培訓學習總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編精心整理的培訓學習總結，歡迎閱讀與收藏。
培訓學習總結1
參加了為期三個月的教育部高校教育管理干部培訓班的學習。這段時間，受學校委派。認真聆聽專家精彩講演，積極參與班級小組活動，利用一切機會與學員相互交流，心儀已久的高校走訪學習，靜下心來讀一些書想一些問題，每天都有一種悠然心會、豁然開朗的感覺。
現梳理總結如下：
�。ㄒ唬﹥热葚S富形式多樣
1、內容豐富：既有科學發展、國際政治等理論專題，又有三農問題、金融危機等時政專題；既有廉政建設、干部作風等思想教育內容，又有文學走向、等人文教育內容；既有高校管理、高等教育等高教理論專題，又有校園文化、人事管理等高校實踐內容；既有華師、華科等國內名校經驗介紹，又有美國高等教育等國外教育比較。教學內容既有理論的前沿性，又有現實的針對性。
2、形式多樣：有專題講授、自學研討、實地考察、論文寫作、學員論壇、管理故事賞析等多種形式，理論與實際緊密結合。
�。ǘ┙M織嚴密紀律嚴明
1、配好班主任：班主任既有管理經驗又細心熱情，在三個月的'培訓中，班主任求真務實的工作作風，平易近人的人格力量，無微不至的關懷照顧令大家受益良多。
2、精選任課者：任課教師有不少是國內外知名學者，教師授課內容新、理論深、信息廣、方法活，治學嚴謹、誨人不倦，使大家領略了大師風采。
3、對學員嚴要求：提出“堅定的政治方向，勤奮的學習精神，樸實的生活作風，嚴格的組織紀律”的素質要求；強調在培訓期間實現“三個轉變”，即從領導干部到學員的角色轉變，從繁忙工作的動態向坐下來安心學習的靜態轉變，從家庭生活到集體生活的方式轉變；在學習上，強調做到理論與實際結合、聽講與自學結合、學習與研究結合、學習與調查結合、學習與應用結合。抓好“三自一嚴”，即自我管理、自我教育、自我服務和嚴格要求。
培訓學習總結2
這次有幸參加全縣小學校長培訓，對我來說是一次非常好的學習機會，通過這次培訓可以說有不少的收獲與啟發。
一、領導重視，社會關注
本次培訓從縣政府、縣教育局及各中心校領導都高度重視，由單縣教師進修學校精心組織，妥善安排，既有領導的重要講話，又有專家的專題講座，既有對縣內名校的考察，又有對京城名校的拜訪，可以說本次培訓時間緊，任務重，內容全，收獲大。
二、認真參與，成效顯著
與會的一百多人人組成了一個大班級，縣進修學校配備了班主任，按時上課、下課，按時完成了任務，集中學習的5天，是緊張的5天，是集體智慧碰撞的5天，王局長的重要講話既是培訓工作的重要指示，也是對我們從事教育工作者的鼓舞，蘇股長的《學校安全管理專題》讓我們再次認識到校園安全工作，長期抓，反復抓，抓長期的重要性，東城中心學校校長就小學校長的角色定位的講述，讓我們感覺到作為村小校長在素質教育中應擔當的責任。菏澤教育學院咨詢師蔡教授的《小學生心理健康專題》讓我們意識到小學生心理健康教育任重而道遠，南城小學校長的學校管理理念讓我們更清晰教育中的注意事項，兗州教科所李科長就課堂教學的基本理念做了闡述，凸顯了教育工作在教育教學中的先導作用，全國留守兒童學校知名校長就校園文化及特色學校建設開展講座，這些讓我們知道了國家教育發展的宏偉藍圖，我們集體交流探討了教學管理中的諸多問題。
考察期間我們參觀了臨沂棗溝頭小學，臨沂中小學綜合實踐基地等。所有這些都撞擊著我們的心靈，讓我們找到了工作中的依托，在學習中得到了升華，應該說一次培訓不能解決所有問題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個信息資源共享和互補的平臺，讓我們在艱辛的工作之余找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉，作為農村教師，課堂下的我們是艱辛的、動蕩的，甚至是狼狽不堪的，但它并不影響我們走上三尺講臺的從容與淡定。
三、認真梳理，提高認識。
一個好校長就是一所好學校，一個好校長應該是：德才兼備，有熱情的服務態度，具有高度的事業心和責任感。
（一）作為一名校長應有自己的辦學理念，應結合實際爭取有自己的特色。
�。ǘ┙W校、社會、家庭三位一體的網絡結構，培養學生良好品質。
1、召開家長會：
家長會是學校領導，班主任及各科任老師對學生進行教育工作聯系的一種有效方式，召開家長會可以使學校和老師在比較短的時間內與絕大多數家長取得聯系，且聯系面廣，效率高。
2、書面聯系：
有定期和不定期兩種，定期聯系主要是每學期結束時，將學生手冊或成績單送交家長，讓家長了解學生在校表現和學習成績，并請家長簽署意見。不定期聯系是指學校班級準備開展教育活動時，或學生做出了某些突出成績或出現較大問題時，采用書面報告方式報告家長。
�。ㄈ┕芾碇幸w現公平公正，人文關懷。
作為一名校長，應該讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無私，你校長沒權，沒錢，但卻做到了問心無愧，這樣的'校長就有魅力了，就有號召力了。校長的人格魅力就成了一種學校的教育資源。
（四）制約農村小學發展的因素。
農村小學校長難當，是因為農村小學原有硬件設備欠缺，教師老齡化突出，生源素質偏差，學校無其他經費來源。因此，作為校長，往往為經費所愁，為課改所惑，為安全所憂，為管理所困。
1、為經費所愁：
有錢的家好當，無錢的家難當，現在的農村小學校長，大多數是當無錢的家。
2、為課改所惑：
課程改革如火如荼，課程改革的效果如何？解決了多少教育問題？最終會是一個什么結局？新課程改革所針對的教育觀念，課業負擔多問題，其實質是教師職業道德和業務素質問題，如果教師的職業道德水平和業務素養不高，什么樣的課程教材也無法解決教育效率問題。
3、為安全所憂：
安全責任重于泰山，安全問題警鐘長鳴，學校已到了比教學還重視的程度，天天講，月月查，校長成天提心吊膽，如履薄冰，學生安全隱患多，小學生自制力較差，課間玩鬧時磕磕碰碰，很容易發生意外事故，一旦學生在學校出了大的安全事故，家長、學校、校長三方都承受不起。家長痛失的是孩子，學校付出的是巨額賠償，校長受到的是處分，小學校長的處境是有限的權力和無限的責任。
4、為管理所困：
實施新課程改革必須健全與之相適應的管理機制，如何健全科學合理行之有效的管理機制，正是農村小學校長所面臨的一個困惑的問題，校長如何激發教師內在的活力和工作熱情，使之對工作具有責任感和成就感，并使他們保持良好的心態去投入工作，是校長的又一個困惑，農村小學優秀教師流失嚴重，許多優秀教師由農村流向城市，由基礎差的學校流向基礎好的學校，這種“抽水機效應”的流動，極大影響農村小學辦學質量，也危及農村小學內部的管理。
