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班主任班干部的選拔與培養(yǎng)心得（通用13篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的班主任班干部的選拔與培養(yǎng)心得，歡迎大家分享。
班主任班干部的選拔與培養(yǎng)心得 1
良好班風(fēng)的形成很大程度上取決于班干部的作為，所以班干部的選拔與培養(yǎng)是班級(jí)管理的核心工作。一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是班主任的"左右手"，是班級(jí)的榜樣，更是班級(jí)榮譽(yù)的守護(hù)使。班主任接手新班級(jí)后，應(yīng)慎重選拔、耐心培養(yǎng)班干部，使他們?cè)诠芾碇袑W(xué)會(huì)管理，盡職中體會(huì)責(zé)任，成功中獲得榮譽(yù)。當(dāng)班干部榮譽(yù)與班級(jí)榮譽(yù)融為一體時(shí)，管理班級(jí)就會(huì)成為他們的需要，隨之而來(lái)的是，積極倡議、主動(dòng)建議、創(chuàng)想提議等一系列"智慧"的展示，既優(yōu)化了班級(jí)環(huán)境，又培養(yǎng)了優(yōu)秀的管理人才。
1、班干部的選拔
①調(diào)查：選拔班干部需要慎重。接手新班級(jí)后，首先，要認(rèn)真研究學(xué)生信息調(diào)查表，通過(guò)原始資料了解每個(gè)學(xué)生的性格，擔(dān)任過(guò)的職務(wù)，學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭環(huán)境等，為進(jìn)一步的觀察與選拔打基礎(chǔ)。其次，在開(kāi)學(xué)初，利用班會(huì)課和活動(dòng)課開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生充分地表現(xiàn)自我，譬如，三分鐘自我介紹，毛遂自薦演講，才藝小展示，活動(dòng)組織，對(duì)班級(jí)發(fā)生的事情談看法等，聽(tīng)其言，觀其行，考查學(xué)生的實(shí)際能力，做好詳細(xì)記錄。
②選拔：作為班干部，要有優(yōu)良的思想品質(zhì)，是榜樣型的人物；要有良好的群眾基礎(chǔ)，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)；要有強(qiáng)烈的工作熱情和團(tuán)隊(duì)精神，樂(lè)于奉獻(xiàn)；要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正；要有一定的組織協(xié)調(diào)能力。更重要的是，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有勇氣和膽量指出或管理。班干部參選過(guò)程就是勇氣和膽量的'考驗(yàn)過(guò)程，參選過(guò)程分三個(gè)環(huán)節(jié)：報(bào)名--講演--投票。
報(bào)名，即填報(bào)姓名，競(jìng)爭(zhēng)的職務(wù)，特長(zhǎng)，曾擔(dān)任過(guò)的職務(wù)，最成功地處理過(guò)的一件事；演講，演講時(shí)間不超過(guò)五分鐘，演講內(nèi)容包含報(bào)名原因、競(jìng)選職務(wù)、如果入選將如何開(kāi)展工作……這就為參選者提供了構(gòu)想能力自我展示的機(jī)會(huì)；投票，集體投票，公布參選者的得票情況。每個(gè)環(huán)節(jié)考驗(yàn)著參選人的勇氣與膽識(shí)。正如一位參選者所說(shuō)："這次選拔鍛煉了我，報(bào)名需要信心，演講需要智慧和膽量，如果競(jìng)爭(zhēng)失敗了，更需要足夠的勇氣去面對(duì)"
2、班干部的培養(yǎng)
①傳授方法
學(xué)生的管理才干不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的，在具體工作指導(dǎo)中，常采用如下方法：
"扶著走"，由于班干部缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，遇到事情常有不知所措的感覺(jué)，這就需要班主任手把手的教他們?cè)趺?當(dāng)官"。首先，要求班干部熟悉各自的職責(zé)，明白自己的具體事務(wù)及工作方法。其次，要求班干部將每天的工作情況做簡(jiǎn)要的記錄，及時(shí)請(qǐng)教，定時(shí)匯報(bào)。然后，暗中觀察各班干部的工作態(tài)度與工作方法，并做好記錄，為班委會(huì)會(huì)議召開(kāi)儲(chǔ)存信息。
"領(lǐng)著走"，這是半扶半放階段。班干部有了一些工作經(jīng)驗(yàn)之后，可以獨(dú)立地干一些事，但班主任絕不能撒手不管。要求班干部在工作中不斷地完善
各自的職責(zé)，總結(jié)屬于自己的工作方法。遇到棘手問(wèn)題，班主任不輕易指點(diǎn)，首先要求他們獨(dú)立思考，積極建議，然后為他們指點(diǎn)補(bǔ)充，當(dāng)好參謀。班干部工作一旦出現(xiàn)偏差，提醒后多加鼓舞，分析后幫助解決，鼓勵(lì)他們敢于嘗試、放心工作。
"放開(kāi)走"，隨著班干部的漸漸成熟，班主任應(yīng)徹底放手，將班級(jí)的一切事務(wù)交給他們，為他們提供大膽、創(chuàng)造性工作的自由空間，充分挖掘他們的聰明才智，允許他們有失誤，即使有再大的失誤必須為他們擔(dān)著，確保他們的思想不受束縛，敢于獨(dú)立承擔(dān)一些大事。譬如，班會(huì)的組織，家長(zhǎng)會(huì)的組織，大型歌詠比賽，節(jié)日活動(dòng)的安排，班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的承包等，都由班干部自行組織，班主任退居二線，充當(dāng)"旁觀者"，必要時(shí)給予指點(diǎn)，這樣才能確保每一次活動(dòng)、每一項(xiàng)工作都別開(kāi)生面，充滿創(chuàng)意，同時(shí)，班干部的工作能力也會(huì)得到很好的鍛練。
②嚴(yán)格要求
俗話說(shuō)"響鼓更需重槌敲"，班干部不單純是管理，重要的是以身作則。通過(guò)《班干部工作手冊(cè)》指導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)班干部的工作。通過(guò)班主任定期或不定期的抽查，再配以民主監(jiān)督和評(píng)議，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題，作出妥善解決。在具體工作中，要求班干部制定有效的工作計(jì)劃，培養(yǎng)他們雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，督促他們規(guī)范、認(rèn)真地做好活動(dòng)記錄和工作小結(jié)，檢查并指導(dǎo)他們的"計(jì)劃"和"記錄"，針對(duì)班級(jí)存在的問(wèn)題提出"高見(jiàn)"，引導(dǎo)他們端正工作態(tài)度，努力把工作做細(xì)做實(shí)，爭(zhēng)得全班同學(xué)的認(rèn)可，當(dāng)個(gè)"好官"。
③樹(shù)立威信
班干部威信的樹(shù)立，一方面靠自己行為表現(xiàn)，另一方面則需要班主任的幫助。具體做法有：
任何一次決定，都應(yīng)交給班干部去宣布。
將教師的"高見(jiàn)"轉(zhuǎn)化給班干部。
當(dāng)著同學(xué)的面不要正面拒絕班干部的提議。
恰到好處地給班干部擺功，對(duì)班干部在集體中作出的貢獻(xiàn)給予大力的表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)們感受班干部為集體付出的辛勞和智慧。
批評(píng)班干部時(shí)，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，防止降低他們的威信。
針對(duì)焦點(diǎn)問(wèn)題，讓同學(xué)們體會(huì)到班干部的"難處"。
教育學(xué)生懂得：尊重班干部就是尊重班主任，尊重班干部就是尊重自己、尊重集體。
④民主監(jiān)督
班干部是把"雙刃劍"，既可以起好榜樣作用，也可以起壞榜樣作用。有的班干部被確定后，工作一段時(shí)間后有了業(yè)績(jī)，就飄飄然起來(lái)，居功自傲，目中無(wú)人，一些不良的習(xí)氣慢慢地顯露出來(lái)，給班級(jí)帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。怎樣預(yù)防并及時(shí)治療這些不良的癥狀？民主監(jiān)督是最好的辦法。
班干部的工作與《學(xué)生手冊(cè)》的積分評(píng)定直接掛鉤，其中重要的一項(xiàng)積分是通過(guò)民主評(píng)定后酌情獎(jiǎng)罰。民主評(píng)定時(shí)，允許班干部申辯，申辯后由班主任裁決。班干部特別關(guān)注積分結(jié)果，因?yàn)榉e分高低直接影響到綜合素質(zhì)評(píng)定，甚至累及評(píng)優(yōu)評(píng)先。
⑤協(xié)調(diào)關(guān)系
當(dāng)好班干部，必然會(huì)遇到各種矛盾，假如處理不好，就會(huì)影響班干部的學(xué)習(xí)成績(jī)和工作情緒，所以班主任要幫助班干部重點(diǎn)協(xié)調(diào)好兩種關(guān)系。
一是協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。班干部首先是一名學(xué)生，學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)更容易樹(shù)立個(gè)人的威信。不能因工作而影響學(xué)習(xí)，也不能因?qū)W習(xí)而放棄工作。班主任有責(zé)任幫助班干部協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，指導(dǎo)班干部合理安排，提高工作效率，把學(xué)習(xí)與工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，成為全面發(fā)展型人才。
二是協(xié)調(diào)好個(gè)人與集體的關(guān)系。要求班干部處處以集體利益為重，以身作則，堅(jiān)持原則，不脫離群眾，不做"老好人"，善溝通，能容人。只要一心為著集體，就會(huì)贏得同學(xué)們的尊重。
當(dāng)然，要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍僅僅靠這些是不夠的，還需要學(xué)校作出統(tǒng)一思想指導(dǎo)，并為班級(jí)安排更多的活動(dòng)，需要各任課教師的積極配合，需要家長(zhǎng)的理解支持，需要班干部對(duì)"自我鍛煉"的認(rèn)識(shí)以及"當(dāng)個(gè)好官"的理想追求……
班主任工作是一門藝術(shù)，選拔和培養(yǎng)班干部就是這門藝術(shù)中的重頭戲。媒體發(fā)展了，信息廣泛了，可孩子們的世界觀模糊了，性情浮躁了，不可預(yù)測(cè)的毛病越來(lái)越多了，這一切對(duì)班級(jí)管理提出了新的挑戰(zhàn)。班主任只有憑借研究的精神培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，才能夠創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體。"什么樣的老師帶出什么樣的班級(jí)"，更想說(shuō)，"什么樣的班委會(huì)帶出什么樣的班級(jí)"。
班主任班干部的選拔與培養(yǎng)心得 2
開(kāi)學(xué)已經(jīng)一周了，想必班級(jí)管理中的各項(xiàng)工作都已經(jīng)有序的開(kāi)始了，好的開(kāi)始等于成功的一半，開(kāi)學(xué)之初，班級(jí)管理各項(xiàng)工作能夠盡快走入正軌，將會(huì)讓你的班級(jí)始終走在前列，而班級(jí)管理的所有事務(wù)中班干部的選拔、培養(yǎng)和使用是相當(dāng)重要的。
班干部是班級(jí)管理中的主力軍，是班主任的左膀右臂，選拔好了能讓你的班級(jí)管理工作輕輕松松。選拔班干部要堅(jiān)持從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去的原則，盡量鼓動(dòng)班級(jí)的所有學(xué)生參與班干部選拔，參與面越廣說(shuō)明班級(jí)內(nèi)學(xué)生的責(zé)任感越強(qiáng)，大家都樂(lè)意為班集體做工作，那么這個(gè)班集體大家建設(shè)起來(lái)就非常容易了。怎樣激發(fā)大家參與班干部競(jìng)選的激情呢，班主任得多下些功夫，一方面要在下面多找些學(xué)生面對(duì)面談話，鼓勵(lì)他們參與競(jìng)選，希望他們能為班集體做貢獻(xiàn)；另一方面要在班級(jí)內(nèi)做一次有準(zhǔn)備而且精彩的演說(shuō)，讓大家認(rèn)識(shí)到班干部工作對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，激發(fā)、培養(yǎng)大家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部發(fā)表競(jìng)職演說(shuō)，大家根據(jù)每個(gè)人的表現(xiàn)情況進(jìn)行無(wú)記名投票選舉，根據(jù)票數(shù)多少確定班委成員，然后再由班委成員選出班長(zhǎng)，這樣既能保證選出的班干部來(lái)自大家的心聲，也能確保選出的班長(zhǎng)在班委中的號(hào)召力是最強(qiáng)的。
