復習技巧及學習的十二個習慣介紹

　　復習提要：回歸教材，把握重點

　　名師解讀：要防止簡單地進行歷史知識的重復學習，以能力培養(yǎng)帶動知識的復習和鞏固，要集中力量準確地理解重要的歷史概念、線索，階段的特征和知識結構關系密切的知識點是重點。

　　復習提要：建構體系，掌握關系

　　名師解讀：歷史學科體系從分期來看有中國古代、近現(xiàn)代史;世界近代現(xiàn)代史，結合教材目錄，這就是章節(jié)目的歷史知識體系。從體例上又可分為政治文明史、經(jīng)濟文明史、思想歷程史等。從空間上來說：中國史重點在中國東南地區(qū)，有時會出現(xiàn)在中部地區(qū)，而西部地區(qū)則很少涉及。世界史方面：主要是發(fā)達國家發(fā)展的經(jīng)驗教訓方面的內(nèi)容是重點。

　　復習提要：適當訓練，提升能力

　　名師解讀：一周不做題就會手生，做題時要認真審題解題，按要求書寫等，不要“定題”，即“這題我做過”，要細心揣摩試題的類型、設問的角度，甚至出題的意圖等才能真正提高解題能力。限時訓練，整理試卷，許多考生失分原因是答卷時間不夠或時間上分配不合理。

　　正常的時間分配是：歷史12個選擇題在6-8分鐘做完，用35分鐘完成非選擇題部分，剩余5-6分鐘留做檢查。

　　復習提要：答題技巧，提分高招

　　名師解讀：答題時應遵循“先易后難勿戀戰(zhàn)”的原則。遇到拿不準的難題則要跳過，不能糾纏不休，等后邊題解完后，換一種思路去想，如仍沒頭緒，也不能放棄，選擇題就猜一個答案。非選擇題結合問題分步完成，也可能會減少失分。

　　復習提要：排除雜念，調(diào)整心態(tài)

　　名師解讀：面對越來越近的高考，許多學生產(chǎn)生了一種無形的壓力，從而產(chǎn)生了高考“綜合癥”，頭腦發(fā)暈、腸胃不適、記憶力下降、心煩浮躁等。這也是導致失分的原因之一。到這時更多的是從歷史知識結構中的重點、熱點、前后關系、薄弱環(huán)節(jié)等進行掃描，然后暗示自己“準備得很充分了，一定能夠考好”。

　　中學生學習的十二個習慣

　　教育歸根結底是培養(yǎng)習慣，行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。

　　教育不是搞轉型產(chǎn)品，不是搞短平快的小企業(yè)的適應市場生存，教育更多地把古老的上一代逐漸積累下來的那些優(yōu)秀的文化積淀傳承給下一代人，它應該是很有規(guī)律的。良好的習慣是孩子所儲存資本，會不斷地增值，而人的一生就在享受著他的利息。

　　1、習慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。自己的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學習習慣。

　　2、演講習慣。讓自己會整理、表達自己的思想，演講是現(xiàn)代人應該具有的能力。

　　3、讀的習慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，自己那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，自己與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，自己會終生受益。

　　4、寫的習慣。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出自己的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。我二十年不批改自己，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。

　　5、定計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的自己長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學們定計劃的習慣。

　　6、預習習慣。請老師們把講的時間讓出一部分，還給自己，自己自己去看一看，想一想，預習預習。在實驗中學時我就要求老師講課別超過20分鐘。昨天發(fā)給大家的材料-江蘇洋思中學，“只講四分鐘”，后進生明顯進步，秘訣就是預習、自己學的習慣。反之，不讓自己自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好自己。我從1979年開始，第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要自己會預習。讓自己自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養(yǎng)自己預習的習慣。

　　7、適應老師的習慣。一個自己同時面對各學科，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應自己；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應自己要求的地步。所以自己也要適應老師，從現(xiàn)在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，自己用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。

　　8、大事做不來，小事趕快做的習慣。這也是非常要緊的一個習慣。我抓自己習慣基本就這么抓。尖子自己做尖子的事，后進自己別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的自己永不言敗。

　　9、自己留作業(yè)的習慣。老師留的作業(yè)不一定同時適應所有的自己，如果都要求去做，就是反教育。老師要和自己商量，讓自己做到腳踏實地、學有所得，市教委規(guī)定對自己實行量化作業(yè)，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從自己實際出發(fā)，只有常規(guī)量的自己可以接受，自己才能適應教育。浙江書生中學就特別強調(diào)這點。

　　10、錯題集的習慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的自己，如何整理錯題？扔掉的分數(shù)就不要了，這次30分 初中物理，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多自己公認的好習慣。

　　11、出考試題的習慣。自己應該覺得考試不神秘。高中自己應該會出高考試題，初中自己會出中考試題。

　　12、篩選資料、總結的習慣。自己要會根據(jù)自己實際，選擇學習資料。

　　十二個習慣，不要求齊頭并進，各學校要有自己的特點，讓老師以教書為樂，讓自己以學習為快樂。這快樂要建立在養(yǎng)成這些良好習慣的基礎上。只有都成了學習、教育的主人的時候，教書這份工作才能真正成為樂園，才能使“學習、工作、盡責、助人是享受”成為現(xiàn)實，使我們短暫的人生充滿快樂。祝大家在盡到生存責任的同時，更多地享受到育人的快樂。

