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小升初學生如何應對學習變化
■科目增多難度增大
變化：小學一般只開設數(shù)學和語文兩門課，有的學校也開設英語課，但一般不作為主課。上了初中后英語將作為主課，天天有，課時增多。初二還將開設物理課，初三開設化學課等。另外，小學學的都是很簡單的運算，到初中后會有一些推算、演繹、實驗觀察等，對學生的思維能力將有較高的要求。
對策：孩子到一個新的環(huán)境中，面對新的老師、同學會有個興奮期，然后才能慢慢適應。家長要引導孩子在短時間內迅速適應多科目的學習方式，學會合理安排時間，找準自己的定位。對于半學期或第一學期結束后進行的測試，如果孩子成績不理想，不要過于著急，過早地下結論，小學時成績優(yōu)秀的孩子，到初中后的第一、二次考試，成績下滑、情緒不穩(wěn)定，是很正常的事情，要給孩子一定的適應時間，讓孩子及時將壓力釋放出來。
■作業(yè)增多負擔加重
變化：由于科目增多，作業(yè)量也相應增大，每天上完課后各科老師都會布置作業(yè)，學生在作業(yè)上花費的時間會更長，有的同學經常會做到晚上10點以后。作業(yè)形式、難度也增大，不再只是簡單的抄寫、運算，會有很多探究式的作業(yè)。
對策：學生在做作業(yè)時要提高效率，不能拖拉，學會分配時間，一科限定在20分鐘或半小時。對于自己感覺較難的、重要的科目可多花些時間。對于一些探究式的作業(yè)，可聯(lián)合家長一塊來完成。有了家長的幫助，可以增加孩子看待問題的角度和深度，還可增進孩子與家長之間的關系。
■要求更高方法要變
變化：小學生學習過程中習慣于按照老師的安排去做，而上中學后，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才教育理念的要求下，學習方法將發(fā)生很大的改變，要求學生自主地去學習，而且要探究性、合作性地學習。
對策：做好調整，要盡快建立起適合自己的學習方法。老師介紹了一種大眾的學習方法，但學習方法因人而異，學生可根據(jù)自己具體情況進行調整。
要會聽課：上課時要學會聽課，抓住有限的課堂時間，提高課堂效率，是取得好成績的重要途徑。
會記筆記：小學時老師都會把知識點板書在黑板上，中學時每節(jié)課講授的知識增多，老師不可能一一板書。這時，就要學會記筆記，書上沒有的、重點、難點都應該記下來，以便后期復習。
多看書、多做練習、多問：熟能生巧，看得多、做得多，自己就不會生疏。不懂了要及時問，否則不懂的知識越積越多，影響后面的學習。
多復習：溫故而知新，多復習才能把知識融會貫通。
多總結：一個章節(jié)結束后，要及時總結，把厚書變薄，把薄書學厚。
■考試頻繁壓力增大
變化：相對于小學的期中、期末考試，中學的考試變得頻繁起來，有期中考試、期末考試、單元測試、階段性測試等，面對名目繁多的考試，剛上初一的學生容易應接不暇，壓力也隨之而來。考得好了容易驕傲，考得不好，又容易自卑。
對策：面對考試，最關鍵的是要有一個正確的認識，不要將考試當作爭名爭利的工具。考試只是對自己掌握知識的一個檢驗，對自己學習的一個促進。考試結束后要及時總結，將沒掌握好的知識點列出，保證下次不再出現(xiàn)類似的錯誤。
■年齡增長學會處理問題
變化：上小學時，同學之間即使發(fā)生了很小的事情，也經常會向老師報告。比如，有同學發(fā)現(xiàn)自己的橡皮不見了，他懷疑是另一個同學拿了，即有可能告訴老師。小學時由老師出面處理這些小事情，好像是天經地義的，但上了初中后，如果再發(fā)生類似的事情，告知老師來處理，很有可能讓同學瞧不起，導致同學之間的關系不好。
對策：上初中后，要將更多的精力放在學習上，不要為一些小事而斤斤計較。與同學相處要大度些，為自己營造出愉快、和諧的學習環(huán)境，增進同學之間的友誼，盡量在初一上學期完成從小孩子到大孩子的轉變。
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