教學能手大賽心得體會

時間：2023-08-14 18:25:49 心得體會我要投稿

小學數學教學能手大賽心得體會推薦度：
相關推薦

教學能手大賽心得體會

　　當我們備受啟迪時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動。應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的教學能手大賽心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學能手大賽心得體會

教學能手大賽心得體會1

　　在這次比賽中，各地的老師表現各有千秋，每位老師都充分展示并落實英語課程標準及核心素養。每位老師都展示出自己的風格與特色。結合這次比賽，我想與大家分享以下幾點經驗：

　　首先，什么是優質課？

　　1、語言方面，使用準確的語言、鼓勵性的語言及個性化的語言。

　　2、教學設計方面，重視朗讀的`訓練和引導、富有哲理和啟發性、內容新穎、邏輯清晰。

　　3、教學智慧方面，表現親切的微笑、關切的眼神、平等共融的氣氛。

　　其次，細節決定成敗。

　　1、教師的基本功素質是最大的利器。要錘煉基本功，提高職業素養。

　　2、每節課一定要有兩三個亮點，這些亮點就是特別突出、與眾不同，讓人事后特別回味的地方。每個人手中都應掌握一張王牌，關鍵時刻要一招致勝。

　　最后，回歸本真以生為本。

　　1、全面的預想，充足的準備是上好一堂課的前提。教師必須充分了解學情，并且準備好多套方案，只有“教”的針對性越強，“學”的效果才越好。相反，沒有根據學情調整設計和課堂活動，就凸顯了教學機智和課堂調控能力不足的短板。備賽時：

　　首先要進行充分的備課，即備教材、備學生；

　　其次，要有強大的心理素質，要有隨機應變的能力；

　　最后，教師要用過硬的業務能力來把控課堂上的每一個環節，正確引導學生，讓整節課做到一氣呵成、活而不亂，水到渠成。

　　2、以語言為核心，以活動為主體，以培養學生的學習能力為目的。教師必須要堅持本真，本色，實實在在，使學生將所學的知識轉化為能力就是一節優質課！

教學能手大賽心得體會2

　　灼灼繁花開滿溪守得云開見月明

　　20xx年11月17日，我有幸代表學校參加了廬陽區第十屆小學語文課堂教學評比活動。此項活動兩年舉辦一次，對于我們語文老師來說，這無疑是一場精彩的角逐，更是一次鍛煉和展示自己的機會。賽課當天，我和我校六（6）班的學生們一起完成了這節課的學習。最終我所執教的《京劇趣談》一課榮獲一等獎，并被授予“教學能手”榮譽稱號。

　　不經一番寒徹骨哪得梅花撲鼻香

　　11月10號，接到區里通知，我開始著手備課。為了加深自己對教材的理解，我通過教育類雜志、書籍、網絡查閱了關于這一課的`教材解讀，并觀看了許多優秀課例，從而形成了我對這一課的初步設計。

　　如果說賽課是百煉成鋼，那么磨課就是爐火淬煉的過程。在這個過程中，我經歷了數次評課改課，然后推倒、重建；再推倒、再重建。在這個過程中，我也一度遇到瓶頸，甚至質疑自己還能不能上好這一課了。夜深人靜時，獨坐書桌前，看著被一遍遍修改的教案，我暗暗鼓勵著自己：決不放棄。

　　獨木難成參天林眾人催開向陽花

　　任何精彩與成功的背后都有一個強大的團隊。一路走來，王金成副校長，語文組的老師們，以及我所在的四年級組內的老師們陪我一起參與磨課、評課。每一次團隊幫我評課、議課的過程都是思想的交融、智慧的碰撞，他們給我提出了很多寶貴的建議。有了他們的幫助，我對教材的理解才會越來越深刻，對課堂的調控才會越來越成熟。同時，校領導給予我的充分信任，也讓我備受感動。還記得比賽后，方校長殷切地和我聊課；比賽時，王校長坐在現場為我加油打氣。作為一線青年教師，這些都讓我充滿了前行的動力。

　　這一路走來，還有為我盡心安排學生的沈老師、計老師，為我默默分擔課程的搭班老師們，他們的付出，只為我能在這次賽課上毫無顧慮的盡情綻放。我是幸運的，感恩一路所有的陪伴。

　　成長是一種美麗的痛，我想每一位經歷過賽課的老師們都深有體會。一路汗水，一路花開。繁華過后春未盡，只等來年再發枝。未來，我將繼續昂首在教學這條康莊大道上。

教學能手大賽心得體會3

　　在園領導的鼓勵支持下，在工作坊前輩同仁的幫助指導下，我有幸參加了20xx年xx省教學能手比賽，并取得較好的成績�；仡欃惤虤v程，有歷練、有提升！讓我感觸頗深，收獲頗多。

