研修心得體會(huì)范文
我們得到了一些心得體會(huì)以后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的研修心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
研修心得體會(huì)范文1
一、身先士卒，勇于探索
三次教學(xué)設(shè)計(jì)和三次專家教師指導(dǎo)都是積極的，而且更加不足。但他的教學(xué)設(shè)計(jì)理念正在發(fā)生質(zhì)的變化。作為一名任教時(shí)間很短的教師，我認(rèn)為他很幸運(yùn)有機(jī)會(huì)從專家那里得到如此中肯的評(píng)論。雖然第三次教學(xué)設(shè)計(jì)仍然存在問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程也有點(diǎn)簡(jiǎn)單，但只有他知道自己在這種“摩擦”中收獲了多少。我認(rèn)為這將是一個(gè)巨大的變化！蘭老師會(huì)成長(zhǎng)得更快。蘭老師有一句非常中肯的話。經(jīng)過(guò)專家的點(diǎn)評(píng)，他意識(shí)到轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念是設(shè)計(jì)好課堂的關(guān)鍵。我認(rèn)為，新課程改革要想得到很好的實(shí)施，需要很多像蘭先生這樣有上進(jìn)心的人。我們需要學(xué)習(xí)的`不是他如何教書，而是他身上體現(xiàn)的精神。
二、不屈不饒，敢于創(chuàng)新
作為一名年輕教師，蘭先生的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)是從最初的測(cè)試場(chǎng)地到最終的形成能力。在中間，他經(jīng)歷了他自己安靜的思想準(zhǔn)備和專家的許多評(píng)論。最后，他可以考慮教材分析、學(xué)習(xí)情境分析、重點(diǎn)難點(diǎn)分析、實(shí)驗(yàn)分析等。作為一名教師，他也像學(xué)生一樣經(jīng)歷了科學(xué)探索的過(guò)程，最終找到了更合適的思維方式。在觀看教學(xué)視頻時(shí)，我們可以看到藍(lán)老師設(shè)計(jì)的演示實(shí)驗(yàn)，帶電氣球吸引易拉罐和活塑料泡沫的作用，雖然是定性測(cè)試，但我認(rèn)為學(xué)生們會(huì)印象深刻，尤其是藍(lán)老師摩擦電力場(chǎng)景，在他頭上摩擦塑料，所以帶電體很容易找到，效果很明顯。我們平時(shí)不做庫(kù)侖定律的實(shí)驗(yàn)。除了實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有提供合適的設(shè)備外，更重要的是，除非我們有公開(kāi)課，否則我們不會(huì)費(fèi)心去開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)。事實(shí)上，開(kāi)發(fā)是如此簡(jiǎn)單。在課堂上，蘭先生不一定在設(shè)計(jì)方面很用功，但我從中看到，電學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展遠(yuǎn)沒(méi)有預(yù)期的困難。它也是一種資源。有些人抓住它并鄙視它，而另一些人則從中攫取有價(jià)值的東西！
三、集體備課，盡職盡責(zé)
我們都熟悉集體備課，但像今天這樣的備課是第一次見(jiàn)到你們。我期待著我們的集體備課將不再流于形式，集體備課將真正為教學(xué)服務(wù)，集體備課將為年輕教師提供更多成長(zhǎng)機(jī)會(huì)---“三人行，必有吾師”。沒(méi)有最好，只有更好，教學(xué)如此，新課改亦是如此。
研修心得體會(huì)范文2
一、不斷提高自己的教學(xué)水平
老師應(yīng)該教學(xué)生勤奮好學(xué)。他們必須勤奮好學(xué)，博覽群書，追求卓越。冷靜下來(lái)，好好想想。我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在不足，需要改進(jìn)。回顧你最近幾年的教學(xué)，多做，少思考。經(jīng)過(guò)幾周的培訓(xùn)，我的經(jīng)驗(yàn)之一就是告別昨天，更多地反思，成為一名反思型教師，不斷提高我的教學(xué)水平。我將從以下幾個(gè)方面入手：
1、隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)文化商務(wù)研究，提高理論水平。如果一個(gè)教師的教學(xué)行為缺乏理論指導(dǎo)，專業(yè)水平低，他能談?wù)劮此夹越虒W(xué)嗎？一個(gè)在課堂上表現(xiàn)出色的教師缺乏理論指導(dǎo)，不善于總結(jié)，更不用說(shuō)反思自己的教學(xué)行為，所以他無(wú)法成為一名真正的好老師。只有不斷學(xué)習(xí)和充電，我們才能掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)行為，成為反思型教師。
3、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
4、豐富反思內(nèi)容，提高反思能力。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取不同的反思方式，可以是一門課，一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一次對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思，一次成功的教學(xué)；它也可以是對(duì)“失敗”的反思。在未來(lái)，我將盡最大努力實(shí)現(xiàn)我的反思。
二、讓學(xué)生成為課堂的.真正主人
自新課程改革以來(lái)，包括我在內(nèi)的許多教師已經(jīng)將他們的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)。整個(gè)教室完全由老師的思想指導(dǎo)。從表面上看，它似乎把教室還給了學(xué)生。事實(shí)上，學(xué)生很少有自己的思考空間。我們的老師厭倦了教學(xué)，學(xué)生們更厭倦了學(xué)習(xí)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？大多數(shù)專家的講座都集中在一條主線上：讓學(xué)生真正成為課堂的主人！