在學校里，校長是最普通的，農村小學校長，得首先是個好總務主任，好傳達員，好教導主任，好少先大隊輔導員，然后才是一個好校長，農村小學校長就是要不怕辛苦，不怕累，為學校的發展，腳踏實地勇于奉獻，就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校，我常想，一個農村小學校長，你沒有本事讓老師們有一個舒心的工作環境，但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。一個沒架子，樸實無華，肯干，不計個人得失的校長，自身就是一種管理資源。
水因其勢而成滄海，山不恃高自極天，農村教育是重要的，但常常被忽略，農村教師是偉大的，但常常被遺忘，在農村小學，我們甘于清貧，我們樂于堅守，我們不懈操勞，一定會沉淀為精神的沃土，讓希望發芽。
培訓學習總結3
根據我局工作安排，我于20xx年10月25日至10月29日在xx審計學院參加了為期5天的審計業務培訓班。本次培訓的課程設置實用豐富，囊括了預算執行審計、工程跟蹤及效益審計、環境績效審計、經濟責任審計等專題講座。師資配備科學合理，教授們旁征博引，從傳統審計講到現代審計，從審計理論講到審計方法，從計算機審計講到風險導向審計。他們鮮活的管理案例和豐富的知識內涵以及精湛的理論闡述，不僅使我更進一步了解和掌握了審計的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足，更使我的審計理念和知識結構進一步得到更新，真是收獲頗多，受益匪淺。
由于受審計權限、審計手段局限及被審計單位提供資料不真實等因素xx，審計面臨的風險越來越大。通過學習，學到了防范風險的基本方法。
一是要嚴格按照《審計機關審計項目質量控制辦法》的規定，深入具體地做好審前調查工作，決不搞形式、走過場；
二是科學合理地確定重要性水平，認真評估審計風險，通過重要性水平的確定，把該查的事項查深查透，以減少重大審計風險；
三是認真做好審計工作底稿，記好審計日記，真實完整地反映審計人員實施審計的全過程，記錄與審計結論或審計查出問題有關的所有事項，以及審計人員的專業判斷及其依據，以降低審計風險。
四是要樹立終身學習的意識。
在當今這個知識經濟的時代，任何組織和個人之間的競爭，其實就是知識的競爭、學習能力和學習態度的競爭。由于審計工作涉及面廣、情況復雜、政策性強，作為一名新時期的審計人員，只注重審計專業知識的學習，是遠遠不能適應經濟社會發展需要的。審計必須對相應審計領域的政策法規、業務知識、發展方向、難點熱點了然于胸，這樣才能在面對審計項目時從容應對，才能保證在實施審計時切實做到目標明確、重點突出和方法多樣，才能提高工作的質量和效率，才能將審計項目做精做深。
五是要樹立責任意識，養成嚴謹細致工作作風。
老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”，我們也都仔細讀過《細節決定成敗》這本書，審計工作尤其需要極其細致。在面對大量的被審計單位和人員，隨著企業經營管理水平的提高和會計核算手段的'不斷提高，僅僅從報表等大的方面很難直接發現問題，只能重點從細致的實質性審核中尋找突破。經常聽局領導和同事講起審計工作中的實例，基本上都是從一些細枝末節的小疏漏上發現了大問題的線索，循跡查去，牽出了大魚。只有養成嚴謹細致、高度負責的工作作風，對于任何疑點都不要輕易放過，同時大膽工作，要“遵守法紀、嚴謹細致、敢于負責”。
六是要樹立創新意識。
創新無止境，探索無禁區。我們的審計報告、審計產品也是一種公共產品，這個公共產品生產出來，是不是能夠滿足黨委、政府和老百姓的需求，是我們現在從事審計工作或者思考審計工作突破方向或者研究審計轉型的一個立足點。如果還是按照傳統審計的思維方式，僅僅就是點對點的財務收支審計，肯定不能滿足老百姓的需求，也滿足不了黨委、政府的需求。審計要關注xx發展中的熱點問題、群眾呼聲大的問題、黨委政府領導最關心的問題。
在培訓的這段時間里，領導專家的諄諄教誨，各區域審計同行們的交流分享匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。局領導高屋建瓴，把學習作為五年行動計劃的基礎，只有基礎扎實了，才能提高審計質量，從而提升審計事業更上一個新臺階。
培訓學習總結4
可以參加學校舉辦的黨校培訓學習，我感到非常的榮幸。在培訓之前，我對黨的知識所知不多，在培訓期間，老師對給我們看黨史的錄像帶，以及向我們講解黨史資料，讓我對黨更深入的了解了。初步知道了黨的發展、黨章以及黨的性質和思想路線等。通過這樣的學習使我對中國共產黨的領導更加崇敬，讓我想靠近黨組織的愿望更加強烈，更堅定了我要加入黨組織的決心。
在上課期間，老師用通俗易懂的語言向我們講述黨的歷史以及發展。用一例例真實的先進代表向我們展示了黨員模范。五節課下來，內容豐富多彩，不僅讓我對黨的歷史得到較深入的了解，更讓我了解到想要加入中國共產黨的，積極分子們應該怎么做，必須怎么做。在最后一節的學習是讓我最受啟發的，在課上，老師提及了"xx"規劃，在老師問及我們有誰把xx規劃看完時，教室鴉雀無聲。答案就是:沒有。當時老師講到我們校長呂中梅把它讀了十幾遍時，我們無不感到無比的驚訝!她告訴我們，一個好的共產黨員，不能把國家政策當空氣，要切實的抓好政策走向，才能更好的了解國家未來的發展動向，才能作出好的適應國家發展的決策。當然作為還在大學校園的我們，就更應該主動去了解國家未來人才的需要。在能在大學里面找準自己的定位，把自己塑造成國家需要的.人才。以更好的為國家作出貢獻，讓自己的價值觀、人生觀、世界觀與國同步。
在小組討論中，我們分期直接對"共產黨員應該是什么樣的人""如何端正入黨動機"以及"如何創造條件早日加入中國共產黨"三個問題進行了激烈的討論。在討論時，大家都提到一點"中國共產黨員是勞動人民的普通一員"。當然，中國共產黨員雖然是普通的一員但卻要做更多為普通人民奉獻的事情，普通人不愿做的事情，黨員要做;普通人可以做的事情，黨員要把它做好。所以想要加入中國共產黨就必須時時刻刻以國家、民族、集體的利益為重，全心全意為人民服務，要有在危難時刻身先士卒的擔當和勇氣。
黨校培訓是通過這種集中教學和分散治學的方式進行的。在這與組員相處的過成中，不僅讓我學到了很多課堂知識，更讓我學到了許多在在其他地方無法學到的東西。她們說"我們是一個集體!"這句話就足以令人感動。她們優雅大度;她們執著慷慨;她們團結友愛;她們樂于助人，她們……總之確確實實讓我感受到集體的溫暖。其實來到大學總感覺很多不適應，而且身邊總是缺少一種關懷!可是通過在這里學習，讓我認識了很多朋友，讓我感受到家人般的關懷。
剛來這個學校的時候對于一切都還很陌生，但是通過我們黨員學姐的帶領下，對學校的大大小小的事情都了解了。想起每次過節或者學校有什么新的活動，她們總是第一時間告訴我們，她們會在學習上給予我們很多建議，同時也讓我們走了很多彎路……回想起這些黨員學姐的種種好，留在我們心中的是一絲絲甜蜜，讓我情不自禁的想要成為其中的一員，也希望可以通過自己的熱情和快樂帶給別人快樂!最起碼可以為別人做點什么�？傊蚋鄡炐愕娜藢W習讓自己也變得更優秀吧!