　　一、更新理念，時刻以幼兒為本

　　教師必須樹立正確的教師觀、兒童觀，在教學過程中以支持者、合作者、引導者的角色定位積極參與到幼兒活動中去，結合幼兒已知經驗，與幼兒共同開發、豐富活動內容。所以在活動設計中也要從幼兒角度出發，把握幼兒年齡特點，思考幼兒需要什么，怎樣做才能讓幼兒更容易理解，怎樣提問才能激發幼兒進一步思考。從幼兒本位出發，設計基于幼兒的活動。

　　《指南》是指引幼教人的`方向，熟讀《指南》，把《指南》所隱含的精神內化于心，將五大領域核心經驗踐行在每一次活動組織中，讓活動更有深度。

　　二、厚積薄發，調整參賽心態

　　比賽貴在堅持和積累。做好自我研判的同時，根據自身情況，合理安排時間，技能、活動組織兩手抓，按照計劃打卡，確保每日前進一小步。參賽的過程，是對自我認識，自我反思、自我突破的過程。找到自己的不足，改進、完善，才能做更好的自己。賽場上難免緊張，其實真正的對手不是別人，而是自己！賽場上比拼的不僅是專業技能，更考驗心理素質。有了賽前的充分準備和平時的積累，只要能把自己的真實水平發揮出來，無論名次如何，都是成功者。

　　很喜歡趙紅老師分享的一句話“凡心所向，素履以往，生如逆旅，一葦以航”，送給大家共勉。在幼教成長之路上，我需要提升的方面還有很多，不過，有目標就有方向，我會一如既往的努力，忠于熱愛，不負韶華！

　　陳雅菲，xx高新幼兒園保教主任，中小學一級教師，教育學學士，畢業于xx文理學院學前教育專業。

　　先后榮獲xx省自制教玩具能手、高新區優秀教師、xx市教學能手稱號。參與制作的玩教具榮獲全國二等獎，在xx省第七屆幼兒園教師專業技能大賽中榮獲綜合三等獎和多個單項獎。參與、主持省市級課題均已順利結題。

教學能手大賽心得體會4

　　20xx年，對于從教10余年的我來說，是最辛苦的一年，也是最踏實的一年，更是最有收獲的一年。這一年，我有幸參加了xx省教學能手比賽，從4月份接到通知，到5月份的市級篩選，再到6月份省級的比賽，漫漫賽教路上有困惑、有歷練、有提升！回顧賽教歷程，我感觸頗深，收獲頗多。

　　在比賽前的每一個晚上我都在熬夜加班到深夜已是常態，感恩與我有許多良師益友，給予我無私的幫助，為了每一個細節的處理，我會糾結兩三天，求助于我的同事好友，她們是我堅實的后盾。我會精心備課，反反復復計時實戰演練，從肢體語言，到語音語調，再到與幼兒的互動交流。同時在備課之余觀看應彩云、吳佳瑛、蔣靜等名師的課堂實錄，加強了課堂組織能力，學習了更多課堂組織形式。

　　6月14日我參加了xx省學科帶頭人培養對象汶小敏工作坊組織的省級教學能手賽前培訓會，在此次培訓會上汶園長結合《指南》深入淺出的'強調理念、內容、技能在賽教活動中的重要性。趙紅老師給我們做了一場精彩絕倫的微講座，她從賽教課的特點、結構、設計、組織、實施一一深入剖析。我經過了多位名師的磨課指導，答疑解惑，讓我進一步認識了自身不足的地方和改進的方向明確自己的目標。慶幸的是我沒有辜負自己的付出。

　　在得知成績的那一刻，我真的很感動，感恩與我的領導、導師、好友一直以來的關心和信任，支持，幫助與鼓勵。在今后的教學中我會繼續向各位名師請教學習，不忘初心，牢記使命，志存高遠，腳踏實地，砥礪前行，任到重遠！

教學能手大賽心得體會5

　　我有幸參加了今年的教學能手比賽，一路上團隊的支持和鼓勵讓我知足且上進，溫柔且堅定。

　　回想起剛接到參加縣級教學能手比賽通知時，內心充滿糾結和期待。糾結，擔心自己教學能力不足，集體教學活動中對于幼兒的回應不夠準確且科學性的引導，自己也總結了自身很多的不足如：缺乏自信、彈唱是短板、舞蹈技能缺乏感染力，糾結是逃避還是參與。期待，想讓自身教學能力有所提升，想在平凡的崗位上有“不平凡”的奮斗和磨礪。想起了自己喜歡的一句話“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。世間美好并非觸手可及，經過時間的醞釀打磨，結果才更顯可貴”我整理行裝開始了“征戰”，潛心學習領悟《指南》《綱要》、練習技能，自己練課，虛心請教，認真學習，園級賽后，領導告訴我“媚娟，參加縣級教學能手比賽哦！”我當時內心又激動又害怕又糾結不安。于是，開始了每天磨課改課再磨課的反復循環中。一度到了覺得自己堅持不下去了，覺得開始的選擇是自己高估了自己。不過在領導和前輩們的傾心的開導和支持下，磨課中傾囊相助下，讓我又找回了自信。

