中職教師培訓心得體會

時間：2024-06-06 11:10:35 心得體會我要投稿

中職教師培訓心得體會[經典15篇]

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，馬上將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的中職教師培訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中職教師培訓心得體會[經典15篇]

中職教師培訓心得體會1

　　這是第一次參加雙師型培訓，有這樣的一次培訓機會，我很高興。通過參加這次濟南的雙師專題培訓學習，我認識到更新理念，轉變觀念的必要性和重要性。通過“雙師型”教師培訓學習，我對“雙師型”教師的內涵、培養目標、途徑及方法等有了深入的理解和認識，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”我不斷探索學習、不斷進取，努力提高自己的專業知識水平、動手實踐能力和業務技術水平，努力使自己成為一名合格的“雙師型”教師。

　　一、聆聽精彩講座

　　師訓老師是學校理論科研水平高、實踐經驗強的領導和教師。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤著我的心田。他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從他們的身上學到了做學問和做人的道理中職教師培訓心得體會心得體會。

　　二、更新教學觀念

　　通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的發展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的`師生觀，增強熱愛教育事業的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。創造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍

　　三、培訓期間，教授們還實實在在的給我們介紹了很多平時能夠應用的上的一些軟件，拓寬了我們的學習視野

　　令我欣慰的是，我從老師的身上學會了很多。每一次講座后，我都會和老師們溝通交流大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他老師保持密切聯系，定期交流各自的感受與作業，使自己能博采眾長、開闊視野。

　　總之，通過這次培訓后，我認為在今后的教學過程中，要不斷地提高自身的技能水平，提高知識水平。不管是以后的教學中還是課題研究的過程中，要多學習一些教育新理念，開拓思路，不斷探索，為專業課的課改，貢獻自己的一份力量。

中職教師培訓心得體會2

　　雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡。通過20xx年6月到7月的班主任培訓，感觸頗多。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任，現在我就這個班主任培訓學習做如下心得體會。

　　一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。

　　一、班主任要做一個快樂的人。

　　要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心” “班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白作為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的.塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。

　　二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象

　　班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

　　當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養學生；其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規范學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創新，善于總結。

　　三、班主任應善于激勵學生

　　蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”

　　與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”

　　林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

　　學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。

　　四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級

　　班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。

　　教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，

　　處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。

　　有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

　　天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

　　以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

中職教師培訓心得體會3

　　首先自我介紹一下，我是舞鋼教師進修學校的美術老師。通過這兩天的學習，讓我站到了一個新的高度，抽出身來看我們的中職學生，再看我自己。讓我的思想有了巨大的改變，聽了專家的講座，也讓我認識到我和優秀教師之間的差距，明確了今后奮斗的方向。

　　首先是我們的學生和高中生完全不同。進入中職教育應該讓我們的學生重新認識自己，她們在中小學文化課比較差，不是拼靠文化課的學生。而現在的中職教育，就我們舞鋼師范的幼師學生來說，從零開始學習舞蹈，視唱，鋼琴，聲樂，書法，手工，繪畫等專業課程，本來靠文化課都已經放棄自己的孩子們，在這些專業課上可能會發現自己的潛能，從而熱愛學習，改變自己的命運。在我從教的十余年中，我的學生。有考上大學研究生讀到博士的，也有優秀的幼兒教師的，還有成為幼兒園園長的。這些中職的孩子通過職業學習，改變了自己的命運，在未來的技能崗位上，能有一技之長，成為一個合格的工人，幸福的人，才能有幸福的人生。

　　我也是中等師范畢業，后來又上了大專，本科，大學畢業后就在舞鋼教師進修學校幼師專業教授美術。在學習過程中，我發現自己對手工特別感興趣，這些年一直也在努力學習和練習手工制作，自學軟陶，陶瓷等手工藝。大學接觸到軟陶，我發現軟陶特別能完成一個小小的手作愿望，很有成就感，并且能把他燒制成為一件工藝品。我就一直做軟陶創作和學習。從工作以來，我在學校開展社團教我的學生在課余之外學習軟陶。通過軟陶學習，學生可以掌握一專多能，也成為自己在幼師專業中的一個特色，跟我學習過軟陶的學生很多開了自己的培訓班，工作室，在大城市的幼兒園都能獨立擔當起一門兒課成為學校的特色。

　　20xx年，我有幸作為國家外派教師赴菲律賓幼兒園工作一年，在我工作的學校，它是從幼兒園到高中全部都在一起的私立華校。在菲工作一年，我印象最深，感觸最深的也是那邊的學校。從幼兒園到高中都是半天制，剩下半天時間，學生都是在課外或者其他地方參與社團活動，和專業的學習，在學校里面，每周，每月都在搞一些主題活動，無論是從幼兒園還是高中，像一些藤編走進校園，木器制作，學生會自己去畫衣服，做衣服，自己去搭建房子，到戶外進行種植或其他實踐活動。在他們的課堂感覺一直都是熱熱鬧鬧的，孩子們可以在課堂上隨便的提問問題來回走動，每個教室的人也比較少，尤其是幼兒園的孩子，非常的活潑，想象力和創造力都比較強。這種教學狀態很像我們的中職教育，通過活動著力培訓發現學生的特長。我把我的軟陶教學帶到我的工作學校也深受學生和校長的歡迎，校長還專門為我辦展覽，把我做的作品留校，作為禮物送給校董。

　　我在菲律賓的10個月，每天早上五點起床，晚上11點睡覺，中午幾乎不午休，午休的話也是定了鬧鐘，只睡半個小時，除了工作，教研，其他時間我都在寫作和繪畫嗯，整整十個月的時間，我寫了將近10萬字，畫了100多幅畫，菲律賓華教中心的編輯約我把我寫的東西結集出書，他為我申請了菲律賓著書號，這提前完成了我想著60歲的時候能寫一本書的愿望。

　　我出國之前英語幾乎是零。大家都知道中職教育的學生，尤其是像我們那個年代沒有英語課，初中學的幾乎都還給老師，大學的英語是混下來的。走出國門之前，像啞巴一樣，通過一年的自學和主動學習，我到一年之后幾乎可以和所有的外國人用英語做一些簡單的溝通和交流，回國之后，我依然保持著英語學習的熱情，每天讀英語原文背單詞，但是我覺得我的堅持比著趙老師還差的很遠，我沒有那么高的自律。趙老師為我們樹立了榜樣，我們要成為終生學習的人！

　　現在，我覺得，任何人，只要努力，都會發現自己的與眾不同的東西，像自閉癥兒童常常在繪畫中顯示出非常人的觀察能力和表現能力。

　　臺灣著名漫畫家朱德庸，也許很多人都知道。從朱德庸的'漫畫人生里，似乎也可以得到這樣的結論，正是從小的這種孤獨感造就了他的與眾不同，而很多人說天才是孤獨的，也是痛苦的，他的童年很不幸，但是漫畫讓自己找到了自己。

　　連他自己也說，自己畫畫和自閉有很大的關系，所以說朱德庸得了病，一定程度上改變了自己的人生，他自己也說，“今天能夠靠畫畫走到這個地步，跟我小時候自閉是有絕對關系的，如果我不自閉，我可能學習更好一些，如果學習好，就會被逼著去念書，我覺得可能大多數的人都是這樣被逼著，念一個馬馬虎虎的學校，上一個馬馬虎虎的專業，出來找一個馬馬虎虎的工作。然后過著馬馬虎虎的人生。”