選拔出了符合學(xué)生意愿的班干部并不代表這些班干部就真的能幫助班主任做好班級(jí)管理工作，還要看你班主任是否把他們培養(yǎng)成為合格的班干部。培養(yǎng)班干部決不能認(rèn)為就是開(kāi)學(xué)之初的事情，它應(yīng)該貫穿于班級(jí)管理始終，班主任應(yīng)該定期召開(kāi)班干部會(huì)議，最好一周一次，利用班干部會(huì)議，加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的`思想建設(shè)，讓他們牢固樹(shù)立班干部就是為師生搞好服務(wù)，管理即服務(wù)，服務(wù)得越好，班干部工作成效就越好；利用班干部會(huì)議，給每位班干部將他們的工作職責(zé)、工作方法、如何處理班級(jí)突發(fā)事件，讓他們知道要有所為有所不為；利用班干部會(huì)議讓每位班干部匯報(bào)他們的工作，了解他們工作中遇到的問(wèn)題，針對(duì)他們遇到的問(wèn)題進(jìn)行有效的指導(dǎo)。召開(kāi)班干部會(huì)議只是培養(yǎng)班干部的途徑之一，班主任還應(yīng)及時(shí)向?qū)W生征求他們對(duì)班干部工作的建議，婉轉(zhuǎn)而合理地轉(zhuǎn)達(dá)給班干部，促進(jìn)他們提升工作能力；定期讓班干部寫班級(jí)管理反思，自己反思自己工作中有待提高地方，總結(jié)適合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況的班級(jí)管理方法。班干部的培養(yǎng)也要堅(jiān)持潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的原則，班主任給他們樹(shù)立榜樣，讓他們從班主任身上學(xué)會(huì)管理，學(xué)會(huì)服務(wù)。
有了班干部隊(duì)伍，班主任就應(yīng)該適時(shí)適度放手讓班干部去管理班級(jí)。班級(jí)里的事情繁瑣眾多，班主任要把各項(xiàng)工作責(zé)任到每個(gè)班干部處，讓他們各司其職，定崗定責(zé)，并把學(xué)校對(duì)班級(jí)管理中各項(xiàng)工作的考核與班干部結(jié)合在一起，有問(wèn)題就追責(zé)，有成績(jī)就表?yè)P(yáng)。是班干部能做的事情，班主任絕不越俎代庖；是班干部應(yīng)有的權(quán)限，班主任絕不攬權(quán)。放手班干部，才能進(jìn)一步鍛煉提升他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，才能讓他們真正感受到老師信任的快感，才能讓他們真正體會(huì)到管好班級(jí)的成就感。
班干部的選拔、培養(yǎng)和使用是班級(jí)管理中的一項(xiàng)重要工作，他需要班主任老師充滿智慧、把握尺度、有的放矢，這樣不僅對(duì)班主任、對(duì)班干部、對(duì)班級(jí)都有好處，也才能使班干部真正發(fā)揮出對(duì)班級(jí)管理應(yīng)有的作用。
班主任班干部的選拔與培養(yǎng)心得 3
班級(jí)管理中，各項(xiàng)活動(dòng)能否順利開(kāi)展，有關(guān)工作能否正常進(jìn)行，學(xué)生干部起著很大的作用。因此，班干部隊(duì)伍的建設(shè)是班主任工作的重點(diǎn)。那么，怎樣建設(shè)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，并在班級(jí)工作中充分發(fā)揮這些班干部的作用呢？下面就這個(gè)問(wèn)題，談?wù)勎业囊恍┚唧w做法。
一、重點(diǎn)選拔，競(jìng)爭(zhēng)“上崗”
新的班級(jí)組建以后，班主任的首要任務(wù)就是確定學(xué)生干部，成立班委會(huì)。學(xué)生進(jìn)入初中，我上第一節(jié)課時(shí)就宣布：班委會(huì)由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)檢委員、勞動(dòng)衛(wèi)生委員、生活委員、校產(chǎn)管理委員、體育委員、文娛宣傳委員等班干部組成。全班每個(gè)人都有資格當(dāng)班干部，誰(shuí)愿意擔(dān)任哪個(gè)職位可以毛遂自薦，在幾天后的班會(huì)上發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，后由全班同學(xué)投票，每個(gè)職位的得票最多者當(dāng)選。同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)后，一部分人躍躍欲試，一部分人覺(jué)得茫然，一部分人想競(jìng)選又膽怯。這時(shí)，我就多與學(xué)生接觸，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解；另外，還通過(guò)家訪或訪問(wèn)學(xué)生在小學(xué)時(shí)的老師等途徑來(lái)全面了解班上的學(xué)生，對(duì)那些樂(lè)于為同學(xué)們服務(wù)并且工作能力又較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們參加競(jìng)選。結(jié)果，選舉會(huì)上，每個(gè)職位都有兩個(gè)以上的同學(xué)做競(jìng)選演講，經(jīng)全體同學(xué)投票，產(chǎn)生了比較理想的班委會(huì)組成人員。
以后的每一個(gè)學(xué)期，我又采用同樣的競(jìng)選方法來(lái)調(diào)整班干部。由于同學(xué)們彼此熟悉了，對(duì)過(guò)去的班干部的表現(xiàn)也清楚了，這樣競(jìng)選產(chǎn)生的班干部就令全班同學(xué)更信服了。
我采用這種由任命制改為競(jìng)爭(zhēng)“上崗”制的選拔班干的方法，使當(dāng)選的班干覺(jué)得這不僅是班主任要我干，而且是我自己要干，更是同學(xué)們選舉我干，較好地調(diào)動(dòng)了班干的工作積極性，使他們有一種高度的責(zé)任感和使命感，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的一種平等、民主意識(shí)。
二、明確職責(zé)，齊抓共管
班干部產(chǎn)生以后，我及時(shí)地給他們分工，具體到每個(gè)班干應(yīng)該管理到的每一件班級(jí)事務(wù)，明確他們每一個(gè)人應(yīng)盡的職責(zé)。在要求他們各自做好本職工作的同時(shí)，又要求各成員之間團(tuán)結(jié)一致，通力協(xié)作，互相支持，充分發(fā)揮班委會(huì)這個(gè)集體力量的作用，齊抓共管，使班級(jí)工作能順利地進(jìn)行。例如衛(wèi)生委員既要安排每天的值日生，又要組織有關(guān)人員檢查衛(wèi)生打掃情況，打出成績(jī)，每天公示，進(jìn)行評(píng)比。又如，我安排每天兩個(gè)班干值日，這兩個(gè)班干既要管理當(dāng)日的班級(jí)日常事務(wù)，又要填寫班務(wù)日志，還要把當(dāng)日班上開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)、師生兩方面發(fā)生的.情況（如好人好事、授課情況、早中晚自習(xí)坐班情況、紀(jì)律情況……）在教室后面黑板報(bào)上的《班事公開(kāi)》欄里予以公示。這樣，把班級(jí)管理始終放在陽(yáng)光下操作，起到了較好的監(jiān)督與促進(jìn)作用，班級(jí)始終保持“誠(chéng)實(shí)、守紀(jì)、和諧、上進(jìn)”（班訓(xùn)）的良好狀態(tài)。
三、培養(yǎng)能力，注重引導(dǎo)
學(xué)生干部光憑一腔熱情是不能把工作做好的。初中學(xué)生畢竟年齡不大，涉世很淺，經(jīng)歷不多，大都缺乏工作方法，更不要說(shuō)有較強(qiáng)的工作能力了。作為班主任，為了充分發(fā)揮這些班干部管理班級(jí)的良好作用，就要注重對(duì)他們工作能力的培養(yǎng)，手把手地教給他們具體的工作方法，讓他們?cè)诠ぷ髦谐砷L(zhǎng)，在成長(zhǎng)中越來(lái)越會(huì)工作。我經(jīng)常與學(xué)生打成一片，更是與其中的班干部保持密切的接觸。我定期召開(kāi)班干部會(huì)議，既要他們認(rèn)真總結(jié)前期工作，肯定他們的成績(jī)，又要幫助他們分析各自工作中的不足，尋找差距，改進(jìn)工作方法，同時(shí)又教給他們具體的工作經(jīng)驗(yàn)與工作方法。除開(kāi)班干會(huì)外，我更注重的是隨時(shí)隨地給予每個(gè)班干工作指
導(dǎo)，從而不斷地提高他們的工作能力。
四、有收有放，把握分寸
班主任對(duì)班級(jí)的管理，有的人認(rèn)為是抓得越緊越好，使學(xué)生有一種緊張的氣氛。而我覺(jué)得這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，反而產(chǎn)生一種不良的后果。我認(rèn)為，班級(jí)管理應(yīng)該有張有弛，對(duì)班干部的管理也應(yīng)如此。班主任要敢于放權(quán)，放手讓班干部去管理班級(jí)。班干部畢竟身處同學(xué)之中，對(duì)同學(xué)們的了解比班主任更多更清楚，他們更懂得同學(xué)們的心理，能夠根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際，采取適當(dāng)?shù)墓芾矸椒ǎ构ぷ鞲谐尚АＲ虼耍粋�(gè)好的班委會(huì)建設(shè)成形后，班主任不可管得過(guò)死，許多方面讓學(xué)生去管理學(xué)生，學(xué)生之間也易于接受，效果更明顯。例如，我班的許多班會(huì)，就放手讓班干去認(rèn)真準(zhǔn)備和主持；體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)也放手讓他們?nèi)ソM織；還有其他許多活動(dòng)在我的允許下，也放手讓他們?nèi)ラ_(kāi)展，結(jié)果都很好。當(dāng)然，也不能一味地撒手讓他們什么都干，他們要搞什么活動(dòng)，事先應(yīng)向我匯報(bào)，由我把握分寸，在不違反校紀(jì)班規(guī)的情況下，放手讓他們獨(dú)立地開(kāi)展。另外，現(xiàn)在的學(xué)生，思想都比較活躍，對(duì)于某些不良現(xiàn)象認(rèn)識(shí)不清。因此，班主任就一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，尤其要加強(qiáng)對(duì)班干的思想教育，以便引導(dǎo)學(xué)生們的思想走入正軌，身心得到健康的發(fā)展。
五、嚴(yán)格要求，帶動(dòng)全體
俗話說(shuō)：“村看村，戶看戶，群眾看干部。”班干部雖說(shuō)不是什么“官”，但卻也是學(xué)生中的“頭頭”。校有校紀(jì)，班有班規(guī)，對(duì)班級(jí)中的每一個(gè)成員，都要按學(xué)校和班級(jí)的紀(jì)律嚴(yán)格要求，尤其對(duì)班干部更要如此，要求一般學(xué)生做到的，班干部首先要做到。班干部應(yīng)是普通學(xué)生的榜樣，一般學(xué)生總是把眼睛盯著班干部，班干部犯錯(cuò)誤，班主任如不嚴(yán)肅教育，學(xué)生們就會(huì)不服氣。因此，我通過(guò)“情報(bào)”反饋，隨時(shí)掌握班干的一舉一動(dòng)。對(duì)有錯(cuò)誤的班干部，我毫不留情地進(jìn)行批評(píng)教育，使其他同學(xué)口服心服，不敢以身試“法”，使班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律得以認(rèn)真貫徹執(zhí)行。對(duì)班干部嚴(yán)格要求，不但便于管理班級(jí)，也有利于這些班干部能力的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，進(jìn)而增強(qiáng)班干部隊(duì)伍的感召力，影響全體學(xué)生積極向上，為良好班風(fēng)的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
對(duì)班干部嚴(yán)格要求，重點(diǎn)應(yīng)放在班長(zhǎng)身上。抓住了班長(zhǎng)這個(gè)“龍頭”，就可以帶動(dòng)其他班干部和全體同學(xué)這些“龍身”。對(duì)班長(zhǎng)的工作，我經(jīng)常過(guò)問(wèn)與指導(dǎo)，讓他經(jīng)常匯報(bào)工作，每天都“上傳下達(dá)”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決；對(duì)班長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài)、行為舉止，我隨時(shí)掌握，有錯(cuò)必糾，決不姑息。要求班委會(huì)成員是學(xué)生的好榜樣，要求班長(zhǎng)就更應(yīng)是一般學(xué)生和其他班干的模范。
六、及時(shí)鼓勵(lì)，甘于奉獻(xiàn)
在對(duì)班干部嚴(yán)格要求的過(guò)程中，要注意方式方法，對(duì)犯有錯(cuò)誤的班干的批評(píng)教育更要注意分寸，以免這些班干在同學(xué)們面前抬不起頭，威信掃地，嚴(yán)重挫傷他的工作積極性。我經(jīng)常找班干談心，對(duì)他們多方面予以關(guān)愛(ài)。對(duì)班干在工作中的過(guò)失，我主動(dòng)給他們挑擔(dān)，承擔(dān)責(zé)任。對(duì)班干的工作成績(jī)，我及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng)。每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，我都要組織全班學(xué)生給各個(gè)班干的工作表現(xiàn)打分，并用投票的方式產(chǎn)生優(yōu)秀學(xué)生干部，能得到全班一半以上同學(xué)肯定的均可當(dāng)選。對(duì)當(dāng)選的優(yōu)秀學(xué)生班干予以張榜公布，并發(fā)獎(jiǎng)，使這些學(xué)生干部有一種成就感，使他們甘于奉獻(xiàn)，樂(lè)于為同學(xué)服務(wù)，把以后的班級(jí)工作做得更好。
在我從教的三十一年中，我擔(dān)任過(guò)八屆班主任。在班級(jí)管理中，我始終把充分發(fā)揮班干部的作用作為工作的重點(diǎn)，因而取得了較好的成績(jī)，其中有七屆在每年的綜合考評(píng)中均被評(píng)為校級(jí)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)先進(jìn)班集體，2006屆301班被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)班級(jí)。
總結(jié)過(guò)去的班級(jí)工作，我的體會(huì)是：充分發(fā)揮了學(xué)生干部在班級(jí)管理中的作用，班主任的負(fù)擔(dān)相對(duì)減輕了，但班級(jí)工作的力度卻更大了，效果更好了。與此同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力、工作能力和活動(dòng)能力，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使這些學(xué)生終身受益，從而也達(dá)到了我們學(xué)校辦教育的目的。
