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怎樣提高學生綜合能力
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怎樣提高學生綜合能力
一、注重情趣培養
興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。
如在學習《畫圖》一課，大家都懷有一種畏懼又好奇的心理，很想知道不用畫筆怎么可以畫出圖畫來的疑問，更想切身體會一下操作計算機的樂趣。
兒童學習任何事情的最合適的動機是當他們興致高，心里想做的時候。
我抓住這一契機先提出這樣一些問題：“你見過如何用計算機畫圖嗎?”、“計算機又是怎么樣來進行畫圖的呢?”，接著我再利用教學演示光盤，向學生展示了一個色彩繽紛的電腦世界，通過觀看，學生不由自主地產生了“人們可以利用計算機進行畫圖、制作動畫、它的作用真大”的想法。
這時學生學習興趣倍增，教學氣氛活躍，從而順利進入了新課的學習。
在現有的教學條件下，不斷進行教學研究，在教學理論指導下，采用多種有效教學方法，激發興趣，讓學生自始至終愉快地學習。
二、合作精神的培養。
在帶領學生上第一節計算機課時，我沒有急于展開教學，而是首先分組，將幾個同學分為一組，并告訴他們在學習過程中，必須相互合作，共同進步，取長補短，互相促進。
開展小組競賽的活動，進一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進同學間的團結協作，只有合作愉快，才能獲勝。
同學間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤。
共同進步，這樣掌握知識又快又好。
又如，學生借助互聯網的功能，查找信息，以小組為單位進行交流、討論、齊心協力一起解決問題，拓展學生獲得知識的渠道。
協作學習使得學生的學習活動更加生動，活潑和豐富多彩。
三、培養學生的創新能力。
推進教育信息化，是全面推進素質教育的要求，計算機的發展日新月異在信息技術教育中必須重視計算機的基礎教育，不斷提高學生的實際操作能力，為學生以后的學習打下堅實的基礎。
如：小學信息技術中的操作系統知識、打字基本功的操作、畫圖工具箱的應用、圖塊的操作等，都是信息技術基本知識和技能，學生有了這些基礎，就有利于學生進一步學習其他信息技術，同時也是學生創造力的源泉。
提高學生綜合能力的必要性
1. 適應社會
現代社會競爭激烈，要想脫穎而出，孩子需要具備綜合能力。只有通過不斷的學習和實踐，才能適應社會的發展和變化。
2. 掌握知識
綜合能力培養不僅能夠幫助孩子適應社會，還能夠幫助孩子更好地掌握知識。只有具備了綜合能力，才能更好地學習和掌握知識。
3. 成為未來的領袖
擁有綜合能力的孩子往往更容易成為未來的領袖。因為綜合能力涵蓋了很多方面，這些方面都是領導者必須具備的能力。
提高學生學習綜合能力的方法
1、注重對學生進行良好書寫習慣的養成教育習慣對于一個人的影響非常大，而小學階段正是學生養成良好書寫習慣的關鍵時期。如果小學生在這一階段當中養成了良好的書寫習慣那么將會受益終生，否則很容易使其今后的發展受到影響。因此在教學活動實際進行中，教師要注重學生書寫習慣的養成教育。首先，要對學生的書寫知識進行及時矯正，書寫姿勢對于寫字練習教育活動的正常進行有著非常重要的意義。正確的書寫姿勢可以在最大程度上保障學生書寫自如，同時還能利于學生的生長發育，全面防止近視，、斜視等疾病產生。在教學活動實際進行中，教師可以從以下幾項內容督促學生養成良好的書寫姿勢：第一，利用多媒體課件向學生呈現正確的書寫知識以及握筆知識。