- 相關推薦
學生微課堂心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時，馬上將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的學生微課堂心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學生微課堂心得體會1
20xx年的金秋，迎著鋪面而來的〝微之風〞，我們一行十四人來到了美麗的青島，參加了中國教育報刊社培訓中心組織的微課程專題培訓.盡管培訓的時間很短，但培訓的費用卻很高，有失望有印證更有啟示，總之，短暫的培訓為我們揭開了微課程的神秘面紗.微課其實很簡單
微課就像這次的培訓，很簡單.一天半的培訓，其實內容很少，老師講講.學員嘗試.專家點評，像平常我們上課.本次的主講是李玉平老師，一位來自美麗大草原的漢子，微課程的創始人，親切隨和，會場上常常會響起他爽朗的笑聲.簡單的開場白，他就結合著板書告訴了我們為什么做微課程，目前常用的`微課程類別以及做微課程的內容，沒有多少深奧的理論，簡潔的話語，清晰的思維導圖，最后定格在一句話:微課程是個思想活.是的，微課程其實需要的技術含量真得不高，但創意卻是最重要的他的講話就像課堂的導語.
接下來的微課開發團隊的兩個核心成員--來自遙遠的深圳的兩位教師:舒翠萍和程俊英換成了視頻，然后交了上去.或許像我這樣傻乎乎的學員沒幾個，李老師點評了兩個使用錄屏方式制作的學科微課后，就介紹了《花兒朵朵開》，聽得出，他不僅認可這個PPT，還給予很高的評價，會場反響也不錯，有想拷走的，也有關注學校校本課程的總之印證了，我對微課的理解沒有多少偏頗.
微課帶給我的啟示
三人行，必有我師焉，何況這么高級別的培訓.梳理這次微課的培訓，給我三點啟示:首先，讓我明白了如何進行微課的深度開發.第二天，微課團隊的專家又結合著《花兒朵朵開》和大家交流了關于微課深度開發的問題，李老師點評，單獨的這樣一個作品，頂多是學校的一種宣傳方式，如果把它作為一個項目來開發，那就可以整理出一系列的微課，比如每一項校本課程的介紹;校本課程里某節課學習難點的介紹等等.他又列舉了他女兒針對拼音iuy的學習，就開發了十多集的微課，他認為碎片越小，越便于師生的使用.
盡管有的觀點我保留，但將校本課程做成系列化微課，還是很有意義的一件事.其次，李老師團隊那種自發的研究精神.用李老師的話說，最早他并不是做這個的，就是用了輔助研究的，他作為教研員發現有的問題給老師講了，但不夠清晰，不便于老師反復研究，于是就慢慢做成了這樣的微課.
一位年齡已近退休的老師，能以這樣創新的精神.扎實的作風去做研究，令人敬佩!最后，我再次感受到了這種和諧愉悅的培訓之風，沒有裝腔作勢的老學究面孔，臺上無論坐的是誰，都是在分享，分享自己的小妙招，分享自己的做微課的故事.真誠的交流，現場的演練，深夜大廳的交流，都定格成一幅幅照片，珍藏在我的記憶深處……
學生微課堂心得體會2
9月26日我有幸參加了為期兩天的微課程設計制作培訓，聆聽了華東師范大學杜龍輝教授《生成性資源-微課程教學設計與制作》的報告.杜教授深入淺出的講解，幽默風趣的話語，精彩的案例，伴隨著不時傳來的`陣陣掌聲，讓教師們經歷了一次頭腦風暴.下面我將談談自己的學習體會:
收獲:
關于〝微課〞，在學習之前對于我而言是完全陌生的一個概念.我主觀的從字面意思理解為:簡短的視頻課.學習之后我對微課有了全新的認識.
1.知道了什么是微課?微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現形式，以學習或教學應用為目的的在線教學視頻.
2.明白了微課的特點:〝短小精悍〞.〝短〞即視頻長度短，一般盡量控制在10分鐘以內，5分鐘左右最好;〝小〞即主題小;〝精〞即設計.制作.講解要精良，不要啰啰嗦嗦的;〝悍〞即學習效果震撼.令人難忘.
3.微課教學克服了傳統教學無法實現因材施教的弊端，實現了翻轉課堂的教學，真正做到了因材施教.學生可以根據自身情況，程度好的可能看一遍就已經掌握了，就不需要再浪費時間了，可以把時間用到學習其他內容上;程度弱的學生可以反復觀看微課，直到自己掌握為止.這樣就使學生可以按自己的步調學習并隨時在線與同學互動.
4.了解了微課的幾種制作方法:用錄屏軟件.攝像工具.智能筆或專用軟件錄制，也可以在錄播教室錄制或專業演播室制作等等錄制方法.其中比較常用.容易操作的微課制作方法有三種:PPT式微課.講課式微課.情景劇式微課.
這次培訓，讓我又一次感受到了理念的沖擊，真正領會到了微課程〝微而精，小而奇，內容少，蘊意深，從小處入手，解決一個問題〞的獨特魅力.
【學生微課堂心得體會】相關文章：
學生課堂的心得體會03-08
學生課堂心得體會11-06
學生高效課堂心得體會03-01
學生課堂心得體會15篇02-28
2023年學生高效課堂培訓心得體會05-26
學生課堂個人總結04-04
《課堂觀察》心得體會05-06
課堂觀摩心得體會05-16
e課堂心得體會04-07