在我擔(dān)任班主任的最后一年內(nèi)，我將嘗試學(xué)生干部輪流制，讓大部分學(xué)生都來(lái)當(dāng)班干部，以便把班級(jí)工作做得更好，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
班主任班干部的選拔與培養(yǎng)心得 4
班干部選拔與培養(yǎng)
帶好一個(gè)班，光靠班主任是不行的，除了任課老師的協(xié)調(diào)配合外，離不開(kāi)班干部支撐，如果沒(méi)有班干部協(xié)助，班主任工作就吃力得多。所以我們必須注意班主任和培養(yǎng)。下面我主要從兩個(gè)方面談一下自己的做法和想法。
一、班干部選拔
選拔班干部，其中最重要的是班長(zhǎng)的選拔。班長(zhǎng)既要當(dāng)好班主任助手，正確傳達(dá)班主任要求，反饋班級(jí)中同學(xué)們的一些狀況，又要在班級(jí)中有一定威信，能夠得到同學(xué)們擁護(hù)。所以一個(gè)能干的班長(zhǎng)能減輕班主任很大負(fù)擔(dān)，下面我就談一下選拔班長(zhǎng)情況，總體來(lái)說(shuō)分成兩種：新生班和老生班。
（一）新生班
新生剛到校，大家彼此都不熟悉，所以我一般先指定一位同學(xué)，幫忙點(diǎn)人數(shù)和其他事情。這個(gè)人該這么定呢？有很多種可能性，下面我舉例說(shuō)明。
（1）成績(jī)優(yōu)秀型我?guī)У牡诙䝼�(gè)班級(jí)是040班，這是一個(gè)3+2護(hù)理班，班級(jí)同學(xué)全部是嘉興地區(qū)學(xué)生，中考成績(jī)具有可比性。所以我想就定第一名的同學(xué)吧，如果這學(xué)生有能力就順理成章成為班長(zhǎng)，如果不行還能當(dāng)個(gè)學(xué)習(xí)委員，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)心理落差也不會(huì)太大。第一名的是一個(gè)叫張晨的學(xué)生，個(gè)子不高，眼睛大大的，話不多。軍訓(xùn)第一天，排隊(duì)時(shí)，我說(shuō)：張晨，你點(diǎn)一下名，看同學(xué)們有沒(méi)有到齊？就這樣，軍訓(xùn)期間很多事情都由她去做。到了軍訓(xùn)結(jié)束，要選班委了，我在班級(jí)中宣布：先自己報(bào)名再投票選舉。此后，我與張晨談了一次，問(wèn)她想不想當(dāng)班長(zhǎng)，聽(tīng)聽(tīng)她自己的意思。她也很誠(chéng)懇地說(shuō)，雖然以前沒(méi)有做過(guò)班長(zhǎng)，但很想試一試。基本上班長(zhǎng)就這樣定了，當(dāng)然必要的選舉程序還是一定要走的。張晨很聰明，也肯干，而且?guī)缀趺恳淮慰荚嚩伎梢钥及嗉?jí)第一名。這樣她就很容易在班級(jí)中樹(shù)立威信，所以一干就是兩年，后來(lái)到了寧波天一，也一直在學(xué)生會(huì)工作。
（2）自我推薦型040班之后，我?guī)Я艘粋�(gè)0718升學(xué)班，當(dāng)時(shí)班級(jí)中有10個(gè)左右男生，人數(shù)太少，而且男生相對(duì)比較不穩(wěn)定，分離變異期在高中階段，而女生早熟，變異期在初中，到了高中基本定型，所以我想找一個(gè)能干的女生做班長(zhǎng)。班級(jí)中成績(jī)最好的女生叫錢麗玉，我找她談了之后，她表示不想做任何班干部。后來(lái)，她寢室的另一名女生來(lái)找我說(shuō)想當(dāng)班長(zhǎng)，她叫沈霞，一位說(shuō)話輕輕的可愛(ài)女生。我覺(jué)得她非常有勇氣，在接下來(lái)的班級(jí)工作中也認(rèn)真負(fù)責(zé)。雖然之后的兩年半她都不在我班級(jí)中，但我經(jīng)常能看到她活躍的身影。
（3）能力型我現(xiàn)在擔(dān)任的是1019升學(xué)護(hù)理班，學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，中考試卷不一樣，成績(jī)沒(méi)有可比性，連教材的側(cè)重點(diǎn)都不同，所以我根據(jù)所填的學(xué)生基本情況調(diào)查表，發(fā)現(xiàn)有兩位學(xué)生以前做過(guò)班長(zhǎng)，通過(guò)觀察比較選擇了李佳琦，她能力很強(qiáng)，有一個(gè)很好優(yōu)點(diǎn)，她并不是所有事情都自己去做，而是把任務(wù)分配給班級(jí)中同學(xué)去做。
（二）老生班
如果我們接受的是老生班，因?yàn)樗齻円呀?jīng)形成了固定模式，所以我們必須先穩(wěn)定，先沿用舊的制度，不到萬(wàn)不得以，不需改變。有一個(gè)不是很成功的例子，0715班是一個(gè)分流班級(jí)，換了3個(gè)班長(zhǎng)，剛分班時(shí)，蔡韋韋當(dāng)班長(zhǎng)，做了一個(gè)學(xué)期就申請(qǐng)辭職。這種分流班級(jí)，班級(jí)中事情也比較多，比較難管，后娘難當(dāng)，班長(zhǎng)也不好做。到了高二時(shí)，班長(zhǎng)換成了謝燕紅，她成績(jī)好，班級(jí)中有很大威信。到了高三，謝燕紅提出想專心學(xué)習(xí)，辭去班長(zhǎng)職務(wù)。其實(shí)這也正合我意，謝燕紅是高考狀元的頭號(hào)選手，不能有半點(diǎn)閃失。誰(shuí)來(lái)做班長(zhǎng)嗎？這時(shí)陳飛走入我的視線，她原是班級(jí)中的紀(jì)律委員，體育成績(jī)了得，經(jīng)常在運(yùn)動(dòng)會(huì)中跳高第一名，同學(xué)稱她為“飛哥”。她自己也很樂(lè)意試一試，她這一年做的很棒，也是我最滿意的一位。所以我總結(jié)了一下，一位好的班長(zhǎng)有如下要求：
①本人愿意干
②有一專長(zhǎng)，可以是學(xué)習(xí)、體育或其他方面
③有較強(qiáng)語(yǔ)言交流能力
④有獨(dú)立處理事情能力
⑤在學(xué)生中有人緣
（三）其他班委
本人愿意就可以參加報(bào)名，再由民主選舉選出，不記名投票，當(dāng)場(chǎng)唱票，這樣比較公平公正。如果選出來(lái)的那位不是我們心目中的學(xué)生，請(qǐng)相信群眾的.力量，因?yàn)榘喔刹繘](méi)有群眾基礎(chǔ)是無(wú)法開(kāi)展工作的。
二、班干部培養(yǎng)
班干部選拔出來(lái)之后，需要班主任扶持才能走上正軌，有些文章中稱為“扶著走”“送一程”“放開(kāi)手”，給班委明確的分工，此外還可注意以下幾點(diǎn)：
（一）讓班委明確：當(dāng)班干部不是一種享受，而是為班級(jí)同學(xué)服務(wù)。培養(yǎng)班委的服務(wù)意識(shí)
（二）采用激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)的措施，調(diào)動(dòng)班委的積極性，主動(dòng)性使之為班主任及學(xué)生服務(wù)。從心理角度來(lái)看，每位班干部也同樣具有崇高的“榮譽(yù)感”，他們都想把自己的班集體建成互幫互助、學(xué)習(xí)氛圍良好的班集體，基于這點(diǎn)，如果班主任能用激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)的方法加以引導(dǎo)，將產(chǎn)生事半功倍效果。
激勵(lì)顧名思義就是激發(fā)鼓勵(lì)。換句話就是激發(fā)班干部工作熱情，已達(dá)到鼓勵(lì)先進(jìn)的目的。最常見(jiàn)應(yīng)為口頭激勵(lì)，其作用表現(xiàn)為：
口頭激勵(lì)能讓班干部產(chǎn)生自豪感，從而提高工作效率。比如學(xué)校在組織大型活動(dòng)時(shí)，班委起到了核心作用。用經(jīng)驗(yàn)班主任往往走出辦公室，到現(xiàn)場(chǎng)觀察，把自己所看到的，所聽(tīng)到的記在心里，班會(huì)上他會(huì)用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)了這位班委，雖然這名班委的臉紅了，但是從內(nèi)心深處卻升起了自豪感，也正是因?yàn)檫@樣在以后工作中，他時(shí)時(shí)成為先進(jìn)，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班干部。相反如果班主任不及時(shí)用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)他，那么他的心里顯得不平衡，會(huì)認(rèn)為班主任不開(kāi)明，久而久之就產(chǎn)生“只完任務(wù)，不求質(zhì)量”的局面，班級(jí)工作又豈能提高效率？除“激勵(lì)”外，獎(jiǎng)勵(lì)在工作中也同樣具有不可忽視的作用，其表現(xiàn)為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，它和激勵(lì)應(yīng)相輔相成，不可顧此失彼。其作用表現(xiàn)為：
物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)能使班干部產(chǎn)生滿足感，滿足其心理需求，從而調(diào)動(dòng)工作的積極性。從心理角度來(lái)講，一般人都是勤奮的，人都是主動(dòng)、創(chuàng)新的人，在班級(jí)管理的很多工作上，班主任就是為班委搭建了施展才華的舞臺(tái)，而班主任的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，正是對(duì)班干部實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的肯定，是對(duì)他的才能和行為認(rèn)可和賞識(shí)，因而他會(huì)從心理產(chǎn)生滿足感，已達(dá)到提高工作效率的目的。一名成功班干部在談到自己成功后感想時(shí)說(shuō)：“我之所以成功是因?yàn)榘嘀魅螌?duì)我工作賞識(shí)和認(rèn)可，滿足了我心里需求，激起了潛能發(fā)揮，從而得到成功。”從他的話中我們不難看出：這位班干部是把自己努力獲得成功、班主任認(rèn)可的經(jīng)驗(yàn)升華為工作上更高熱情，是他的工作更上一層樓。
（三）加強(qiáng)班委管理，優(yōu)化班風(fēng)。搞好班級(jí)管理不但需要班主任有強(qiáng)烈的責(zé)任心，更需要調(diào)動(dòng)全班積極性。因此就需要班主任不但尊重班委、相信班委更需要對(duì)班委有監(jiān)督機(jī)制。因此班主任還需建立班委測(cè)評(píng)制度，把那些確實(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，工作出色的讓學(xué)生集體評(píng)議通過(guò)，對(duì)那些達(dá)不到表率作用的，也讓學(xué)生評(píng)議退出班委，這樣就形成了班委由班主任負(fù)責(zé)、學(xué)生由班委負(fù)責(zé)，學(xué)期末通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，并結(jié)合任課教師評(píng)出“優(yōu)秀班干部”，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
此外，班干部管理僅僅是班級(jí)管理中的一部分。管理學(xué)生不是管住她們的腳，而是教育她們的心，不要只看到表面，而是要了解她們的內(nèi)心想法，改變折磨式教育法為欣賞式教育法。
班主任班干部的選拔與培養(yǎng)心得 5
班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的，而班主任是整個(gè)班集體的直接組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。一班幾十名學(xué)生，是否能成為全面發(fā)展的一代新人，班主任的責(zé)任重大。如何做好班級(jí)工作？我計(jì)劃嘗試以下做法：
1、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度
素質(zhì)教育就是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的，以人的發(fā)展和人的素質(zhì)提高為目標(biāo)，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。注重學(xué)生主體作用的'發(fā)揮。因此，我在開(kāi)學(xué)之初，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，使學(xué)生懂得科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步需要科學(xué)知識(shí)，祖國(guó)的繁榮昌盛需要人才，而他們就是祖國(guó)的未來(lái)。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度，每個(gè)人都建立了自己的奮斗目標(biāo)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。
2、選拔和培養(yǎng)班干部，形成良好的班風(fēng)
一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，組成班集體的核心。作為班主任的助手和可靠的信息員，及時(shí)向班主任反饋本班教學(xué)信息，為班主任出謀劃策。班干部要由那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、能起帶頭作用，并在同學(xué)中有一定威信和一定組織能力的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任，要重視培養(yǎng)他們的組織管理能力和自我管理能力。在班級(jí)管理中，我充分發(fā)揮班干部的作
用，班級(jí)的各項(xiàng)管理責(zé)任到人，由班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，班主任及時(shí)督促，既信任他們，更嚴(yán)格要求他們，使他們真正為全班同學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使全體學(xué)生形成共識(shí)，熱愛(ài)班級(jí)集體，形成良好的班風(fēng)。