聯系著生活中與在課堂上的學習，讓我對黨員的理解得到升華，全心全意為人民服務，做一個最普通的一員，無私奉獻。這些根本不存在是不是套話、是不是空話了。而是你是否有心去這樣做的問題。我覺得只要你想到過要這么做并且堅持的坐下來了，那么當你說出那些所謂的大道理時，絕不會有人反駁你!身邊的例子是最好說明這一切的!所以說態度決定一切!
通過這次黨校培訓的學習，堅定了我的黨的執著追求，我會在以后的學習生活中努力做到嚴于律己、寬于待人、團結友善、言出必行，用自己最真摯的心去對待每一個人，用自己熱情去帶動身邊的每一個人。讓自己成為學習和生活中的先鋒者。在今后的生活中，我會更加認真的學習黨的科學理論，關注黨的點點滴滴的發展，更加主動的向黨學習，努力把自己塑造成一個有資格、有能力加入中國共產黨的人，希望以后可以更多的得到黨組織的教育和培養，讓自己早日成為黨組織中的一員。
培訓學習總結5
20xx年，縣內副校長有幸參加了專題培訓，通過培訓，使我的思想觀念有了較大轉變，思想意識水平又上升了一大截，時間較短，但培訓的內容豐富，形式多樣，讓我受益匪淺。作為一名管理者，我進一步增強了對學校教育管理的責任感，對教育事業強烈的緊迫感也時刻縈繞于心。現將培訓中的感想與體會，簡寫于下，和大家交流
一、當好設計師，實施精細化管理。
中國改革開放xx年的巨大成就再次說明了總設計師鄧小平同志的偉大貢獻，那么，校長作為一個學校的龍頭，他就是學校發展理所當然的設計師；要把學生培養好、教育好，讓學校有所發展，光有理論中的設計籃圖不夠，要在具體的管理之中，實施精細化管理。要做好設計師、當好管理者這個工作，校長就要認真學習有關理論，既要了解國內外教育發展的趨勢，更要知曉人民對教育的需求，以明確自己的辦學目標，并設計出一系列圍繞目標的活動，以使目標以達成；精細化管理應從學校工作的方方面面進行，如教學常規工作、德育常規工作、及行政后勤管理工作。每一點每一滴，每一個環節。讓精細化管理將學校推進到一個新的臺階。
二、抓校本培訓，促學校教師發展。
所謂“校本培訓”，是指由教育行政部門領導的，在專家力量的指導下，由學校規劃和組織實施的，源于學校發展的需要，從學校的實際出發，以促進教師專業發展為目的的，著眼于滿足學校每個教師工作需要以及為解決學校存在的各種問題、進一步提升學校的辦學水平的校內教師的在職培訓。因此，作為校長，要有總體發展意識，要將學校、教師的發展放在重要位置，只有這樣，學校才有存在的價值，才能為祖國的建設培養新型人才。
三、做好教師發展的引領人。
溫總理曾說：百年大計，系于教育，教育大計，基于教師。現在，隨著時代的進步、社會的發展，人們對教師的`要求越來越高，對教師專業化成長的要求更迫切，至使教師的壓力越來越大，從而也使有的教師產生職業倦怠或教師專業發展出現高原現象。那如何引領教師快樂走專業化發展之路呢？
1、制度管理與情感管理相結合。
俗話說：人管人氣死人，制度管人管死人，文化管人管到魂。那么，將冰冷的制度與暖人的情感有機結合的管理，讓教師充分感受到人性的關懷。每一個校長心中要有“以人為本”“人本關懷”等思想形態的東西。
2、讓教師找到工作的快樂。
人一輩子在工作中最本質的快樂來自于哪？就是按自己的想法做成事情。當然，這在一定約束基礎之上。因此，領導要遵循好教育管理的一個基本原則：規定性與自主性平衡的原則。.規定中,管理者將“最重要的環節”、“最關鍵的要素”作為規定，其余讓教師自主管理，給教師一個發展的空間，給教師一塊實現自我意愿的自留地，同時注意加法與減法的平衡，把教師從繁鎖的事務中解脫出來，潛心研究，靜心思考，用心教學，在成就學生的同時成就自己，體現自己的價值，從而快樂工作。
3、心理輔導——及時打掃心理的塵埃。
健康的心態是我們生活圓滿與幸福的關鍵，一個人的心里不可能時刻都是一塵不染，教師也不例外。因此，學校要定時或不定時請心理專家、輔導老師，給老師們做心理咨詢，開展豐富多彩的各種活動，引導教師善于從工作中獲得幸福感。用平和的、陽光的心態對人、對事、對工作，使心理的塵埃得到及時打掃，讓心理的負擔得到及時釋放，以輕松、愉悅的心情接納周圍的一切。
總之，此次學習讓我大開眼界，受益匪淺。在以后的工作中，我將把學到東西與學校實情相結合，付諸于實踐，相信，通過不斷的實踐、反思，不僅讓自己快速成長，更會讓學校、學生受益。
培訓學習總結6
這次培訓使我受益匪淺，讓我不斷的提高自己的教學能力和業務水平。 不僅說明了教育部門對我們教師的重視，也讓我們更加認清自己身上所存在的不足之處。讓我們感覺到壓力，能夠更自覺的在平時空閑時間去加強學習，去提升自我。激勵著我們全體教師轉變教育理念，改變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為本，為促進全體學生的發展而努力。特總結如下：
1、轉變教育理念
舊的教育理念只關注少數學生的能力培養，不利于學生的個性發展，不符合時代發展的需要。而通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的.理解，即強調以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的發展，教學評價要促進全體學生的終身發展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發展的需要，與時俱進。學生的認知水平不同，個性發展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關注少數人的能力培養，放棄對大多數學生的培養，阻礙學生個性發展，這與國家的發展，與提高全民族的文化素質和科學素養的國策不相符。因此，我覺得要轉變教育理念關注每一個學生的發展，為促進全體學生的發展努力。
2、轉變教學方式
通過培訓，我認識到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學方式，首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質內容，整堂課熱鬧一場
卻讓學生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以 “滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學生作配角。因此，教師要轉變角色，以學生為主，做學生自主學習、合作學習的促進者。
3、提高業務水平
培訓過程中，我通過認真學習，對新課標、新教材又有新的認識，對教學業務的提高有很大的幫助。我特別喜歡的是課堂教學方面的視頻，領略名師風采，以及觀摩各種類型的優質示范課錄像資料，可以學習別人的優點，用于自己以后的課堂教學。另外，我們還可以通過跟自己同專業的教師進行交流，共同學習，這也就給了大家一個共同進步的機會。我認為這種培訓很有必要,因為資源應用的關鍵是教師,教師的發展是學校和學生發展的基礎,教師的進步是學校和學生進步的前提。 這次培訓，我認為對提高教師素質，推動學校教育教學改革，提高教學質量都起到了很大的推動作用，也使我收獲頗多，引人深思。我深深認識到了，農村中小學遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的！是為提高廣大學生的學習能力服務的！更是為新課標下的教育教學服務的！這次培訓對于我將會有很大幫助，特別是在今后的教學工作中一定會有很大的影響。盡管這次培訓是短暫的，但意義深遠，它不僅使我們教師對自己的職業有了全新的認識，同時也
