班主任教師工作心得體會(15篇)

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以記錄在心得體會中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的班主任教師工作心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任教師工作心得體會1

　　今年，我作為剛從學校畢業的學生，來到xx中學擔任班主任。都說新官上任三把火，果真說的沒錯。

　　面對這新一屆的學生，很多時候我都顯得有些手忙腳亂，但是在經過這兩年的時間里，我也得到了提升，從最初的手忙腳亂，到現在的臨危不亂，面對突發狀況我都能夠很好的應付。不得不說，我帶領的這一屆學生，什么都好，就是科任老師換的有些頻繁。

　　在我剛擔任班主任的一年里這些孩子就取得了不菲的成績，但是中途，因為生物老師出于身體原因辭職，于是便換了另一個生物老師來教書。雖然第一任生物老師和學生們在一起的時間還不是很長，但是學生們對她的評價很高，在新一任生物老師來的時候，不少同學心里存在抵觸的心理，能夠理解，這也是不可避免的事情。

　　在處理這件事的時候，難免我對學生們的心理疏導的工作就要做多一些了，另一方面還要和新一任生物老師進行討論，共同解決孩子們心理的抵觸心理。好不容易學生們和新擔任的生物老師相處融洽了，臨近期末的時候數學老師因為孩子要出生了，回家待產，所以學生們的情緒難免有很大的起伏。

　　連續換了兩任老師的原因，他們的成績有些起伏波動，數學這一門科目的成績在月考中下降的有些嚴重。數學這一門科目非常重要，因為每個老師課堂的講課邏輯思維不一樣，不論如何優秀的老師，都需要學生一段時間的適應，否則很難跟上節奏。

　　學生們情緒低落，作為班主任都需要及時的安撫，所以在每周的.班會中，很多時候我都沒重點提及期末考試，那樣會給學生帶來更大的心理負擔，當下抓住的點應該側重于如何穩定他們的情緒，于是在班會上，我給他們進行了多次的心理疏導和互換思維教育方式。

　　這群學生非常棒，沒有辜負我付出的努力，他們及時調整了自己的心態，很快適應了新任數學老師，初一結束了，它們取得了傲人的期末成績，我感到非常欣慰。

　　到了初二下學期的時候，學生歡迎的英語老師被學校臨時調任去帶領初三畢業生。最為學校秀的英語老師，不得不說她真的很優秀，也是我的榜樣，她和學生們進行了正式的道別，并且鼓勵著學生們繼續加油。

　　當時的班里哭成了一片，我能看出學生們的不舍，但是他們卻很快進行了自我調整，連我都感到很驚訝，想必是因為有了前兩次的經驗，這一次x老師和他們正式道別，也給了他們充分的心理準備，所以才會這么快調整過來吧。

　　總的來說，我的工作做的比較完善，但是也仍有需要提升的地方。當班主任沒有不辛苦的，但是這段時光，陪著他們一起學習一起成長，我覺得值了。

班主任教師工作心得體會2

　　學生大部分時間是在學校度過的，而班主任和學生相處的時間最長，對學生的影響最大，因而成為學生成長中非常重要的人之一，相應的，也承擔著相當重要的責任。作為頂崗實習中必不可少的一部分，代理班主任無疑為我們今后的教學工作提供了寶貴的經驗，讓我們在真正走進教師崗位之前感受班主任工作的重要意義。

　　接下來我就根據這幾個月的實習經驗，簡單談一下對班主任工作的認識。

　　作為教師隊伍中一個比較特殊的群體，班主任對整個班級的全體學生負有責任。班主任是班集體的組織者、教育者和協調者，是學生身心健康發展的輔導員，他們既要面對學生個體，又要面對學生集體展開教育活動，因此，班主任的工作比一般任課教師更全面、更具體、更細致，在各個方面給學生的影響也最直接。同時，班主任的工作對象除了學生外，還包括其他任課教師、學生家長和其他相關的社會力量，是溝通各方面聲音的聯絡員，也是學校全面實施教育教學計劃的得力助手。在班集體的建設和發展過程中，學生的生命和班主任的生命共同得到成長。

　　隨著課程改革的逐步深入，新的理念與教學方式的不斷引入，班主任不再是單純意義上的班級管理者與組織者，而是被賦予了更多新的內涵。作為班主任，要全面關心學生成長，不僅要關心學生的當前發展，還要關心學生的未來發展；不僅要關心學生的身體健康，還要關注學生的心理健康。班主任要成為學生全面成長的引路人，這是新時期賦予班主任的重要角色內涵。

　　學生是班主任工作的主要對象。班主任的根本任務就是按照國家的培養目標，全面培養和正確引導學生，使之成為社會的合格人才。培養和教育學生首先必須了解學生，因為每個學生都是活生生的個體，都有獨特的內部世界和外部世界，因此，對學生僅作簡單的了解是不夠的.，還需要進行深入研究，只有深入研究，才能對學生有比較全面的把握，有針對性地施加教育影響。因此，了解學生、研究學生是做好班主任工作的根本前提和重要內容。

　　班級日常管理是班主任工作的重要內容。作為班主任，必須做好這項工作，因為對學生的管理首先從班級日常管理開始，對學生的教育也更多地落實在班級日常管理之中。班級教學常規管理主要包括：建立正常的教學秩序、安排學生的座位、抓好自習課紀律和考試紀律等等。班主任對建立穩定、正常的教學秩序負有主要責任，班主任應加強班級日常管理，把抓好學生的學習作為工作的中心任務。

　　建設班集體是班主任工作面臨的重大課題，也是班主任進行班級工作的中心環節。班集體作為學校教育教學的基本單位，是學生學習、生活和發展的直接環境。一個優秀的班集體對學生的良好發展會產生深刻的影響。然而，優秀的班集體不是自發形成的，它是全班學生和班主任，以及所有任課老師按照一定的教育目的和任務，根據一定的教育計劃和要求，共同努力建設逐步形成的。班主任作為班級的組織者、領導者和管理者，在培養班集體的過程中擔負著重大的責任。

　　教育在人的生命成長中是最具影響力的因素，而基礎教育階段是一個人最關鍵的成長階段，是人的許多重要品質形成的關鍵時期。班主任與學生相處時間最長，了解學生的程度最深，對學生的成長過程影響也最大，因此，做好班主任工作是十分重要的。