　　給自己一句話“認真的時候工作，糊涂的時候讀書，獨處的時候思考，難過的時候睡覺。沒有什么過不去的坎兒。想太多只會成為成長中的一道坎，要相信自己�！泵刻煜掳嗪髨猿謨尚r彈唱練習、一小時舞蹈練習，晚上回家看教案備課到深夜�？h級賽后，內心惴惴不安。

　　好在星光不問趕路人，時光不負有心人。我以優異的成績沖到了市級賽，同事們的祝賀和鼓勵反倒成了我的壓力，擔心市上遇強手自己會無功而返。但又一想我收獲了很充實的過程，我拿到新課題沒有剛開始那么慌張了，會靜下心來認真推敲，已經形成了自己上課的風格已經很知足了。再次整裝出發，市級比賽良好，我很幸運，遇到了潛心研究學前教育，兢兢業業、傾囊相助的汶老師工作坊里每一位優秀的前輩老師們。大家認真悉心且耐心的指導，專業的引領分享讓我倍感溫暖，頭腦風暴的教學研討讓我收獲滿滿。

　　市級領導細心的'安排，專業的培訓及鼓勵支持，趙老師權老師耐心悉心的專業指導，是我前進路上的領路人，提升了我的自信心。我們有了一個相互鼓勵的團隊共同的名稱“xx選手”�！胺残乃颍芈囊酝缒媛茫蝗斠院健奔盍宋�，我虛心的聽取趙老師們的建議，繼續加強彈唱技能訓練，讓我的舞蹈更有感情更賦有感染力，回歸指南，拎清楚五大領域的核心經驗，進一步熟悉中大班年齡段幼兒發展目標和教育建議。繼續虛心請教經驗豐富的老師，學習，研課，磨課。注意每一個比賽中可能出現的小細節。

　　終破繭成蝶，通過了省級教學能手評選。結果終歸于好，可也發現自身還有太多不足，還需要繼續潛心鉆研每一個集體教學活動課，需要繼續學習繼續磨礪繼續前行。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”任何一件事情實踐磨礪和反思總結勝過于紙上談兵。

教學能手大賽心得體會6

　　20xx年xx省教學能手比賽已經落下帷幕，再回首，近一年，可謂攬盡風雨，但苦中亦有甜。校級、區級、市級、省級四輪賽教，幾百頁的備課筆記，數輪磨課，幾個月的磨礱淬礪、百鍛千煉，參賽前的焦慮緊張，學校領導的鼓勵指點，師長同事的支持囑托，家人的期待付出，比賽的緊張激烈，這一幕幕都成為了我刻骨銘心的人生記憶。靜坐在書桌旁，梳理近一年來的心路歷程，真有“窮通往事真如夢”之感。

　　事非歷經不知難

　　應該說從20xx年十二月好教育聯盟比賽開始，我的一整個20xx年都處在比賽的路上，從校級教學能手比賽到區級、市級最終到省級比賽，整個20xx年似乎都在被“比賽”推著走，和同事戲言：“時刻被比賽的恐懼支配著。”每次臨賽前的食不下咽、寢不安席，都讓我在崩潰的邊緣游走，但不得不承認，比賽促人成長，它讓我最終收獲的不僅僅是專業素養的提升，還有心志的歷練，而這些都將成為我教學歷程中一筆寶貴的財富。

　　從四月底收到區級比賽通知，到六月中旬參加市級教學能手比賽再到十二月的省教學能手比賽，七個月的時間跨度，不可謂不漫長。而每一次備賽，都是一次挑戰，定思路、想導入、找亮點、思板書。最讓人焦慮的是磨課，磨課，既磨練人，也折磨人，在一次次的磨課中否定自我、批判自我，挫敗感爆棚。最痛苦的是參加省賽的經歷，比賽時間因為一次又一次意外被調整，每每經歷各種心理建設預備“上刀山下火海”之際，比賽又一次被擱置，心態也隨著被調整的時間猶如過山車一樣，起起伏伏、忽高忽低，然后繼續下一次西西弗斯般的悲劇，回過頭來再看，此刻倒不覺莞爾，畢竟最終體驗的'是一次脫胎換骨般痛苦但卻促我成長的過程。

　　見賢思齊知不足

　　而比賽給予我的遠遠不止以上，德國哲學家雅斯貝爾斯說“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！倍酆狭巳「鞯厥袃炐憬處煹慕虒W能手大賽更是思想的碰撞、靈魂的碰撞，更加激發了我對教育真諦的認知。