3、組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)好各種類型的主題班會(huì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)主題班會(huì)所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因?yàn)橹黝}班會(huì)不但有輿論導(dǎo)向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，開(kāi)好主題班會(huì)很有必要。我是這樣做的：
（1）在剛開(kāi)學(xué)、期中考試前后，組織一些常規(guī)性的班會(huì)，如：“新學(xué)期的打算”、“下階段的計(jì)劃”等；
（2）根據(jù)班級(jí)具體情況選擇班會(huì)主題。開(kāi)好這類班會(huì)，針對(duì)性強(qiáng)，效果好，對(duì)于改善班級(jí)面貌，具有十分重要的作用。
（3）根據(jù)學(xué)校安排，選擇班會(huì)主題，這樣有利于完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。
4、運(yùn)用“期望效應(yīng)”作好轉(zhuǎn)變差生的工作，“期望效應(yīng)”告訴我，教師對(duì)學(xué)生真實(shí)的愛(ài)將導(dǎo)致學(xué)生智力、情感、個(gè)性的順利成長(zhǎng)，熱情期望可以使學(xué)生獲得積極的情緒體驗(yàn)，激發(fā)起內(nèi)部的動(dòng)力，更加發(fā)揮自己的潛力。學(xué)生的健康成長(zhǎng)與教師的期望和激勵(lì)密切相關(guān)。因此，教師必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要充滿信心和希望，特別是對(duì)落后生，更要有“朽木可雕”的意識(shí)和“點(diǎn)石成金”的行動(dòng)。我將之付諸于實(shí)踐，收到了良好的效果：開(kāi)學(xué)不久，我通過(guò)觀察和了解劃出了一部分學(xué)生作為激勵(lì)對(duì)象，我一一找他們談話，激勵(lì)他們的自信心。
5、與家長(zhǎng)聯(lián)手，做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作
父母是弓，孩子是箭，弓張的緊，箭方射的遠(yuǎn)，父母對(duì)孩子有信心，必會(huì)點(diǎn)燃孩子的信心之火。每當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)訪或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我總是首先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，肯定很有希望，因?yàn)閷W(xué)生正處于發(fā)展階段，只要家長(zhǎng)多關(guān)心，老師多幫助，學(xué)生的進(jìn)步是會(huì)很
快的。這樣家長(zhǎng)就會(huì)看到光明，看到希望。同時(shí)，也建議家長(zhǎng)以委婉的方式幫助孩子改掉不良習(xí)慣。這樣既可減少老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間矛盾的產(chǎn)生，又使家長(zhǎng)就成了孩子的加油站。
6、尊重并理解學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系
諷刺挖苦，不僅對(duì)學(xué)生的勝利及心理造成傷害，而且有損班主任的形象，還會(huì)加重學(xué)生的反感和抵觸心理，造成不良后果；在批評(píng)學(xué)生時(shí)，粗魯暴躁，以為自己是老師，以勢(shì)壓人，就會(huì)使學(xué)生口服心不服。因此，只有反復(fù)耐心細(xì)致地去做學(xué)生的思想工作，尊重、理解學(xué)生，與學(xué)生交知心朋友，溝通感情，用愛(ài)去感化學(xué)生做到“動(dòng)之以情，曉之以理”，依據(jù)事實(shí)給予客觀、公正的評(píng)價(jià)，并善于發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”及時(shí)表?yè)P(yáng)，才能收到事半功倍的效果。當(dāng)然，老師是平等中的首席。
總之，如何做好班主任工作，是我們所有教育工作者一直在探索的課題，我們要更新觀念，要廣覽博識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷地積極地探求新的思路。
班主任班干部的選拔與培養(yǎng)心得 6
班干部是班級(jí)的骨干，是班主任的得力助手，一個(gè)班級(jí)教育管理的好壞，往往與班級(jí)干部力量的強(qiáng)弱、發(fā)揮作用的大小有很大關(guān)系。班干部對(duì)班集體的各項(xiàng)日常事務(wù)起一個(gè)組織管理的作用，并負(fù)責(zé)同學(xué)們同任課教師和班主任的聯(lián)系工作，同時(shí)在思想和學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面也將起一個(gè)模范帶頭作用。為此，班主任都重視班干部的選拔和培養(yǎng)。
首先，讓學(xué)生明確選用班干部的目標(biāo)
部分學(xué)生想當(dāng)班干部的目的是為了鍛煉自己的能力、享受特權(quán)等等，要讓學(xué)生明確這種動(dòng)機(jī)太狹隘。抱有這樣目的的學(xué)生當(dāng)上了班干部，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)更多的是從個(gè)人的小團(tuán)體的利益出發(fā)，會(huì)表現(xiàn)得斤斤計(jì)較，不利于班級(jí)長(zhǎng)期健康地發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)需要的是能站在整個(gè)班級(jí)發(fā)展的角度上，樂(lè)意主動(dòng)思考并積極解決問(wèn)題的班干部，她心憂班級(jí)，不太計(jì)較個(gè)人得失！擺正了班干部的位置，在處理具體事務(wù)時(shí)，即使班主任不參與，學(xué)生也能在目標(biāo)的指引下，主動(dòng)處理好。堅(jiān)持這樣做，班級(jí)的一切既在班主任的掌控之中，又放手鍛煉了學(xué)生積極思考和解決問(wèn)題的能力。
其次，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)表現(xiàn)其態(tài)度和才能
班干部的考察與選用需要建立在創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)臈l件和情景，讓學(xué)生積極展現(xiàn)自身能力的基礎(chǔ)上。開(kāi)學(xué)后，班上陸陸續(xù)續(xù)發(fā)生了不少事，很多事，班主任直接介入，很容易就能解決，但是學(xué)生就少了一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生也容易依賴班主任，缺乏獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。我對(duì)班級(jí)學(xué)生的期望：主動(dòng)積極、有朝氣、愿做事、擅做事、會(huì)表現(xiàn)、遇到問(wèn)題想辦法不找借口。我將這一期望通過(guò)班級(jí)發(fā)生的一件件小事在班級(jí)展開(kāi)，鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)積極地表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)和班級(jí)目標(biāo)一致時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鞏固；不一致甚至背道而馳時(shí)，及時(shí)指正，注重激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的'積極性和主動(dòng)性。
在接下來(lái)幾個(gè)星期的時(shí)間里，我組織一系列班級(jí)活動(dòng)，如布置教室、辦黑板報(bào)、召開(kāi)主題班會(huì)、進(jìn)行衛(wèi)生大掃除、進(jìn)行主題演講等。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解，我也時(shí)時(shí)留心學(xué)生處理事情的態(tài)度和方式方法，班干部的人選漸漸明朗起來(lái)。明確選拔班干部的標(biāo)準(zhǔn)：
1、能力強(qiáng)：這些能力主要包括組織能力、號(hào)召能力、協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，這是當(dāng)班干部的必要條件。
2、要有良好的思想品德，作為一名班干部，為人誠(chéng)實(shí)、關(guān)心集體，樂(lè)于奉獻(xiàn)，這樣才能以身作則，起到模范帶頭的作用。
3、學(xué)習(xí)成績(jī)良好，專業(yè)成績(jī)突出的同學(xué)。班干部有自身的優(yōu)勢(shì)才能在班級(jí)有威信，充分發(fā)揮自身的作用。
最后，注重班干部的培養(yǎng)
班干部只有在實(shí)踐中才能增長(zhǎng)才干，因此，班主任要重視教育培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，并使之高效地為班級(jí)服務(wù)。
1、召開(kāi)主要班干部會(huì)議。組織他們學(xué)會(huì)制訂班級(jí)發(fā)展的總體目標(biāo)，因?yàn)橛辛四繕?biāo)，學(xué)生才有努力的方向，才能沿著確定的方向進(jìn)步；指導(dǎo)班干部堅(jiān)持按照班級(jí)工作計(jì)劃的要求，認(rèn)真開(kāi)展班級(jí)的管理工作，并且要在工作方法上給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。告訴他們針對(duì)班級(jí)不良現(xiàn)象要怎么處理，能自己處理的自己處理，不能處理的交由班長(zhǎng)處理，班長(zhǎng)不能處理的交由班主任處理。總之，能化小的事情不能大，能自己處理的事情不移交。把權(quán)力下放給班干部，由學(xué)生管理學(xué)生，班主任也就可以從班級(jí)煩瑣的工作中解脫出來(lái)，把更多的精力投入到教學(xué)中去。
2、個(gè)別談心，單獨(dú)指導(dǎo)。有些孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力比較強(qiáng)，培訓(xùn)一兩次就能獨(dú)當(dāng)一面，但有些孩子的能力相對(duì)較弱，或者工作比較被動(dòng)，所以，班主任要加大對(duì)這些孩子的培訓(xùn)。要培養(yǎng)班干部獨(dú)立思考和大膽工作的能力，加強(qiáng)自我管理、自我教育的意識(shí)；培養(yǎng)他們從嚴(yán)要求自己、以身作則的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)同學(xué)為同學(xué)服務(wù)的精神。
班主任班干部的選拔與培養(yǎng)心得 7
教育學(xué)者魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò):“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。”作為班主任，我們應(yīng)該認(rèn)真思考如何把班集體這個(gè)家庭管理好，使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體。
一、班干部是班級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)核心
班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，班級(jí)管理的好與壞，直接影響著整個(gè)學(xué)校管理的優(yōu)與劣。一個(gè)班級(jí)精神風(fēng)貌的展現(xiàn)、內(nèi)部凝聚力的形成，成員之間的協(xié)調(diào)發(fā)展與其是否具有一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心有著密不可分的關(guān)系，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)核心決定著一個(gè)班勤思好學(xué)的學(xué)風(fēng)和奮發(fā)向上的班風(fēng)的形成，關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否全面、良性地發(fā)展。因而，班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心的培養(yǎng)，即班干部的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
學(xué)生干部是學(xué)生中的骨干，是班主任的助手。班干部良好的思想、品行、作風(fēng)，起著示范作用。一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、健康向上的優(yōu)秀班集體，不僅要有一位稱職的班主任，更要有一支素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。有了這樣的班干部隊(duì)伍，工作才會(huì)順利開(kāi)展，班級(jí)才會(huì)有活力，才會(huì)健康、有序地發(fā)展。
學(xué)生干部的作用體現(xiàn)在兩方面，一是幫助老師協(xié)調(diào)管理班級(jí)事務(wù)、服務(wù)同學(xué)，二是挖掘、培養(yǎng)學(xué)生人際交往、管理、策劃等諸多方面的能力。教育發(fā)展到今天，后一作用顯得意義深刻，這也對(duì)現(xiàn)行的老師指派、憑成績(jī)決定班干部選拔機(jī)制提出了改進(jìn)的要求。
二、班干部的選拔與培養(yǎng)
在班級(jí)管理中，班干部的選拔與培養(yǎng)極為重要。要培養(yǎng)學(xué)生干部，班主任應(yīng)具備科學(xué)的“學(xué)生干部觀”。培養(yǎng)學(xué)生干部的目的，不只是為了減輕自己的工作量，而是為未來(lái)培養(yǎng)組織者、管理者的幼苗。所以，要把培養(yǎng)學(xué)生放在首位，讓他們既能有效配合班主任工作，又能代表全體學(xué)生對(duì)班主任工作實(shí)行監(jiān)督，而不僅僅把學(xué)生干部當(dāng)作得力助手。
