。記得那天是星期三，李蘭由于不小心而感冒發高燒，只好請假在家。那天剛好下大雨，但吳老師為了使她的成績不下滑，追上同學們學習的進程。還是冒著大雨來為她補習。但吳老師在來的時候，傘突然“骨折”了，吳老師只好在雨中向李蘭家里沖去，當來到李蘭家的時候吳老師已經變成了“落湯雞”。李蘭一看見老師的衣服前后都已經貼在了身上，連忙拿出毛巾給老師擦掉身上的雨水，一邊幫老師擦水一邊說：“老師，既然下了那么大的雨，您就別來了”。吳老師笑著說：“傻孩子，你病了，如果我不來給你補課，那你的成績就會下滑了”。李蘭聽著聽著眼淚就流了下來。

　　從此，李蘭就牢牢地記住了這件事情，總想著怎樣才能報答吳老師對自己的恩情和關心，所以早早就起床了，冒著蒙蒙的.細雨跑到山后采了一束美麗的野花，然后向學校走去。

　　到了學校，李蘭在老師的窗邊看了看，肯定老師辦公室里沒人，便悄悄地把野花放在辦公桌上，然后快步向教室走去。

　　啊！這是多么感人的師生情呀！

師生之間的作文4

　　俗話說“一日為師，終身為父”，但我的老師不是別人，而是我的父親。

　　父親在我3歲那年，便在鐵路線上忙來忙去，十幾年如一日，但是，無論多忙，父親對我的.學習卻從來沒有放棄，每天不管多忙，父親總會抽時間打電話，詢問我的學習情況。

　　一次，我正在家做作業，忽然，一道較難的數學題“攔”住了我，我解了半天也無法解出來，無奈之下，我只好去問母親，母親無法解出這道題，我只好打電話給父親，但父親正在開會，我只好先做其他作業，當我把所有的作業都做完了，一看表，10點半了，我心想：這么晚了，父親應該不會來電話了。這時，電話“叮零零，叮零零”，的響了，我拿起電話一聽，原來是父親，他開完會了， 我把題目告訴了他，他不辭辛苦，不一會兒，又打電話告訴了我，還幫我總結了這種類型的題目以后應怎樣做，當我放下電話，準備睡覺時，一看表，快12點了，父親竟為了我幾乎一夜未睡！我不禁熱淚盈眶……

　　雖然父親不像小學那樣天天教我知識，但他是我人生路上的老師，他規范了我人生路上的目標，他引導我如何戰勝困難，是我生活中的良師益友，但愿父親早日戒掉香煙，健康長壽，永遠做我的好老師！

師生之間的作文5

　　在我小學生涯中，有一位老師給我留下了永不磨滅的印象。別看張老師是個代課老師，但她教學經驗卻有一套。以前，李東可是咱們班有名的“經濟貧困戶”。每次寫作文他總咬著個爛筆頭，張老師過去俯下身子輕輕對他說：“怎么，筆頭不聽使喚了！”一向被其他老師罵慣的他竟然紅起臉來。“放學以后，來辦公室，我為你補充營養。”張老師笑著說。可他竟羞得補知所措了。

　　期中考試后，李東考了60分，還有幾個“特困戶”沒及格，那幾個同學說：“唉”！班會課上有好受的了！可是班會課上，老師不但沒有批評那幾個特困戶，反而含著淚對我們說：“對不起，是我教的不好！”搞的大家滿眼淚水，一向被俗稱為“賊”小子的李東竟然也流下了眼淚。

　　一次，老師讓我們做題，她去輔導那幾個“特困戶”。離下課還有幾分鐘，同學們聽見了老師的呻吟，看見了豆大的汗珠從她額頭上滴下來，我們問 ：“老師，你怎么了？”沒事，只是有小胃病，同學們才知道老師是為了不耽誤大家的課而帶病上課的.。

　　從次，同學們主動學習同學們的那股 熱情勁就甭提啦!同學互幫互助，只要有似懂非懂的題，準會向老師請教，沒想到 期末考試，我們的成績卻是破天荒的好!沒有不及格的，3個86多分，其余都是90多分，老師望著這些成績欣慰得笑了!