　　“往者不可諫，來者猶可追。”一路走來，我深知自己的教學基本功和綜合素質還需要繼續提高。比賽現場抽簽指定篇目，不帶教參，不查資料，一個半小時之內完成一節20分鐘微型課教學設計，這些無不要求我們不僅要精通教材，努力學習理論知識，更要充分理解新課標，把握教學重難點，這樣才能設計出使學生有所收獲有所創新的課堂教學。回首賽教，我無比清楚自己距離一名真正意義上的教學能手還有很長的路要走。

　　賽教給予我更重要的是教育觀念的轉變。作為一名高中語文教師，必須從“教學型”向“教研型”轉變。省賽賽場上，評委老師一個又一個切中肯綮的問題，讓我醍醐灌頂，更加清楚自己的理論建設如沙中之塔。一個沒有理論素養的語文教師就像無本之木、無源之水，無法保持教學生命的葳蕤長青，在今后的教學教研中，理應注重理論素養的積淀，深入研讀并領會新課標精神，落實核心素養，如此方能讓語文教學的改革在我們的課堂教學里落地生根。必須從“灌輸型”向“創造型”轉變，在“三新”背景下，課堂教學更應滿溢核心素養下所強調的“人文底蘊、實踐創新”，讓教學回歸“立德樹人”的本真，讓課堂擁有醉人的溫度，讓教學擁有生命的光彩。這樣才能真正落實以教師為主導，以學生為主體的教學理念，也才能最大限度的滿足個體學習的需要，最大限度的聚集學生的智慧結晶，實現教學相長，學學相長，提高語文教學的實效。

　　心懷感恩再出發

　　昨夜斗回北，今朝歲起東。收獲榮譽，離不開大家的關懷和幫助。此次參賽，要感謝王鴻煒校長成立教師發展中心為我們提供了平臺，“發展教師、成就學生”的理念給年輕教師的成長提供了更多機會，更讓人感動的是賽前王校長在百忙中專門遠赴xx為我們所有選手加油鼓勁，有這樣支持教科研的校領導，何其有幸！

　　感謝我的師父魏校長的培養、指導。一路走來，魏校長從疑難篇目的課堂環節架構再到常規課堂亮點設置；從教姿、教態、板書到語氣輕重、音調高低、節奏緩急，從答辯問題到賽前心態調整，事無巨細，她都一一親自指導。猶記得省賽前一晚，她幫我一篇又一篇梳理課文思路，幫我緩解比賽緊張焦慮心情，叮嚀我答辯可能出現的問題直至深夜，我想那樣的一份師者之情，那一刻的感動，我會永遠銘記于心，珍藏心底。

　　感謝商高語文團隊，是大家不時的加油鼓氣，讓我有了更從容的姿態。比賽出發前一晚，毛老師專程抽出時間為我磨課指導，叮囑省賽注意事項，是一個又一個不是親人勝似親人的他們，讓我感到我不是一個人在“戰斗”！

　　回顧這一路走來，自己的每一次成功無不是集體智慧的結晶，正是有這樣一群默默付出、充滿活力、追求卓越的團隊，讓我深知只有植根于集體的土壤里，依靠優秀的團隊力量，才會碩果累累，才會成長地更快、飛的更高。

　　最后感恩能夠參加這次賽教，正是這次的參賽經歷，讓我懂得不斷砥礪、鍛煉自己是多么重要。評選的過程雖然不能幫助你解決所有的問題，但卻能登高望遠，給你一個更好的視角，促使你敞開心扉接受新的理念！更重要的是或成功、或失敗、或欣慰、或尷尬的比賽經歷中，總會促使我們一次次的叩問自我，而為尋求這些答案，我們必須不斷的去關注、去學習、去思考，也正是在這樣的自問自答中，我們才能一次又一次的超越自我。

　　教學能手比賽結束了，但作為一名語文人，追索的腳步從不會止息。比賽只是我教學生涯中一次重要的歷練，它是開始，而不是結束，在語文教學之路上我還將于不斷行走中砥礪自己，不斷豐盈自己的思維，以期做到“胸中有丘壑”，去追求屬于語文課堂的“真意”。

　　薛旭琳，xx師范大學公費師范生、教育碩士。xx省教學能手，xx市教學能手，xx市“學科優秀教師”，獲第六屆“中國好教育”xx聯盟示范課獎，商州區優秀教師，參與國家級課題《中華優秀傳統文化專題學習研究》，并順利結題，“葉圣陶杯”作文大賽優秀指導教師，發表教科研論文若干。

教學能手大賽心得體會7

　　博文邵東校區英語教師唐金葉

　　博文教育20xx年度教學能手賽課活動已經圓滿落下帷幕。這次賽課活動在領導的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認真準備下，取得圓滿成功。參加本次比賽的教師都是青年教師，激烈角逐，一批優秀的青年教師脫穎而出:他們精心的教學設計、精煉的教學語言、精致的教學板書、精彩的教學藝術……無不彰顯出教師的聰明智慧與個人魅力，顯示了他們巨大的可塑性。