錘煉了我們教師的專業素養，拓寬了我們的知識視野，幫助我們找到了自身的不足，為我們日后的專業成長打下了堅實的基礎。
培訓學習總結7
為了深入推進我校新課程改革，進一步提升學校管理水平、完善高效課堂、加強班級管理，我校制定《xx縣四中20xx暑期教育及培訓內容》上報縣教育局，取得縣教育局批準后，利用暑假選派40名教師及管理人員分兩批赴xx中學進行培訓學習，通過體驗式培訓、聆聽報告、現場研討交流等多種形式，深刻感受了xx中學先進的管理理念，受到了很大的啟發�，F將培訓學習情況簡單總結如下：
一、培訓學習過程概述
第一批20人于7月25日出發，8月2日返回，路上行程5天，培訓學習4天，主要由學校領導、教務管理人員、教研組長、骨干教師等組成，培訓重點內容為學校管理、高效課堂、文化建設等。
第二批20人于8月6日出發，8月14日返回。路上行程5天，培訓學習4天，主要由分管德育和班級管理的校領導、政教管理人員、優秀班主任等組成，培訓重點內容為德育建設、班級管理、班主任隊伍建設等。
臨出發前，學校召開培訓人員會議，統一認識，明確任務，要求參加培訓期間服從安排，認真培訓，一定要把這次培訓學習的收獲和形成的共識迅速轉化為促進我校發展的實際行動，務必做到學有所長、學以致用。
二、xx中學的主要特點
xx中學地處xx省西部的xx縣xx鎮，該鎮經濟一般，學校周邊都是農田，臨靠一條縣級公路，是一所偏僻的農村初級中學，現有18個教學班，學生720余人，教職工100余人，學生基本都是本鎮農家子弟，校長和老師也大多土生土長，然而xx中學因其獨特的教學改革，吸引了全國各地教師參觀學習，雖然我們培訓之前從多方面得到關于xx中學的信息并對其形成初步印象，但真正走進xx中學后，我們還是倍受震撼。
1、學校管理機制的變革與創新。
一是率先垂范的領導班子。在xx中學，領導是旗幟，他們提出學校領導班子要做到“四有”、“四看”：即有品格、有思路、有本錢、有力度；領導班子看校長、班主任看領導班子、教師看班主任、學生看教師，上至校長、下至老師都能做到率先垂范、以身作則，為師生做出榜樣和表率。
二是完善的管理體制。xx中學的管理去除中間層，直接落實到教學、管理第一線，校長聘任教學副校長、后勤副校長，教學副校長對口聘任三個年級主任以及學科主任，年級主任聘班主任，學科主任聘教師，班主任聘科任教師，簡化管理環節，提高辦事效率，避免推諉扯皮。年級主任、學科主任均實行動態管理，每年競聘上崗。學校業務副校長直接管理年級主任和學科主任；年級主任負責年級的行政工作，直接管理各班主任和任課教師，而業務上又受學科主任的管理；學科主任在業務上管理年級主任和教師，而在行政上又受年級主任的管理；班主任管理整個班集體，負責聘任任課教師，也可以解聘教師；教師負責任教班的每個學習小組；學習小組長負責一個學習小組的所有任務，這就形成多層次、全方位、立體交叉的管理體系，按照“能評就評，能比就比，能排隊就排隊”原則，實施“一談二警三�！惫芾�，嚴格落實“允許當倒數第一，但不允許總當倒數第一”、“不換思想就換人！”用人機制。
三是愛崗敬業的教師隊伍。xx中學的老師敬業精神令人敬佩，這里淡化教務處、政教處等管理機構，學生的日常行為管理除班主任外，所有的科任教師都是管理責任人，都是德育主任，每位教師除了擔任繁重的教學任務和管理學生的職責，學校還要求每位教師每周要交一份教學總結或，每月一匯總，每學期都存檔，如果沒有整體觀念和敬業精神是很難做到的。這里的年輕教師成長，一直受到多層關愛、多元關注，學校、學科組均建立結對幫扶機制，負責從備課、課程開發、教學反思等全方位指導，分時段、分批次地幫助年輕教師，把其培養納入學校可持續發展規劃。
2、科學合理的高效課堂模式
一是“三三六”自主學習模式。即“立體式、大容量、快節奏”三大特點、“預習、展示、反饋”三個模塊、“預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評”六個課堂環節，其優勢在與強化學生參與意識，變學生為主體，限度的調動學生的學習能動性，讓學生充分感受學習快樂，這種全新模式使課堂教學環境、師生主次地位、課堂教學方法發生了巨大變化，做到了“教不會能學會，聽不懂能學懂”，收到良好效果。
二是小組合作學習。xx中學根據學生不同的知識結構、學習成績、個性特點，按“組內異質，組間同質”的.原則分成小組，選拔學習成績優異、組織管理能力強的學生做組長，負責檢查組員每天預習任務的完成、組織合作探究學習、統計課堂主動發言次數、檢測組員對課堂學習內容的掌握、管理組內的紀律衛生等方面，以“天”或“周”為單位進行綜合評價，限度地激發了學生參與小組合作學習的熱情，鼓勵、要求優生盡可能的要去幫助、輔導、督促差生，通過“生管生”達到“生強生”的目的，為提升質量提供保障。
三是開放自主的課堂觀念。xx中學的課堂非常寬容，他們鼓勵學生不合常規的課堂表現，鼓勵學生大膽質疑，不唯師、不唯書、不迷信，他們注重民主，以相信學生、發動學生、發展學生為宗旨，盡量通過對話、商量、征求甚至請教、道歉等方式，創設民主、寬松、和諧的課堂環境，他們運用生活事例、學生生活經歷及聽到、看到的事件來促進學生的理解、剖析、歸納、總結、把握事物的能力，教師扮演的只是引導者、組織者、調控者，學生才是課堂的主人。
四是創新多元的評價機制。xx中學的評價注重創新，由評教師為主轉變為評學生為主，即由評教師的講解、表現精彩度為主轉變為評學生的參與度為主，由評教學的完整性為主轉變為評教學結構，尤其是時間分配的合理性為主，由評課堂的活躍度、師生的交流互動為主轉變為評學生的學習狀態和交流展示學習成果為主，由評教師的板書設計為主轉變為評學生的學案和隨堂作業的完成情況為主，由評教師的基本功為主轉變為評學生在教師指導下具備的基本能力為主；在評價目標上，由單一的評價學生的認知能力轉變為評價學生三維目標的達成度；在評價方式上，由終結性評價為主轉變為過程性評價與終結性評價相結合的評價方式為主。
3、特色鮮明的德育文化。
一是隨處可見的原創文化。xx中學的校園文化表現在教室、走廊、櫥窗等場所，其突出特點是原創性，無論靜態的名言、格言、條幅，還是動態的、等，均來自于學校管理者、教師、學生的原創作品。辦公樓內裝裱了學校管理者和教師的很多原創感悟，教學樓內學生的原創作品隨處可見，這些原創作品的呈現，起到了很好的榜樣引領作用。
二是著力培育的反思文化。xx中學今天的聲譽，離不開他們獨特的反思文化，他們提出“反思三年成名師”的，及時反思與反饋，構建立體式、大密度的網狀反思管理體系，每位教師每周一次自我反思，每天早上、中午上課前兩次反饋會，每周每個學科組三節公開課評課反思，班主任每天對班級管理四次反饋反思，班主任每周對科任教師五次的評價促進反思，在這里，管理、德育、教學在反思中得以優化、升華，反思成為學校發展的一道獨特風景。