　　我印象最深的就是我第一年教的一個學生。她之前在學生中并不是很出眾個個專業都比較平。但是她特別喜歡手工，從加入我的社團開始。我發現她經常自己看書練習做東西，后來我就主動教多教她，跟我兩年之后，她第三年又參加對口升學，考上了大學，后來也一直在大學里面做軟。大學畢業之后，在幼兒園工作，就在幼兒園開設了軟陶特色課，深受園長和孩子們的喜愛。課余時間又開設了自己的美工創意輔導班。她考上大學的時候，媽媽過來見我，拉著我的手感動的都哭了。她說女兒初中畢業的時候，初中的班主任跟她說你女兒太笨了，什么都學不會，因為這句話她媽媽回家哭了三天，但是她沒有把這句話給女兒說，她相信自己的女兒是最棒的，一定有她有能力的地方。現在，她自己已經很優秀了，也開始帶學生帶徒弟。像這樣的例子還有，很多學生都在自己的幼教領域大展拳腳，也有在學校學習的時候沒有學好，后來發現需要又專門回來跟我學習。我覺得我們的中職教育就像今天的專家教授說的，不單單是教授學生學會學習，更多的是愛的教育和關懷。讓我們成為學生學習的引導者和促進者，成學生行為規范的示范者，成為班集體的管理者，成為孩子們心理健康的維護者。成為學生職業的指導者，成為教育教學的研究者。讓我們做學生生命中的貴人，讓我們擁有詩心，愛心，癡心，童心的面對我們的學生。

　　通過這兩天的學習，我覺得更應該讓自己成為一個終身學習的教師。像昨天趙老師說的和今天閆老師講的，我們應該充分利用自己的碎片時間不斷的去學習，提升自己的能力，站到更高的高度，多參與活動，多寫，多做。我們是從一個學生長大的，我們都希望遇見一個好老師；我們也都是孩子的父母，我們也希望我們的孩子遇見一個好的老師，那么今天作為教師的我們首先要讓自己成為一個優秀的合格的老師，成為一個學習型的老師，努力做雙師型老師。要努力鍛煉自己的做功，寫功，說功，在今后的工作中回去幫帶新的年輕的教師并向老教師學習。多同事一起研究專業，教研，寫論文，做課題，多反思自己的教學，讓自己更快成長。

　　在我們的幼師教學中，我覺得之前學生都是在學校學習的比較多，那么在今后的教育工廠，也希望我們的學生更多的能走進幼兒園，能真正的感受和體驗幼兒教學，把在學校學習的東西和工作結合在一起！

　　再次感謝專家教授的講座，帶我們走向更深更遠的教學生涯，成為更好的老師，成就更優秀的自己！

中職教師培訓心得體會4

　　20xx年7月我有幸參加了黑龍江旅游職業技術學院承辦的20xx中職骨干專業教師培訓班，進行為期20天的中餐烹飪專業培訓。首先感謝黑龍江旅游職業技術學院的王其梅校長對我們培訓班學員生活及學習上的照顧和悉心的教導，給我們提供了良好的學習生活環境。

　　為期20天的培訓給我的總體感覺是：走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，同時還結識了一批走在教育改革前沿的一線優秀教師，與他們交流，相互取長補短；使自己接觸到了最新的教育理念，通過認真學習，廣泛涉獵本專業前沿知識，彌補了我的不足，使自己從教書匠型逐步雙師型教師轉型。現將具體內容匯報如下：

　　一、重新認識了職業教育的意義

　　通過學習黑龍江旅游職業技術學院孫孟建校長《行動導向教學法》這個專題的培訓，使我重新認識了職業教育的意義。

　　就目前中職生的生源來說，大多是一些在初中成績、品行不好的學生。他們到職業教育中心學習也只是抱著混日子的想法。很多學生甚至破罐子破摔。上課不認真學習不說，還養成許多不好的習慣，比如上課玩游戲，有網絡時就瀏覽網頁，聊QQ等，老師批評的時候還跟老師頂嘴等。但是我作為一名專業課教師，總認為學生的天職就學習，天天逼著他們學習、考證，同時也把我全部的工作重心都放到他們的學習上，但是收效甚微，有的時候我真的想過放棄，但是聽了孫孟建校長的講座后我深深的明白能把有良好基礎的孩子培養得更加優秀的教師是一名優秀的教師；能把尚未打下良好基礎的孩子培養成優秀人才的學校更是更是優秀的教師。作為一名中職教師，我個人認為首先我們不能放棄我們的學生。相反，要在日常的教育教學中給予他們在初中時沒有得到過的重視與關愛，走進他們的內心世界，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，也要讓他們重拾對學習的熱愛和激情，這樣才能更好的掌握好技能。我們的校不是發證機關，學生也不是老師們制造的'考試工具。學校是培養人、教育人、再塑人的場所。它承載著社會未來的發展、一個家族的興衰、甚至一個人終生幸后福的責任。一個學校不能改變社會，但至少要為一個學生向優秀的方向發展做出努力。

　　二、專業課的學習

　　本次培訓另一個重大收獲就是又一次系統的學習了烹飪專業知識，工作以來一直期待能夠有機會靜下心來專心的學習，以提高自己的理論實踐和教學水平。本次培訓的課程主要課程涉及《熱菜菜肴制作》、《茶葉的鑒賞與沖泡》等。我曾經聽到過這樣一句話：“給學生一杯水的時候，老師要先要有一桶水”，這句話在也曾在教育界流行一時，但是在新時代背景下，作為一名中職教師因該如何理解這句話呢？我們做為教師經過了長時間的學習，應該說已經把自己這桶水裝滿了，但是不是裝滿了自己這桶水了就萬事大吉了呢？自己的這桶水長久不更新會不會變質？自己的這桶水會不會干涸？這都是我們應該思考的問題。老師雖然給我們展示的是高職高專獲獎的比賽作品，而我們中專的技能比賽僅僅是基本的擺臺，還沒有到主題設計的程度，但是我們作為專業課教師要不斷更新自己的知識——隨時“添水”、“換水”，不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。尤其在中餐烹飪專業知識信息更新迅速的今天，老師如果僅僅滿足于原有的一桶“陳年老水”，而不及時的對自己的一桶水更換更成有營養價值的“優質礦泉水”和“活水”，為跑冒滴漏蒸發后的水及時添水，恐怕只會是“倒人胃口”，引起學生“消化不良”、“營養不良”。因此，作為一名專業課教師要不停地學習，不斷的更新自己的專業知識，通過學習順應教學和專業的發展變化，滿足學生的越來越廣泛的知識需求，使自己這桶水一條奔流不息的河流——讓學生取之不盡用之不竭！

　　朱彩云老師主講的《教師禮儀觀摩教學》對我來說也是受益匪淺：朱彩云老師從為什么要學習禮儀、禮儀的含義等幾個方面進行了逐一講述，使我們了解了作為一名教師應該具備的日常禮儀，這也使我想到了我我今后要如何在課堂中為學生滲透禮儀對我們的重要性，朱彩云老師也為我們的日常禮儀教學指明了方向——除了基本的理論知識和專業技能以外，我們更多應該給學生進行日常禮儀的教育，為學生進一步提升打好基礎，避免學生走更多的彎路。

　　屈守方校長講的《中國烹飪文化》也讓我的專業知識有了長足的進步。首先是楊蘊教授的講課方式現在最流行的任務驅動教學法就是：提出問題----小組討論----代表回答-----集體分析。通過大家集思廣益解決了解決問題的同時也學到了該學的知識，我們也可以把這種任務驅動教學法運用到自己的教學中去，調動學生的學習積極性。從內容上講楊蘊教授加深了我們對中國烹飪文化更深層的認識。

　　其他的授課教師也都備課認真，旁征博引，意寓深刻，使我們收獲頗豐。

中職教師培訓心得體會5

　　我參加的培訓是由××承辦的，院方很重視，課程結構安排得也很合理。經過這20天的學習，學員們開闊思路，感覺受益良多。現將其中一些覺得有必要的感想匯成文字，以作匯報交流。