1、做好教學(xué)設(shè)計(jì)。作為老師不但要吃透教材，而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的知識(shí)。積極源于興趣，教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)生易懂易學(xué)的過(guò)程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展，自主探究知識(shí)。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程的程度。
2、讓學(xué)生積極討論。真正有效的課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)習(xí)者掌握他人的知識(shí)，而是構(gòu)建自己的知識(shí)體驗(yàn)，形成自己的觀點(diǎn)。討論是學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的有效方法。在討論過(guò)程中，學(xué)生相互啟發(fā)、幫助和學(xué)習(xí)，讓不同的學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)、頭腦風(fēng)暴和解決難題。在討論過(guò)程中，要避免“優(yōu)秀學(xué)生起主導(dǎo)作用，中等專業(yè)學(xué)生起輔助作用，差生為觀眾”的現(xiàn)象。
3、養(yǎng)成習(xí)慣教會(huì)方法。在平時(shí)的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們教師要注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤查資料、勤思考、勤請(qǐng)教等良好習(xí)慣。并且教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要讓他們學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)。從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從而使他們真正成為課堂的主人。這還需我們教師長(zhǎng)期指導(dǎo)、督促。
三、教師應(yīng)該注意自己的言行和學(xué)生的心理。
1、教師應(yīng)慎言行，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)
初中生處于半成熟、半幼稚階段，是一個(gè)獨(dú)立與依賴、意識(shí)與童心交織的階段。他們非常關(guān)心他人的評(píng)價(jià)，尤其是教師對(duì)他們的態(tài)度。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，這是一股巨大的教育力量。它能讓學(xué)生感受到老師的溫暖，產(chǎn)生快樂(lè)的情緒，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生是愛(ài)學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)。老師教好家庭作業(yè)是不夠的。要更加關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生的生活，充分了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地開(kāi)展有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生，也尊重和信任學(xué)生。教師要有民主觀念，尊重學(xué)生的個(gè)性和情感，允許學(xué)生獨(dú)立思考，不能傷害學(xué)生的自尊。在日常教育教學(xué)中。我們應(yīng)該仔細(xì)評(píng)估學(xué)生的行為，善待學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生。我們不能用體罰、諷刺、諷刺和其他有辱人格的行為來(lái)建立自己的威望。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，老師不應(yīng)吝惜表?yè)P(yáng)；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或退步時(shí)，老師不應(yīng)該讓他們的批評(píng)和侮辱泛濫。更多的微笑，更多的贊揚(yáng)，更多的信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。
2、加強(qiáng)師生溝通，學(xué)會(huì)互相交流，形成融合的師生關(guān)系
作為一名教師，如果你能全面了解學(xué)生的性格，比如哪些學(xué)生敏感脆弱，哪些學(xué)生自尊心強(qiáng)，那么在教育教學(xué)中，以便自覺(jué)規(guī)范自己的言行，以免造成意外傷害。相反，如果學(xué)生熟悉教師的個(gè)性、愛(ài)好、愛(ài)好和做事方式，他們自然會(huì)增強(qiáng)適應(yīng)能力，避免傷害。對(duì)于我們每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還有很長(zhǎng)的路要走，還有很多工作等著我們?nèi)プ觥Ｎ視?huì)珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓“靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，潛心實(shí)踐”。
總之，為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來(lái)。
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