(一)全面了解并發(fā)揮學(xué)生全體的特長(zhǎng)
盡快了解學(xué)生是班級(jí)管理成功的重要前提。班主任應(yīng)該通過(guò)學(xué)生檔案，前任班主任、科任教師以及學(xué)生的互相介紹和自我介紹等各種渠道進(jìn)行了解。
1.調(diào)查法。教師最好通過(guò)調(diào)查了解學(xué)生。調(diào)查的對(duì)象主要是學(xué)生，還可以是學(xué)生的家長(zhǎng)、親友、科任教師、原班主任以及其他有關(guān)人士。調(diào)查要有針對(duì)性，要做好調(diào)查記錄，以利于分析、比較和研究。
2.書(shū)面材料分析法。教師可以通過(guò)學(xué)生的書(shū)面材料了解學(xué)生的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)等，如學(xué)生的成績(jī)單、操行評(píng)語(yǔ)、學(xué)籍卡、體格檢查表、班級(jí)日志，以及學(xué)生的作文、日記和作業(yè)等。
3.觀察法。這是了解和研究學(xué)生的基本方法。班主任要有目的、有計(jì)劃地通過(guò)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和各種社會(huì)活動(dòng)等了解學(xué)生的心理與行為規(guī)律。
4.談話法。談話法是班主任通過(guò)有目的地與學(xué)生談話來(lái)了解和研究學(xué)生情況的方法。談話時(shí)，班主任的態(tài)度要親切、和藹、真誠(chéng)，當(dāng)然必要時(shí)應(yīng)該是嚴(yán)肅的。
通過(guò)以上方法，班主任可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好，就可以根據(jù)每個(gè)人的不同能力，初步確立班干部的選拔對(duì)象。
(二)采用民主選拔方式確立學(xué)生培養(yǎng)方向
班主任應(yīng)做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)困難。但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”，同樣有不足。理想的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票，再通過(guò)演講、推選、任命等多種方式結(jié)合確立班干部的選拔對(duì)象和培養(yǎng)方向。
班級(jí)中應(yīng)多設(shè)置幾個(gè)職位，多選拔、培養(yǎng)幾名班干部。這種做法的好處如下:
1.負(fù)擔(dān)輕。班級(jí)組織雖小，但工作卻不少，如收發(fā)各科作業(yè)、打掃衛(wèi)生、文體活動(dòng)、敦促學(xué)習(xí)、記錄班級(jí)日志、向科任教師反饋教學(xué)信息等。如果班干部人員太少，就會(huì)一人兼多職，影響學(xué)習(xí)。
2.責(zé)任明。增加班干部數(shù)量能夠保證每個(gè)人的工作內(nèi)容單一，做到分工明確、目標(biāo)明確，責(zé)任明確，工作就容易做細(xì)、做好。每位班干部在其負(fù)責(zé)的領(lǐng)域起好帶頭作用，很快就能帶動(dòng)班風(fēng)建設(shè)，產(chǎn)生影響力。
3.促發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種有效方法，在培養(yǎng)學(xué)生組織能力、管理能力、社交能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部或讓學(xué)生輪流擔(dān)任班干部有利于多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展。
選舉前，應(yīng)加強(qiáng)班隊(duì)干部崗位設(shè)置等方面的宣傳，激發(fā)學(xué)生的積極性，喚醒學(xué)生的參政意識(shí)，使全體學(xué)生都認(rèn)識(shí)到民主選舉是一場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)到自己有能力做好某項(xiàng)工作，能勝任某一職位。要讓競(jìng)爭(zhēng)者登臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，教師和學(xué)生一起評(píng)議推選。
(三)盡可能提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和方法指導(dǎo)
班級(jí)是教育教學(xué)的基本單位，是一種特定的社會(huì)群體。這個(gè)學(xué)校的基層組織不僅是學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)、技能的'場(chǎng)所，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會(huì)規(guī)范、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和明晰做人道理的場(chǎng)所，還是學(xué)生實(shí)現(xiàn)滿足自尊、豐富個(gè)性、發(fā)展品質(zhì)等自我需要的場(chǎng)所。
因此，班級(jí)管理要留有空間，盡可能給班干部提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和方法指導(dǎo)。
1.對(duì)班干部既要交任務(wù)，又要提要求。要根據(jù)班干部的特長(zhǎng)和愛(ài)好，分配適宜的任務(wù)，提出適當(dāng)?shù)囊螅缒軐憰?huì)畫能說(shuō)會(huì)唱的學(xué)生，讓他組織班級(jí)文藝宣傳工作;手腳勤快活潑好動(dòng)的學(xué)生，讓他擔(dān)任衛(wèi)生監(jiān)督員。在安排任務(wù)時(shí)要提出明確要求，以便班干部順利開(kāi)展工作。
2.既要鼓勵(lì)班干部積極、主動(dòng)、大膽地工作，又要幫助班干部提高思想覺(jué)悟和工作能力。當(dāng)班干部在工作中遇到問(wèn)題或困難時(shí)，班主任要熱情、耐心、細(xì)致地幫助解決，讓班干部在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)工作方法，提高工作能力。
3.班干部既要發(fā)揮骨干作用，又要團(tuán)結(jié)同學(xué)，平等待人。班主任要引導(dǎo)班干部正確認(rèn)識(shí)自己的職務(wù)和職責(zé)，要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)與同學(xué)保持良好的關(guān)系，不能高高在上。
幾年來(lái)，我堅(jiān)持在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理:六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理:大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理:科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助科任教師的工作。四級(jí)管理:職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長(zhǎng)”“盒長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“門長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是“官”，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。
(四)注重培養(yǎng)班干部的觀念意識(shí)
1.培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)。在思想上要使班干部明白“班干部”不是什么了不起的官，是同學(xué)對(duì)你的信任。因此，在班級(jí)里不能高高在上，不能對(duì)同學(xué)發(fā)號(hào)施令，而應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神，要樹(shù)立為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。班主任平時(shí)在工作過(guò)程中，要不斷抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)。如在開(kāi)學(xué)初，我指導(dǎo)學(xué)生干部利用課余休息時(shí)間布置班容，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，我要求班干部如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)有困難，要主動(dòng)幫忙，不能視而不見(jiàn)。班集體中只有班干部先樹(shù)立起為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，班級(jí)里才能形成互幫互助的良好氛圍。
2.培養(yǎng)主人意識(shí)。所謂“主人意識(shí)”有兩層意思:一是要有主動(dòng)性和獨(dú)立性，不要把自己定位為“老師的助手”而消極依賴、被動(dòng)待命，要有主人翁的態(tài)度，主動(dòng)爭(zhēng)取工作。二是要有批判性和代表性，當(dāng)老師的工作出現(xiàn)疏漏時(shí)，應(yīng)勇于向老師提出，并協(xié)助糾正;要敢于作為學(xué)生代表維護(hù)同學(xué)們的正當(dāng)利益。作為班級(jí)主人的班干部，他們與同學(xué)的關(guān)系應(yīng)是既大膽管理，又接受監(jiān)督;他們與班主任的關(guān)系應(yīng)是既密切配合，又互相督促。
3.培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。我們倡導(dǎo)創(chuàng)新教育，主要是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造個(gè)性，培養(yǎng)他們探索、創(chuàng)新的精神，學(xué)會(huì)思考、追求、探索和發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣和品質(zhì)。所謂創(chuàng)造個(gè)性，主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)，它包括自信、勇敢、獨(dú)立、持之以恒、一絲不茍等良好的人格特征。具有創(chuàng)造個(gè)性的學(xué)生有自信心、敢于冒險(xiǎn)、具有好奇心、有理想抱負(fù)、不人云亦云、勇于創(chuàng)新、意志堅(jiān)強(qiáng)、不怕挫折。
班干部工作確實(shí)很辛苦，但如果這些工作同時(shí)又是一種創(chuàng)造，那么，辛苦的同時(shí)也有快樂(lè)，創(chuàng)造性勞動(dòng)會(huì)使人越來(lái)越聰明。大到班級(jí)管理方式的選擇，小到每一項(xiàng)具體活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都應(yīng)讓學(xué)生盡量體現(xiàn)出自己的智慧，使他們隨時(shí)產(chǎn)生創(chuàng)造的喜悅。
班主任班干部的選拔與培養(yǎng)心得 8
一、班干部的推選標(biāo)準(zhǔn)及推選
班干部要具有高于一般同學(xué)的素質(zhì)，要有優(yōu)于一般同學(xué)的行為能力。推選的基本原則應(yīng)當(dāng)是“品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)洹薄?yīng)考慮以下兩點(diǎn)：
1.以品質(zhì)為重，兼及學(xué)習(xí)。
班干部是學(xué)生的帶頭人，是學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，要有相當(dāng)?shù)耐排c號(hào)召力，要能服人，在這一點(diǎn)上，分?jǐn)?shù)高低不是關(guān)鍵，關(guān)鍵在于班干部的自身品質(zhì)，要能“以德服人”，德高而望眾。古往今來(lái)眾多以德服人的歷史范例，足以說(shuō)明這一點(diǎn)。班干部推選不以品質(zhì)為重，難以做到身正令行，無(wú)以服眾，無(wú)從團(tuán)結(jié)學(xué)生，完成工作。
2.注重潛力，著眼未來(lái)。
學(xué)生是發(fā)展變化的，特別是從小學(xué)畢業(yè)到初中畢業(yè)，學(xué)生的變化之大，常令人想象不到，入學(xué)時(shí)的優(yōu)生、優(yōu)干，不是有相當(dāng)?shù)耐嘶癁橹邢律醵蔀槁浜笊鷨幔坑捎趯W(xué)生的身心發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型期，志趣愛(ài)好，理想追求也正趨于明朗，逐漸確立，自身的潛力正慢慢釋放。推選班干部，要善于從眾多學(xué)生中發(fā)掘出有潛力的學(xué)生，悉心培養(yǎng)，以利將來(lái)的需要。班主任要作伯樂(lè)，慧眼識(shí)英才，挑選出千里馬，畫出自己的八駿圖——班委會(huì)。
班干部的選拔可以通過(guò)兩種方式來(lái)進(jìn)行：
第一是學(xué)生推薦，老師選。第二是老師提名，學(xué)生選。
二、班干部的調(diào)控及培養(yǎng)
推選班干部，組建了班委會(huì)，在班級(jí)工作中，調(diào)控班干部是又一培養(yǎng)班干部成長(zhǎng)的關(guān)鍵。調(diào)控得法，促進(jìn)班干部成長(zhǎng)；調(diào)控不當(dāng)，則會(huì)影響班干部進(jìn)步，甚至使其在成才的道路上夭折。
首先，調(diào)控班干部是一個(gè)很復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從總的來(lái)講，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)應(yīng)該注意。
班干部的向心力、凝聚力的形成