　　通過賽課，評出一等獎兩名，分別是歐陽英鷹、顧凱。下面主要從以下幾個方面談談這次比賽帶給我的收獲及啟示:

　　一、備課充分、設計用心。

　　老師們在備課過程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準備。注重把知識和能力入淺出又扎扎實實的傳授給學生。善用多媒體課件，追求既生動形象又快捷高效的教學效果。語文張海燕老師在講授《香甜可口的水果》一課時，巧用實物教學將觀察物體的過程演繹的淋漓盡致，喚起了學生對舊知識的記憶，使學生印象深刻。

　　二、教學理念創新獨特。

　　課堂上打破了一問一答強制、封閉式的傳統教學，基本能根據教學內容和學生的年齡特點及認知的規律，創設問題情境，特別是設計有探索性和開放性問題，進行開放式教學。如顧凱老師、汪瑾林老師的數學課中，老師努力體現“以學生為主體，以教師為主導，讓學生成為學習的主人”的教學原則，通過教師有序的引導、生動活潑的啟發教學，激發學生積極參與、合作交流，充分發揮了學生的主體作用。

　　三、學生活動參與度高。

　　沒有活動的課堂，是死氣沉沉的課堂，活動在課堂教學中具有舉足輕重的.作用。教學效果評價標準之一，就是要學生積極參與到課堂之中，通過巧妙的活動設計，讓學生在活動中體驗、發現、實踐、探究。歐陽英鷹老師在英語課上創設貼近學生實際的活動，組織并開展活動教學，在一個個充滿趣味挑戰的活動中鍛煉了學生的聽說能力，提高學生運用英語的能力。

　　四、注重情感激勵教育。

　　參賽教師注重情感激勵教育，誘發創新情感，很好的體現和落實了人文的精神，成為這次賽課的又一亮點。王珊，凌瑾，劉琳等老師在教學中，做到自始至終關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。教師的鼓勵具有個性化，激勵性的語言常掛嘴邊，成為學生不斷學習、創新不可缺乏的精神動力。

　　五、教師素養良好。

　　通過這次比賽，我們欣喜地看到我校教師具備良好的教師基本素質。他們教態大方得體，語言清晰，具有較強的親和力和應變能力。鄧超，田璇等老師雖然是第一次參加比賽課，但他們在課堂上文雅得體的教態，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學生的喜愛。

　　我作為博文的一名新教師，始終存在許多不足，需要向優秀老師學習的地方有很多。這次收獲頗多。首先，應學習鄧超老師的課堂活潑氣氛的營造；其次，學習懂得在教授不同的課程應用不同甚至多樣的教學方法或教學形式；最后也是同樣重要的是學會讓學生在快樂學習中高效掌握本節課知識。

教學能手大賽心得體會8

　　xx省教學能手大賽已經賽完有一陣子了，回想賽前賽后的點點滴滴心情久久不能平靜。

　　一切美好如約而至

　　20xx年我幸運地成為xx省第七批學科帶頭人培養對象汶小敏工作坊的一員，在團隊的鼓勵與支持下，我一路成長。坊主汶小敏從各個方面對我進行引導和培養，在教育實踐活動和研討活動中，汶老師細心的進行著指導和解讀。她對幼兒教育這份事業的專注深深影響著我。在臨近比賽的`幾個星期中，汶小敏團隊利用周末時間對我的問題和困惑進行了指導，通過反復磨課、集中研討等方式，讓我的賽教之路更加有信心。有的時候工作坊學習群里會分享一些優秀的教學案例，供大家學習，她告訴我每個領域的活動都要點亮自己的風格。汶小敏工作坊真的是提升自己的一個極好的平臺，給我揚起了前進的風帆。

　　帶著園領導和工作坊的期望與鼓勵，我走向了xx省最高水平的教學競賽場，經過備課、上課、彈唱、技能展示等環節，披荊斬棘通過了此次比賽，取得了良好成績。回想起此次賽教之路讓我享受過程的收獲，更讓我明確了前行的方向。

　　我們每一個人都需要幾次機會拼盡自己全力地去做幾件事，然后這段經歷會變成我們以后生活里閃閃發光的日子。那么毫無疑問，從準備比賽到完成比賽的這一段時間，會是我生命中最閃亮的回憶！

教學能手大賽心得體會9

　　20xx年10月16日至17日，xx省教學能手評選活動在xx高新第一小學舉行。

　　17日早上11點多，當我從講課室出來，走完xx省教學能手賽教的所有“關口”之后，頓時覺得身上輕松了許多�；赝蟀肽甑膫滟悤r光，這是一段充滿緊張、興奮、煎熬、深思的心路歷程，這200多個日夜走得太慢太慢，這一切來得如此艱辛。滿懷信心，迎接挑戰

