小學課堂教學心得

　　現狀：在八年級思品課堂學習中，男生表現過于弱勢，他們看書速度慢，學習效率低，對學習缺乏熱情，在發言展示活動中少見男生身影，他們在課堂上的表現基本上被女生的光茫掩蓋。

　　問題：如何改變課堂學習中的弱勢表現。

　　策略：分析原因 有效應對

　　一、男生表現弱勢的原因。

　　一是基礎差，本屆八年級男生的語文、英語、思品、歷史等文字學科成績普遍比女生差。二是習慣差，本屆八年級學生課堂學習習慣為近三年來最差，習慣中最差的又是課堂注意力集中不夠，其中男生的注意力又比女生差。三是心理特點決定，男生比女生生理發育慢，進入八年級時部分男生才剛剛進入青春期，在提前進入青春期兩年的女生面前，男生顯得不自信，他們膽小甚至羞怯。四是課堂關注缺失。在課堂中，老師往往為了追求自己預定的課堂效率，眼里“只有‘女’沒有他”，致使自信、開朗、大膽、積極的女生包攬了大部分發言展示的機會，男生在逐漸喪失鍛煉機會的課堂中，參與學習的熱情慢慢冷卻，在學習活動中變得更加內斂、無助、膽小甚至冷漠。這樣一來，造成了他們學習能力持續提升遠遠不及女生。

　　二、有效應對改變現狀

　　改變男生在課堂中的弱勢表現，關鍵在于激發他們的學習熱情，培養他們在課堂中好的學習品質。要做到這些，可以采用以下有效手段。

　　一是課堂聚焦。在課堂上眼里不再只有“女”沒有他。在整個學習過程中盯住男生，隨時發現精力分散的男同學，并隨時用點名答問、目光掃描、手勢強調、走近提醒等各種有效方法幫助男生保持注意力，緊跟學習主力軍，精力集中不掉隊，以此培養他們集中注意力的好習慣。

　　二是任務過關。在學習過程的“自主學習”環節中，學生了解和掌握的基礎知識，嚴格要求，一一檢查，讓以前在課堂中濫宇充數的男生完成起碼的學習任務，為后面的學習活動主要是探究活動打下基礎，從而為后面爭得發言展示機會做好一定的準備。

　　三是適當照顧。

　　一要放慢學習節奏，減少課堂學習活動容量，適度延長每一個學習活動的時間，盡量讓后面“走”的男生不掉隊，暫時“犧牲”課堂學習效率；

　　二要給學生參與表現的機會，在匯報、發言時，有意識多給基礎差的男生展示的機會，鍛煉他們的膽量，讓他們多收獲幾次學習的成就感與信心；

　　三要當面輔導，在課內，小組共學時，有針對性輔導一到兩個小組的男生，給予思路提示，方法指導，信心鼓勵，在課外，基礎差的男生當面批改作業，及時指導更正，幫他們輕松進入下一課。

　　四是激勵評價。

　　男生的弱勢表現，其重要原因在于沒有信心，所以培養學習信心激發學習熱情是當務之急。在激勵學生時，我個人覺得非常有效的是要善于發現學生的閃光點和優點。八（二）班有一個男同學，在開始的兩節課上從不舉手，第三節課上我讓他朗讀一段材料，他在朗讀過程中，我突然發現他的音色干凈淳厚、穩重有力，很有特點，于是我大加贊賞，我對他的音色進行評價后同學們也點頭稱是，我甚至提議同學們為他鼓掌，這位同學當時有些激動，也有點感動。下一節課中我繼續讓他讀材料，他明顯顯得比上節課要從容大方。另外，對于學生發言后進行鼓勵性評價時，多說“說錯了沒關系”“你的聲音還大一點就更完美”“你的回答有創意”“你不僅答對了而且也很有風度”“你的表現要好過上節課”等。這樣，他們的信心會重拾，冷卻的熱情會復蘇。

　　改變男生目前的弱勢表現，決非一朝一夕，更非一蹴而就，它需要更多的智慧去面對，去研究，去實踐。但是我相信，只要我們更多一份耐心，更多一份愛心，男生這塊應該充當主流的“半邊天”一定會強勢撐起。

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