班干部是班集體的核心，在它的周圍要團(tuán)結(jié)起全班同學(xué)。這就要求班干部自身有凝聚力、向心力，班委會(huì)要成為戰(zhàn)斗堡壘。每個(gè)班干部都應(yīng)有共同的工作責(zé)任心，工作目的、行為標(biāo)準(zhǔn)，班干部應(yīng)形成和諧統(tǒng)一的整體形象，以鮮明的有別于一般學(xué)生。為了班干部整體形象的'形成，教育是必須的，行為標(biāo)準(zhǔn)是一致的。我在班上指導(dǎo)班委會(huì)制訂班干部行為準(zhǔn)則，每月召開(kāi)民主討論會(huì)，班干部對(duì)自身行為進(jìn)行反省，不斷自新，形成批評(píng)與自我批評(píng)的風(fēng)氣，有效的增加了班干部的向心力、凝聚力，促進(jìn)了班干部的自覺(jué)成長(zhǎng)。
民主評(píng)議，優(yōu)選干部
班干部成長(zhǎng)的土壤是班級(jí)，沒(méi)有學(xué)生們的支持，班委會(huì)也不過(guò)是空中樓閣，毫無(wú)用武之地。對(duì)班干部的評(píng)價(jià)，也不能是班主任一人言定，客觀評(píng)價(jià)班干部，將班干部植根于班級(jí)之中，獲得學(xué)生的理解、支持、信服，是班干部成長(zhǎng)的重要條件。民主評(píng)議，可以將班干部與一般學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，消除隔膜，縮小一般學(xué)生與班干部之間的心理距離，也可使班干部更全面的認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)棄缺點(diǎn)。評(píng)議的結(jié)果，也是撤換、補(bǔ)充、調(diào)整班干部的重要依據(jù)。并能培養(yǎng)全班同學(xué)公正、公平，客觀評(píng)價(jià)班干部的良好素質(zhì)。我在班級(jí)中堅(jiān)持對(duì)每屆班委作民主評(píng)議，先評(píng)后選、公平競(jìng)爭(zhēng)。實(shí)踐證明，評(píng)議是積極的，收回的評(píng)議表95%是認(rèn)真、嚴(yán)肅填寫的，評(píng)價(jià)是公正、合理的，極大的激發(fā)了全班同學(xué)對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)，對(duì)班干部工作的支持。
嚴(yán)格的制度化管理
紀(jì)律的體現(xiàn)存在于制度之中，制度是紀(jì)律的化身，無(wú)形的紀(jì)律要通過(guò)制度來(lái)發(fā)揮作用，國(guó)家要有法制，班級(jí)也要有班規(guī)。班干部的管理需要制度化，用制度來(lái)約束班干部的行為，嚴(yán)格管理，形成紀(jì)律。沒(méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓，班干部正是在制度的約束下成長(zhǎng)起來(lái)的，我在班級(jí)中建立了班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度，值日班長(zhǎng)工作匯報(bào)制度，清潔檢查制度，班級(jí)工作分工負(fù)責(zé)制度、班級(jí)工作考核制度等。對(duì)班級(jí)干部的工作認(rèn)真考察，嚴(yán)謹(jǐn)工作。對(duì)他們的成績(jī)適時(shí)給予評(píng)定和表?yè)P(yáng)，不斷激發(fā)班干部的工作積極性和上進(jìn)心，為整個(gè)班級(jí)工作注入持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。在班級(jí)制度的制定和實(shí)施中，班主任是管理者、協(xié)調(diào)者，要具備領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，組織制度運(yùn)轉(zhuǎn)，使各項(xiàng)工作猶如鐘表齒輪般的和諧、協(xié)律，這樣才能開(kāi)展工作，達(dá)到預(yù)期的目的，班干部也才能在嚴(yán)格的制度化管理中形成工作意識(shí)，強(qiáng)化紀(jì)律，培養(yǎng)責(zé)任心，增加能力。
其次，全面培養(yǎng)。這是建立一支優(yōu)秀班干部的重點(diǎn)。
由于中學(xué)生大都還是處于不夠成熟的階段，因此他們的工作經(jīng)驗(yàn)、工作能力、工作方法，甚至他們自己的學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)都會(huì)存在許多不成熟之處，這就需要班主任在“培養(yǎng)”上下功夫：
1.在培養(yǎng)中要注意大事講原則，小事講風(fēng)格。
班干部上任后集體責(zé)任感較強(qiáng)，急于體現(xiàn)自身價(jià)值，有燒“三把火”的強(qiáng)烈愿望，但他們心理不夠成熟，認(rèn)識(shí)水平、工作能力、組織才干都處于學(xué)習(xí)、積累階段。對(duì)于班集體的大事要講原則。讓他們?cè)趯?shí)踐中步步提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。只有這樣才能充分發(fā)揮班干部的工作積極性和創(chuàng)造性，鍛煉和培養(yǎng)他們的組織和管理能力，使班干部在工作中能力得到培養(yǎng)，培養(yǎng)中得以進(jìn)步。
2.在培養(yǎng)過(guò)程中既要統(tǒng)一要求，又要因才制宜。
要求每一個(gè)干部都要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。如每個(gè)班干部德、智、體各方面都應(yīng)較好，有一定的工作能力和號(hào)召力，有較好的人際關(guān)系等。一句話，班干部應(yīng)該是學(xué)生中的優(yōu)秀者，有一定威信。
培養(yǎng)班干部，實(shí)則是培養(yǎng)人才。優(yōu)秀班干部，今天是班級(jí)的支柱，明天將會(huì)是社會(huì)的棟梁。培養(yǎng)班干部，不僅是班級(jí)的需要，也是社會(huì)的需要。每一位班主任都應(yīng)把培養(yǎng)班干部作為一項(xiàng)長(zhǎng)久而又常新的工作，認(rèn)真探索培養(yǎng)班干部的種種途徑，就一定能做出更大的成績(jī)，培養(yǎng)出更多的合格的、優(yōu)秀的班干部。
班主任班干部的選拔與培養(yǎng)心得 9
一支精干的班干隊(duì)伍是班主任的得力助手，他們往往在班務(wù)管理中發(fā)揮著重要作用，是優(yōu)秀班集體形成的重要條件之一。如何培養(yǎng)班干隊(duì)伍呢？今天我要和大家分享的是我在班干部培養(yǎng)方面的一些做法：
一、選好人才，各取所長(zhǎng)
什么樣的學(xué)生適合做班干部？據(jù)我班上調(diào)查所得：作為班干部最應(yīng)具有的素質(zhì)前三位分別是：熱心為班集體服務(wù)、有正氣，嚴(yán)于律己的同時(shí)敢于管理、工作方式靈活。當(dāng)然班干部還應(yīng)具備不同方面的特長(zhǎng)，以便具體工作的順利開(kāi)展。
對(duì)于新組成的班集體，班干部的選拔，通過(guò)檔案了解學(xué)生過(guò)去當(dāng)然是必不可少的，但決不能局限于此，作為班主任必須適時(shí)用心去觀察學(xué)生的表現(xiàn)，從中物色合適的人選。如新生注冊(cè)當(dāng)天，有的學(xué)生由家長(zhǎng)陪同仍還怯生生的`，也有學(xué)生是獨(dú)自前來(lái)較為成熟老練的，若適時(shí)和學(xué)生交談幾句，既表達(dá)了班主任的關(guān)心，同時(shí)相信你心目中班干部的人選也七七八八了。
接下來(lái)是軍訓(xùn)、入住大坦沙校區(qū)、學(xué)農(nóng)等大型集體活動(dòng)，我都刻意布置一些工作給心目中的班干人選，觀察其對(duì)工作的態(tài)度是否認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢于大膽管理，細(xì)節(jié)是否考慮周全，處事夠不夠靈活，同時(shí)也繼續(xù)了解其他的學(xué)生。比如，在學(xué)農(nóng)過(guò)程中要完成挑糞施肥任務(wù)，最臟最累的是負(fù)責(zé)從地下舀糞水，幫大家裝桶的幾位同學(xué)，除了要有體力，更少不了不斤斤計(jì)較的思想。當(dāng)完成任務(wù)，大家都散去以后，其中一位學(xué)生還主動(dòng)把糞池旁邊水泥地上撒落的糞跡沖洗干凈，因?yàn)檫@里剛好是去飯?zhí)糜貌偷谋亟?jīng)之路，我記下了這是一位工作主動(dòng)、細(xì)心、考慮周全的學(xué)生，可以擔(dān)當(dāng)類似勞委之類的工作。在果園勞動(dòng)的那天，老師布置完工作就走開(kāi)了，當(dāng)他回來(lái)后看到有幾位同學(xué)手上拿著一些果實(shí)，就很不高興問(wèn)：“誰(shuí)拿了果園的果子？”幾位同學(xué)都老老實(shí)實(shí)舉起了手，正當(dāng)老師準(zhǔn)備在評(píng)分欄上寫的時(shí)候，有一位同學(xué)舉手問(wèn)老師到底是讓拿了果子的同學(xué)舉手還是讓摘了果子的同學(xué)舉手？原來(lái)同學(xué)們只是出于好奇，才把一些風(fēng)雨刮下地的果子撿起來(lái)玩。一場(chǎng)風(fēng)波總算化解過(guò)去了，有如此靈活應(yīng)變能力的學(xué)生，我認(rèn)為也可以考慮擔(dān)當(dāng)班委職務(wù)。
二、班干分工要到位，權(quán)責(zé)要明確
根據(jù)住宿的校情，我班設(shè)立了男女班長(zhǎng)、生活委員各一名，男女互補(bǔ)。剛?cè)岵⒅亍０辔髀毼坏穆氊?zé)及權(quán)限以文字形式確定下來(lái)，公布接受全班監(jiān)督。日常生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)各環(huán)節(jié)的管理具體分工到每一個(gè)班委。當(dāng)然管理的權(quán)力也相應(yīng)地下放，如勞委負(fù)責(zé)安排每日課室及包干區(qū)衛(wèi)生、每周大掃除，從人手配置、衛(wèi)生質(zhì)量、安全要求、及相關(guān)獎(jiǎng)懲都由其全面負(fù)責(zé)；又如體委特意邀請(qǐng)我班睡懶覺(jué)大王出任體委助理，結(jié)果我班的早鍛到位就很準(zhǔn)時(shí)。一句話：只要在不違反原則的基礎(chǔ)上，各班委要想方設(shè)法完成好分內(nèi)的工作，這樣既鍛煉了能力，也減輕了我工作的繁瑣。而兩位班長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各部門，全面調(diào)控。
同時(shí)，我班還實(shí)行了每日班務(wù)小結(jié)制度，由班長(zhǎng)主持，用晚修結(jié)束前幾分鐘，各班委分別小結(jié)自己負(fù)責(zé)的工作、提醒第二天要注意的事項(xiàng)，如；生委公布當(dāng)天宿舍內(nèi)務(wù)、紀(jì)律評(píng)分，落實(shí)責(zé)任人、跟進(jìn)整改；勞委小結(jié)當(dāng)天衛(wèi)生情況、指出存在問(wèn)題，分配明天值日生；體委會(huì)小結(jié)早鍛、課間操情況，根據(jù)天氣統(tǒng)一明天校服著裝等。
三、為班干開(kāi)展工作提供臺(tái)前幕后的幫助和指導(dǎo)
讓學(xué)生明確當(dāng)上班干是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任，除了要有工作的熱情以外，還要教會(huì)他們工作的方法。如：怎樣維持本班的紀(jì)律，怎樣處理突發(fā)事件，怎樣主持主題班會(huì)，怎樣組織集體活動(dòng)，怎樣調(diào)解同學(xué)糾紛等。在這過(guò)程中，對(duì)班干能解決的問(wèn)題，我決不插手，一方面鍛煉了班干的能力，另一方面也樹(shù)立了班干的威信。
對(duì)于班干工作中出色的表現(xiàn)，我都及時(shí)作出肯定、表?yè)P(yáng)，對(duì)于班干工作中出現(xiàn)的不足，我會(huì)向班內(nèi)同學(xué)解釋班干工作的意圖、難處，以求理解與支持，并和班干一起查找原因，出謀劃策，及時(shí)改進(jìn)。如，為保證課室衛(wèi)生，我班規(guī)定不得帶食物進(jìn)教室，但屢屢有人違反，宿舍內(nèi)務(wù)剛開(kāi)始時(shí)也存在較大問(wèn)題，班干部做了不少工作，效果還不理想。我就和大家一起找對(duì)策，暗示可以向家長(zhǎng)身上做工作，于是在家長(zhǎng)會(huì)上生委和勞委總結(jié)了我班管理方面前階段取得成績(jī)的同時(shí)，提出了存在的零食和內(nèi)務(wù)問(wèn)題，從自身的角度講清對(duì)學(xué)習(xí)影響，并要求家長(zhǎng)配合管好零用錢并督促子女自理生活，少代勞代辦。得到了家長(zhǎng)的理解與配合，使得我班后階段的管理工作難度大大降低。又如，宣傳委員策劃在母親節(jié)、父親節(jié)期間搞個(gè)感恩活動(dòng)，內(nèi)容之一是影展，要求每位同學(xué)交一張與父母的合影，開(kāi)始交相片的同學(xué)很少，我就暗示班干要起帶頭作用，并且對(duì)于一些實(shí)在交不上相片的同學(xué)可靈活處理，比如可以改交有關(guān)描寫父子、母子情深的感人文章，結(jié)果影展進(jìn)行得很順利。
四、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持
很多家長(zhǎng)怕子女因擔(dān)任班干，做事多影響學(xué)習(xí)，而且容易得罪人，所以不贊成子女出任班干。為了打消其顧慮，我一方面通過(guò)個(gè)別談心、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)科輔導(dǎo)，著力促進(jìn)班干學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，另一方面，從家長(zhǎng)自身工作感受說(shuō)明組織、管理、協(xié)調(diào)能力在當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的重要性，做通家長(zhǎng)的工作，爭(zhēng)取其支持。
此外，我認(rèn)為通過(guò)加強(qiáng)任課老師和其他同學(xué)對(duì)班干的監(jiān)督，變壓力為動(dòng)力，也能有效促進(jìn)班干的成長(zhǎng)。另外，還要注意班委的穩(wěn)定性，畢竟學(xué)生的成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程，同時(shí)做好班干換屆交接工作，交流做好工作的經(jīng)驗(yàn)，親身講述工作的難處和今后希望在哪方面有所突破等都不失為培養(yǎng)班干的一些切實(shí)可行的做法。