三是持之以恒的細節教育。關注細節是其德育又一亮點，從學生成長細節入手，抓實生活細節：新生入校，年級主任、班主任、副班主任，以身示范，手把手教學生如廁、睡覺、洗漱、內務整理、就餐等生活小節，讓學生懂得方法、有章可循，快速完成小學生到初中生角色的轉換。抓學習細節：在入校的前三周，進行集中培訓，從書寫、預習、學習方式、小組協作、口頭表達、課堂展示等細節全方位培訓，多角度培養學生的自信力、自學力、開拓力。抓行為細節，讓學生學會自立，懂得感恩，學會承擔責任。關注教師成長細節：在電子屏動態顯示每天、每周的活動動態以及每位教師、每個學科組的優秀教學設計、教學反思。腳踏實地過細節關是形成了良好的習慣的基礎。
4、扎實精細的班級管理
一是強化班主任管理。在xx中學，班主任屬于學校管理層，對任課教師有評價、聘用、辭退的權力，可多次聽課并提出整改意見，實行值日班主任制度，讓每位課任教師體驗班主任工作的酸甜苦辣。年級主任負責管理班主任，每周一評，班主任對班級常規、教學等多方面工作全權負責，每一個科任教師都參與班級管理，都分管班級某個小組或某項管理工作，形成合力，良性發展。
二是學生自主管理。在xx中學，學生自主管理是班級管理的基礎，學生分組管理是班級管理的保障，學生自我約束、自我管理，小組長可以用紅、黑小星在墻上粘貼顯示評價，有進步或貢獻是紅星；犯錯誤是黑星，允許學生彌補錯誤，一個黑星用2個紅星彌補，班務工作也由學生自主申報，各負其責，班級內每項工作都有專人管理，組長認真負責、榜樣引領，組員做好本職、協同合作，一切都有條不紊，他們的班級常規管理很少枯燥說教，而是較多采用現場體驗的方式，體驗式的常規教育與體驗式的班級管理使學生在體驗中領悟，在實踐中成長。
三、本次培訓后的幾點啟示
xx中學的經驗是非典型性的，他們確實有很多優點，但我們學習的xx中學不能照搬“xx模式”，而是要學習“xx”的改革創新精神和先進理念，通過培訓學習，結合我們的實情，在以下幾個方面給了我們極大的啟示。
啟示一：轉變管理觀念，逐步形成反思文化。通過培訓學習，我們認為xx中學的反思文化是其發展的巨大動力之一，我們的教師在長期的教育教學中很容易形成職業倦怠，不停的反思則會讓老師對自己的教育教學有較為清醒的認識，會緊跟時代的發展要求，會隨著課程的改革來改變自己的教育教學觀念和模式，我校在這方面曾有一些探索，例如編撰教師科研論文集、教學案例集等，但還不夠深入和完善，還沒有把它當做一種學校文化來堅持和創新，今后我們要把xx好做法借鑒過來，形成符合我校實情的、具有我校特色的反思文化，推動學校各項工作更好發展。
啟示二：轉變課堂觀念。轉換課堂角色，變“主體”為“主導”，從臺前隱身到幕后，客觀調控學習內容、學習進度和學習方式，摒棄傳統的課堂上“不準交頭接耳，發言先舉手，獨立思考問題”等規定，充分信任學生，解放學生、利用學生、發展學生。我校在這方面進行了積極的探索，但仍有部分教師擺脫不了滿堂灌，學生課堂參與度不高，“2288”課堂模式落實不到位，沒有把課堂真正還給學生，今后要通過探索、實踐，讓學生成為學習的主人，打造高效課堂。
啟示三：轉變教師觀念。教師必須放下“架子”，遏止角色慣性力量，不斷探索、不斷積累、不斷加深對新角色的理解，強化教學反思。我們四中教師學歷不弱于xx，我們各學科也有預習要求，但時間不充分，任務不明確，也少有老師指導，我們的課堂也會讓學生討論、交流，但是沒有把后進生納入，中等也不積極，效果不夠理想。反觀xx中學小組合作學習模式，機會均等，化壓力為動力，化被動為主動，效果會更好些，值得我們借鑒和學習。
啟示四：強化常規管理。我們四中的常規管理在全縣還算是做得好的，但比較xx中學差距很大，xx中學能做到教學常規每天一次檢查，教學評價時刻都在進行，所有的教學檢查與評價信息每天一公示，而我們卻有不少教師對一個月一次檢查仍是敷衍了事，每學期一次的教學計劃仍原版復制他人，不備課上課的現象時有發生，追根溯源，我們認為這仍然是思想問題、態度問題。所以說“過程比結果”重要，語意非常深刻。
啟示五：優化課堂結構。xx中學提出“10+35”的課堂模式，和我校提出“2288”課堂結構模式有異曲同工的妙處，只是我們的執行細節還不完備，我們的評價還較為粗放，我們需要借鑒“10+35”的課堂模式評價細則和“三三六”自主學習模式評價，進一步完善、細化“2288”課堂模式的評價和考核，加大執行力度，提高課堂效率。
啟示六：重視過程管理，完善評價體系，形成有特色的精細化管理。xx中學的精細化管理給了我們極大的啟發，他們的管理可以用點點滴滴、扎扎實實、公正透明來形容，管理入木三分、直來直去，“評比”無處不在，檢測、抽測結果及時公布，整個管理過程公開透明、評價合理，正是因為完善的管理，xx中學的每一位老師把學校當家庭，把事業當生命，我們要把xx的精細化管理做法借鑒過來，結合我校實際，完善各項管理制度，打造出具有四中特色的精細化管理模式。
總之，學習的xx中學經驗，一定要把握它的完整性和統一性，我們反對照搬照抄和生硬模仿，主張有適度變化和經驗啟發下的創新發展，培訓學習不能走形式，要學觀念、學精神、學實質，要見諸于行動，通過學習的xx，我們的教育理念一定會有新突破，管理工作一定會有新思路，課堂教學、班級管理會一定有創新，這樣，才不枉我們千里奔波去培訓學習。
培訓學習總結8
20xx年底，通過參加教師網絡研修，對電腦知識比較欠缺的我，在培訓過程中既有辛苦，又有收獲；既有付出又有所得。特別是觀看教學視頻，聽專家講解，完成培訓作業，寫培訓心得日志等，培訓的時間過得很充實，并且培訓過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，讓自己對教師這個職業進行了重新的認識；在培訓中，我閱讀了超多的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，學到了很多知識和教學經驗�，F將培訓學習情況總結如下：
一、積極學習，利用研修學習充實自己，提高自己的理論素養。
在培訓過程中，積極開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量。認真開展高效備課，高效課堂教學、高效作業設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每一次培訓學習之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。同時認真反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的用心性與主動性。
二、用心參與，全面提升自我素質
用心參與研修培訓活動，認真聆聽專家的指導，在網絡上學習同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的`世界。自主學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。