　　3月30日，省教育廳關于20xx年教學能手評選工作安排的通知發出時，主管領導王校長和分管學校教研工作的寇校長就將文件轉發給我，并鼓勵我：“抓住機遇，好好準備�！毙＜壻愓n時，我還在打退堂鼓，我不行，我沒有那個實力走到最后，這種心態一直延續到老公幫我區級賽教報名，我才意識到必須下定決心開始行動，迎接挑戰。

　　教材于我而言，是全新的挑戰，統編版四、五年級的教材我從來沒有接觸過，兩學年四冊書，一百多篇文章，都是那么陌生。雙線組元、語文要素、人文主題、閱讀策略單元、習作單元、核心素養，這些熟悉又陌生的詞，縈繞在心頭，無時無刻不充斥著我的大腦。不會，不明白，不懂，沒關系，只要想鉆研，只要肯行動，什么時候都不晚。于是，我便借來課本，開始了統編教材的研讀之路。走進課文，走進作者，走進教參，走進編者。一日日地讀、一次次地思考，漸漸地，統編教材仿佛不再那么遙遠，似乎離我近了一步。我欣喜著，堅持著。

　　4月22日，區級賽教文件下發，確定了講課教材為四年級下冊時，我除了完成正常的教學工作外，抓住一切時間，潛心準備，不敢松懈。抓類型，抓單元，抓策略，將這27課逐課時詳備。在此過程中，學校領導陳校長、劉校長為我提供了很多幫助與指引，寇校長和王校長還專門組織我校歷年的教學能手，從參賽經驗、二十分鐘的微課、反思、答辯等方面，給予我一系列的賽前指導，幫我揭開賽教的神秘面紗，讓我不再茫然，甚至充滿期待。

　　5月8日，區級賽教開始，我的參賽順序是2號。那天早早起床，賽教地點設在我校，所以少了一些緊張，抽課題、進備課室，上課，整個過程自己覺得還比較順利。比賽整整進行了兩天，等待成績的過程是漫長的，到第二天下午賽事全部結束時，領導和賽課現場工作的同事都打電話告訴我：“成績不錯，準備市級比賽吧！”那一刻，我既高興又擔憂，我深深地明白：未來的備賽路上，競爭會更激烈，轉眼就是期末考試，繼續參賽難免會影響自己正常的教學工作，這該怎么辦��？

　　師傅看出了我的擔憂，反復安慰我，參加賽教也是你的工作，既然已經走出了這可喜的第一步，就義無反顧地準備吧！

　　全力以赴，不負遇見

　　接下來的競拼，更為激烈。六縣一區參賽的優秀教師比比皆是，在這樣的環境中要取得好名次，真是難上加難。莫問前程，只爭朝夕。于是，我先安頓自己兩歲多的兒子，把他白天、夜里都托付給年事已高的公婆。每天利用時間重新開始“啃”四、五年級的這4冊書。再次通讀教材、研讀教參，從網上購買四本《教學設計與指導》《好課是這樣磨出來的》等書籍，觀看名師課堂視頻，工作坊主持人邢鵬老師將自己的參賽教案分享給我，我從中汲取了很多的靈感與設計點，對教材進行歸類、整理，形成自己的模式，再把相關的環節與創意填充進去。認真研讀《語文課程標準》，熟悉教材中每個單元要素，了解語文學科核心素養，圍繞這些內容設計最大化提升學生語文素養的教學過程，讓學生在課堂中落實語言、思維、審美、文化等核心素養。

　　成功本沒有捷徑，只有付出，才可能有收獲。三年級兩個班的語文教學工作，無論是課堂教學還是作業批閱，無論是早讀還是晚自習，我絲毫不敢松懈。每天下晚自習后，唯一的愿望就是盡快進入備賽狀態，完成自己當天的'短時小目標。炎炎夏日，伴著蟬鳴蛙噪，不斷努力著。越接近市賽時間，睡眠時間越短，后來總是早上5點鐘就起床，反復背誦校本研修、核心素養等有關答辯可能會遇到的問題。就這樣，我全力以赴地為比賽做著準備。