班主任班干部的選拔與培養(yǎng)心得 10
在選拔班干部時(shí)，對(duì)選擇依據(jù)要求非常高，它為班集體的形成和促進(jìn)班級(jí)工作起到了一定的作用，班主任要以一個(gè)開(kāi)拓者的行為大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部都要：有朝氣、有熱情、敢想敢做的德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。這樣才能形成堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。因此在挑選時(shí)，一定要慎重，一般選擇對(duì)象的條件應(yīng)符合以下三點(diǎn)：
①、學(xué)習(xí)成績(jī)較好的。
②、團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體，關(guān)心班級(jí)。
③、要有一定的`組織能力和威信。
其它方面可以在以后的工作中，通過(guò)老師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步磨煉和提高自己的水平。全面了解學(xué)生，再逐個(gè)排除。班主任要善于通過(guò)各種途徑全面了解和選拔干部。
了解的途徑主要有：
1、與任課教師交換意見(jiàn)。
2、在課外活動(dòng)中進(jìn)行觀察。
在這一點(diǎn)中，要注意觀察一些品學(xué)兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長(zhǎng)的學(xué)生擔(dān)任班干部。然后再通過(guò)全面的分析，用排除法來(lái)選擇最能勝任該項(xiàng)工作的學(xué)生。
先擔(dān)任干部，最后由民主選舉產(chǎn)生。
對(duì)自己已經(jīng)挑選好的班干部，先讓其擔(dān)任工作。以便在工作中進(jìn)行考察，讓他們?cè)谂R時(shí)工作期間，用自己的能力取得同學(xué)們的信任和支持，等待同學(xué)們對(duì)干部有一定的了解后，以民主選舉的形式，來(lái)評(píng)選班干部。
培養(yǎng)班干部是組織培養(yǎng)班集體的重要環(huán)節(jié)。因此，在選定班干部后，班主任就要針對(duì)班干部的具體情況進(jìn)行精心的培養(yǎng)，使他們?cè)诟鞣矫姹M快的提高成長(zhǎng)。激發(fā)班干部搞好工作的愿望，使他們認(rèn)識(shí)到班級(jí)的好壞與自己擔(dān)任的工作之間的關(guān)系，了解領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)共同進(jìn)步的意義。
培養(yǎng)班干部獨(dú)立工作的能力。要他們善于分析班級(jí)情況，熱情幫助后進(jìn)生，要嚴(yán)格要求自己，正確對(duì)待別人，要抓住工作的主線，來(lái)推動(dòng)工作的進(jìn)展，提高工作的能力。這一方面對(duì)于低年級(jí)的班干部要進(jìn)行特別指導(dǎo)，不僅要告訴他們做什么。還要具體教他們?cè)趺醋觥＝逃喔刹繕?shù)立“一心為集體服務(wù)”的思想。要戒驕戒躁，與同學(xué)互相團(tuán)結(jié)，以自己的模范行動(dòng)去帶動(dòng)同學(xué)，來(lái)?yè)Q回全班同學(xué)對(duì)自己的信任和支持。
班主任班干部的選拔與培養(yǎng)心得 11
班干部在班級(jí)管理中發(fā)揮著舉足輕重的作用，教師可以有效利用班干部的力量管理班級(jí)，得力的班干部是教師的小助手。教師如何有效培養(yǎng)班干部是一門學(xué)問(wèn)。
一、如何選拔認(rèn)命班干部
教師新接手一個(gè)班集體，不可茫然地認(rèn)命班干部，畢竟頻繁地認(rèn)命、更換班干部不利于“軍心”的穩(wěn)定。剛開(kāi)學(xué)幾日班級(jí)事務(wù)繁多，教師可以留心觀察一些表現(xiàn)積極突出的同學(xué)，亦或是主動(dòng)請(qǐng)纓要求幫忙的同學(xué)，由他們幫忙分擔(dān)一些班級(jí)事務(wù)。此時(shí)，對(duì)班干部的認(rèn)命只做觀察，物色人選，不盲目定人。
待教師對(duì)學(xué)生有了一個(gè)初步的了解，對(duì)學(xué)生的性格、能力有了初步的估測(cè)之后，可以在班級(jí)內(nèi)公布班干部職務(wù)及人數(shù)，由班級(jí)公開(kāi)投票選舉。班干部的最終認(rèn)定可將教師對(duì)學(xué)生的了解和投票結(jié)果兩者合一。
二、如何幫助班干部樹(shù)立威信
班干部剛剛勝任工作，熱情似火，一般是非常積極主動(dòng)的。但是班干部任職初期，是很難樹(shù)立威信，贏得民心的。如若班干部不得人心，班干部于班級(jí)管理層面是很難發(fā)揮作用的。這就迫切需要教師的幫助。
教師可在私下里告知主要班干部的工作任務(wù)和范圍，并大力鼓勵(lì)支持，讓班干部無(wú)后顧之憂。班干部工作認(rèn)真，獎(jiǎng)罰分明，公正嚴(yán)明，教師一定要在班級(jí)范圍內(nèi)公開(kāi)表?yè)P(yáng)，予以強(qiáng)化，誠(chéng)如此，可以有效幫助新任班干部在班級(jí)范圍內(nèi)樹(shù)立威信。倘若班干部處理問(wèn)題不得體，教師要及時(shí)糾錯(cuò)批評(píng)，但此時(shí)應(yīng)在私下里，小范圍進(jìn)行，不可公之于眾。如此做法，可以給班級(jí)樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向，班干部理解老師的良苦用心，工作會(huì)更用心，也可避免班級(jí)其他同學(xué)不服管教。
三、如何明確班干部職責(zé)
職務(wù)獨(dú)立，分工明確，各班干部方能眾志陳誠(chéng)，為班級(jí)效力。設(shè)置班干部職位時(shí)一定要將職務(wù)劃分清楚，各班干部才能各司其職，提高效率。
班長(zhǎng)：班長(zhǎng)的主要職責(zé)就是統(tǒng)籌兼顧，全面協(xié)調(diào)各班委之間的活動(dòng)，并與班主任及各科教師做好溝通，及時(shí)匯報(bào)班級(jí)常態(tài)以及班級(jí)發(fā)展走向。
衛(wèi)生班長(zhǎng)：班級(jí)衛(wèi)生是班級(jí)兩大常規(guī)之一，班級(jí)衛(wèi)生抓好了，班級(jí)的`學(xué)習(xí)成績(jī)也能取得立竿見(jiàn)影的效果。衛(wèi)生班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督每個(gè)值日小組做好衛(wèi)生清掃工作，并切實(shí)做好檢查監(jiān)督。如若發(fā)現(xiàn)打掃不徹底的區(qū)域，衛(wèi)生班長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)查到底，通知衛(wèi)生小組長(zhǎng)，責(zé)任到人，直到清理徹底為止。
學(xué)習(xí)委員：班級(jí)自習(xí)課可由學(xué)習(xí)委員定奪安排學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)委員可與各科任教師溝通、建言獻(xiàn)策，得到反饋信息后，引領(lǐng)全班同學(xué)努力改進(jìn)。我們班學(xué)習(xí)委員的重要職責(zé)還在于每天提醒全班同學(xué)做好課前準(zhǔn)備。
紀(jì)律委員：無(wú)規(guī)矩不成方圓，但班級(jí)中自覺(jué)性差的同學(xué)屢見(jiàn)不鮮。班主任又不可能分分秒秒出現(xiàn)在班級(jí)中，進(jìn)行調(diào)控。這就迫切需要紀(jì)律委員切實(shí)做好監(jiān)察記錄工作，并向班主任匯報(bào)，以便班主任能夠及時(shí)處理，避免有損課堂的行為再次發(fā)生。
各科課代表：班主任可將各科課代表召集起來(lái)，結(jié)合各科任教師的課堂要求、作業(yè)要求、批改作業(yè)的要求等進(jìn)行集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。讓各科課代表對(duì)自己的工作任務(wù)了然于心，嚴(yán)格要求自己后，再整體要求班級(jí)同學(xué)，這樣以來(lái)才能更好地配合老師，課代表工作亦能行之有效。
有效培養(yǎng)班干部需要教師尤其是班主任付諸智慧和力量，班干部培養(yǎng)得體，班級(jí)管理才能取得滿意的效果。
班主任班干部的選拔與培養(yǎng)心得 12
班主任要把幾十名條件不同，性格各異的學(xué)生組織起來(lái)形成—個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、向上的班集體，必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心，這個(gè)核心就是一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的得力干部，沒(méi)有這個(gè)核心，班級(jí)就可能是一盤散沙，缺少著一個(gè)集體的發(fā)展與成長(zhǎng)最根本的——凝聚力，班主任的工作中如何選撥與培養(yǎng)自己的得力助手就是非常必要的工作與任務(wù)。在我十幾年的班主任工作中我有著自己的感悟與體會(huì)。
選用班干部，絕對(duì)不能草率從事，在剛接受一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，我首先是靜心觀察班級(jí)中的情況，俗話說(shuō)旁觀者清，我就是做一個(gè)旁觀者讓學(xué)生在班級(jí)這一舞臺(tái)上盡情表現(xiàn)自己，展示自己表現(xiàn)出學(xué)生真正的自己，通過(guò)活動(dòng)展露學(xué)生的能力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察作為班主任的自己心里就有了依據(jù)，在選擇中就不會(huì)茫然。還要制定班干部的選撥與培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)即：品行端正，能與班主任緊密配合；關(guān)心集體，責(zé)任感強(qiáng)，工作熱情，肯吃苦，能嚴(yán)格要求自己；在同學(xué)中享有威信并能團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定的號(hào)召力和組織能力；能獨(dú)立思考，有主動(dòng)進(jìn)取精神。當(dāng)然，物色班干部不可能要求那么完美，人無(wú)完人，學(xué)生的不足之處可以在以后的學(xué)習(xí)生活中改進(jìn)并彌補(bǔ)自己能力的不足。我在2005年暑假開(kāi)學(xué)后，接手一個(gè)新班級(jí)初一、一班，這個(gè)班級(jí)共有學(xué)生四十五名，開(kāi)始我不動(dòng)聲色的開(kāi)始著我作為班主任的新工作。和學(xué)生靜靜的相處，與學(xué)生傾心的交流，看似無(wú)關(guān)緊要的詢問(wèn)，與學(xué)生聊家常談學(xué)習(xí)，并與學(xué)生共同參加活動(dòng)，文藝體育活動(dòng)打掃衛(wèi)生。我就在這靜如止水的生活中冷眼看世界，仔細(xì)的觀察著班級(jí)中的形形色色的學(xué)生，心里打算著自己的小九九，在觀察與比較中我就發(fā)現(xiàn)在班級(jí)中有一名叫趙彭的女同學(xué)，性格活潑大方在學(xué)生中有威望，在班級(jí)活動(dòng)中有極強(qiáng)的組織能力和號(hào)召力，而且學(xué)習(xí)異常認(rèn)真刻苦成績(jī)很好，我暗暗的高興我發(fā)現(xiàn)一個(gè)班干部好苗子。在以后的一段時(shí)間里我有針對(duì)性的去觀察趙彭；在課余時(shí)間和其他同學(xué)在一起交流，最后我采用民主評(píng)議的方法（這也正印證了我的眼）選取她做我們班的班長(zhǎng)。在初中三年的時(shí)間里，我與趙彭攜手共同努力，使我們的初一一班很快適應(yīng)了初中生活；使我們的初二一班很快度過(guò)了初二的過(guò)渡期；使我們的初三一班很快調(diào)整了自己的心態(tài)完成了自己的中考沖刺；三年的初中生活劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
與班干部的選撥同等重要的還有班干部的工作能力的培養(yǎng)，作為班主任我們通過(guò)自己的努力與眼光發(fā)現(xiàn)了千里馬，物色到自己的得力助手；在下一步更重要的還有培養(yǎng)自己的助手，讓自己的助手在班級(jí)工作中盡情發(fā)揮，盡情施展自己的才華，讓班干部真正做班級(jí)的主人，成為我們班主任的得力干將。班干部的工作能力是靠班主任培養(yǎng)出來(lái)的。新的班級(jí)核心形成以后應(yīng)著力于向干部傳授工作方法，在工作中對(duì)班干部具體指導(dǎo)。首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，要求班干部樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，讓干部懂得，當(dāng)干部是受集體的委托，要對(duì)集體的利益和榮譽(yù)負(fù)責(zé)，要全心全意為同學(xué)們服務(wù)。還要教育班干部要處理好與同學(xué)們之間的關(guān)系，這是搞好工作的基礎(chǔ)，班干部在同學(xué)面前不要擺架子，不要強(qiáng)迫命令、簡(jiǎn)單粗暴，要和同學(xué)們打成—片，積極為大家服務(wù)。在工作中與同學(xué)發(fā)生了矛盾沖突時(shí)，班干部要以高的姿態(tài)，大的度量對(duì)待同學(xué)，不能與同學(xué)發(fā)生正面的沖突，一旦有問(wèn)題要冷靜的處理。再者班干部在思想上與班主任要高度統(tǒng)一，要領(lǐng)會(huì)班主任的指令和意圖，如實(shí)向班主任匯報(bào)情況，教育班干部同學(xué)在班級(jí)中要始終代表著先進(jìn)的力量，是正義的團(tuán)體，絕對(duì)不能在私下中散布不良的言語(yǔ)，影響班級(jí)的和諧，更不能詆毀班主任影響班主任在學(xué)生中威信，阻礙班主任的工作。班主任與學(xué)生干部之間應(yīng)架起感情的橋梁，與他們建立民主和諧的師生關(guān)系，尊重他們對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)，不斷肯定他們的成績(jī)，鼓勵(lì)他們克服工作中的困難。當(dāng)他們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)，班主任伸出熱情之手；當(dāng)他們遇到挫折的時(shí)候，班主任及時(shí)給予幫助，給予勇氣和力量；困難的處境是友誼的試金石，當(dāng)班干部在困難中得到了師愛(ài)，這樣才會(huì)使學(xué)生干部更加信任親近班主任，努力貫徹班主任意圖，努力將班級(jí)工作做好。在班級(jí)工作中，班干部隊(duì)伍要不斷的健全與完善，形成一支德才兼?zhèn)洹F(tuán)結(jié)向上的班干部集體。