班主任教師工作心得體會3

　　班主任工作對于學生健康成長，對于一個班級的面貌如何起著比一般教師更為重要的作用。一個班級的好壞，在相當大的程度上決定于班主任工作的質量如何。班主任工作繁瑣而辛苦，怎樣才能帶好一個班，是每一個班主任都有在思索的問題。在班主任工作實踐中我體會到，要想帶好一個班，必須健全班集體建設，對班集體施加各種心理影響，并且精通自己教學業務的能力，且需要具備多方面的才干和知識。班主任工作是各方面教育的集中表現，那么怎樣才能做好班主任工作呢？

　　一、加強師德修養，做學生的表率

　　榜樣的力量是非常大的，作為班主任必須嚴格要求自己，用自己的言行帶動影響學生。要求學生做到的，自己首先做到；不讓學生做的，自己不去做。班主任的良好行為，對于學生的影響，起著示范性作用，勝過空洞的說教。例如，要求學生注意樓道衛生，那么就不能對樓道爛紙視而不見，把它拾起來，放到垃圾桶去，這比說教更起作用。

　　二、努力提高教學水平

　　班主任應精通自己所任學科的教學業務，有強烈的敬業精神班主任對自己所擔任的課程，要做到認真備課，板書工整、批改仔細、輔導認真負責。在教學態度上表現出的一絲不茍的精神，對學生能產生很大的感染力。只有這樣，班主任才有威望，學生才會聽你的。只有這樣，學生才會像老師那樣在聽課和完成作業時，做到嚴肅認真，才能把教學這一學校中心工作做好。

　　三、做好“后進生”轉化工作

　　有的老師把學習成績和紀律較差的學生稱為“差生”，這是不公平的�！皟灥壬�”的優點常常表現得較明顯，易被人發現。比如學生成績好，遵守紀律等，但這些學生也有缺點，比如比較自私、驕傲、不愛勞動，不愿意幫助別人等，這些卻常常被忽略�！昂筮M生”有許多優點，也同樣像“優等生”的缺點那樣常常被忽視。班主任要善于使他們身上消極的一面向積極的一面轉化，要公正客觀評價他們。要堅信我們的學生本質上是好的，盡管有的學生看起來有不少毛病，甚至惹人生氣討厭。我們班主任能不發現他們的優點和長處，會不會誘導、轉變“后進生”是問題的關鍵。我認為轉變“后進生”應從三方面入手。第一、了解和掌握后進生產生的原因，也有家庭環境的影響，社會環境的影響。第二、選擇相應的方法千方百計地做好后進生的轉化工作，注意對后進生的態度。要與他們坦誠相待，交知心朋友，要讓他們表現自己，發揚他們的長處。第三、要鞏固在轉變后進生工作中的成果。

　　四、要取得課任老師的積極配合

　　這是能否帶好一個班的關鍵因素之一。班主任在校長、各位主任的領導下，把全校統一的要求在班內具體化。實現這些要求，僅靠班主任一人是不行的，課任教師分擔了其他課程的教學任務，他們和班主任同在一個講臺，面對同一個班的學生，如果他們能和班主任通力一致，把學校總要求和本班具體化的規定有機地融合在教學工作中，嚴格要求學生，那么教學效果大超過班主任一人的力量。

　　五、合理運用好“公平效應”

　　班級管理實踐證明，學生對班集體的關心程度，學習積極性的高低，與班主任能否運用好“公平效應”，使每個學生在班集體中感到公平，有很大關系。公平感是一個心理感覺，但在班級管理工作中卻能體現它的存在，班主任能否平等對待每個學生，既反映了教師的師德，也是管理好班級的重要手段，因此班主任對待學生必須一視同仁。班干部和普通學生一樣，優等生和后進生一樣，老師子女干部子女和普通家庭子女一樣。只有這樣，學生才感到教師公平，才有利于學生身心健康成長和班級各項工作的順利開展。另外，還應正確恰當公平地評價學生。每個學生都希望得到老師的'理解和尊重，希望自身的存在和價值得到承認。因此，班主任在平時表揚、批評學生時，在家訪或其他場合評價學生時，要有利于激發學生的上進心，特別是對生進生身上的閃光點和他們點滴進步更應及時給予肯定和表揚，使之成為激勵學生進步的動力。在班級管理中，班主任還要注意應可能創造條件，為每個學生提供為班集體服務，施展自己聰明才智的機會，使學生都感到被教師重視和關注。

　　六、發揮家長的作用

　　學生的成長和家庭、學校、社會的影響是分不開的，家庭是我們教育好孩子的重要力量。每一個家長都希望自己的孩子茁壯成長，將來有所作為，這和老師的愿望一致。班主任一定要和家長溝通，互相配合，共同教育好孩子。孩子在校表現可以采用多種方法讓家長知道，用家訪、書面聯系、電話聯系、召開家長會等。介紹學生情況時，要機智、慎重，不要總提缺點，要肯定優點。對家長提出希望的要求。使家長了解班里各方面的情況，知道孩子在班級中所處地位，知道孩子的缺點，也知道孩子的優點，就能更有力地督促孩子進步。

班主任教師工作心得體會4

　　任班主任這幾年中，感覺自己對管理班級還存在著太多太多的問題，于是暑假中找來魏書生的《班主任工作漫談》一書，細細的品讀起來，有人說，讀一本好書，就是同一個智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。讀完此書，感覺有很大收獲。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒，它不是經典，卻是踐行的楷模，它不是哲理，卻熔鑄了教學的睿智。

　　如今，教師處于應試教育向素質教育改革的大潮中，工作壓力越來越大，而學生呢，“獨生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發出挑戰，總之，教師肩上的擔子越來越沉重。面對這些難題怎么辦呢？我們在無奈中流露出不滿�！敖處煛保�這個曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業”也正在受著世俗的沖擊。通過讀此書，我有以下幾點感受：

　　一、積極的態度

　　我最欣賞的是魏書生老師積極的人生態度。魏書生老師告誡我們：“埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少�！闭媸且徽Z驚醒夢中人。對照自己，在遇到一些問題，特別是碰上個別比較棘手的學生時，總免不了抱怨生源差，學生的素質差，能力差等等，而在抱怨聲中處理問題的方式也越來越簡單、直接。一旦丟掉這些抱怨，致力于適應環境，適應學生，當真正融入到學生中去的時候，那么我就能在潛移默化中將學生向著自己預想的軌道發展了。