　　三大要點練就初中語文高分

　　經(jīng)常有學生出現(xiàn)這樣的困惑：為什么不管怎樣學，基礎知識還是老丟分？閱讀題要怎樣做才能拿高分？不會寫作文怎么辦？怎樣才能學好語文，拿高分？等等等等問題。對于語文的學習 初中英語，編者一直認為是一個：日積月累的過程。那么，語文拿高分的秘訣在哪里？以下三點是一位老師多年以來結合實際教學經(jīng)驗總結的要點，希望可以幫助各位同學解決語文拿高分的困惑：

　　首先要了解的是語文學習的重點：

　　1.基礎知識 2.閱讀 3.作文三大塊，下面我就從這三個方面談談初中語文高分的修煉。

　　【要點一】：基礎知識的修煉

　　俗話說：“萬丈高樓平地起，得基礎者得天下”。同理，要想學好語文，提高語文成績，夯實基礎是不可或缺的。我們不能拋開基礎知識的學習而去侈談培養(yǎng)學生的能力，因此，作為語文老師，我們必須重視基礎知識的教學。

　　根據(jù)考試大綱，萊蕪市萊城區(qū)各級語文考試大致考查以下基礎知識：

　　１、正確工整地書寫漢字；

　　２、正確識記常用字的音、形、義；

　　３、仿寫；

　　４、默寫課文中要求背誦的文言篇段、詩句；

　　５、識記重要作家作品的時代、國別、出處及代表作等；

　　６、名著導讀

　　７、課內(nèi)綜合實踐活動

　　下面，我結合著近兩年的萊蕪市萊城區(qū)中考語文試卷第一大題的真題來談一談如何進行基礎知識的復習。特別強調(diào)一點，對于基礎知識的復習其實是沒什么捷徑可走的，需要的是平時的積累，但研究真題，總結一些方法，還是很有必要的。

　　第一小題，考查漢字書寫。要求工整，旨在通過這種方式讓學生重視書寫，以考促寫，“逼迫”學生練寫一手漂亮的漢字。一句話，不管平時字寫地是“龍飛”還是“鳳舞”還是“鱉爬”，老師要求你在寫這幾個字的時候要橫平豎直，垂針彎弓。

　　【要點二】：閱讀修煉篇

　　真不知道找一個什么樣的詞語來形容閱讀在語文教學中的重要性。現(xiàn)在以2005－2006學年初一下學期語文期末試卷為例來闡釋閱讀我想更直觀、更有說服力。

　　這份試題共３個大題，分值１２０分。第二題為閱讀，共４個小題，其中第一個為課內(nèi)文言文閱讀，第二個為課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀，第三、四個為課外現(xiàn)代文閱讀，分值共計５０分，占總分值的41.7%。閱讀的重要性可見一斑。

　　那么如何指導學生閱讀呢？

　　1、多讀。閱讀閱讀，沒有讀哪行，讀是認知文本的最主要、最有效的途徑，俗話說：“讀書百遍，其意自見。”宋代大學者朱熹也說：“讀得熟，則不待解說 自曉其義也”（《訓學齋規(guī)》）。2005級6班有一個叫亓鵬飛的同學，在課堂上3次聽讀《枯葉蝴蝶》錄音后，這樣談及其閱讀認知文章的過程：“聽了第一 遍，我真的有些搞不懂，作者到底寫了些什么？聽了第二遍，我以為本文的是告訴我們有優(yōu)勢要發(fā)展，不能默默無聞，更不能埋沒自己。聽了第三遍，我懂了作者借 物喻人，表達了對虛偽作假的人的憎恨，對真善美的渴求。”顯然，閱讀也符合“多讀多得，不讀不得”的閱讀理解法則。這讓我想起一部分同學在解答閱讀題時， 讀一遍就自以為是地開始答題，這種做法我給起了一個響亮的名字“自殺”；待匆匆做完后翹著二郎腿，點頭哈腰，筆竿在大拇指關節(jié)上旋轉飛舞，也不去檢查，我 也給起了一個響亮的名字叫“等死”。

　　【要點三】：作文修煉篇

　　說實話，我的學生寫作文也頭痛，其實沒有不頭痛的，連我也頭痛。學生頭痛的是：寫作文的時候，感到無從下筆；我頭痛的是：教學時間過去了，學生的作文 水平不見提高。我們的作文教學，只注重“怎樣寫”，而忽視了“寫什么”，把主要精力花在給學生講一些“審題”，“怎樣開頭和結尾”等寫作技巧方面。巧婦難 為無米之炊，學生寫作文，離開了素材，就如同加工產(chǎn)品沒有原料一樣。因此，學生作文就無話可說，感到頭痛。

　　從學生的角度來看，寫作無從下筆主要有兩個原因，一是學生生活圈子較小；二是年齡較小，對身邊的事物不可能深入觀察。然而難就難在老師無法對癥下藥， 你擴大學生的生活圈子，領學生走出校園，讓學生上網(wǎng)等，我想沒有一個領導會同意，上網(wǎng)也沒有那個條件，你又不可能讓他們在一夜之間長大，懂事起來，怎么 辦？一個字“背”。

　　史上，才高八斗的曹植，10歲左右，便能背誦詩賦十余萬言；漢代杰出的女文學家蔡文姬，年輕時能背誦其父蔡邕的四百多篇作品；唐代大詩人杜甫也“群書 萬卷常暗誦”；蜚聲文壇的巴金，小時候也背了許多書，在背得很熟的幾部書中間有一部《古文觀止》，這是兩百多篇的散文選集。

　　背誦被譽為語文學習的“千古真經(jīng)”。

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