三、敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名從教15年的老教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研如何把知識與教學實踐相融合，根據學生結構的實際，拓展學生學習資源，盡量使課堂教學效果優化，提升學生的興趣。虛心請教嚴謹治教，不斷學習新知識、新思想，使自己的教學語言更嚴謹。抓住培訓之機，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水總之，在這一學年中，我不僅僅在業務潛力上，還是在教育教學上都有了必須的提高。但我平時工作中出現需改善的地方也較多，如理論知識不夠，我將揚長補短，不斷努力。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。
培訓學習總結9
我有幸參加了“國培計劃“遠程培訓學習，對這次培訓學習的機會，我非常珍惜，始終以培訓要求的標準對照自己，嚴格要求自己，積極參加培訓學習，雖然學習的時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲是無限的。
這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的視頻專題講座，有高級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的沙龍交流等，也有學院的互動討論，通過理論上的培訓學習、教學觀摩等，因此，這三模塊的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的'提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想和精髓，理論的精華。聽了教授們的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。也讓我深深體會到了如何更好地去當好一名教師。
如今，培訓已告一段落，在感嘆時間過的太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次活動都過的充實，聆聽智者的教誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。因此，在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人，我會積極主動地承擔各種教學任務，注意發揮帶頭作用，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快、更好地發揮自己的能力。積極參加各級各類的教研活動，虛心向同行學習、請教。認真學習新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，提高自己的業務水平，努力使自己無愧于教師這一稱號。
總之，教師“國培計劃”遠程培訓學習，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長，但我的教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓學習已告一段落，但學習還在繼續，教師只有“終身學習”，才能真正成為符合時代要求的合格教師。
培訓學習總結10
大家好！
我有幸于今年x月到5月在重慶大學參加了20xx年度中職院校骨干教師國家級培訓，專業為工程造價。現在對此次培訓學習做一個匯報總結。
回顧這將近三個月的學習，有著太多的感悟和收獲，對我來說最大的收獲有兩個方面：一是遇到了很多專業素養高，教學經驗豐富的老師同行；而是接觸到了一些專業上的新的理論知識與操作技能。
首先，要感謝x校長給我這個機會到重慶大學學習，我才有機會認識來自不同地方的老師們。在班里，我是年齡最小的，因此，大家都把我當做小妹，在生活以及學習上給我很多幫助。尤其是一些經驗豐富、資歷深的老教師，他們上課態度認真嚴謹，對于專業上的理論有自己獨到的見解。還有一些老師雖然人在重大，擔心始終牽掛著自己的學生及工作。與他們一起生活學習了三個月。真正可以說是言傳身教，耳濡目染，是對我自己心靈的一次洗滌，讓我真正開始思考如何當一個稱職的老師，同時也知道了對于一個老師的內在素養方面我還得繼續努力。另外，重慶大學的老師們也讓我收獲頗多。上課的老師都是學識淵博的名師、教授等，從職業教育的探討、當代教師的禮儀、職教課程的開發到后面專業課的.講授，對我這個剛走上講臺一年有余的新教師來說，都是一次充實之旅。可以說，此次的國培學習，收獲最大的就是我的學員老師們和重大的老師帶給我的如何做好一名中職教師的思考與啟迪。
另一個方面，是在這三個月的學習中，接觸到了本專業領域的前沿理論知識、先進技術，進行了專業技能訓練。比如說BIM技術，BIM技術是在面對行業變革所開發的新技術。這項技術應該說是現在行業中比較先進的，也是以后建筑行業發展的趨勢。它具有強大的計算能力、實時協同能力，貫穿于工程的方案決策、規劃設計、建造施工、運維管理、改建拆除，可以說，建設全過程中的工作將基于BIM平臺上完成作業，以提高工作效率、質量。同時，還有一些建筑上的新型材料、施工新工藝也在專業課程中有所介紹，如果不是參加此次培訓，我不會這么早接觸到這些行業新技術，教學理論可能還停留在一個比較滯后的狀態。
在培訓期間，重大安排了企業參觀交流，在參觀中主要了解運行組織方式，工作流程、施工技術、崗位規范、管理制度、企業文化等。通過企業實踐，拓展
了視野，了解了目前該行業的現狀，增加了工程造價實際參與經驗。重大的課程設置非常靈活，其中一些課程是以情景式教學展開的。比如對于招投標的學習，通過角色扮演使我們更加了解招投標的內容與流程，也更明白每個角色的職責，這種教學方法值得我去借鑒。
在學習之余，重大組織了豐富多彩的課余活動，籃球比賽，乒乓球比賽，爬山運動等等，讓我們在學習之余放松身心，寓教于樂。
培訓學習總結11
為了加快煤層氣公司郟禹分公司各煤礦復工復產的步伐，分公司特組織下屬的東升煤礦龍潤煤礦大劉山煤礦的科隊長等中層管理人員進行煤礦安全生產管理資格培訓。于7月11日在東升煤業安培中心正式開課，并于今天下午圓滿結束，為期11天。這次培訓為公司的規范化管理具有非常重要的意義，也是公司步入正常正常化運作的一個里程碑。為使今后的學習培訓工作有所借鑒，特做如下總結：
這次培訓時間短，任務重。在開課的當天，區域公司張總及其他相關領導親自到場進行指導，并勉勵大家要認真學習，爭取全員合格。由東升煤業黨礦長擔任班主任，負責管理培訓班的學習紀律。下午，緊張的`學習培訓工作正式開始。先由平頂山市安培中心的易老師從煤礦爆破安全開始啟講。此后各學科老師相繼講解了煤礦開采機電運輸提升煤礦采掘煤礦災害預防與事故應急管理職業危害法律法規一通三防等煤礦相關安全管理的各章節課程，老師在課堂上引經據典，耐心解答疑問，并結合實際的事故案例剖析事故原因，是在培學員開闊了視野。把自己學習到的理論知識能靈活運用到今后的管理工作中。在緊張的學習之余，礦領導還為大家安排了歌舞晚會，以緩解學習帶來的思想壓力。培訓班期間，同志們也表現了良好的團體素質，基本上都能嚴格的遵守紀律，無辜曠課早退的現象極少發生。