　　老師的愛給了我們鼓勵，老師的情給了我們關懷，我們永遠都會記著這份師生情。

師生之間的作文6

　　老師，是我們人生的一盞明燈，我每每上升一級，都體會到了沒?每一位老師如老媽一樣的對我們是那么的呵護，或許，曾經有一位老師說過，他如果知道我們遇險，他愿意犧牲自己，第二個沖到我們面前保護我們，盡管以后不再是他的學生了。

　　自小我就體弱多病，我不僅僅從父母那得到了擔心與關心，也從老師那兒得到了同樣的感受。

　　記得每位老師都對我很好，但有一位老師，不管我走到哪里，我也永遠記得他，對我的好，他是真把我當做她的女兒了。

　　每一天，只要我忘了去跟他要水喝，他都會親自拿來給我喝，總是問我要不要喝水?很多時候當著全班的`同學，問我還需要水嗎?要是來了記得去他辦公室里喝，他剛好為我倒了一杯水，等一下涼了記得去喝，他這么做，不是一兩次，而是每天，有時候班里的同學會追問我是不是老師的什么親人?甚至女兒，他們都說羨慕死了。

　　每天下午放學，他都會為我輔導功課，不道晚安總會有一個面包和一杯水可以填飽肚子，有時候中午下雨，他會叫同學幫我和她一起打個飯盒在學校吃，然后再打個電話告訴我媽媽。

　　他對我是真的很好，有的時候我也會懷疑他會不會是我的親人，讓我與他非親非故，就算是我的媽媽，他也懶得每天都重復這樣的一個動作，這樣的一句話。

　　這師生之情，不勝過母女之情嗎?

師生之間的作文7

　　每當我讀到唐代大詩人李商隱的那首詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”時，就情不自禁地想起我的老師。我的老師是一個三十多歲的女老師，身材苗條，梳著長發，挺拔的鼻子上有位不速之客—眼鏡，彎彎的濃眉下長著一雙又大又圓的眼睛，就像兩顆黑葡萄，她的眼睛好像會說話一樣。

　　老師講課生動有趣，還很幽默，能一下子吸引我們，老師滔滔不絕地講授，似乎把我們帶進了知識的海洋，讓我們在廣闊的海洋里遨游，探索。

　　老師對我們的關愛更是無微不至，有一天下大雨，而我又沒有帶雨傘，這時，老師看見了，就趕緊把雨傘給了我，老師被雨水淋得像落湯雞一樣。老師給我的關愛如一縷春風，溫暖著每一個學生的心，讓我們永生不忘。

　　老師像蠟燭一樣燃燒自己，為我們照亮了成功的道路，像春蠶吐絲，再自己的崗位上默默無聞地奉獻著。沒有華麗的舞臺，沒有熱烈的掌聲，三尺講臺是老師揮灑人生的天地，培養祖國的花朵是您一生的.追求，做辛勤的園丁是您最大的心愿……您不愧是“人類靈魂的工程師”。

師生之間的作文8

　　我與吳老師之間是師生關系，可有時候就有點不似師生關系。

　　有時候吳老師和我們一起去操場上自由活動，那個時候吳老師和我們一起開心快樂的玩耍，我和吳老師之間不就像伙伴一般嗎？

　　有時我上課開小差，不怎么聽講。下課后吳老師就叫我去辦公室，他與我像同齡朋友一樣談話，上課時用眼神提醒我要提高專注力認真聽講，之后我上課開小差的習慣改變了很多。我和吳老師之間不就像朋友一般嗎？

　　吳老師很支持我們進行各種書籍的閱讀，經常帶我們去圖書館看書。有一次我借了一本書不知道放回哪兒。我去問吳老師，吳老師沒有責怪我，還幫我找到了書的位置。事后他還要求我不要再犯同樣的錯誤，以后看書我再也沒有犯過類似的錯誤。我和吳老師之間不就像朋友一般嗎？