　　6月18日，我踏上了市級教學能手賽的“戰場”。進入賽場前，學校領導和工作坊邢鵬老師還給我不斷打氣。當抽到課題《囊螢夜讀》時，我長舒了一口氣，小古文篇幅短小，內容凝練，課堂時間更容易掌控。于是，我從指導朗讀、理解文意、練講故事、感悟形象、學法總結等方面安排了教學環節，并適時地組織小組合作，補充相關名言警句和古人勤奮讀書的例子，不斷運用表情、肢體動作、贊賞的語言激勵學生，讓課堂形式更多樣，內容更豐富，評價更有效一些，二十分鐘的微課時間很快結束。接下來的反思過程中，我談到了課堂上“學法指導”這個環節，對于古今同義這樣的“貧”字在理解意思時，可使用組字成詞的方法，由于教材是學生上學期學過的，未經我的指導學生就已經準確地說出，而我在談反思時，由于疏忽還按照備課時準備的內容說出，結果評委老師就直接問我：“這節課，你在什么地方對學生進行了學法指導？”我瞬間恍然大悟，說出實情，坦言自己口誤。這個小插曲，讓我那顆惶惶不安的心藏在看似從容的情緒之下，直到下午六點多結果出來，也讓我深深地明白，要走到省級賽場，還要從自己的課堂設計宏觀掌控、反思緊密結合課堂實際、語言表達及自己的心理素質等方面繼續錘煉。

　　反復打磨，浴火重生

　　繼續省賽備戰。

　　接下來的這個暑假，我更是不敢停下腳步，在照顧兩歲兒子的過程中擠時間，在繁瑣的家務中攢時間，一如既往，日日備課，日日扎進課本，我將備好的課在家中模擬講課，以這種方式，發現問題，有時直接視頻學校的專家組成員，有時打電話給邢鵬老師，在他們的耐心指導下，我行動著，記錄著，反思著，實踐著。語言表達準確、凝練，仿佛就在這樣的訓練中有所進步。

　　很快，九月份開學了。感謝學校專家團隊和工作坊邢老師，為我一節節打磨課程、答辯和反思，給我指出反思時一定要實事求是；為我提供在校上研討課的機會來不斷提升我的心理素質。環節安排、板書設計、反思稿，一遍遍地分析，一次次地否定，一輪輪地修訂，專家的評課總是一針見血，不僅開闊了我的教學視野，而且提升了教育理論水平。一次次重構，一句句示范，一個個尖銳的建議精準又明朗。不斷地磨課、不斷地否定之前的設計、不斷地失敗、不斷地收獲。每一次磨課的結束，猶如一次重生，但重生后的改變與完善帶來的收獲卻是不平凡的。

　　但統編版教材還有許多課文對于我來說，是無法逾越的大山。特別是在一些策略單元，往往在策略與內容的張弛之間，不會取舍，總留下取舍不當的缺陷。帶著這樣的疑惑，我去請教工作坊指導導師王曉妮校長和工作坊主持人邢鵬老師，他們無論是忙碌了一天后的放學時間，還是正常上課期間的間隙，總是不厭其煩的指引著我前進。他們告訴我“提問策略”重在習得策略，而策略又需要從課文內容“學得”，學習過程要經歷“理解課文——策略提煉——方法獲取——實踐運用”，確保策略“學得”。感謝王曉妮校長和邢鵬老師，有了他們的指點與幫助，我的備課仿佛有了提速器，離成功的終點越來越近。

　　10月17日，省級能手賽如期而至，我輕裝上陣，以”不求結果，但求最美狀態”的信念參賽，順利完成比賽，最終收獲了榮譽、收獲了成長。

　　“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”這段日子我是感動的，如果只靠自己，我不可能有這么大的進步。個人的成長，離不開集體力量，離不開團隊幫助，離不開名師引領。感恩賽教，感恩成長，感謝這一路走來指導、幫助我的所有人。凡此過往，皆為序章，一切又是新的開始；精益求精，藝無止境，我深知前方的路還很長，自己需要學習的還很多，我會一如既往，砥礪前行。

教學能手大賽心得體會10

　　一、立足課程標準理論訓練得新知

　　從決定參加教學能手比賽開始，我以化學學科素養為落腳點，進行針對性強的準備。借助同組老師的力量，認真研讀課程標準，復習基本化學教學理論，進行了一系列的習題訓練，并以單元為線索，梳理了教材的教學設計。

　　由于時間較短，可能每一項準備都不夠完善，初賽和復賽時用到的也不多，但是，在過程中收獲頗豐。對課程標準的再次深入研讀，讓我對教學有了新的想法，發現我一直只追求盡量多的讓學生接觸實驗，而忽略了實驗的真正目的——培養學生的探究意識和科學精神。在這一點上，在今后的教學中，不應當光追求“量”的累積，更要在培養學生學科素養和化學學習方法指導上下足功夫，突出素養本位，才是教學的出發點和落腳點。

　　此外，高考題的練習，讓我認識到自己的不足，初高中化學教學應該一脈相承，這更加堅定了作為初中化學教師，強化高中化學知識訓練的決心。值得慶幸的是，這些準備工作，加上平時的積累，讓我有幸進入了決賽。