　　魏老師還談到“選擇積極的角色進入生活”。我覺得這一點對于班主任做好班級工作也是非常重要的，甚至可能會成為班主任制勝的法寶。以前很多班主任都在不知不覺中把自己當成警察、貓、黑臉包公等等，這樣就將學生推向了對立面，無形中給自己的工作設置了障礙。在這一點上，我自認為還是比較失敗的。我總是感覺把握不好與學生之間的度，心里想著要與學生成為朋友，可在他們犯錯誤時一著急就將自己與學生對立起來了，氣一消就后悔不已，而學生對我的感情也頗為復雜，既害怕又想親近，是我的壞脾氣給他們帶來矛盾的心情。魏書生老師說過： “許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態度。”是的，人們不是已經總結出“態度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執著去追求教育的至真、至善、至美的境界，正如魏老師所說，我們不能只把自己囿于班主任的角色中，嘗試變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，用愛心去呵護關心每一個孩子，就會容易走進孩子心中。

　　二、科學的管理

　　魏書生班主任工作經驗的全部內涵可以用四個字來概括：自我、民主、科學。依靠這些法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時又是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。這樣做，培養了所有學生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力。

　　1、兩個自我

　　挑動學生自己斗自己。當學生想做壞事的時候，想要出一個好的自己和一個壞的自己，讓兩個自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強大起來，壓住壞的自我。倘若好的思想斗不過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學生就會覺得老師是站在他心里幫助了他的。

　　2、科學系統的管理

　　魏老師認為，管理從空間上說是人與事（學習活動等）相互協調的系統（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而從時間上說則是一個從決策到執行再到反饋的系統運作的過程，為此，他花費了大量的心血來構建他龐大的管理工程，在推進管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經驗。現在學校的衛生工作,是讓班主任比較操心的一塊工作.一是學生的習慣不好,東西亂丟;二是范圍大,學校對衛生要求嚴格.這衛生也就成了班主任心中的一塊石頭.不去治理不行,去管了效果不大.我在想,是否也可以學習魏書生的做法,把班級的每一樣物品,每一塊場地承包給個人,也去做到事事有人管,人人有事做,也讓我這樣去試一試.

　　3、民主的氛圍

　　魏書生認為，教學不民主是導致教學效率低下的一個主要原因。他說：“教與學之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的`策略，教學效率怎么會高？”

　　如何在教育活動中發揮民主呢？我認為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學生，尊重學生，信任學生，真正為學生負責，真正為學生的發展負責。另一方面，教師還必須設法讓學生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：“教師的心靈對學生如果是一個未知世界，那么就談不上教學民主。教師應該把自己對人生、對事業、對教學、對語文教改的看法都真誠地和學生傾談，這樣學生才會真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎上探討問題，才能最大限度地發揮學生的積極性�！�

　　其次，教師要樹立為學生服務的思想。如果我們總是強求學生做這做那的，那就本末倒置了。我們的頭腦中要多想想學生還需要什么，自覺自愿地把學生當成學習的主人，班級建設的主人，而我們還能做些什么。最后，民主與科學的管理是密不可分的。不是說為了民主，而對班級放任自流，讓學生為所欲為。

　　總之，當班主任的,總有一種累的感覺.班級紀律,要維護;班級清潔,要督促;班級各種收費,要收取保管;學生做操,要到場;學生糾紛,要調解;學生成績下降,又心急如焚……總之,事必躬親,忙得不可開交.雖然班級工作從表面上看似乎是"風平浪靜",也是"井然有序",但這是用累作為交換的,并且說不定什么時候,幾位搗蛋鬼又會生出些許是非,直攪得你焦頭爛額.能否有行之有效的班級治理方法,把這項許多人都感到又苦又累的工作,干得輕松,干得快樂,干得效果更好一些呢。魏書生的《班主任工作漫談》給了我強有力的回答.它蘊涵著深刻的哲理,閃耀著聰明的光芒。

　　讀魏書生老師的《班主任工作漫談》，使我受益無窮。在今后的教育教學及班級管理中，我要不斷借鑒學習一些先進經驗，在實踐中勤于摸索、總結，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服務“教師”這個光榮的職業！

班主任教師工作心得體會5

　　干班主任工作多年，在一年年的摸索、探求、失敗或成功中，陪著一屆屆孩子走出了初中的校門，邁向了高一級的學校。我沒有什么好的經驗，只是有一些我常用的簡單做法，和大家做一下交流。

　　一、我認為要想干好班主任工作，首先要做到一個“預”字，要先預想到

　　下一步學生會出現什么想法，什么狀況，提前做好工作，會起到事半功倍的效果。

　　比如，剛開學，我首先把學生進校以后的所有情況想一遍，把分給我的學生先借助學生或其他科任教師仔細了解一遍，在開學第一天，做到五表上墻，座次表、值日表、課程表、臨時班委會成員表、時間表，從根本上先做到井然有序，

　　讓學生從進入新學期的第一天，從邁入班級的第一天，就融入濃厚的學習氛圍，進入正常的生活軌道。

　　還有很多的工作都是如此，像晨訓、冬招工作、延時學習等等，都要做一個全面的預料，變被動工作為主動工作，把一切事件突發的可能性降到最低。

　　二、提高班主任威信，讓工作事半功倍。

　�。�1）用個人魅力吸引學生

　　這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。1、講好課。我追求內容連貫，思維靈活，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

　　2、自信、樂觀、向上。

　　工作認真努力，用你的工作態度帶動學生的學習態度，可以說，在工作中，小病我從來沒請過假，因此，我的學生也真的很少因為無所謂的小事或小病請假。

　　3、以教書為樂，以學習為趣。

　　讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。

　　4、多理解、多鼓勵，少批評。

　　我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的果5、講話精辟，不羅嗦，總在那反復羅嗦學生是很煩的，往往降低了教育效果。

　�。�2）處理學生之間的任何問題，一定要公平公正，獎懲分明，絕對不能偏袒優生或者特殊生，讓學生覺得你是公正公平的代表，學生才會覺得你是可信賴的，才能讓所有的學生在這個班集體中都能進步和發展，最終形成濃厚的班風、學風，真正做到每一成員都有班集體的強烈歸屬感。