　　吳老師很支持我們自己的各種想法，最近一段時間是小組合作學習，我想和宋若瑜在一個小組，吳老師問明原因后很支持。現在我們小組已經連續幾次被評為優秀小組。

　　吳老師也很公平的對待每一位同學，上課人人都有機會回答問題，都有機會受到吳老師的表揚與肯定。

　　一次吳老師出差回來，給我們帶了當地很多特產和我們一起分享，我們都很開心，吳老師時時刻刻都把我們放在心上。我們和吳老師之間不就像家人一般嗎？

　　吳老師就是這樣亦師亦友亦家人的和我們相處，遇到什么問題都從我們的角度出發，很在意和支持我們的想法。

　　這就是我們和可敬可愛的`吳老師的師生關系！我喜歡這樣的好老師。

師生之間的作文9

　　那年秋天的相遇，她約四十多歲的女子，之后成了我們的語文教師。

　　她并不是很高，略有些肥胖，卻精神抖擻。她臉上許些的皺紋，始終掩蓋不了燦爛的微笑，她的課，很是生動。

　　她喚醒了以往迷茫的我們，讓我們熱愛語文，熱愛生活。教師總是和我們講很多很多道理，教師曾說文章不是無情物，字字句句皆有情，教師還說如今的努力，都是為了更好的將來，我記得木棉花開滿學校的時候，她總是告訴我們學會欣賞美，發現美，我們在課上抱怨，教師告訴我們真正地學習，不是在應付……教師的智慧燃起了我們的興趣，那般熱情，就像窗外木棉的火紅，明明滅滅，如織如錦。

　　教師，那時起，每一天，我們盼著看見你走過長長的走廊，沒有匆忙，像是在悠閑地散步，你手肘摟著一本語文書，總是不經意的將眼光投向遠處的風景。你緩緩走進教室，不緊不慢，而后一聲上課，響亮而有力，帶給我們不一樣的驚喜。

　　難忘你站在教室的過道間動情的講著課文，飛快地在黑板上留下你的`字跡，風吹過，粉末飛揚。每講到興濃處，你猛地揚起手臂向前方瀟灑的指指點點，聲音活力澎湃的高昂，然后，轉身余興未減地敲一敲講臺或黑板。陽光從窗口擠身而入，攀緣到你的發端。你的卷發如同五月的麥田，金色的，是你的微笑你總是笑得開懷，笑得粲然。

　　教師，又是一年秋天，又是一次相遇，還是那些人，情卻有所不一樣。時間匆匆而過，僅借此，表達對您的感激。

師生之間的作文10

　　我和吳老師是師生關系，但有時有點不像師生關系。

　　有時吳先生和我們一起去操場自由活動。那時，吳先生和我們一起玩得很開心。我和吳先生不像伙伴嗎？

　　有時我在課堂上很窮，不怎么聽。下課后，吳老師叫我去辦公室。他像同齡的朋友一樣和我交談。在課堂上，他用眼睛提醒我要提高注意力，認真聽講。之后，我在課堂上開小差的習慣發生了很大的變化。我和吳老師不就像朋友嗎？

　　吳老師非常支持我們閱讀各種書籍，經常帶我們去圖書館閱讀。有一次我借了一本書，不知道放在哪里。我去問吳老師，吳老師沒有責怪我，但也幫我找到了書的位置。后來，他要求我不要再犯同樣的錯誤，我再也沒有犯過類似的錯誤。吳和我不像朋友嗎？

　　吳先生非常支持我們自己的`想法。最近，我們小組合作學習。我想和宋若瑜在同一個小組。吳先生問了原因后非常支持。現在我們的團隊已經連續幾次被評為優秀團隊。

　　吳老師也公平對待每一個學生，每個人都有機會回答問題，都有機會得到吳老師的表揚和肯定。

　　有一次吳老師出差回來，給我們帶來了很多當地的特產和我們分享。我們都很高興。吳老師一直把我們放在心上。我們和吳老師不就像家人嗎？

　　吳老師就是這樣和老師、朋友、家人相處的。他從我們的角度出發，關心和支持我們的想法。

　　這就是我們與可敬可愛的吳老師的師生關系！我喜歡這樣的好老師。

師生之間的作文11

　　她就是五年四班的小麗。她連書包都來不及放下，就急忙往辦公室跑。

　　咦，辦公室里怎么沒有人呢?原來老師去接電話了。小麗心想：給老師來個驚喜，不是比當面送花給老師更有意義嗎?這真是天賜良機啊!

