中考物理備考指導

　　初三階段的物理學習是至關重要的，這一年既要學習新的物理知識與技能，又要復習、鞏固、綜合所學習的物理知識!因此，大家一定要掌握物理學習方法!

　　中考物理復習注意事項總結【1】
 

　　在初三階段的學習過程中應注意做好以下幾點：

　　立足課堂，夯實基礎。

　　課堂是學習物理基礎知識和基本技能的主陣地，只有把握課堂，抓牢“雙基”，學習必要的方法，才會有拓展、提高的可能。

　　注重探究過程，學習研究方法。

　　物理是一門實驗科學，學習物理要注重科學探究的過程，對于每一個實驗探究不僅要知道怎樣做，而且要理解為什么要這樣做，并能對探究過程和結果作出適當的評估;除了學習物理知識，還應學習相關的研究方法，如：轉化法，控制變量法，對比法，理想實驗推理法，歸納法、等效法、類比法、建立理想模型法等。

　　強化訓練，提高知識的遷移應用能力。

　　課外適當做一些補充練習是消化、鞏固所學知識，拓展提高的一種較為有效的措施。

　　在解題過程中注意培養、提高審題能力。

　　優化學習方法，提高學習效率。

　　如遇到學習的難點、疑點，由于初三階段的學習較為緊張，不能花很多的時間去慢慢“磨”，應做好標記，跟同學討論，最好求得老師的解答，理解過程，掌握方法。

　　歸納概括、串前聯后，形成綜合能力。

　　在平時的學習過程中，對所學的知識進行必要的歸納總結，并將新學的知識和前面的內容聯系起來，注意它們的相同點與不同點，做到前后貫通。

　　如學習功率的概念時可以對照已經學過的速度概念進行綜合思考。

　　規范解答，注意細節。

　　“規范”在考試中主要體現在簡答題、作圖題、計算題中。

　　歷年中考中，因解答不規范而失分的情況屢見不鮮。

　　提高物理記憶能力有妙招【2】
 

　　一、物理記憶的特點

　　1、物理記憶以表象為載體

　　表象是人們過去已經感知的事物在頭腦中留下的痕跡，人們在活動時，痕跡的再現或恢復就成為表象。

　　如，我們要理解G=mg這個公式，就可以借蘋果落地的圖像痕跡為載體加以理解：蘋果有質量，在地球上有重力，蘋果才始終落地。

　　2、物理記憶以理解為基礎

　　由于物理知識抽象、簡潔，單從字面上記憶是無效的。

　　實踐證明：只有理解了物理知識，才能有效記憶。

　　不理解的知識是不可能長期儲存在記憶庫中的。

　　如有的學生把v=s/t誤寫成v=t/s，只要我們對照速度的定義便知道哪一個公式有誤。

　　3、物理記憶以對知識的系統化為捷徑

　　物理記憶應該突出重點，關鍵點;應該記住具體知識的前提下，把分散的物理知識系統化，形成合理的物理知識結構。

　　結構化的物理知識具有簡化信息，增強知識的操作性和產生新的命題的功能。

　　這種對物理知識的加工和組織，是對記憶的簡化和升華。

　　二、物理記憶應遵循的規律

　　1、及時復習，經常運用

　　根據德國心理學家艾賓浩斯的“遺忘速度曲線”，遺忘進程是先快后慢，先多后少。

　　實驗證明：對剛掌握知識，如果不及時復習一天后可能遺忘20%，一周后遺忘30%，一月后只能保留50%左右，時間越長保留的知識就越少。

　　因此，對課堂上需要記憶的重點內容應采取這樣一些措施：一是在下課前認真小結，及時復習鞏固。

　　二是必須抓好新課前的復習提問，促使學生在課下復習。

　　三是學完每章做好分段復習。

　　總之，多次強化復習是鞏固記憶、克服遺忘最有效的方法和手段。

　　2、激發興趣，明確目的

　　強烈的學習興趣往往能獲得意想不到的記憶效果，因此，激發學生學習物理興趣特別重要。

　　教學中要求學生記住某些知識，就要讓學生明白記住這些知識的意義，只有當知識有用才有記憶的知識的動力。

　　3、排除干擾，適應環境

　　外界環境干擾和自身情緒干擾都會影響物理記憶的效率，因此，記憶時最好找一個安靜的環境，選擇恰當的記憶時間，如清晨和夜深人靜之時。

　　而情緒的干擾往往產生于情緒低落，或緊急關頭。

　　由于情緒低落時做任何事都無所謂;由于情緒緊張時原來記憶的知識一剎那間回憶不起來;遇到這種情況不妨待情緒穩定之后再回過頭來做。

　　要靠自己的意志去排除干擾，積極調整心態，努力適應新的環境，這樣做對增強記憶，克服臨時性遺忘非常有效。

　　4、記憶適量，勞逸結合