　　一，學校的發展與機遇和自強密不可分

　　開課的第一天該院的××院長做了一場“職業教育現狀和發展的經驗”講座，介紹了該院的發展史，短短的十年時間學校不僅有了量的變化也有質的飛躍。在校生從20xx/3000人，上升到目前的1萬7千人左右，校園占地達1160畝，教學儀器總值6550多萬，藏書70萬冊，擁有各類實驗室160多個，與134家知名企業建立校外實習基地，師資力量雄厚。該校2次校園搬遷，置地賣地為該校的發展做了資金的積累，同時抓住了職業教育發展的幾個重要契機。發展速度使人望之項背。頓感，我們學校目前的水平可能就像該校的十年前，正處于發展的裂變點。回首我們學校，20xx年我進入進校工作，當時是中等技校，隨后晉級高級技校，目前正向技師學院跨越，發展也很飛速。我相信職業技術學院的今天，就是我們學校美好的明天！甚至更美好！

　　技術學院在機遇面前沒有錯失，把握機遇后并沒有松懈，內強機制，開拓創新，狠抓教學質量，有以下3點我覺得我們學校可以借鑒學習。

　　獨特的`專業設置：很靈活，及時根據市場需要的變化，地方社會經濟的發展點在哪里，專業辦學點就在哪里，并且有一定的前瞻性。

　　獨特的實質的師資隊伍建設思路：建設雙師結構的教師隊伍。該校老師定期進知名企業培訓；外聘老師比較注重有企業工作經驗，或者直接進企業重金禮聘能工巧匠上講臺。同時鼓勵教師學歷進修，或者考取相關職業證書。

　　獨特的教學質量評估觀：給教師的教學打分。

　　聽課------成立專門的教學督導組去聽教師的課評分，分值30%。

　　評教------學生網上評教，分值50%。學生每周反饋教師的“差點”。學情可以及時上達教務部門。

　　互評------系內同行教師互評，分值20%。

　　按上述比例打分后，分等級評價教師，評上優秀的教師增加課酬。即使教同樣課的教師也可能拿不同的課酬。這樣的競爭機制，督促教師講好課，把課講得更好。

　　課時費----既有數量的獎勵又有質量的獎勵。

　　這樣的教學評估觀，學校可以及時掌握教師的講課質量，而教師處于這樣一個三方監督的機制下，會更加注意教學的方法和效果。

　　二，知識得到拓展，樹立終身學習觀念

　　此次培訓的課程是機電一體化，課程設置更加注重電氣和機械的橫向聯系。比如課程開設了液壓與氣動，液壓屬于機械專業，而液壓的控制部分是電路，把電與機聯系起來。培訓的講師把液壓原理和部件先講下，把電路控制部分交給學員自己設計，使我們這些電工們有用武之地。我們學員自己連接試驗線路，校驗實驗結果。電路部分設計的精妙與否在機械部分有完全的彰顯。這樣的課程很生動，使我們這批只懂電不了解機械的教師和機械親密的接觸了一把。

　　通過這樣的課，我反思自己之前的教學形而上，割舍了“機”與“電”的聯系。其實學生也有這樣的疑問，學機械的為什么要學“電工學”，感覺電工學沒什么用。所以今后教學過程更加注重二者聯系，多舉些機電相結合的實例，調動學生學習興趣。

　　由此可見，作為教師不僅要研透本專業，更新知識，也要關注相關專業，做復合型人才，樹立終身學習的觀念。而網絡是我們好好利用的的重要工具，在網上沒有買不來的書，在家可以觀看名師授課。我這里有兩個在家自學的好方法分享：一.我推薦大家了一個網站“家里蹲大學”，該網站里的教學視頻，基本涵蓋了大學里所有專業課程，可以隨意免費觀看；二.在淘寶上購買名校的全套專業課視頻，也就百十元。

　　三，同行交流，解困答疑。

　　此次參加培訓的教師多是年輕教師，走上教師崗位沒多久，在教學水平和學生管理尚有不足之處,借此機會,交流經驗,取長補短,取他山之石以攻玉。作為年輕教師對學校的發展，職業教育的發展都有美好的期待，同時也有困惑。

　　該院的××院長的一場講座中，介紹了江浙一帶的職校辦學模式。學校辦到工業園區，學生在學校學習理論課，在工廠學習實踐課程，學生上機床加工出來的直接是商品。學生在校是學生，進廠是工人。學生畢業后直接進廠就業。這樣既提高了教學質量，有解決了技校生就業問題。職業教育形成產業鏈。

　　當聽到這里時候，我就想××處于內地，沒有這樣大規模的工業園區，本地企業對技校生的吸納能力有限，再加上大部分學生家長不愿孩子外地就業。我們培養的學生到哪里就業？？就業不了，學生還會來上技校么？？沒有生源，學校何來發展？？就業制約著技術類學校的發展。課下，我向胡院長提出這樣的困惑。答案無果。估計這是一個大的需要政府政策調控的問題。

　　無論這樣的困惑何時能得到解答，目前我們只要立足教師的本崗，備好每一節課，講好每一節課，教好每一為學生，集微顯著，我們已經為我們的學校發展，為我們的中職教育發展出一份力。

　　最后，再次感謝校領導給予我此次學習的機會。以上僅是個人拙見，望您不啻聆教！

中職教師培訓心得體會6

　　通過此次培訓，我有如下心得。小學核心素養不僅僅指的是學生在課堂中所學到的知識和一些解題的方法。而是在一系列的學習過程中形成的具有綜合性、持久性的學習方式方法。讓學生在學習時能掌握分析問題并解決問題的思維方法，培養學生通過獨立思考或者小組合作來解決問題的能力，而不是依靠教師傳授自己的觀點或者直接等待答案，畢竟每個人的理解能力不一樣，記憶力也有強弱，能用自己的思維方式去解決才是最直觀，印象最深刻的。課堂中教師必須營造出一種有趣而又歡樂的氛圍，能讓學生體驗到學習是快樂的，也是簡單能自己克服的，在不斷的進步中找到自信。比如我們班人數比較少，我就可以經常在布置完題目之后叫學生上黑板來寫，這個時候學生的.積極性非常高，都爭著要上黑板來寫。在下面的同學都會仔細的看著黑板，看寫的同學有沒有什么寫錯的地方。如果真的有錯的，就會好好記住，下次同樣的地方不會出錯。

　　在日常教學中注意10個重要能力的培養，即數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識和創新意識。

中職教師培訓心得體會7

　　有幸參加了這次由教育局主辦，中國教師教育網承辦的焦作中職學校新任教師培訓班，通過2天的學習，4場講座，真的是收獲很大，受益匪淺。

　　每一場講座都很精彩，牛曉紅老師用她獨特的個人魅力生動有趣的講解了《備課技能的提升策略》，告訴了我們該如何備課；

　　范吉鈺老師用他多年的經驗講授了如何《立足課堂，當好老師》，告訴了我們該如何上課；

　　楊金栓老師通過實際案例向我們具體闡述了《青少年如何搞好課題研究》，告訴了我們在上課的基礎上該如何做課題；

　　陶林老師則充滿激情的講解了《工匠之師—成長與發展之路》，為我們的教師職業生涯做了很好的規劃。四場講座，幾乎囊括了作為一名老師該如何在這條職業道路上走的更好的所有問題，為我在教師這條路指明了方向，也讓我有了更高的目標和追求，萌發了我要做一名幸福的職教人的想法。

　　通過這次學習，更加深刻的了解了國家出臺的關于職業教育的方針和政策，對職業教育更加有信心，也更加肯定了這份職業。對職教的'學生也有了客觀而全面的認識，他們的基礎差、習慣差，但并不是一無是處，要從學生的身上發現與眾不同的閃光點，鼓勵和激發他們，正如范老師在開篇所說，教育是影響，教育是引領，教育是喚醒，教育是點燃。