　　小麗掃視了老師的辦公桌一番：桌子上放著一本沒有合上的參考書，書上放著一副沒有完全合攏的`老花眼鏡。桌子的右上角放著筆筒、墨水、地球儀。左上角還放著一本臺歷，臺歷已經翻到了9月10日。

　　小麗把兩束野菊花放進了老師的筆筒里，心里默默地念到：“花兒，花兒埃在著特別的日子里，請你向我們尊敬的老師帶上節日的祝福。”

　　小麗為什么要送花給老師呢?原來小麗的父母都是殘疾人，行動不便，父母供不起小麗上學。這件事讓老師知道了，老師把這件事上報給了學校，請求學校給小麗減免學費，并主動出錢幫小麗買文具……

　　忽然，小麗聽到老師與其他老師在交流教學方法的聲音。這聲音打斷了小麗的千頭萬緒，她擦了擦淚水，健步如飛地離開了辦公室。

　　老師回到辦公室，看到了筆筒里的兩束野菊花，連忙往窗外望去，看到了小麗那匆匆離去的背影。

　　老師看著眼前的兩束野菊花，她笑了，她笑得多么欣慰，多么滿足……

　　窗外的梧桐樹仿佛也在贊許小麗，說她長大了，懂事了!

師生之間的作文12

　　三年級的時候，一個新老師調到我們班了。他看起來很年輕，應該剛剛開始工作。我真的很擔心這個新老師。我們班壞學生那么多，可以算是一個很調皮的班級。“大家好，我叫陳。你可以叫我陳老師……”陳老師自我介紹。是的，和其他老師一樣，好像這個老師很慘。

　　然而，令我吃驚的是，這位陳老師在經過一番折騰之后，把以前的老師選出來的班干部去掉了一半，還讓一些鬧事的`學生專門擔任班干部。我是副班長，也是被撤職的班干部。我開始對這個老師有些不滿了。這位老師用不好的同學代替我們，讓全班不迷茫是什么意思？更可氣的是，陳老師一個勁的夸他們是好學生，這讓我更大的不滿，甚至有人想和老師對質。

　　終于下課了，老師把我們以前的班干部叫到辦公室，我想：“我們都被開除了，為什么還要我們去？”我也這么想，但我還是去了。當我們到達辦公室時，陳老師對我們微笑。哼，笑什么笑。我不滿地想。“我找你談談干部的變動。我讓他們當班干部，不是因為他們比你優秀。反而是因為他們太難管理了。我戴著高高的帽子，讓他們認為自己是好學生，不應該讓老師和家長擔心。”我聽了之后恍然大悟，原來對老師的抱怨突然消失了。并決定和老師站在同一邊。

　　后來他們真的沒有再鬧，成績也突飛猛進。各科老師也對我們豎起了大拇指。但這一切都歸功于我們的老師——陳老師。

師生之間的作文13

　　樹葉因風而落，也許是它命中注定。生命總是如此，當不能得到自己想要的，但是你可以珍惜已有的。如果人歷經磨練，在你看來也許是上天對你不公，那我可以告訴你你是絕對幸運的！你通過的.人生的考驗，得到了用金錢買不到的經驗。