這次培訓使我們郟禹分公司管理團隊的知識水平有了較大的提高，為公司的發展壯大奠定了堅實的管理基礎。在今后的工作中，我們本次參加培訓的所有人員一定會不辜負領導的期望，以所學習的業務知識緊密聯系實際，活學活用，為煤層氣公司的騰飛盡心盡力奉獻自己的微薄之力！
培訓學習總結12
有幸乘著課堂改革的春風我們進入了新一輪的教師培訓，在培訓期間我認真學習，收獲頗多先總結如下：
第一、理論學習；聆聽專家的講座，深化理論知識。
聽了來自xx師范教授講解了《老師的素養》，尤其是班主任的素養，給了我很多啟發，許多的來自一線老師常見的案例，使我更加確信，高效教學離不開堅實的理論做基礎，有效的方法做指導，新課程體現了素質教育的宗旨，體現了現在教育學生以學生發展為本，關注學生的個性發展，全面發展和可持續發展的新特點、新趨勢。推行通識培訓，提高教師的科學素養，有利于新課程理念的實施，有利于全面實施教學。走教育科研之路，提高教師的科學素養，是教師重新學習的過程，對自己平時的教學是個徹底的反思和指導，教學與科研相結合，是培養教育教師科學養的重要途徑。
第二、先進教師的高效教學策略（聽力教學策略，詞匯教學策略，完型閱讀教學策略，寫作教學策略），彌補了自己平時教學的死板與低效。
聽了這幾位老師的講課，我也學到了很多切實可行的辦法，比如說聽力教學，以前我就是為聽聽力而聽聽力，事實上學生的效率很低，可以把聽力材料中碰到的陌生詞匯和高效詞匯通過造句和寫作進一步熟悉本單詞的運用，使之成為積極詞匯。詞匯教學也是有很多可取之處，特別是寫作教學，講解的老師很幽默，給出了訓練學生的寫作方法等等，這一切我都很受益，我要回到學校慢慢用之實踐，探索出一條屬于自己的教學方法和教學風格。
第三、聆聽教科所的專家對教學目標的科學設定與表述。
教學目標是教師容易輕視的環節，認為只有上好課就行了，設定教學目標只是走過程，也是眾多老師的一個難點，因此孟老師這次從教學目標著手，理論聯系實際，對今后的教學有很大的幫助。講座圍繞教學目標的意義、設定、表述方式、表述的誤區與反思等幾個方面展開。xx老師認為，教學目標對課堂教學具有導向作用，教學者根據教學目標來設計教學方法、選擇教學手段、組織教學進程。教學目標是課堂的“指揮棒”，是所有教學行為的“指路明燈”。教學目標的設定與表述是有效英語課堂教學的先決條件。教學目標的設定要反映教師的教學思想、教學理念；學生的學習方式和教師的教學技能。教學目標的設定不僅要解讀文本，從整體到局部把握教材，更要解讀學生，分析學情，準確把握學生的最近發展區。教學目標的表述要遵循四個基本標準（即明確、具體、可達成、可檢測）以及SKA原則（S ——Skills，K—— Knowledge，A——Attitudes）和ABCD原則（A對象audience、B行為behavior、 C條件condition、D程度degree）。因此，教學目標的陳述必須從學生的角度出發，陳述行為結果的典型特征，行為的主體必須是學生；要選用具體，明確，可操作，可測量的表述特定動作的表現性詞匯；要對學習情景、工具、時間、空間等進行規定；要有具體的表現程度。最后，xx老師還用幾個教學目標為案例，為老師們分析了教學目標表述的常見誤區，如教學目標的主體不夠明確和規范；表述用詞指向面過廣、涵蓋面過大，目標空泛；將教學內容作為教學目標；教學目標重點不突出；無明確時間的限制；無表現程度的界定等。并跟大家分享了幾個優秀教學目標的案例。
第四、每個組都參與說課、上課、評課活動，受益匪淺。
我是本小組上課的一位老師，經過大組內同課異構的方法，是我打開眼界，同行中老師的優勢，老師的有點，不得不感嘆自己的差距，我精心備好課，認真上好這趟課，圓滿完成教學任務，我從其他老師處學到很多兩點，各位老師對當堂課進行點評，提出了很多注意事項，同時綦中的王軍老師，基本功相當扎實，非常擅長引導學生的思維，南州中學的劉老師也非常不錯，一股親和力和準確的課堂用語的表達，教態自然，這些都是我該努力改進的地方。通過說，聽，評課，讓我的業務能力得到提升，我多么想有人督促我不斷向前，是自己的業務水平更上一層樓。
第五、培訓有助于同仁們的相互了解和交流，增進友誼。
通過為期10天的學習，認識了很多同仁，建立了感情，分別時還有一種依依不舍的情景在我心里，真真感覺時間太短了，多想再繼續學習幾天，我想這是我的收獲。
下面是我的個人研修計劃：
為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質是今后發展的需要。依據市教科院教師培訓計劃，結合本人實際情況，特制定如下個人研修計劃：
一、在實踐中提升自己
1、每周爭取讀一些與英語教學有關的文章，并做好相關的摘錄，一個學期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得。
2、本學期精心設計一節公開課，作好教學反思，并與同學科教師們課后進行互評，互相切磋，共同提高。使理論和實踐緊密結合。積極參加聽課活動，認真寫好聽課記錄，及時記錄聽課體會和修改意見，每學期聽課不少于18節。
3、利用課余時間制作課件以利于課堂教學，提高學生學習數學的興趣。一個學期至少寫一篇教學論文。充分利用信息技術，積極參與各種教研活動，建立信息交流平臺，拓展視野，不斷地提高教學水平和教學研究能力。
二、在反思中完善自己
1、按時參加教研活動，積極參與研討。反思自己，分享他人經驗，調整自己的教學行為，提升自己的專業素養和課堂教學的綜合能力。
2、心理學家林崇德提出“優秀教師=教學過程+反思”的.成長公式，教學反思確實是極其重要的。所以，在課后對教學手段記憶猶新時，要靜思回顧，及時準確地記下課后的心得體會，進一步完善、修正原來的教案，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，留意多鉆研、勤思考，以便改進以后的教學工作，讓學習與思考真正成為自己的一個習慣。
三、在思考中鍛煉自己
勤于思考，在實踐中探求、感悟。力爭做到：反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。注意時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
在以后的工作中，我將切實按照市教科院和學校的總體計劃部署，根據自己所教學生和學科的實際情況，努力學習，奮發進取，盡力把自己的本職工作所教學科做到。
個人教學實踐反思：