在初一的上學(xué)期班干部隊(duì)伍健全以后，要著手組織學(xué)生干部開(kāi)展班級(jí)工作。這也需要一個(gè)“幫扶”與“放手”的過(guò)程。首先是幫扶班干部，在班干部獨(dú)立工作之初，首先讓學(xué)生干部明確自己的`工作內(nèi)容這里關(guān)鍵是抓好第一次。如第一次制定班級(jí)工作計(jì)劃，第一次主持班會(huì)，第一次組織學(xué)生晚點(diǎn)活動(dòng)，第一次帶領(lǐng)同學(xué)義務(wù)勞動(dòng)等。這第一次的經(jīng)歷對(duì)班干部的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，如初一時(shí)勞動(dòng)委員魏冬冬第一次組織學(xué)生參加大掃除，我事先把魏冬冬同學(xué)帶到勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，講清任務(wù)、要求，然后鼓勵(lì)他在班級(jí)中安排勞動(dòng)任務(wù)，布置學(xué)生帶勞動(dòng)工具，并進(jìn)一步提出勞動(dòng)的目的與完成標(biāo)準(zhǔn)。在他安排后我的做法是——認(rèn)可贊同多鼓勵(lì)少補(bǔ)充，這樣給他充分的鼓勵(lì)與信心。勞動(dòng)之后，我安排他對(duì)勞動(dòng)做講評(píng)總結(jié)，對(duì)成功的地方給以充分肯定和表?yè)P(yáng)，如此這一活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程就完善了，開(kāi)始組織、過(guò)程實(shí)施、講評(píng)總結(jié)。其他的班級(jí)工作也是如此，有了這第一次的體驗(yàn)，以后的事情就好辦多了。幫扶不是班干部培養(yǎng)的終極目標(biāo)，我選取班干部的目的是讓他們成為班級(jí)工作的主力軍，班干部的工作一旦上路，我會(huì)放手讓他們大膽工作，我就悄然成為幕后人。如果班主任事事不放心，事無(wú)巨細(xì)、事必躬親，就會(huì)壓抑學(xué)生干部的積極性，又使班主任成為管家婆，班級(jí)中的事務(wù)離了班主任的過(guò)問(wèn)什么也干不好，一次不親自上場(chǎng)就泡湯。這樣班干部隊(duì)伍的建設(shè)就差強(qiáng)人意了。
班主任還要有意識(shí)地利用各種機(jī)會(huì)樹(shù)立班干部的威信，班干部在學(xué)生中的威信，不僅關(guān)系到他們本人的工作能否順利開(kāi)展，還會(huì)影響到同學(xué)們對(duì)班集體的責(zé)任感，影響到班風(fēng)的好壞，影響到班集體的凝聚力。因此班主任要主動(dòng)、熱情地給他們鋪路，這是不容忽視的工作。這樣做一方面使干部受到鼓舞加倍努力工作；另一方面也使全班學(xué)生，心服口服，學(xué)有榜樣使班干部的工作做的有底氣有自信。班干部的選撥與培養(yǎng)是班主任工作的一門學(xué)問(wèn)，決不是三言兩語(yǔ)能說(shuō)得清的在這里和同仁交流。
班主任班干部的選拔與培養(yǎng)心得 13
有人形象地說(shuō)，班干部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。在班級(jí)管理中，班干部既是班級(jí)活動(dòng)的組織者、帶頭人，又是班級(jí)成員的行動(dòng)坐標(biāo)，在班級(jí)中起到核心骨干的作用。因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班級(jí)中的積極分子，組成一支強(qiáng)有力的骨干隊(duì)伍，形成有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)核心，并通過(guò)他們有效地把全班同學(xué)組織起來(lái)形成堅(jiān)強(qiáng)的班集體。對(duì)班干部的培養(yǎng)，我是從以下幾個(gè)方面入手的。
一、班干部的選拔
班干部是班主任工作的得力助手，是溝通班主任與學(xué)生之間的橋梁。因此，組建優(yōu)秀班干部隊(duì)伍是班主任的一項(xiàng)重要工作。班主任在選拔班干部時(shí)需做到民主，公開(kāi)、公正、公平，首先要告訴全班同學(xué)班干部候選人應(yīng)符合的條件（A、學(xué)習(xí)成績(jī)較好的。B、團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體，關(guān)心班級(jí)、有奉獻(xiàn)精神。C、要有一定的組織能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通過(guò)老師的指導(dǎo)，進(jìn)一步磨煉和提高自己的水平。），然后通過(guò)自薦、同學(xué)或老師推薦等方式確定候選人，接著由候選人演說(shuō)競(jìng)選，最后由全班同學(xué)投票選舉，班主任根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特征及特長(zhǎng)等情況確定各崗位人選，明確其職責(zé)。通過(guò)選拔活動(dòng)，班干部的才能得到了充分發(fā)揮，既幫助班干部樹(shù)立威信，又培養(yǎng)他們的`演說(shuō)能力和活動(dòng)能力。
二、班干部的培養(yǎng)
班主任不僅要選好班干部，更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行教育和培養(yǎng)，教育他們勤勤懇懇，任勞任怨，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同協(xié)作，要他們以身作則，樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，熱心為班級(jí)和同學(xué)服務(wù)，鼓勵(lì)他們大膽工作，同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)的帶頭人。另外，班主任還要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。
1、注重培養(yǎng)班干部的組織能力和意志力
要做好一項(xiàng)工作，單靠一腔熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為班干部，還需要具備帶好一個(gè)班級(jí)的相應(yīng)能力。受年齡和條件的限制，中小學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力具有很大的局限性，這需要教師在這些方面對(duì)他們進(jìn)行定向培養(yǎng)，具體做法可以概括為；“聽(tīng)”、“看”、“議”、“寫”、“扶”。“聽(tīng)”是指聽(tīng)老師傳授相關(guān)的管理經(jīng)驗(yàn)和技巧，聽(tīng)工作能力較強(qiáng)的干部講自己工作中的成敗得失；“看”是指讓學(xué)生干部觀看學(xué)習(xí)本校或外校的優(yōu)秀干部處理突發(fā)事件的案例，看報(bào)刊雜志上的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，并從中獲取好的方法，將其內(nèi)化為自己的營(yíng)養(yǎng)；“議”是指在參觀學(xué)習(xí)后，通過(guò)討論研究、相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積累經(jīng)驗(yàn)；“寫”就是把自己工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)到的東西以文字的形式表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而為指導(dǎo)以后的工作服務(wù)；“扶”是班主任的協(xié)助與指導(dǎo)，班干部在工作中，難免會(huì)遇到一些挫折和困難，或受到一些誤解，受到一些諷刺、挖苦的話語(yǔ)，這時(shí)班主任就要及時(shí)地找他們談心，肯定他們的工作成績(jī)、工作能力，解開(kāi)他們心中的煩惱，激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣，鼓舞他們的斗志，還要引導(dǎo)班干部如何與同學(xué)相處，如何去關(guān)心同學(xué)，了解同學(xué)們的思想狀態(tài)，幫助他們處理好與同學(xué)的關(guān)系，解決班干部的后顧之憂；同時(shí)指導(dǎo)班干部做好日常管理工作，比如：活動(dòng)前制定好活動(dòng)計(jì)劃，提出大體意見(jiàn)，再由班委會(huì)成員討論活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，由班干部來(lái)組織開(kāi)展活動(dòng)，充分發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)作用，活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)，使他們學(xué)會(huì)如何組織活動(dòng)，增強(qiáng)班干部的榮譽(yù)感和責(zé)任感，其次，發(fā)動(dòng)他們組織班會(huì)，創(chuàng)辦墻報(bào)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，宣傳班干部的好人好事，通過(guò)各種活動(dòng)，班干部的膽量大了，信心足了，他們的組織能力和意志力在工作中得到了提高。
2、注重培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識(shí)和協(xié)作的精神
班主任首先要讓他們明白自己的職責(zé)，知道一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人是不可能把工作做好的，既然是班干部，對(duì)班里的各項(xiàng)工作有不可推卸的責(zé)任。班主任要對(duì)班干部有明確的分工，讓他們各負(fù)其責(zé)，要經(jīng)常和班干部一起分析班級(jí)情況，指導(dǎo)他們制定班級(jí)計(jì)劃，選擇工作方法，同時(shí)班干部工作的著眼點(diǎn)是整個(gè)班集體，要教育班干部無(wú)論是老師交給的任務(wù)，還是班里的日常事務(wù)以及同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難，班干部都應(yīng)當(dāng)作自己的事情做好并及時(shí)和班主任溝通匯報(bào)，力爭(zhēng)做到全心全意，盡責(zé)盡職，絕不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集體是班干部的共同職責(zé)，班委會(huì)是一個(gè)集體，它必須靠成員的相互配合，才能起到應(yīng)有的作用。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種方式讓每個(gè)班委成員明白團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要意義，在工作中相互支持，緊密配合，為共同搞好整個(gè)班集體而努力。
3、大膽使用，發(fā)揮自治
當(dāng)班干部有了一定的工作能力和工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任就要放手讓他們鍛煉，把大權(quán)下放到班干部手中，和同學(xué)們說(shuō)明：班主任不在時(shí)，聽(tīng)從班長(zhǎng)指揮，其余的班干部共同協(xié)助班長(zhǎng)治理班級(jí)，如果出現(xiàn)班級(jí)紀(jì)律問(wèn)題，班主任找班長(zhǎng)，班長(zhǎng)找班委，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子。班主任對(duì)班干部工作中的不足要及時(shí)指出，對(duì)工作中有困難的班干部要給幫助和指導(dǎo)，對(duì)班干部工作中的失誤要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)班干部工作中的成績(jī)要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并定期召開(kāi)班會(huì)，檢查工作落實(shí)情況，總結(jié)得失，加以改進(jìn)，使他們充滿信心和勇氣，更好地為班級(jí)服務(wù)。
4、推薦優(yōu)秀班干部
選拔是培養(yǎng)的基礎(chǔ)，使用是培養(yǎng)的目的，不能光培養(yǎng)不使用，能力是在使用中得到提升的，推薦是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能愛(ài)才不薦，大才小用。因此，班主任應(yīng)對(duì)班干部加強(qiáng)監(jiān)督，建立正常的競(jìng)爭(zhēng)體系，對(duì)能力較強(qiáng)的班干部提出更高的要求，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)校的管理，競(jìng)爭(zhēng)校級(jí)學(xué)生干部，還要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)總之部推薦優(yōu)秀干部，從而帶動(dòng)整個(gè)班集體向更高更強(qiáng)的方向發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多更好的人才。
培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍對(duì)于班主任的班級(jí)管理工作是一項(xiàng)巨大的幫助，對(duì)于班干部本身也是他們“自我教育、自我完善、自我提高”的一次飛躍。我們應(yīng)該把更多的權(quán)利交給班干部，讓他們大膽去想，大膽去做。
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