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就學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)的優(yōu)化分析論文
隨著我國學(xué)前教育改革的不斷深入，美術(shù)教學(xué)在學(xué)前教育中體現(xiàn)出來的位置日益重要，對于培養(yǎng)孩子的想象力、觀察力、動手操作的能力以及創(chuàng)造力起著非常重要的作用，但是當前我國學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中還存在著一些亟待解決的問題，基于此本文就學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)的優(yōu)化進行了探討。
美術(shù)教學(xué)作為學(xué)前教育中一個重要的組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，在幼兒教育的過程中，美術(shù)教學(xué)直接影響孩子對于美的感知，所以對于學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中存在的問題，一定要及時的采取相應(yīng)的措施，有效的提高學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量。
一、學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)存在的問題
1、教學(xué)方法過于陳舊。隨著教學(xué)改革的不斷深入，日益重視學(xué)前教育，教師通過學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)開展的不同情形，從而對學(xué)生進行相應(yīng)的教學(xué)活動。但是從當前學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)實行的教學(xué)方式來看，教師在教學(xué)中主要注重理論方面的教學(xué)，而對學(xué)生的實踐操作予以忽視。
對于美術(shù)教學(xué)而言其是一門實踐性比較強的學(xué)科，學(xué)生一旦缺乏實踐操作，將會缺乏學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解不到美術(shù)的藝術(shù)性，從而對美術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量造成影響。同時，教學(xué)方法過于陳舊，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，調(diào)動不了學(xué)生的積極性，學(xué)生的思想也會出現(xiàn)偏差，以為只要是學(xué)會了畫畫以后就可以從事學(xué)前美術(shù)教學(xué)，以至于給學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒帶來不利的影響。
2、教學(xué)的內(nèi)容不合理。通常來說，對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進行美術(shù)教學(xué)的開展需要有相應(yīng)的教學(xué)材料，然后根據(jù)教材中的教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)活動的開展，同時選擇的教學(xué)內(nèi)容是不是恰當會直接對學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量帶來影響，豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣以及吸引學(xué)生的注意力。但是，從當前學(xué)前教育選擇的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容來看，絕大多數(shù)都是以最基本的教材為主來對學(xué)生實施教學(xué)，一部分教師受到傳統(tǒng)觀念的影響，認為多教授給學(xué)生知識，學(xué)生就能收獲更多的知識。
因此，教師在教學(xué)的時候就不斷的增加課堂教學(xué)的知識量，教師充分利用課堂時間講解理論知識，學(xué)生只是一味的聽，這樣的方式就會造成課堂教學(xué)的內(nèi)容過多，不利于學(xué)生知識的吸收、消化，學(xué)生也沒有時間進行思考，也就不能有效的掌握知識。
3、教師缺乏專業(yè)認知。一個優(yōu)秀的教師，其專業(yè)能力就能充分體現(xiàn)出來，專業(yè)能力的養(yǎng)成也不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要經(jīng)過大量的教學(xué)實踐，不斷的進行累積，在教學(xué)的過程中逐漸提升的提升。當前，絕大多數(shù)學(xué)前專業(yè)都沒有設(shè)置專門對學(xué)前美術(shù)進行研究的教師，很多的教師都是來自師范類的美術(shù)專業(yè)的學(xué)生或者是藝術(shù)院系的學(xué)生，這些教師雖然具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，但是因為缺乏學(xué)前教育的學(xué)習(xí)背景，也沒有相關(guān)幼兒園美術(shù)教學(xué)的實踐經(jīng)驗，沒有積累相應(yīng)的經(jīng)驗素材。所以，教師在開展教學(xué)活動的過程中，就非常容易忽略學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)的特殊性，造成教師沒有結(jié)合以及考慮幼兒的性格特點、心理，從而偏向于專業(yè)化的教學(xué)。
二、學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)優(yōu)化的措施
1、改革教學(xué)的方法。如果教師在學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中選擇的教學(xué)方法不恰當，就會對美術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量帶來不利的影響，還會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對美術(shù)的認知造成影響。所以，教師一定要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，改革教學(xué)的方法。
第一，教師在進行教學(xué)的過程中，一定要充分的了解學(xué)生，注重學(xué)生的個體差異性，根據(jù)學(xué)生的水平和接受能力來進行教學(xué)活動的開展，有效的把學(xué)生的整體教學(xué)和個體教學(xué)融合在一起，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
第二，教師在教學(xué)的時候可以采用引導(dǎo)式的教學(xué)方法，把學(xué)生放在課堂學(xué)習(xí)的首位，通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生認識美術(shù)、了解美術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)，從收獲知識，同時教師要加強和學(xué)生之間的溝通和探討，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難題，了解學(xué)生的思想狀態(tài)，對于拉近師生之間的距離非常重要，這樣更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。
第三，在教學(xué)過程中要加強實踐操作教學(xué)，教師不能一味的講解理論知識，而是要在課堂上留一些時間讓學(xué)生進行實踐操作。比如，教師可以把一些影像資料或者是圖片作為學(xué)生練習(xí)的模板，一方面引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的參照物進行畫畫，另一方面引導(dǎo)學(xué)生將自己的繪畫思路描述出來，并分享給其他同學(xué)，這樣不僅能夠活躍課堂的教學(xué)氛圍，還有助于調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生更好的收獲美術(shù)知識。
2、改革教學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的不合理也會直接對教學(xué)的效率和質(zhì)量帶來影響，所以，在新課改不斷深入的情況下，要對教學(xué)內(nèi)容進行合理的改革。
第一，要加強對教學(xué)大綱的優(yōu)化，制定合理的教學(xué)目標和教學(xué)計劃，在教學(xué)計劃的前提下對學(xué)前美術(shù)教學(xué)進行分析，豐富教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主的完成教學(xué)內(nèi)容的探索，給學(xué)生充分的時間，體現(xiàn)出學(xué)生的課堂主體性。
第二，適當?shù)脑黾訉嵺`操作教學(xué)的內(nèi)容，對于美術(shù)教學(xué)這門實踐性比較強的學(xué)科而言，學(xué)生只有在實踐的過程中才可以更好的收獲知識、理解知識、運用知識，并且還能培養(yǎng)學(xué)生動手的能力。第三，對教學(xué)的課程進行合理的設(shè)置，加強學(xué)生對美術(shù)知識的理解，同時教師還要充分發(fā)揮出多媒體設(shè)備的作用，將多媒體教學(xué)應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中來，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富美術(shù)教學(xué)課堂的內(nèi)容，提高美術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量，拓展學(xué)生對美術(shù)的認知。
3、加強教師的培訓(xùn)。教師一定要充分的關(guān)注學(xué)前教育發(fā)展的動態(tài)，讓教學(xué)的內(nèi)容更加的符合學(xué)生的學(xué)生的實際情況。作為學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)的教師不僅要具備專業(yè)的知識，更要成為幼兒教育方面的專家，學(xué)校要加強對教師的培訓(xùn)，更新教學(xué)的觀念，鼓勵教師進修，提升教師的綜合能力，積累工作經(jīng)驗。同時，學(xué)校加強和同類學(xué)校美術(shù)課程教學(xué)之間的交流溝通，大家相互學(xué)習(xí)和借鑒。
結(jié)束語：幼兒教育越來越受到重視，在學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中，教師只有優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，采用不用的教學(xué)方法，提高自身的能力，才能更好的滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。
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