　　（3）做為班主任說話、做事一定要有魄力，要沉穩，既要威嚴又要親和。

　　三、要和家長做好合理的溝通

　　現在總聽有些老師抱怨，家長不好溝通，溺愛孩子，袒護孩子，總在找學校和老師的錯，因此工作起來總是小心翼翼，唯恐讓家長抓到小辮子。實際上這是因為我們沒有做好家長的工作，沒有和家長做好良性的溝通。

　　首先和家長的溝通一定要多，多打電話，多聊聊整個現狀，不要等出事再打電話，再找家長，那就晚了。

　　例如，我班的王宏偉，本來在八年級是一個長期搗亂，和老師也不服不憤的一個同學，父母常年不在家，和爺爺奶奶在一起，到九年級后一次他到七點還沒到校，我給他奶奶打電話，他奶奶趕緊撒謊說早起孩子不舒服了，我沒有戳穿她的謊言，而是故作不經意的和她夸了夸學生，說孩子很懂事，都是奶奶教的好，然后又很同情的和老太太拉了拉當奶奶奶奶的不容易等等，馬上就和老人拉近了距離。后期，因為一些其他的小事又和他奶奶聯系過好幾次，總是多說說孩子的進步，在聊一些不盡人意的地方，在告訴她一些和孩子相處的小的`方法，漸漸的他奶奶基本上都同意了我的教育方法。在以后無論出現什么事，他奶奶總是站在支持我的角度來教育王宏偉，當然也就不存在家長的問題了。

　　任何一個家長總是盼著孩子好的，只是一些家長他不會教育孩子，我們要在平時的溝通中滲透給他如何教育孩子，讓他提前認同你的教育方式。尤其是問題學生家長，要盡可能和他們聯系好感情，走在學生出事之前，應該是你牽著家長走，而不是被家長掌控局面，最后出現被動的局面。

　　四、培養學生自我管理能力。

　　要使一個班級工作高效的開展下去，必須合理的選擇班干部，適當的培訓班干部，因為一個好的班干部隊伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。有了他們這支得力的管理隊伍，班主任的工作往往事半功倍，為形成良好的班風學風解決了根本問題。

　　把班務工作合理分工，縱向上班干部分任務管理，橫向上班干部再分片包干，形成良性競爭，既培養了學生的工作能力，也使班風越來越正，學風越來越濃，因為他不是班主任管制下的學習，而是學生之間激發的動力，它會更持久，更積極向上。

班主任教師工作心得體會6

　　要做好班主任工作，單憑一腔熱血是不夠的，必須要有一套科學有效的管班方法，才能輕松地完成繁雜的班務，使班級工作秩序井然，有條不紊。下面，就如何做好班主任工作，略談幾點體會：

　　一、建立學生檔案，深入了解學生

　　在接任一個新班時，首先要將每一個學生的基本情況登記造冊（如姓名、住址、父母單位及聯系方式等）；其次要熱愛學生，深入班級了解學生，包括思想品質、學業成績、健康狀況、興趣愛好、才能特長、性格特征、成長經歷及家庭社會環境等名方面的情況，在了解研究的基礎上，關心他們的生活和學習，對每個學生明察秋毫，做到心中有數，必要時個別家訪正面引導。深刻地了解學生是做好班主任工作的前提，只有對每個學生的性格、愛好、家庭、優缺點等情況有比較清楚的了解，根據實際情況對不同學生提出不同的要求，才能提高全班學生的整體素質，形

　　二、建立適當班規，堅持正面教育，形成良好班風

　　首先，讓學生學習和遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和《班級量化管理細則》等，實施正面教育，全面落實，使學生培養良好的行為規范，樹立遠大理想，陶冶美的情操；其次，要結合班級學生的日常行為表現，與學生一起協商，制定一些切實可行而有利于學習和班風建設的班規及公約來約束、促進學生，激發學生遵守紀律、刻苦學習、勇爭第一的熱情。第三，設置班務日志，記錄好人好事和違紀不良現象，以此來進行常規教育，讓每位學生都知道該做什么事，不該做什么事，并嚴格執行班規，使學生養成自我約束，自我管理的良好習慣；第四，注意培養健康的輿論導向，以一儆百人，以一感百人。教師在表揚好人好事、批評壞人壞事時，不僅要使他本人，而且要其他學生都心服口服，同時，還要使全班學生都能參與形成共識，必要時，做到群起而贊之，群起而斥之，日積月累，班級的健康輿論就能形成，有好的班風，班主任就能從瑣碎的班級事務中解脫出來，有更多的時間進行教學。

　　三、以身作則，為人師表，做學生的榜樣和模范

　　古人云：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”。班主任的思想品質、道德情操、作風儀表、言談舉止無一不在潛移默化地對學生產生巨大影響。因此，作為和學生接觸頻繁的班主任，要熱愛教育事業，遵循教育規律，處處、時時嚴格要求自己，盡職盡責，教書育人，以身作則，為人師表，還要在思想道德、文化素質、民主意識、待人接物等方面成為學生的榜樣和模范，要求學生做到的，班主任要先做到。并全面貫徹教育方針，熱愛學生，關心學生成長，全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，勇于創新，不斷改進教育管理方法和提高教育理論水平，循循善誘，誨人不倦，保護學生身心健康和幫助學生養成精益求精，嚴謹認真，一絲不茍的`良好習慣。在教育教學活動中，班主任的表率作用，是任何教育手段不能代替的，因此，班主任要愛崗敬業，以身作則，為人師表，做學生的榜樣和模范。

　　四、關愛學生、平等待人，熱心細致地進行情感激勵教育

　　進行日常管理時，班主任應對學生要嚴格要求，做到民主，不要獨斷，還應堅持辦一切事情都從全班利益出發，做到公正平等，最大限度地減少偏愛學生的現象發生，班主任應以寬闊的胸懷面向全體學生，一視同仁地給予每個學生以真誠的、純潔的、無私的愛，教學生掌握知識，教學生如何做人。切記單純地硬性教育，特別是對待“雙差生”，更不能強行施壓，動不動就大聲斥責、挖苦、諷刺或用簡單粗暴的方法處理學生，否則會傷其自尊心，以致產生師生對立情緒和隔閡，甚至會造成一些情可諒而法不可容的麻煩，使教育效果大打折扣。一個學生正確思想形成和良好習慣的養成，往往需要一個長期的過程，并需要班主任做好深入細致的工作。特別是對一些屢犯錯誤的“雙差生”，要講清理由，說透道理，不可急于求成，班主任更要持之以恒地堅持說服教育，曉之以理，動之以情，只有如此，才能觸動學生的思想和……