　　要讓自己在這份職業中獲得幸福感，就得讓自己的這份工作有價值有意義，而這份價值感必然是來源于學生，來源于我們的課堂，上好課的前提必然是備好課，正所謂“功在課前，效在課上”。關于如何備好課，在這次講座上，牛老師從“五個著力點”做了深刻而全面的闡述，將成為我以后備課的標準。備好課是前提，而如何上好課也是一門藝術，都說教學有法，但無定法，課堂上會遇到很多我們在備課過程中考慮不到的問題，我們該如何解決課堂上的突發問題，并將這個問題轉化成教學的素材也是需要平時學習和積累的。作為新時代的教師，我們要打破傳統的教學方式，讓課堂呈現多樣化，最重要的是一堂課學生有收獲，老師有成長，并且能夠體驗到我們的課堂是與生命互動的過程，讓課堂散發出生命的活力。

　　除了平時的上課，作為老師還應該有更高的追求，就是進行教育課題研究，以前對教研有很膚淺的認識，總覺得這是一部分人去做的，也只有評職稱才用得上，但是通過學習之后，認識到教育教學研究的重大意義，不管是從教育層面還是從個人層面，都很重要。不管是備好課，上好課，還是搞好教研，這都是一名新老師職業成長中的必走之路。從職稱晉升的標準來看我們要經過新教師—助理講師—講師—高級講師—正高級講師的過程，而實際上這一過程不僅僅是晉升，更重要的是在這個晉升的過程中不斷提高自己，完善自己，最終實現自己價值的過程。

　　最后，想說沒有幸福的老師，就沒有幸福的學生。教師是和生命互動的群體，我們只有在體驗到和生命互動的喜悅感，才會深深擁有教師的職業幸福感。而這場和生命互動的過程還需要我們用心去設計。愿我們都能成為幸福的職教人。

中職教師培訓心得體會8

　　XX年xx月xx日到x日，我有幸地參加了xx區新上崗教師通識培訓。通過參加這次短期培訓，使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。并利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素質，處理好與同事以及學生們的關系，兢兢業業，刻苦鉆研，為教育事業發展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。

　　在培訓過程中，x校長談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：

　　首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

　　其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。

　　第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。

　　第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。

　　第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

　　最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的.心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。通過培訓，我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。

　　1。終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

　　2。提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

　　3。熱愛學生，不管學生做了什么，你都要真心實意，關心愛護學生，體貼與理解學生。讓學生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。

　　4。不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

中職教師培訓心得體會9

　　走出去，才知道天多高；走出去，才知道地多寬；走出去，才發現耳目一新、豁然開朗。不一樣的眼界，不一樣的心態；不一樣的心態，不一樣的行動。參加xx中職教師“企業意識”培訓，才知道不一樣的培訓，不一樣的體驗，不一樣的收獲。

　　參加培訓，我一直在看。

　　“菜鳥到大師的距離——練習。”

　　這是在參觀xx企業文化中，我最喜歡的一句標語。它給我留下了如此深刻的印象是因為它的地利：顯眼、醒目。走進基礎車間，直入眼簾的就是這一幅碩大的標語，毫無異義地喜歡上了它，并感動于它。學生在迷茫、怠工時抬眼一看這幅標語，心里自然又重新鼓足了勁。作為教師，我們都要搞班級文化建設、教室文化布置，要在教室里貼上名人名言、貼上勵志的標語。可我們的名人名言、我們的勵志標語掛在了墻上就再難走下來，失去了它應有的指導性。別說學生就是我們老師都可能背不下來我們掛在教室里的名人名言。為什么？問題不在名人、也不在名言，而在于我們和他們之間橫著的距離。一句話，缺乏實用性，是為“標語”而“標語”。我們在文化建設時不夠用心。

　　“用心”是xx教育團隊追求的價值觀之一，從他們張貼的標語里就可管中窺豹。他們張貼的每一條標語不是出自名人，而是出自他們自己之口，顯得真實、自然、易于接受。如經驗之談、如諄諄教誨，脫口而出，針對性特別強也特別親切，就像在對學生訴說、提醒。xx真的做到了創立一種文化、形成一種環境、營造一種氛圍——始終如一地保持一種實用特色。更難能可貴的是，這一企業文化還體現在xx每一個員工的言談舉止中，而不是僵硬地掛在墻上、冰冷地躺在文件里。在這，和大家共同分享幾條xx的標語。

　　“今天最好的表現是明天最低的起點。”

　　“老師就是要講給學生聽、做給學生看、帶著學生一起干。”

　　“知道和會是兩碼事，要把知道的變成會做的事。”

　　參加培訓，我一直在聽。

　　夏金星教授在講“如何轉化后進生”中說：“創造成功的機會，安慰不起作用，鼓勵也不起作用，只有成功才有用。”

　　我們的學生是懷著失望與無奈踏進中職的校門的。他們沒有考上夢想的高中，在父母眼中，他們是沒跳過農門的魚、他們是成不了鋼的鐵，父母對他們的期望值也大打折扣。學生對自己未來的命運也感到前途暗淡、渺茫；在困難和挫折面前，他們往往表現為退縮、害怕，甚至破罐破摔。針對特殊的生源情況，教育教學方法亟待新的改變：先育人后教學。德國教育家第德多惠的一句話我們都很熟悉：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。” 從素質教育的內涵來看，教育的本質就是要喚醒學生的自信心。而體驗成功，是培植自信的最好方法。教好一個學生，幸福一個家庭，和諧一方社區。我們老師應尊重學生的多元智能，對學生持有積極的期望和要求，開展豐富多彩的活動，為學生創造成功的機會，從而幫助學生樹立一份自信，形成發展進步的良性循環。學生自會調動自己的聰明才智再去爭取一個又一個的成功，以一個個小小的成功，促成更大成功的取得。通過反復成功的正強化，培養學生的成功心理和自我發展能力，為學生積蓄以后踏上工作崗位的良好的信心支撐和動力資源，為學生成長為社會的成功者奠基。參加培訓，我一直在動。

　　進行企業調研，了解企業用工需求。

　　xx為我們安排了“企業調研”。這對我們一直在學校教書、上課的老師來說，完全是陌生的。即使有，那也是書本上的、理論上的。我們缺乏實戰能力、缺乏實戰經驗。但我們中職學校培養的學生是為企業服務的，而我們培養的學生符合企業的要求嗎？我們應該怎樣做才能讓我們的.學生更好更快地與企業用工需求相接軌？這些問題一直困擾著我們中職教師。所以，我們老師必須走出學校，走進企業，進行企業調研。

　　我們這一組要調研的是重慶通盛工業有限公司。從“前期準備”到“制定調研方案”再到“企業調研”再到“總結展示”，我們全組齊心協力，分工合作。這一次企業調研是激動而愉快的。通盛公司對人才的要求是什么呢？企管部馮中明部長回答我們：態度、技能。而態度是最重要的：嚴格遵守公司的規章制度、能吃苦耐勞、有主動學習的愿望和能力。馮部長說：如果讓他到中職學校當老師，那我就抓這兩個方面。想起曾經看到的一個調查結果，企業對員工的素養最看重哪些方面。排名前五的是態度、性格、習慣、敬業、技能。而態度是排在第一位的。就如馮部長說：技能再好、態度不好，拿來我也無法用。而態度好的他至少可以當流水線上的裝配工。說到這里，對我的啟示是：我們中職學校必須狠抓德育，學生的養成教育必須得天天抓、月月抓、期期抓、年年抓，抓到點、抓到位，讓我們的學生具備良好的職業素養。

　　參加培訓，我一直在想。

　　“xx現象”改變的不僅僅是我們老師，還將改變我們的學生。

　　我們這些二三十歲、四五十歲，在事業單位的溫床里按部就班，已經慢慢失去棱角，變得有些麻木的老師們，在參加xx“企業意識”培訓的時候，怎么一個個都變得生龍活虎，有激情、有干勁？在聽課時不再接打電話、也不再想著與周公約會，而是忙著記筆記、爭著舉手發言。結束一天的培訓后，認真地記下一天的培訓感受，認真地寫計劃、作報告、完成ppt。甚至加班至深夜、加班至凌晨，只為更好地完成當天的培訓任務。這一奇怪的“xx現象”，讓我滿足于自己的充實忙碌，讓我反思自己的積極努力。我的答案是團隊意識、競爭機制。