相對于其他方式多媒體課件更容易激發學生的興趣，讓學生快速記住圖片中的相關信息。因此教師可以選擇一些正確的書寫知識圖片讓學生進行學習；第二，教師可以將正確的坐姿編寫成有趣的兒歌，讓學生在朗誦兒歌的過程當中快速記住正確的坐姿。其次，數字以及數學算式的書寫格式。例如有些小學生在對 0 這一數字進行書寫的過程當中，總是習慣性的在 0 的上面露出一個小點，乍一看又像 6 又像 0。還有一些學生在對 1 進行書寫時，習慣性的在起筆時點一個小點。乍一看像 7 又像 1，這些書寫習慣對其今后發展都有著很大的危害。因此教師在教學中要引導學生對這些問題加以注意，并且有意識的引導其進行區分。在數學算式方面，計算進位以及借位在小學乘除法計算工作實際進行中很多。學生會由于算式書寫不規范而導致算錯。因此在教學活動進行中，教師要進一步加大學生書寫的注意力度。一旦發現學生存在不規范的書寫行為，應該給其以正確的示范要求學生重寫。
2、開展書寫方面的競賽活動，有效提高學生書寫能力相對于其他階段的學生，小學生的可塑性非常強。教師在日常教學中注重哪方面的引導工作，學生就會朝著哪方面發展。因此在日常教學活動實際進行中，教師可以組織學生開展一些書面性方面的競賽活動。將優秀的作品向學生們進行公開展示，從而在學校范圍內引導學生形成良好書寫的氛圍。例如教師可以在固定的時間，每周進行一次書寫競賽。將學生們一周之內寫作的所有寫過的所有作業或亦或是做過的試卷進行展示，按照一定的評分準則選出書寫最漂亮最工整的學生將其進行公開展示并且給予學生一些適當性的鼓勵。在這種競賽活動模式下，那些書寫良好的學生為了再一次得到教師的表揚，會在今后書寫的過程中更加嚴格的要求自己，寫出更加工整漂亮的字體。而對于一些書寫能力較弱的學生也會在今后學習的生涯當中進一步加大對自己的要求，不斷進步。當然，在實際進行的過程當中，教師應當結合各個學生的特點對其進行針對性的評價。例如對于一些書寫功底相對較差的學生，只要其在寫作中用心的寫出很工整的作業。雖然和其他學生看起來有存在差距，但是依然需要對其進行表揚，以此來使得學生的書寫能力得到全面提高。
3、家校結合，共同促進學生書寫能力父母是學生最好的老師，而家庭也是學生的第一所學校。學生在家庭中所接受的教育會在對學生的全面發展造成廣泛影響。然而在現代社會中由于種種因素的影響教師與家長較為忙碌，很多家長忙于工作忽略了對孩子書寫習慣的養成認真。甚至有些家長普遍認為電腦打字將會逐漸代替紙質書寫，這種觀念對于學生今后的發展非常不利。雖然當前信息技術不斷發展，但是并不說明紙質書寫就不再重要了。相反現代社會的高速發展反而賦予了紙質書寫更多的意義。工整的書寫更多情況下反映的是一種良好的學習態度是學生，是對學生的情操上的一種培養，是一種良好的興趣。因此在日常教學中教師要全面借助學生家庭教育的力量，引導家長形成正確的教育觀念。讓家長督促，子女形成良好的書寫習慣。例如，在孩子回家做家庭作業時，如若父母發現孩子在寫字中存在一些不良行為應當及時對其進行提醒。然后認真的給孩子們講解書寫正確對其未來發展所具有的重要意義，讓學生能夠從內心意識到良好書寫習慣的重要性。再如在日常生活中，父母應當用實際行動去對子女的行為進行影響。父母能夠寫一手好字，子女也能耳濡目染，自然不會差到哪里去。綜合文章上面所描述的內容，書寫是我國傳承近千年的文化。書寫教育是對學生的綜合教育，良好的書寫習慣可以有效提高學生的道德素養。在小學數學教學活動進行中，教師要進一步加大對寫字教育的重視力度。有效培養學生的綜合能力，使學生得到更加全面的發展。
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