班主任教師工作心得體會7

　　時間恍如一陣春雨，落下不久，天邊便有了彩虹。有時候我們在一段時光之中總會覺得漫長，但是當它過去了之后，我們就會看見原來在這段記憶的旁邊，真的會有無比美好的彩虹。雖然其中經歷了一些挫折，但是當我們走過來時，我們依然能夠看見如此美好的風景。這是一件很棒的事情。

　　這一年我們中班的工作是非常匆忙的，作為中班的班主任，我身上有著很大的責任。首先中班的孩子們從小班上升上來，一是要脫離小班的習慣，進入一個新的年級，二是要做好準備，網畢業班沖刺。我也來到幼兒園不是很長時間，通過前一年的積累，這一年我的工作逐漸更加完善了一些。雖然有時候還是會遇到一些問題，但是我也已經有了能力解決它，并且完善它了。所以今年這一年的工作，我在很大的程度上是取得了成功的。

　　和孩子們的相處中，我認識到了幾個非常重要的點。幼兒教學一是要引導孩子們在玩樂中學習，二是要改正孩子們的生活習慣，這也是要在教學中做到的。其實當孩子們來了幼兒園之后，作為他們的教師和引導人，我們很多方面都是要注意的。不管是她們的'學習還是他們的生活，我們都應該多加重視。在平時的游戲活動中，我可以發現很多孩子是非常有想法的，也是非常有激情和動力的。而他們的這種狀態是非常利于學習的，也是一個非常好的表現。所以作為班主任的我，更應該利用起來，去完善孩子的各方面。

　　我認為作為班主任，首先要有一顆“父母之心”，時時刻刻把孩子們的事情放在心上，要保持一個正確的態度面對這些事情。這一年當中有時候有很多的事情也非常讓人煩惱，但是我相信，只要慢慢來，這就一定能過去，我也一定能夠做好自己的工作。孩子們對我的期望是非常大的，每當看到他們的大眼睛注視著我的時候，我就明白了自己真正的職責，我也明白了作為一名教師，作為一名班主任，我應該承擔怎樣的職責。這一段時間不僅是我工作上的進步空間，也是我個人的一段進步時間。每一段經歷都會給我們帶來一些更加特別的收獲，所以我也很享受在這份工作上的每分每秒，更是迷戀著一種有成就感的感覺。未來還很長，我會繼續努力，發揚自己的優點，繼續為這份事業奉獻我的力量!

班主任教師工作心得體會8

　　20xx年的2月份我通過黑龍江省老干部大學公開招聘，來到省老干部大學擔任班主任一職。說心里話，剛剛接手工作時，我是既激動又忐忑不安。因為從來過去沒有接觸過這方面的工作，太多的不確定因素讓我有些緊張。而學校方面卻想的很周全，在開學之前進行了班主任崗位培訓，每一級的領導都做了詳實的工作安排，并讓老班主任們交流了工作經驗，讓我們新班主任們對工作有了初步的認識。同時又安排老班主任在交接工作時進行現場的指導，為盡快適應班主任工作打下了一個良好的'基礎。

　　班主任工作是學校最基礎的工作，我們是學員、任課教師和學校之間溝通的橋梁，所以，我上班之初就把這項工作定位于做好老年教育工作中的服務工作。在工作中我也一直秉承這個原則，學員們大多年齡偏大，難免記憶力不好，我在上課的前一天在班級微信群里發布提醒上課信息;隨堂錄學習的視頻發到班級微信群;在班級微信群提醒上課需要用的物品;在細節上讓學員們感受到在黑龍江省老干部大學學習是開心而快樂的。學員對任課教師在教學方面的想法只要與我溝通，我都會及時的反映給任課教師，供任課教師參考，為更好的教學提供力所能及的幫助。學校下發的各項規章制度，我都會第一時間下發給學員們，讓學員們遵守學校的各項規章制度，營造良好的學習環境，沒有規矩不成方圓，只有每個人都努力做好自己，相信我們的學校會越來越好!

　　在黑龍江省老干部大學工作的一年中我受益匪淺，與優秀的團隊在一起工作，讓自己有了提升的機會;與優秀的學員們在一起，學到很多優秀的品質，最為感動的是在生活中對美好事物的執著追求，體會到了堅持的力量。

　　一年的工作即將結束，在工作中我可能做的不是盡善盡美，但肯定是盡心盡力。在今后的工作中仍舊以校訓：持學持行修身修為做為行動的指南。也相信自己會更加努力地做好班主任這項工作。

班主任教師工作心得體會9

　　時間飛快的流逝著，又到了一個學期末。轉眼之間，我從事幼兒園教師也已經有五年了。這五年，我從一個什么都不懂、慌慌張張的老師到現在擔任作為大x班的班主任老師，變化可以說非常的快。我在工作的第三個年頭開始了班主任的工作，到現在，我帶的第一個班已經從幼兒園畢業了，即將進入小學。這五年，我也有了自己的一些工作心得。

　　注意學生的年齡差距。別看小班和大班的孩子只差了大概兩歲，但小孩子正是成長最快的時期，這兩年也有很大的差別。所以對待不同年級的孩子，就要有不同的教學方法。小班的孩子在上學之前都是通過家人學習了一些語言，所以在教學的時候語言要盡量的通俗易懂。但大班的學生已經上了兩年的幼兒園，知道了很多東西，所以就不用特意的把語言簡化，他們就可以明白了。中班的教學語言可以比小班的更深一點，但要比大班的更簡單一些。這樣可以讓孩子一步步的學會更深的一些知識。