　　參加培訓，都可能在第一天安排“破冰活動”。而“破冰活動”無外乎這三個步驟：分組——交流——定組長、隊名、口號。而xx的“破冰活動”多走了一步——以小組為單位做游戲。只多一步，而體驗和結果完全不同。在游戲環節中，大家一起討論、一起執行，一起歡呼、一起遺憾，一起流汗、一起感動，真正的“破了冰”，真正的做到了互相認識，真正的理解了團結、合作、服從、競爭。而這種團結、合作、服從、競爭的企業意識一直貫穿培訓的始末，貫穿我們每一次的培訓任務。

　　“xx現象”再一次印證了馬斯洛的需要層次理論，每一個人都有渴望被認可、被肯定的需要。點燃了心中的那團火，迷茫的人也會燃燒。我們都不愿做慢慢加熱的冷水鍋里的青蛙，在渾然不知中喪失跳躍的能力，丟失本該精彩的生命。我們滿足于自己工作的安逸穩定，可我們也渴望賦予挑戰的生活，而不是干好干壞一個樣，就憑自己的良心和責任心。我們老師的生活需要改變，我們學生的職業生涯更需我們老師去改變。強化小組學習，引入競爭機制，讓團結、合作、服從、競爭的企業意識深入學生內心。

　　不一樣的培訓——企業意識，不一樣的體驗——充實快樂，不一樣的收獲——思想火花。走出去——學習，走回來——改變，改變的是心態，改變的是行動，改變的是我們對中職教育工作的熱情。

中職教師培訓心得體會10

　　9月25日至11月26日我參加了國家教育部組織的中職骨干教師計算機軟件專業在華東師范大學的培訓。在華師大領導和老師們的精心組織和安排下，我們這些來自全國各地的學員們在團結友好、互助交流中愉快地度過了兩個月的培訓學習，在兩個月的培訓時間里能和來自全國各地的同行精英們在一起學習和交流，能得到名校名師的諄諄教誨，對于我來說確實是一個難得的機會，感謝學校領導給我這次寶貴的學習機會，感謝教育部組織的這次培訓給我們搭建了這么一個學習平臺，兩個月的學習使我更加全面的了解了本專業的前沿知識，吸收了各兄弟學校成功的辦學經驗，更新了自己的教學觀念，開闊了自己的眼界這些將會是我受益一生的寶貴經歷和財富，它也將會是我今后教學工作中不斷前進和提高的墊腳石。下面我把兩個月的培訓心得及其思想學習、生活方面小結如下：

　　一、感受名校名師風采。

　　通過兩個月的國家級骨干教師的培訓學習，我感覺自己不但專業知識上提高不少，更重要的是思想認識也得到了提高。靜思此次培訓，我更進一步了解和掌握中職學校的發展方向和培養目標，領略到華東師范大學名校、名師的風采。華東師范大學的.主管領導對這次培訓非常重視，明確要求做到 “嚴密組織實施、嚴格培訓質量，提供優質服務”，組織專家、知名教授反復研究探討培訓方案，明確培養需求，使整體培訓方案合理、針對性強。學校為我們配備了最強的師資，在教育理論與技術模塊課程中給我們留下深刻印象的石偉平、張永、陸素菊、吳德芳、張勤等一批名師，他們的教育教學理念使我們拓展了眼界，豐富了思維，為我們今后的教育教學工作提供大量的參考資料和實踐經驗。在專業課方面，華東師大軟件學院的杜育根、孫海英、謝曉祥、張召等高素質的知名專家、教授擔任了教學工作，名師的精心指導、淵博的專業知識、精湛的技能培訓和誨人不倦的精神也給我留下了深刻的印象。

　　二、體驗生活情趣。

　　在生活方面華師大給了我們無微不至的關心，讓我們學員無后顧之憂。吃住盡可能滿足我們學員的要求，竭盡可能地為學員提供便利條件，使我們學員能夠在一個良好的環境下身心愉悅的接受專業知識學習。為了調節緊張的學習情緒，學校還安排了杭州西湖之游和紹興魯迅故居之旅，使我體驗到了西湖人間天堂的秀麗端莊和魯迅故居的文墨氣息。為了體驗企業文化，了解IT企業的運作方式，學校還組織了參觀天地軟件園和阿里巴巴公司。公司嚴謹的工作方式和輕松的文化氛圍使我無比欽佩，也給我的工作和生活以很大的啟發。

　　三、深入學習交流。

　　在專業課方面，學校安排了軟件項目管理、軟件過程、軟件需求、UML、PHP程序設計基礎、數據庫基礎、軟件測試等課程。每個授課老師都非常敬業，專業知識寬泛，在專業的相關領域都給了我們很多理論基礎和實際經驗的介紹，感覺非常實用，自己的專業基礎和操作能力也得到了很大的提升。在學習中，我逐漸體會到自身知識體系的不足和對軟件工程的理解不夠，也深深感受到作為一個專業老師堅持學習，學會學習的重要性。在與其他同行老師的交流中，解決了很多自己以前工作中遇到了難題和困惑，收獲頗豐。我們學員也經常在一起互通有無，拓展了眼界，開闊了思維，學習效率和學習樂趣得到了極大的提高。學習任務雖然繁重，但是每天還是期待著上課時間的到來，因為每天都有新的收獲，每天都有新的提高。

　　四、苦戰實訓開發。

　　在培訓的后三周，是我們實訓開發的時間，老師安排了制作新聞發布系統，從需求分析到項目計劃，從詳細設計到編碼開發再到軟件測試，每個老師都做了精心的安排，細致的指導。我有幸成為開發小組的組長，感覺到責任重大，不僅自己要理清所有的開發頭緒，制定開發計劃，還要負責主要編碼工作，同時也要協調統一組內成員的工作。那段時間每天工作達到七小時，寫開發文檔，編碼，調試，測試再修改再調試，非常疲憊，但是，每解決一個問題，就得到一次由衷的喜悅，也更加激勵自己繼續鏖戰。看著自己的成果越來越清晰，越來越成型，那種成就感真的無法形容。當系統完成的那一刻，所有的疲憊不堪都在頃刻間化做了愉快和輕松。所有在開發中體驗的經驗教訓都會成為今后工作學習的中有價值的參考。因此，雖然很累，但還是覺得很值得。

　　五、我的祝愿。

　　兩個月的培訓很快就結束了，真的很舍不得華師大這個美麗的校園，舍不得辛苦指導我們的老師，舍不得朝夕相處，來自全國各地的同行們。如果有可能，真的希望能再次相聚，共同學習。在即將離別之際，我祝愿華師大軟件學院越辦越強，祝愿華師大軟件學院的老師身體健康，生活愉快，祝愿我的同行同學們工作順利，前程似錦！

中職教師培訓心得體會11

　　時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學教育水平，這段時間，我參加了20xx年xx教學科研能力遠程培訓項目遠程教育培訓，這次培訓讓我對新課程理念下的教育教學又有了更進一步的認識：

　　一、思想上的感悟

　　教育專家們分四個階段進行培訓：

　　1.職業教育改革的前沿。

　　2.教師團隊建設與指導。

　　3.專業建設與課程開發。

　　4.名師啟迪與“雙師型”骨干教師成長。

　　專家們精彩的剖析，對指導我們今后的教育教學無疑是一劑劑靈丹妙藥。精彩的課例使我茅塞頓開，幫助我解決了在教育教學方面存在的問題和困惑。

　　二、對自己的觸動

　　作為一名教師，只有不斷的更新自己的知識和觀念，不斷提高自身素質，才能教好學生。自身不斷的學習，才能摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。網絡平臺上的多媒體課件，及專家的講解分析，為我們創造了一個前所末有的、令人耳目一新的學習環境。在這樣的'學習環境里，一個前所末有的、令人耳目一新的學習環境。