　　二、集體智慧突破試講困境團隊協作助力高效課堂突破創新提升課堂質量

　　知道自己進入決賽的消息，我既興奮又緊張。作為十多年教齡的“老教師”，參加講課比賽，我還是新手，和那么多高手“過招”，我是膽怯的。

　　但是，初高中組的老師們的積極鼓勵和通力協作下，讓我決定拼一次。無論結果如何，經歷一次，盡力就好，抱著這樣的心態，我靜下心來開始備課。

　　第一次試講完，暴露了諸多問題，針對這些難題，化學組彭燕老師提出，課堂的引入要從學生已有的認知出發；王娟老師和史艷麗老師則從參賽經驗，為我提供了作為參賽課，一定要上有新意的思路；龐亞林老師和李榮慧老師幫我分析本節課的重點、學生的難點，并提出如何在堂課中培養學生的科學探究能力和學科素養相關的內容；

　　賈越老師和陳艷琦老師為我出謀劃策，在怎樣更好的'讓學生動起來、抓住學生的興趣點上，提供了很多切實可行的方法；李宏蕓老師和趙洪偉老師則助力研究怎樣讓實驗有效快速的開展。一個個問題的討論和解決，初高中的化學組的老師們一遍遍聽我試講、幫我磨課。在大家的幫助和指導下，主要問題解決了，課的大框架成型。

　　在細節呈現上，語言需要精練、準確，尤其是面對不熟悉的四高一的學生，他們教材學習順序和我們人教版教材有差異，所以每一個提問，每一句講解，每一句過渡語，都要深思熟慮。針對這樣的學情，在語言打磨上，李老師、龐老師、賈老師精心幫我修改教學詳案，從課堂導入，到環節之間的過渡語句，再到小結和結束語，講稿在大家的一遍又一遍的思考，探究和修改中，漸臻完美。

　　在第一中學濃厚的學術氛圍中，在初高中高質量化學團隊的傾力相助下，讓我在一次次的試講和磨課中，快速成長，更讓我深切的感受到，身處在這樣的一個高素質的溫暖集體中，是何其幸運！

　　此外，為了使分組實驗交流更加方便、課堂檢測能夠更及時反饋，我決定借這次機會，大膽突破創新，因為我堅信，新的教學輔助手段必將為課堂教學帶來更多便利，為師生帶來不同的體驗，也一定是大勢所趨。雨課堂的使用，確實使得分組實驗的交流更加直觀，在習題環節，也能快速有效的反饋學生掌握情況。

　　課后反思——“收獲”、“轉變”、“成長”，讓教學路越走越好

　　比賽已經結束，反思自己整個比賽過程，有收獲、有轉變、有成長。

　　一、談收獲

　　此次參賽，我最大的收獲，是自己的教學基本功和綜合素質得到了檢驗和提高。本次比賽現場指定單元課題，不帶教參，不查資料，一小時之內完成好一節課單元教學設計，對老師的平時積累，知識儲備等方面，都提出更高的要求，作為一名教師，不僅要精通教材，努力學習理論知識，還要充分理解新課標，把握教學重難點，才能設計出使學生有所收獲有所創新的課堂教學。通過講課我充分認識到教師基本功的重要性，充分的準備是參加比賽的前提，良好的心理素質和正確的心態需要在鍛煉中不斷培養。

　　二、談轉變

　　通過這次參賽，我的教育觀念有了徹底的轉變。以前在教學中，我只是追求讓學生多動手做實驗，讓學生對化學感興趣，提高他們的動手能力和基本實驗操作技能。而現在我認為，更重要的是通過實驗教學，培養學生的科學探究能力和化學學科核心素養，才是真正的整個教學過程中應該關注的。

　　曾經我認為，在學生初三這一年，盡我所能，讓初三的孩子們通過中考，進入自己理想的學校。通過學習我發現，提高學生的學習能力，培養學生的創新意識學科素養，才能讓學生終生受益。

　　三、談成長

　　一次比賽即是一次提高，一次經歷也是一次成長。這次活動，我深刻認識到，一個教師的專業成長，離不開專家的思想引領，也離不開團隊的行動支持，更離不開與教育的主體——學生之間的心靈碰撞。正是一次次的學習、總結、借鑒、積累，讓我鉆研教材，挖掘文本，駕馭課堂等能力都有所提高。

　　總之，“教學是一門遺憾的藝術”盡管我非常投入地走進課堂，但是仔細回味課堂中的每個環節，有些疏漏和處理不當的地方便還是呈現出來，對教材的挖掘程度不夠，無法牢牢的抓住學生，教學機智欠缺等等，都使我深刻認識教師的學習之路永無止境。感謝這次比賽，它為我開拓了新路徑，樹立了新的奮斗目標，讓我在以后的教育之路上，矢志不渝，砥礪前行，為做一名合格而優秀的中學化學教師而努力！

【教學能手大賽心得體會】相關文章：