　　培養好的行為習慣�，F在幼兒園大多數孩子從小開始就是交給爺爺奶奶帶，爺爺奶奶就會比較的縱容他們一些，在家里吃飯的時候都要喂，不能自己吃飯，其他什么事情也都是爺爺奶奶幫忙。在幼兒園，要幫助孩子們逐漸形成好的行為習慣，讓他們逐步嘗試自己做這些事。一開始老師肯定不能完全放手，可以在旁邊看著或者幫忙，但不能完全都由老師幫著做，這樣就沒有意義了。

　　經常跟家長聯系。跟學生的'家長聯系首先是為了向家長匯報孩子們最近的狀況，和在幼兒園里的學習和生活。其次是為了讓家長跟老師一起合作。不能孩子在幼兒園學會了自己吃飯，回家之后家長還是要喂，那我們老師的努力就白費了，沒有用。所以我們要經常跟家長聯系，在家里也讓孩子嘗試著自己做一些能做的事，形成自己做的好習慣。

　　持續不斷的學習。幼兒園教師要持續的學習，不能認為自己有了經驗就不用學習了。每一代小朋友的性格不一樣，時代也在變化。若想變得更加的優秀，就要一直學習。我在空閑的時候，會讀一些教育學和心理學的書，讓自己知道更多的教育方面的知識，能夠更好的對學生進行教育。要想學生學得好，教師的知識要更加的豐富，才能夠傳授給學生知識。

　　雖然我現在已經能夠做好所有的工作了，但我認為我還有很大的提升的空間。之后會一直努力，提高我的教學水平，讓孩子們在我的班更快樂。

班主任教師工作心得體會10

　　班主任向來被人們重視。自古就有“一日為師，終身為父”之說，這里所說的“師”，主要是指相當于現在的班主任老師；學生畢業后能記住的老師，大多數是班主任老師。政府，教育行政部門，學校和社會都非常重視班主任。我參加工作的時候，學校就已經有優秀班主任評選，優秀班主任有校級、鄉鎮級、縣級、市級、省級到全國級；我市十分重視班主任隊伍建設，20××年以來連續推出溫州市模范班主任、溫州市名班主任、溫州市終身班主任評選。

　　班主任如此被人們重視，足以說明班主任工作重要。班主任工作重要，不僅要求“師者傳道，授業，解惑�！痹诖罅ν七M和實施素質教育的今天，要對全體學生負責，要對學生全面發展負責，要對學生個性特長發展負責，要對學生實踐操作動手能力和創新意識、創新精神培養負責；不僅要對學生一陣子負責，而且要對學生一輩子負責。班主任老師真是不是父母，勝似父母，責任大如天。班主任責任大是一個方面，另一個重要方面是班主任工作難做，辛苦勞累不說，班主任工作的規范性和保障不太明確，所以班主任老師難為人、難為師，難做工作。

　　教育部于20××年8月12日印發《中小學班主任工作規定》。雖然其中有些規定人們褒貶不一，但《規定》的出臺對班主任隊伍建設和班主任工作都是一件好事。根據《規定》和素質教育要求及班主任工作實際，認為當代班主任工作有幾大走向。

　　從過于關注學業成績走向綜合素質提升。素質教育要求是要提高學生綜合素質；新課程培養目標是要培養學生做人和做事的本領；現在學生家長的認識有很大變化，也認為有做人比做事更重要。

　　從過多看到學生的缺點走向盡量發現學生的優點和潛能。學生本身就有許多不足，但學生有許多優點和巨大潛力，老師通過發現學生的優點，激勵信心，挖掘潛力，促進學生發展。

　　從單純的學生思想道德教育走向思想道德教育與心理健康教育相融合。學生有些問題出來往往不是思想問題、品德問題，往往是認識的`模糊，是心理問題。若是心理問題，要用解決心理問題的辦法去解決。

　　從整齊教育走向差異教育。學生是有差異的，用整齊教育策略往往解決不了學生差異性的，個別性的，特殊性的問題�，F在班主任工作除了做好整齊教育，解決共性問題之外，更重要的是要了解每個學生的學情，研究每個學生，讓每個學生都有進步。

　　從說教式管理的“堵”走向實踐體驗式教育的“導”。學生的心理品質是需要通過道德認知、情感、意志、行為、自我評價五個環節而形成。要讓學生通過實踐體驗，強化引導學生解決問題。

　　從判斷性評價走向激勵性評價。對學生的評價既要看結果，更要看過程，特別是要看學生在原有基礎上是否有進步。這就需要設計多主體、多元化、多樣化的激勵性評價。

班主任教師工作心得體會11

　　在這里實習已經第十二周了�？倢戧P于其他的沒有說過班主任一事。我當實習班主任這段時間總結的就是。

　　1、必須敬業，奉獻，做到了解班里的每一個學生。

　　2、我覺得關愛學生，尊重學生是首要的。這個年齡段的學生正處于性格形成期，自尊心特別的強，還非常的叛逆。因此給予學生足夠的尊重是一件必須的事情。

　　3、冰心說過“ 有了愛并有了一切”。愛學生，就要尊重學生的興趣，人格，愛好，了解學生的`學習習慣，工作習慣。幫助他們樹立正常健全的人格。

　　4、及時肯定并鼓勵學生，提高學生的積極性。

　　做好一名班主任，還要善于組織和管理班級。班主任的工作是繁瑣的，比如每天檢查衛生，檢查作業，組織早讀，晚上查學生宿舍，還有各種紀律問題。這些看似很小的事情要想每件都做得井井有條是非常困難的，因為一開始接觸這些，我想把這些工作都做得盡善盡美，結果事與愿違，不但沒有管理的多么好，而且還把自己搞的身心俱疲。我感覺要想管好一個班必須借助學生的力量，讓學生自己管自己，我起一個監督的作用。培養班干部骨干，這樣不僅會讓自己輕松一些讓自己有更多的精力放在教學上，還會培養學生自己的組織管理能力，一舉兩得，并且還能鍛煉學生的自覺能力和個人能力。

　　我還要做到“嚴慈共存”，愛心是好的，是必須有的，對學生懷有足夠的愛心我們才能更好地教育學生，更有利于師生關系的良性發展。要關愛每一個學生，不論是學習還是生活上。但是，對學生付出愛是一門藝術，需要講究付出的分寸，何時付出，怎樣付出。在學生犯了錯誤的情況下我們必須適當地懲罰，讓他明白這是真的不對，該嚴格的時就必須嚴格，不能讓學生太過隨意，自己還是要有一些原則上的威嚴的。否則學生會越來越不好管教。