　　我們除了能閱讀相關理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優質示范課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業的教師學員交流學習體會，加強學員之間的聯絡和交流，實現共同學習，共同進步。我會在以后的教育教學工作中不斷研究，探索，學習，不斷的完善自己，加強自己的教育教學水平。

　　這次培訓學習，我的收獲頗豐，我學到許多新的知識和刷新教育教學新理念。同時不斷加強自身素質要高，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。

中職教師培訓心得體會12

　　下午，南京師范大學教授、國家級專家沈書生老師就模塊一《走進培訓項目》、模塊二《研討信息技術與課程整合問題》對我們進行了培訓。

　　沈老師采取體驗式、任務驅動培訓的方式，提問、點撥、互動、活動、討論、游戲、錘煉、娛樂交替進行，所以2個時段共計5個小時的培訓竟然眨眼便過，雖稍有倦意，但依然豪情不減。

　　他先是讓我們創建學習小組，又讓我們創建了電子學習檔案袋。真巧，今天是7號，我們是7班的7組，共計有7名學員教師組成，有青島平度教研室的許翠芬老師、棗莊三中的鄭永老師、日照一中的劉曉老師、淄博十一中的張志偉老師、淄博沂源一中的陳德順、白如賢老師和來自淄博實驗中學的我—邵淑紅老師。相信我們定能研討烈火、思想碰撞、豪情綻放。在研討信息技術與課程整合問題時，許翠芬老師談到了淄博的信息教育走在了全省乃是全國的前列。這一點我是身同感受，非常同意。由于我們都是信息教育整合的實驗者和受益者。淄博市教研室教研員、高中科科長司洪海老師提到了淄博引進的“敏特智能記憶引擎”英語學習軟件，作為信息教育技術與英語學科整合的典范就給英語學科作出了龐大奉獻，許多學生受益匪淺。

　　還在20xx年當我還是級部主任時，我校引進了“敏特智能記憶引擎”英語學習軟件，并在高二文科80名同學中展開了敏特英語的研究學習。通過周密的安排，認真的實行，多名學生的英語成績有了明顯的進步，學習積極性大大提高，6名學生參加了在重慶進行的全國noc大賽，2名同學獲得特等獎，4名同學獲得一等獎。獲得特等獎的2名學生還遭到了市委書記的會面。實驗教師所進行的課題及論文遭到嘉獎，我也在市教育局組織的會議上2次進行典型發言；高三級部在總結高二級部使用體會的.基礎上，組織部分a，b。c總分上線但是英語不達線的英語弱科生進行敏特英語學習，組織音美生展開學習，成效特好。利用“敏特記憶引擎”，使學生在短時間內迅速地擴大了辭匯量，提升了瀏覽與表達的愿望，增強了學生學習英語的自信心，培養了學生的綜合語言運用能力。另外，我校利用網絡平臺視頻廣播可視系統可在錄課室對所有教室進行直播；寒暑假開設的網絡課堂補償了部分學困生的課業的不足；我市每周2次的網絡教研活動更是為所有參加教研活動的教師提供了不受時間和空間限制的活動，使教研無處不在。

　　所以，教育技術的更廣更深的運用使教師根據學科教學內容出現教學情形，使教學進程變得形象、生動、活潑，營建良好的學習氛圍，使學生樂學、愛學，激發學生的求知欲，改變學生的學習方式，同時激發教師參與教研的熱情，分享他人教學智慧，提升從教水平和能力。

中職教師培訓心得體會13

　　暑假的中職教師培訓對于已經進入職場多時的年輕教師是個絕佳的學習機會。我想每一位年輕老師都有這樣的感覺，我們擁有的知識在一點點流失。我們在大學里系統的學習專業課，而在我們教學的過程中僅僅用了其中的兩三門，對于在教學過程用不到的課程我們會暫放一邊，用進則退，我們保有的知識越來越少；即使我們正在教學的課程，如果不關注它的發展，就會變成狹隘的“舊知識”。因此，我們要不斷的學習提升自己，而參加培訓班是一個快速行之有效的途徑。因此，很感謝學校給我這次學習的機會。在學院學習將近一個月，回顧這一個月，我首先感謝的領導和老師們對我們培訓班學員無微不至的照顧和細心的教導，使我們來自全省地的老師們對都有一種親切感，從而都能安下心來認真學習。在這里我謹代表我自己向領導和老師們說一聲“你們辛苦了，謝謝你們所做的一切，并祝你們身體健康，萬事如意。”

　　總結這一個月的學習，我的教育教學水平、專業技術能力有所提升，也學到了新的知識、新的技能以及新的職業教育理念。而更重要的使我開闊了眼界。次活動內容豐富，安排也很合理，使我得到了一次全面系統的培訓，從中學到了很多的東西，對我目前和以后的教學工作有很大的幫助。下面是我參加了這次教師培訓并結合自己的教學實踐后得到的幾點體會和認識。

　　一、職業教育理論課的學習

　　1、聆聽名師講座，更新職教理念

　　此次培訓，我們每天聆聽有名的專家和學者講座，使我們對職業教育的發展方向、模式有了新的認識；使我們了解精品課程的建設理念及方法；使我們了解了中職學校的教學理念，掌握了課程開發的步驟，初步具備新課程開發的能力。如《中職專業課教師的實踐困惑及其解讀》，《禮儀》，《職業教育理論及課程與教學改革》讓我們樹立了現代職業教育理念,了解了職業教育課程和教學改革方向,掌握了相關專業教學法和現代教育技術手段,更新了傳統的教學觀念,以更加貼近和符合中職教學的需要轉變教學方法。了解了世界職教課程改革的模式,知道了當前我國中職課改應考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學生分層等問題。

　　講座內容涉及中等職業學校學生觀、課程開發、教學設計理念與有效教學實踐、教育研究項目設計與實施、學習方式的變革與教學模式的創新、中職教師心理健康等。每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。在聆聽與對話中，我感受了教育發展和改革的步伐，感受到了差距，激發了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思。老師們新穎的職教觀點和教學方法，風趣的講解，使長期困擾我的中職生管理工作和教學工作問題，茅塞頓開。更新了職教理念，學員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長達三個小時的講座中，專家學者們很少停下來歇一歇，喝口水。專家們以鮮活的實例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。看到了他們對教育事業的熱情，對學生的熱愛，這種精神，怎能不讓我們感動？“學高為師，身正為范。”他們的身上體現出了人民教師這個名詞的本義。

　　二、專業課程教學

　　本次培訓我學習到了我未接觸過的java程序設計。通過老師們的細心指導，我已經對這門語言有了基本的認識，教我們的老師，他都有很雄厚的教學經驗，不但對本學科的理論有深入透徹的理解，而且對本學科的前沿和發展方向也有深刻的認識。三，同行交流，解困答疑。

　　總之，這次培訓的時間雖然不長，這一個月的學習生活我沒有虛度，我過得很充實。通過培訓和教學實踐，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，也從其他老師的身上學到了很多的東西，包括他們對教學工作嚴謹負責的態度、精益求精的精神，以及他們寶貴的教學方法和教學經驗。當然，通過這次培訓，我也清醒地認識到了我自己在教學方面的不足和差距。特別應該提出的是，在本學期的教學工作中，大到課程的內容安排、體系結構，小到課堂講授的具體方法、技巧，他們都給了我很多的`建議，在此我向他們表示衷心感謝。同時，我也希望今后還能有機會繼續得到教學研究和培訓中心的指導和幫助，以便更好地完成我的教學任務。我會很珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己職教理論水平和專業技能素質，堅定不移地從事中職教育事業，為我國的中職教育事業盡一份綿薄之力。篇二：中職教師培訓心得中職教師培訓心得體會江油市中壩職業中學堯敏