　　由于超負荷記憶遺忘率高，物理知識的記憶不能探多求全。

　　切忌集中一段時間連續重復某一內容，使大腦長時間處于緊張疲倦狀態。

　　不僅浪費時間和精力，還會引起學生的反抗情緒。

　　合理安排時間，要勞逸結合，適時調整學習內容和形式。

　　三、增強物理記憶的常見方法

　　1、實驗記憶法

　　物理實驗能為學生學習物理提供符合認知規律的表象;能培養學生學習物理的興趣，激發學生求知的欲望;使學生得到科學方法訓練。

　　例如：做一個覆杯實驗，大氣壓存在的事實讓學生久久不能忘懷;用彈簧測力計拉一個放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向栩栩如生展現在學生面前。

　　通過實驗多種感覺器官將知識信息傳入神經中樞進行思維加工，同時輸出反饋信息、控制觀察和操作器官，讓學生獲取更為廣泛和深入的信息，從而達到加深理解和增強記憶的目的。

　　實踐證明：從實驗中得到的知識比死記硬背學到的知識效果好得多，記憶準確、牢固。

　　2、直觀記憶法

　　教學中，通過實物、模型、繪制掛圖、自制教具等手段、或使用電視、多媒體課件等電教媒體，以及形象生動比喻，將抽象的物理理論形象化，以增強教學的直觀性。

　　如利用汽油機的活動掛圖，汽油機模型，自制課件能深入淺出地講清其工作原理。

　　這有助于學生對知識的理解和記憶。

　　3、歸納、總結記憶法

　　物理現象的千變萬化是有其規律的，只有找到事物之間的變化規律，抓住事物變化的本質，就可以理解其事物變化的原因。

　　而物理記憶以理解是記憶的基礎，以對知識的系統化為捷徑，教師要善于指導學生尋找物理變化規律加以歸納總結，理解越透徹，記憶越牢固。

　　例如：產生感生電流的條件可以歸納為：①電路要閉合;②是部分導體;③一定切割磁感應線。

　　又如：光的反射定律可以歸納為：三線共面、兩線分居、兩角相等。

　　4、對比記憶法

　　將新舊知識中具有相似性和對立性的有關內容，以及某些易混淆的概念、定義和規律等知識，通過分析、對比找出異同點及聯系，可以加深理解，增強記憶。

　　例如相互作用力與平衡力的區別可以采用列表的方法對照比較，在學生腦海里形成清晰的輪廓，大大減輕學生的記憶負擔。

　　5、趣味記憶法

　　在教學中，強調理解記憶，并不排除機械記憶。

　　有些內容本身沒有什么需要理解的，或限于學生知識水平無法理解，只能運用機械記憶。

　　為防止枯燥記憶，可采用編順口溜、口訣，韻語歌謠等形式幫助記憶。

　　在《杠桿》教學中，作力的力臂是一難點，可以編順口溜：作力臂，并不難，找到點(支點)，找到線(力的作用線)，作垂線。

　　這樣易讀易記，朗朗上口，可以引起學生的極大興趣，激發學習動機，降低記憶難度，提高記憶效率。

　　6、縮略記憶法

　　物理需要記憶的知識多，學生易“東拉西扯”、“張冠李戴”記不全面。

　　為此，可以在理解的基礎上，通過指出概念或規律的幾個關鍵字或詞，組成一句簡單話來記憶。

　　例如，學習牛頓第一定律要抓住“物體”、“不受力”、“靜止或勻速直線運動”等關鍵字詞，來加以記憶。

　　中考物理備考指導【3】
 

　　口訣

　　找到不變用電器，千方百計求關系。

　　走投無路總電壓，最終目的電阻比。

　　注釋

　　1、找到不變用電器

　　畫好正確的電路圖后找不變的電阻或燈泡。

　　2、千方百計求關系，利用不變的物理量來解題

　　(1)在相同的電路圖中，串聯：一定要利用好電流相同;并聯：一定要利用好電壓相同。

　　(2)在不同的電路圖之間，不變的電阻：利用題目中所給條件列出關于這個電阻的關系式，最后將電阻約掉，得出電流或電壓之比。

　　(3)就題目中給出的條件，能求出多少物理量就求出盡量多的物理量及物理量間的比例。

　　3、走投無路總電壓

　　在利用題目中給出的條件無法再求出更多物理量及比例時，可以利用不同電路圖的總電壓相等，列出關系式。

　　4、最終目的電阻比

　　要充分利用好題目中給出的或求出的各種比例，力爭求出各電阻之間的比值，因為電阻比例是不隨電路的改變而改變的。

　　在電學綜合題中有時要善于利用某個分式已知來解題。

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