　　總之，班主任這一職務是比較難的，考驗自己考驗學生。也希望自己在這些時間更能好好鍛煉自己班主任這一職務，我自己以后打下基礎。

班主任教師工作心得體會12

　　9月20日星期六，我主動向學校申請去某大學參加xx班主任工作論壇。這屆班主任工作論壇，有三位專家為我們介紹了他們的寶貴經驗：早上是著名班主任萬瑋的《班主任兵法與教育智慧》，下午是德育特級教師張萬祥老師的《班主任工作謀略》和兒童心理與教育專家馮夏婷的《讓學生養成好習慣》。

　　第一眼看到xx，覺得他說話的聲音很溫和，透著濃濃的書卷氣。

　　聽完報告后，我覺得萬瑋老師是一位對教育很用心的人，他用自己的時間、思考、感悟，在班主任工作方面做出了許多具有啟發意義的探索。

　　萬瑋老師將刻骨銘心的失敗都變成了寶貴的財富和經驗。他逐漸從失敗的情緒中恢復過來，在反思中悟出了許多道理。在任何時候都要學會徹底反思自己，學生出現問題，老師必須有承擔責任的勇氣。

　　我也從中得到一點點收獲：

　　1、學會自保。

　　自保是教師走近學生的前提。出色的專業知識、幽默意識是教師走近學生的基礎。攻心為上，尊重基礎上的平等交流，愛心呵護下的.真誠付出。學生是對手，戰略上藐視對手，戰術上重視對手，行動上知己知彼方可立于不敗之地。以正合，發揮教師自身作用，以情感人；以奇勝，研究學生心理，出奇制勝。改變教學方式，不戰而屈人之兵。虛實相生，欲擒故縱，無招勝有招。陣地戰、運動戰、游擊戰，打好心理戰，出其不意，勝券在握。

　　2、學會反思。

　　自我實踐反思是新時期教師成長的重要途徑。萬瑋老師不斷的否定、思索、修正中明確方向的。并在幽默風趣的語言中展開了用實踐與反思、智慧與謀略鋪就的成功之路，教育反思在教師成長中的重要作用。萬瑋老師在自序中談到他在第一屆班主任失敗后的一年，他這樣說那是一段非常重要的時光，我逐漸從失敗的情緒中恢復過來，開始冷靜的思考，我曾有過埋怨，有過消沉，也曾打過退堂鼓，但我最終選擇了反思。在反思中我悟出許多的道理。

　　到今天，那些刻骨銘心的失敗和錯誤都變成了我寶貴的財富和經驗。反思讓萬老師從低谷中走出來，讓他成為了一名杰出的教育工作者。這正是反思在教育中的巨大力量。如果我們能夠在平時的工作中養成主動反思總結的習慣，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創新和提高。正如美國的波斯納提出的教師的成長=經驗+反思。我想應該在日常的工作中養成隨時記錄工作得失的習慣，并在課后分析其原因，以便在今后的工作中發揚或改進，促使自身的教育教學水平的不斷提升。

班主任教師工作心得體會13

通過培訓使我更進一步認識到班主任工作是一項非常重要的工作。班主任工作應該具備一定的技巧和素質，讓我深深地意識到作為班主任自己的任務有多么重要。而這次學習對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌。下面我就談談參加這次班主任培訓后的一些心得體會：

　　一、培養學生積極健康的心理。

　　在平時的教育教學中，堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力、進步。老師對學生的鼓勵以及對學生取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。

　　二、用智慧來管理，用愛來教育，贏得學生的信任。

　　作為班主任，我們無法選擇學生，但是我們可以選擇用什么樣的教育方式和管理方法去關心他們，愛護他們。在工作中只有科學的管理、藝術的教育才能收到事半功倍的效果。正如王文郁老師說的人與人是不同的，孩子和孩子也是不同的，班主任一定要正視這一點，不要強求孩子做第一，只要孩子做唯一，做個最棒的自己，無論是優秀學生，還是后進生，都要一視同仁，熱情相待，不能讓一個學生掉隊。作為一名班主任，那種恨鐵不成鋼的愛心是可以理解的，但好鋼是需鍛造出來的.，需要精心地培養，而一些小事更要注意工作方法和策略。

　　三、多讀書勤思考愛創新，不斷提高自身素質。

　　班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉學習形成的。班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。身教勝于言傳，要求學生做到的我首先要做到，而且要做的更好，這樣才更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時我還要及時創新,并帶動學生創新，做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新。此外就是要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質,嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。

　　四、營造個性張揚、富有特色的魅力班級 。

　　魅力班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。

　　班主任工作任重道遠，極富挑戰性，要做好就必須不斷學習思考.通過這次學習 ,使我更增強了做好班主任工作的信心 ,我要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。以上是我學習后的心得體會，不當之處還請批評指正。

班主任教師工作心得體會14

　　在各位優秀同仁面前，我不敢班門弄斧，妄談“經驗”，只是簡要匯報我的班主任工作情況：冷靜而又準確的定位，虛心向優秀同仁請教。希望各位方家批評指正。

　　一、而又準確的定位

　　當班主任，首先面臨著自身定位問題，即班主任到底是什么角色？這是搞好班主任工作的前提。我的定位是：班主任是保育員、聯絡員、教導員。

　　班主任是保育員。高中生雖然是小大人，但畢竟是未成年人，加上現在學生多為獨生子女，飽受父母的精心呵護，生活自理能力普遍較差。班主任必須當好保姆，關心學生的生活，密切注意學生的衣食住行。天冷了，要提醒他們加衣服，謹防感冒；下雪了，要告訴他們當心路滑摔跤；起霧了，要竟是他們注意車輛和行人。天熱了，要提醒他們注意飲食衛生，不可暴飲暴食。讓他們保持寢室教室干燥和通風，預防疾病。不僅要關注他們的人身安全，而且要注意他們的財產安全。及時提醒他們關好窗，鎖好門，錢和貴重物件隨身攜帶。僅僅關注安全是不夠的，還要關注他們的儀表等。有的學生穿襯衣是衣領沒有拉出來，可以提個醒，或者幫他拉出來。有時不經意的一句話，隨意的一個動作，無形中就拉近與學生的距離。只有先關心學生的生活，學生才會老師是真心對他好，才可能親近老師，才可能信其道。