　　有幸參加全省級中職骨干教師培訓使我深感榮幸，但我并不會因此而驕傲,我知道我的責任更大了。在學院學習將近一周，回顧這一周，我首先感謝的領導和老師們對我們培訓班學員無微不至的照顧和細心的教導，使我們來自全市地的老師們對都有一種親切感，從而都能安下心來認真學習。在這里我謹代表我自己向領導和老師們說一聲“你們辛苦了，謝謝你們所做的一切，并祝你們身體健康，萬事如意。”

　　總結這一周的學習，我的教育教學水平、專業技術能力有所提升，也學到了新的知識、新的技能以及新的職業教育理念。而更重要的使我開闊了眼界。這次活動內容豐富，安排也很合理，使我得到了一次全面系統的培訓，從中學到了很多的東西，對我目前和以后的教學工作有很大的幫助。下面是我參加了這次教師培訓并結合自己的教學實踐后得到的幾點體會和認識。

　　第一，一方面使我理解到了發達國家德國在職業教育運用并取得了良好的效果，總結出了非常好的經驗。也使我了解到我國現在職業教育所面臨問題。使我們認識到中職教育對一個國家發展的重要性。

　　第二，同時我們了解了今后一段時期世界各國職業教育發展的一個大的方向以及我國的職業教育的發展方向，這些對于我們今后對我國職業教育的改革提供了依據、奠定了基礎。

　　第三，通過各位專家的講解，我對職業教育理念有了新的認識，如>等等這些行之有效教育教學方法對于我們今后的教研教改方面提供了良好的素材和寶貴的經驗，，從而使我們在教育教學中得已借鑒，少走彎路，為提高中職教育教學質量有深遠的影響。

　　第四，職業教育理論課還讓我們知道怎樣成為一個優秀的中職教師。并為我們樹立了榜樣，明確了目標，我們中職教師將全身心地投入到中職教育教學工作中來，為中國的職教育事業寫下光輝的一頁。

　　第五，通過這次培訓，特別是通過幾位專家教授的教學經驗、多次的教學觀摩和自己的教學實踐，我進一步認識到，要想成為一名合格的中職教師，除了要有堅定事業心、高度的責任感以外，還需要有扎實的理論基礎，精深的專業知識，以及廣博的人文、社會知識。只有這樣，才能在中職開設一門高質量的課程，并且把自己的課程講得生動有趣，取得很好的教學效果。

　　第六，教師本人的科研實踐是上好一門課，特別是專業課和專業基礎課的重要基礎，這也是我在這次培訓的交流中得到的啟發。

　　第七，在我自己的教學實踐中，也努力把我自己在培訓中學習到的教學方法運用到課堂教學和課外的練習中，力圖使他們在掌握這個學科的基礎理論和實踐。

　　總之，這次培訓的時間雖然不長，這一個周的學習生活我沒有虛度，我過得很充實。通過培訓和教學實踐，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，也從其他老師的身上學到了很多的東西，包括他們對教學工作嚴謹負責的態度、精益求精的精神，以及他們寶貴的教學方法和教學經驗。當然，通過這次培訓，我也清醒地認識到了我自己在教學方面的不足和差距。特別應該提出的是，在本學期的教學工作中，大到課程的內容安排、體系結構，小到課堂講授的具體方法、技巧，他們都給了我很多的建議，在此我向他們表示衷心感謝。同時，我也希望今后還能有機會繼續得到教學研究和培訓中心的指導和幫助，以便更好地完成我的教學任務。我會很珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己職教理論水平和專業技能素質，堅定不移地從事中職教育事業，為我國的中職教育事業盡一份綿薄之力。篇三：中職教師教學能力培訓學習心得體會專業教學能力模塊學習心得體會《易經》云：“易有太極，是生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦。”培訓以來，我們也像易經所說的那樣經歷了一個循環學習：從專業課程的開設、教學茫然無知，到企業抽樣實地調研，整理得出調研報告；接著工作任務分析，歸納典型工作任務；再到教學分析，行動領域分析，并轉化成學習領域，形成專業核心課程描述表、專業人才培養方案；隨后進行職業能力分析，整理出專業課程標準；最后進行專業課程設計，以行動導向的教學方法，設計出課堂組織教學框架，并完善形成教學實施方案；再到現在說課課件準備，初稿的提交，結業時的考核，事后的評價與反饋等，可說算經歷了整個教學過程，雖不能謂之升華，起碼有了一個初步的了解，形成了一個教學思維與理念的輪廓。

　　說實話，這是我第一次接觸關于專業教學方面的理論與方法，感覺有點茫然，也有些摸不著頭腦，不知如何去抓住學習的重點與難點，老師講解的時候偏偏又感覺枯燥無味、生澀難懂，當實際動手時，偏是無從著手了。而培訓要求是每一個學員都要掌握系統的教學理論、實用的教學方法與技巧，這對一個教學經驗尚淺近無的人來說，意味著高難度挑戰，基至近于苛刻。尤其是專業能力模塊是一個整體，從典型工作任務的歸納，教學分析，行動領域，學習領域，職業能力分析，到課程結構確定，課程與教學內容分析，可謂是環環相扣，缺一不可，這也無疑增加了其中的難度。

　　當然，凡事都有兩面性，如果整個培訓過程能認認真真地參與學習，我想雖不能一躍成為名師，起碼成為合格老師應該沒問題，因為從其中，我們會學到如何去調研，如何去進行工作任務與教學分析，如何確定課程體系結構，如何進行課程設計，如何更高效的去組織課堂教學設計與實施，那樣的話，教學才會上個檔位，才會被人認可，也才會不枉此行。我相信，這些理論和方法將會在我今后的職業教學工作中起著重要的指導和幫助作用。下面是我參加了這次教師培訓得到的幾點體會和認識：一：職業教育理念的學習

　　培訓中聆聽了許多教育專家的精彩講座，他們用自己多年來研究的成果，結合世界發達國家的職業教育理論，對我國職業教育的現狀進行了科學的分析，使我對職業教育發展的現狀有了深入的了解，在思想認識上和教學理念上有了很大的提高。我認為教育要適應時代的發展，必須改變傳統的教育教學觀念，樹立適應時代的教育教學理念，才能培養出符合社會需求的合格人才。職校教師肩負著為國家培養有理想、有抱負、高技能的企業一線應用型技術人才的使命，我們必須樹立良好的職業道德，在教學中除了傳授專業知識和基本技能外，還應培養學生的職業理想，讓他們樹立正確價值觀、擇業觀、就業觀。

　　而縱觀職業教育發展，在中國的現狀已呈病態，大多靠國家政策的扶持，尤其是中職院校，無教育特色，無專業亮點，無穩定生源，追著社會與市場人才需求在喘氣。所以，讓大家接觸更多更好的職業教育理念是勢在必行的，老師本次介紹了不少外國職業教育的理念與特點，以開闊學員們的眼界，再結合本土的職業現狀，取長補短，即使不能理解、溶合，起碼也見識到了外國的教育是什么樣的，怎么進行教學的。

　　第一，使我認識到世界各發達國特別是德國、美國等國經濟發展迅速的一個重要的原因：行為導向教學法在職業教育運用并取得了良好的效果，總結出了非常好的經驗。也使我了解到我國現在職業教育所面臨的問題。

　　第二，了解到今后一段時期世界各國職業教育發展的一個大的方向，以及我國的職業教育的發展趨勢，這為我們今后對職業教育的改革提供了依據、奠定了基礎。

　　第三，通過各位專家的講解，我對職業教育理念有了新的認識，如“項目教學法”等這些行之有效教的育教學方法，對于我們今后的教研課改方面提供了良好的素材和寶貴的經驗，從而使我們在教育教學中得已借鑒，少走彎路，為提高中職教育教學質量有深遠的影響。第四，職業教育理論課還讓我們知道怎樣成為一個優秀的中職教師，并為我們樹立了榜樣，明確了目標，我們將全身心地投入到中職教育教學工作中來，為中國的職教育事業寫下光輝的一頁。