　　我是一個學生，我生命的四分之一的時間都在學校度過，你可曾想過為什么自己要花這么多時間去讀書，歸根結底是為了讓自己以后過得更好，人生更加精彩，生命更加充實。

　　我成績一直不是很好，經常被老師批評也是難免的，我一點都不心存恨意，5月4日是令我難忘的日子，一陣狂風暴雨之后，我被叫到教室罰站，在這一個小時里，我想了許多，也明白了許多，我在想我沒有扮演好學生角色，快意事孰不喜為？往往事過不能后悔。臨進畢業，即將走進高中殿堂，老師變得越發的啰嗦，我們都嫌他煩，但仔細想想也不免有道理，他經常語重心長的說：“萬里長城只差最后一步了，難道都邁不過去嗎”？雖然不怎么語出驚人，但我甚為贊同。

　　他是我比較喜歡的一個老師，他是靈魂工程師，人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣，愛之切兮。

　　我時常仰望天空，看著天空繁星點點，，它雖然渺小，但有著無限的光芒，它就是我迷茫時的指明燈，我覺得它渺小，是因為我遠距離看它而以。從深層次意義上講：是它給我的第一印象不盡人意，但是我后來才發現它是會發光的……

　　老師是我們陪伴我們的時間，也許比我們在父母身邊的時間還要多！

師生之間的作文14

　　師生之間早晨，小明背著書包去小學。一路上，天氣晴朗，陽光燦爛。他唱著歌蹦蹦跳跳地向學校走去。可到了半路，天空突然烏云密布，雷聲隆隆，狂風大作。真是六月天，猴子臉，說變就變。不一會兒，黃豆大的雨點砸向了小明。小明措手不及，只好在雨中奔跑。他一邊跑一邊從書包里抽出一本書，遮在頭上。可是雨越下越大，書根本不管用，小明還是被雨淋濕了。

　　李老師正好路過，看見這番情景，連忙走過去，把傘給小明戴。他盡量把傘往小明那邊傾斜，為的是能擋住更多的雨水，盡量不讓小明淋濕，可他自己卻被雨淋濕了。小明只覺得一股暖流涌上心頭。李老師說：“我們一起拼傘去學校吧！”小明感動地說：“謝謝您，李老師！”

　　到了學校，李老師從辦公室捧出一大疊作業本，準備去上課。小明看見了，想：“李老師每天改作業，多辛苦啊！”于是，小明走到李老師跟前說：“李老師，讓我來幫您把作業本送到您班去吧！”李老師聽了，欣慰地點了點頭。小明接過李老師手中的'作業本，和李老師一起朝教室走去。

師生之間的作文15

　　三年級，我們班我們班調來了一個新老師，看上去很年輕，應該是剛開始工作的。我真為這個新老師感到擔心，我們班的壞學生特別多，算得上一個非常調皮的'班級了。“大家好，我姓陳，大家可以叫我陳老師……”陳老師自我介紹到。的，跟其他老師一樣，看來這個老師也慘了。

　　不過，出乎我意料的是，這個陳老師，剛來不久就把以前老師千辛萬苦才選出來的班干部撤除了一半，并讓一些專門搗亂的同學任班干部。我是個副班長，被撤除的班干部中也有我，我對這個老師開始有些不滿了。用壞同學來頂替我們的位置，這個老師什么意思啊，這樣班級不亂套了。更可氣的是，陳老師還一個勁地夸他們是好學生，這引起了我更大的不滿，甚至都有些想和老師對著于了。

　　好不容易到了下課，老師把我們原來幾個班干部叫到辦公室，我又想：都把我們撤了，還叫我們去于什么？我雖然這么想，但還是去了。到了辦公室，陳老師笑嘻嘻地看著我們。哼，笑什么笑。我不滿地想著。“我找你們是想說說換班干部的事。我讓他們當班干部，其實不是因為他們比你們好。相反，是因為他們太難管了，我給他們戴高帽，讓他們認為自已是好學生，不應該讓老師，家長操心。”我聽后恍然大悟，對老師的埋怨頓時沒了。還決定和老師站在同一戰線上。

　　后來，他們真的沒再鬧過事，成績也突飛猛進，各科老師也對我們豎起大姆指。不過這一切還是要歸功于我們的老師——陳老師。

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