　　班主任也是聯絡員。班主任聯通著學生和家長，也聯通著學生和科任教師。班主任要先向家長了解學生過去的思想狀況和學習情況，而且跟蹤了解學生的當前的思想動態和學習情況，并及時向家長回報。學生學習有重大進步時，及時向家長表揚學生，也讓家長多鼓勵學生再接再厲；學生某階段違紀過多時，及時向家長反饋，與家長一起了解原因，共同做好工作學生的轉化工作。班主任還要溝通學生和科任教師。有一次，英語老師反映方磊同學不愿意背單詞、課文，作業也不按時完成。我馬上找他談話，了解到他的想法，舉自己考研背英語單詞、課文的例子，讓他認識到背誦的重要性，同時，讓他認識到背英語并非難事，從而樹立信心，從思想上根除了他的錯誤認識。在其中考試中，他的英語考了114分，英語老師微笑了，他也臉上燦爛。

　　班主任還是教導員。班主任要全面關注學生的德智體美勞。首先，要培養學生良好的道德品質和行為習慣。為此，班主任要以言行率先垂范，“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。第二，要注意學生的智力發展。學校的一個重要任務是發展學生智力，所以班主任可以針對學科特點，注意對學生進行學習方法的引導。比如，語文學習，要廣泛閱讀，勤記知識，又要養成聯系上下文和中心思考的好習慣。第三，班主任還要考慮學生體美勞的發展。身體是學習和生活的本錢，只有以健康的身體作為前提，才能持續地提高學習成績。學生也必須有相當的審美能力，在生活和學習中發現美，尋找到快樂，這樣才能身心愉悅地生活、學習。勞動也是一種能力的鍛煉，習慣和品質的培養，要讓學生在勞動中培養吃苦耐勞的良好品德，形成“勞動是光榮”的觀念。當然，在這一切過程中，班主任的言傳身教都具有極大的`示范作用，班主任必須時刻牢記：以身為范。

　　二、虛心向優秀同仁請教

　　在大冶一中，我有幸遇到很多優秀教師，他們都給予我熱情的幫助。對于如何管理紀律差的學生，計三田老師教了我一招——勤記錄，積材料。將學生的違紀行為及時間記錄在案，并且讓學生及時簽字。這一方面提醒學生：你違紀了；另一方面也有向家長反映情況的翔實而又可靠的材料。這樣管理，班上紀律果然有好轉。對于如何開展班會和運動會，尹傳意老師給了我及時而又耐心的指導。對于如何安排紀律差的學生的座位，涂家安老師也為我指點迷津——分而治之。對于做好學生的思想工作，曹校長給予了我受用終生的教導：溫水泡茶——慢慢來。

班主任教師工作心得體會15

　　1、要審時度勢選拔干部，切忌班干部選拔簡單化。新的班級的建立，剛到校的新生還不太適應新的環境下的班級，缺乏集體主義和班級榮譽感。在逐步培養這種集體主義理念的同時，必須有一中堅力量和有一個工作能力強、有號召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。班委的選拔關系到今后班級管理的最基本條件和今后最關鍵的環節。因為他們是我們班主任的左膀右臂。如果沒有一個強有力的班委，班主任就變得非聾即瞎，縱有天大的本事也無法施展，更談不上做好班級工作。

　　2、對班級工作要長抓不懈，切忌一暴十寒。班級紀律要長抓不懈，做到嘴勤、腿勤。嘴勤，即有的問題要經常講，甚至要不厭其煩地講。如遲到、早退、學習、清掃等等講一次不行應時常講。腿勤，到班級應經常，隨時把問題解決在萌芽狀態中。在管理上體現一個“嚴”字，也就是嚴管理、嚴要求，對班級死盯死守，逐步加強學生的紀律觀念和時間觀念，加強學生的各種自身修養，提高學生的綜合素質。那種只抓表面，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱，一暴十寒是班級管理工作不好的主要原因之一。

　　3、要做好細致的思想工作，切忌武斷專行。家長式的管理，只能引起同學們的抵觸情緒和逆反心理，在管理上很難取得好的效果。經常和他們友好交談，拉進和他們的距離，使他們認為老師的批評是友善的，對同學們是關心和愛護的。對那些紀律性差、學習不努力，應了解其原因，不能一味地武斷批評，要從思想深處解決問題，避免班主任工作陷入被動局面。另外在拉近距離的同時，還必須保持距離，切記你們的關系是師生關系，在校內不是朋友關系。有些年輕教師容易走入誤區。

　　4、要綜合管理，切忌唱獨角戲。常說“教育不是萬能的”。對于個別的雙差生（紀律差，學習差）要實行班主任、學校、家長綜合管理，班主任不能唱獨角戲。在班主任做細致思想工作的同時，還須時常和家長溝通，及時反映其在校情況，使家長配合做自己孩子的工作。如果收效不明顯，再把這些情況反饋到學校，在嚴明紀律同時給予一定的壓力，使他們認識自己的錯誤和不足，跟上班級前進的`步伐。

　　5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。班主任對班內所有同學要平等看待，尤其是對那些表現較差的同學要熱情的、主動的接近他們，多談心，使他們認為老師沒有偏見，而是平時自己的做法有些不夠。使他們在班內有溫馨感。在處理問題時應了解清楚誰對誰錯。切忌按印象辦事，更不能帶有個人成見，武斷處理問題，嚴忌厚此薄彼，偏聽偏信易造成受到不公正同學的敵對情緒，使之今后對老師不信賴。 總之，班主任應該具備的品質是：善解人意、尊重學生、處事公正、風趣幽默。要有愛心、責任心、上進心。一個教師最大的幸福、最大的成就感和最大的價值就在于：在培養學生成長成才的同時，自己也在親歷著成長成才；在為學生辛勤耕耘的同時，收獲的快樂必將如期而至。班主任工作原則是相對穩定的，但方法是靈活多樣的。我衷心希望你們通過自己的努力，不斷學習探索、積累，提高自身素質，創造出更多，行之有效的德育工作的方法和途徑，以自己出色的工作證明自己是一名合格教師、合格的班主任，更是一名優秀的班主任。

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