　　第五，要想成為一名合格的中職教師，除了要有堅定事業心、高度的責任感以外，還需要有扎實的理論基礎，精深的專業知識，以及廣博的人文、社會知識。只有這樣，才能在中職開設一門高質量的課程，并且把自己的課程講得生動有趣，取得很好的教學效果。第六，教師本人的科研實踐是上好一門課，特別是專業課和專業基礎課的關鍵因素。

　　第七，努力思考如何將培訓的思想精髓與教育理念恰當地用于教育教學實踐中，以科學的思想為指導來切實提高教育教學水平。

　　二、市場調研的歸納總結

　　按照培訓計劃，學校安排我們到湖南創研科技有限公司、嘉杰信息技術有限公司、今朝縱橫通信工程有限公司進行實地調研。在企業，我們與企業人事、技術負責人面對面交流、座談，大家集中討論了企業需求人才的招聘要求、所具備的知識與技術基礎、薪資待遇起點、校企合作、企業人才的流動與培訓等問題，大家都獲益良多。我們也從中認識到，技術為主的公司，對人才的需求更注重工作經驗與動手能力，其次才是態度、思維品質等，畢竟，企業的效益擺在首位，人家的態度是寧可挖掘人才，也不愿花時間與精力去培養隨時可能流失的中堅力量；另外就是學歷也很重要。這為我們在今后的工作中對課程的設置、教學方法的改進、教育教學研究的進行提供了重要的參考價值。

　　而作為職業教師，我們既要給學生專業知識、專業技能，我們更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神。職業學校要與企業緊密結合，加強實習、加強校企聯合，廣泛開展訂單培訓等。在培養人才的過程中，要引入企業的管理觀念，讓我們的學生樹立牢固的質量意識和安全意識，市場競爭意識，學生的技能培訓要盡可能的結合真實的工廠生產作業環境，提高學生進入企業后的適應能力。回到工作崗位后，我們要將這些方法運用到學生的教育與培訓中，培訓學生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養學生學會寬容、理解，學會犧牲與奉獻。

　　總之，這次培訓的時間雖然不長，十天的學習生活，我感覺并沒有虛度，過得很充實。通過培訓和教學實踐，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，也從其他老師的身上學到了很多的東西，包括他們對教學工作嚴謹負責的態度、精益求精的精神，以及他們寶貴的教學方法和教學經驗。當然，我也清醒地認識到了自己在教學方面的不足和差距。特別應該提出的是，在本期的教學工作中，大到課程的內容安排、體系結構分析，小到課堂內容講授的具體方法、技巧，他們都給了我很多的建議，在此我向他們表示衷心感謝！同時，我也希望今后還能有機會繼續得到教學研究和培訓中心的指導和幫助，以便更好地完成我的教學任務。我會珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己職教理論水平和專業技能素質，堅定不移地從事中職教育工作，為我國的教育事業盡一份綿薄之力。

中職教師培訓心得體會14

　　20xx年暑假期間，我有幸再次成為山東省級中職院校專業骨干教師培訓班的一員，這次是到濟南山東交通學院培訓，給我提供了很好的再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中教學軟件培訓、分學科物流專業培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。

　　他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

　　1、通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以學生為本，以提高學生自身能力為重，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

　　2、通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，不斷進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。“物流”這個詞不僅體現在專業上，更體現在教學上，只有對物流專業各門專業課都掌握的前提下，心得體會我們講課時才能融會貫通，成為一體。在講一個知識點時，同時能聯系到其他的知識點，從而讓學生系統的掌握專業知識。

　　傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已經被“讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。

　　3、通過培訓，讓我深刻地認識到理論聯系實踐的重要性。我們在濟南學習期間，到了德邦物流、蓋世物流園、順豐快遞、青島啤酒、濟南卷煙廠參觀學習，了解到書本上介紹的物流專業崗位在實際物流企業的作用是不一樣的，物流知識的更新與書本知識存在較大的脫節。比如現代化的物流信息設備在濟南卷煙廠包裝車間的應用；先進的濟南啤酒灌裝生產線物流路線的設置；順豐快遞信息服務的快捷性、及時性；蓋世物流園的宏偉設計藍圖，這些都給我留下深刻的.印象。

　　4、通過培訓，讓我深刻意識到科研的重要性。作為一名中職院校的教師，我們不但要把學生教好，還要為社會做好服務，為企業做好服務。用我們深厚的理論知識為社會做規劃，為企業做項目，熱門思想匯報從而能實現自身能力和企業社會需求的雙贏。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。

　　為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

中職教師培訓心得體會15

　　20xx年7月我有幸參加了xx旅游職業技術學院承辦的20xx中職骨干專業教師培訓班，進行為期20天的中餐烹飪專業培訓。首先感謝xx旅游職業技術學院的xx校長對我們培訓班學員生活及學習上的照顧和悉心的教導，給我們提供了良好的學習生活環境。

　　一、重新認識了職業教育的意義

　　通過學習了xx旅游職業技術學院xx校長《行動導向教學法》這個專題的培訓，使我重新認識了職業教育的意義。

　　就目前中職生的生源來說，大多是一些在初中成績、品行不好的學生。他們到職業教育中心學習也只是抱著混日子的想法。很多學生甚至破罐子破摔。上課不認真學習不說，還養成許多不好的習慣，比如上課玩游戲，有網絡時就瀏覽網頁，聊QQ等，老師批評的時候還跟老師頂嘴等。但是我作為一名專業課教師，總認為學生的天職就是學習，天天逼著他們學習、考證，同時也把我全部的工作重心都放到他們的學習上，但是收效甚微，有的時候我真的想過放棄，但是聽了xx校長的講座后我深深的明白能把有良好基礎的孩子培養得更加優秀的教師是一名優秀的教師；能把尚未打下良好基礎的孩子培養成優秀人才的'學校更是更是優秀的教師。作為一名中職教師，我個人認為首先我們不能放棄我們的學生。相反，要在日常的教育教學中給予他們在初中時沒有得到過的重視與關愛，走進他們的內心世界，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，也要讓他們重拾對學習的熱愛和激情，這樣才能更好的掌握好技能。我們的校不是發證機關，學生也不是老師們制造的考試工具。學校是培養人、教育人、再塑人的場所。它承載著社會未來的發展、一個家族的興衰、甚至一個人終生幸后福的責任。一個學校不能改變社會，但至少要為一個學生向優秀的方向發展做出努力。

　　二、專業課的學習

　　xx老師主講的《教師禮儀觀摩教學》對我來說也是受益匪淺：朱彩云老師從為什么要學習禮儀、禮儀的含義等幾個方面進行了逐一講述，使我們了解了作為一名教師應該具備的日常禮儀，這也使我想到了我我今后要如何在課堂中為學生滲透禮儀對我們的重要性，朱彩云老師也為我們的日常禮儀教學指明了方向——除了基本的理論知識和專業技能以外，我們更多應該給學生進行日常禮儀的教育，為學生進一步提升打好基礎，避免學生走更多的彎路。

　　xx校長講的《中國烹飪文化》也讓我的專業知識有了長足的進步。首先是xx教授的講課方式現在最流行的任務驅動教學法就是：提出問題----小組討論----代表回答-----集體分析。通過大家集思廣益解決了解決問題的同時也學到了該學的知識，我們也可以把這種任務驅動教學法運用到自己的教學中去，調動學生的學習積極性。從內容上講楊蘊教授加深了我們對中國烹飪文化更深層的認識。

　　其他的授課教師也都備課認真，旁征博引，意寓深刻，使我們收獲頗豐。

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