針對平時教學中，現就借這個機會好好的進行反思：上課總有沒有準備充分的時候，想到這節課沒有涉及到，下節課補充就行；上課的效率不高，同學的參與率不高，沒有多大激情，我認為每上一課都要像上公開課一樣的上，高效而且準備充分，有完整的思路和對課件的熟悉；上課的深度有時不夠；上課不太會調節學習氣氛，對待學生非常嚴肅，學生上我的課非常緊張；有時作業沒有及時評講；備課沒有備教法，更沒有探究高效的教學方法，只備了專業知識和教學重難點；一味的以傳授只是為主，認為這是必考的就努力講，事實上，我們上課的每一個環節都是為教學做鋪墊的和為教學起到起促進作用。我通過這次的學習，使我明白上好一堂真真的教研課，必須熟悉并且能背誦自己的教學環節、教學內容、教學流程、課堂用語的準備、學生的練習題的設計一定要備學生——備學生的學情、學生只有15%的熱情，我們要拿出100%的激情來調動他們，并且用微笑和細語來鼓勵學生的參與。學生的學習效果使我們必須優先考慮的，我們不用太追求上課的內容是否完成，一定要追求這節課學生學到了什么，這節課學生收獲是什么，這是我們始終如一的堅持思考的問題。
培訓學習總結13
首先，感謝學校給予我這么一個難得的培訓機會。
我從事十年初中物理教學，感覺長期經驗積累對于初中教學應該隨心順手；但對于高中物理教學與管理，確實是一片空白，無論在教學還是學生管理上，自己總感覺很累，很難，有幸參加這次培訓，確實對我的教學管理有很大的啟發性，讓我通過學習，發現了自身不少的缺點，認識到自己的不足之處，有利于我以后的改變與進步。
通過兩個多月的教學工作與這次的培訓，我認為，對于我個人來說，要講好一堂課，要讓學生達到一個好的成績。我應該做到以下幾點：
第一：扎扎實實提高自身的素養。
包括為人處世，說話的藝術以及知識結構的深化。
我從小縣城過來，性格稍顯內向，以前說話一向大大咧咧，不考慮場合與講話藝術，這是容易與同事或者學生在溝通上容易出現誤解與排斥的，因此在以后人際溝通上，應該三思而后行，不亂說話。
要教育好學生，灌輸給學生一滴水，就要先準備一桶水。我得先把我這個盛滿飯的腦袋，盡快灌輸好知識，裝滿水，或者說應該多閱讀物理相關的書籍，了解物理上面的知識動態，更主要的是，學好學深物理學科的每個知識點，爭取在教學中，能把復雜的知識，給予學生講解中的簡單化，形象化。
第二：加強學生課堂紀律的管理
通過這次的學習，我認識到，要提要學生的學習成績，重中之重還是在于學生自主意識的培養。在拉中與北高聽課，他們的學生積極配合教師的教學，在教師的指揮棒下精誠合作，師生互動和諧生動。這是我的'學生無法比擬的。
為了更好發揮教師的主導地位，對于我們基礎較差的班級學生，紀律的管理就不容忽視。以前課堂上，由于學生本身基礎差，以致到了高二，聽課就像云天霧天中飄蕩，根本找不到落腳點，因此很多學生要么睡覺要么搗亂，攪亂正常的課堂秩序，讓我在課堂上疲于應付，嚴重影響我上課的情緒與其他學生的注意力，最主要的是，整個班級的學習風氣在這些同學的影響下變得紀律散漫無所適從，因此，在今后教學中，紀律依舊還是第一位，只要嚴肅處理，加強班級集體榮譽感的教育，營造一個良好的育人氛圍，使班級有個良好的學風，才能充分體現學生的主體地位。
第三：通過這次的聽課與名師的點評，我認為上好一堂課，應該做到以下幾點：
1、課前引入問題，通過生動的圖片，視頻，或者跟本節內容相關的知識，有序引入新課，盡量使用能激發學生興趣的內容，激發學生的求知欲。
2、心態要好，不能因為有聽課的教師而影響整個教學過程；整個教學過程應該是輕松愉快的，不能在課堂造成緊張的情緒；
3、一堂好的公開課，一定要有學生的參與，如果僅僅是老師單方面的教學過程，則肯定不是一堂好的公開課，應該設計問題，或者是實驗，讓學生參與，充分發揮學生的主體地位。
4、課堂中怎么去設計問題，怎么去引導學生探究問題，也是上好這堂課的關鍵。
其次，對于我們學生的課外作業，到底是多些，還是少些為好？我總覺得有些困惑。 我們的高中理科的知識結構注重學以致用，習題側重于理論聯系實際，都比較復雜，需要我們的學生長期的習題訓練才可能在高考中取得較好的成績。
因此，很多學校包括名校，都是通過大量的習題進行強化訓練，我們的學生，基礎普遍
不高，特別作為我們四高，招收的學生基本上都是第三梯隊的，是北高、拉中先預招后才剩下的。他們無論是學習的積極性，還是初中的基本功，都是非常差的，對于他們的學習，是否依舊要采用題海戰術呢？
首先我個人認為：
1、我們的學生，首先要加強他們的基礎學習，特別是高一的教學中，應著重于教材，讓他們聽懂，會做題，喜歡去做題。
在高一的課堂上，著重點應該還是知識點的講解，以及知識的的怎么去應用，即解題的方法培養。如果講的少，練得多，則學生可能對知識不理解，在做題中會產生逆反的心理，根本不用心去聽，不用心去做，在班級造成抄襲作業的風氣。
2、如果學生的各科作業過多，而學生的課余時間是有限的；這就造成了學生被動地做教師布置的作業，且這些作業，也許只是教師為了完成學校規定的作業定量而強加給學生的，并非什么有代表性的典型性習題，所以這僅僅是純粹浪費學生僅有的課余時間。
我個人認為，應該給學生留有一定的自主學習的時間，讓學生能有時間加強自身學習中不足之處，去復習鞏固自己的薄弱環節。即主動的學習，而非被動地做作業。
3、我個人認為，作業不一定是越多越好，而應該在于精，在于少。我一向要求學生，要做到：學一個，會一個！
每做一道題，不要覺得聽懂了就不管了，而應該在完成一道題后，要重新看一遍�？创祟}的知識點，看此題的解題方法；且在課余有時間了，要再重做一遍，去熟悉這個題目的解題方法，去復習這個題目包含的知識點；
因為，作為物理課的習題，題目會變意思會變，但知識點是不變的，解題方法是不會有太多改變的，這就需要我們的學生對有質量，有代表性的習題反復多練，而并非去做一百個一千個同樣的習題卻不去思考。
培訓學習總結14
學習總結
我來的比較晚，只參加了四次工地組織的培訓學習。給大家講課的都是對自己工作各方面都非常精通且非常有經驗的師傅，他們講的內容各不相同，采用的形式也多種多樣，在講課的同時還穿插了一些自己的經驗教訓，不僅使“課堂”生動有趣，且頗具有教育意義，讓人受益匪淺，得到了大家的好評，達到了提升大家技能和綜合知識、培養全能人才的效果。
雖然我只是一名吊車司機，對安裝方面的技術和知識并沒有多少了解，但我還是認真聽講并做好相關筆記，因為通過這些學習，我可以積累一些設備安裝方面的知識，增加自己對一些設備零件的了解，不僅能擴大自己的認知面，還可以把這些知識應用到工作中去，和自己的本職工作結合起來，提升自己吊裝作業的水平。尤其是張國慶師傅講的安全生產知識培訓，使我受益良多，因為吊裝作業是一項高危工作，工作中的各個細節都要保證沒有安全隱患才能保證整個工作的安全順利進行，學習是一個汲取新營養、查漏補缺、溫故知新的過程，經過這次張師傅的講解，我再次認識到了開車時集中注意力的重要性，對張師傅說的吊車司機可以拒絕指揮人員要求把吊裝物卸放在安全通道上的不當指揮也牢記在心。同時對張師傅講的其他方面的安全注意事項我也認真學習、認真記錄，因為吊車司機是整個廠房內位置最高的人，處在高處能及時發現一些危險，及時給大家一些提醒，保證我們的`工作安全順利進行。
我希望這樣的學習培訓活動能繼續開展下去，每個人都有自己的經驗可以和大家分享。通過這些學習，不進能促進每個職工工作能力的提升，還能擴大所有人的知識面，使所有人都能成為一名精通本職工作、了解全面工作的火一牛人。在最后，希望工地可以組織一次關于航車指揮手勢的培訓，防止意外事故發生。
培訓學習總結15
開學初參加了中小學教師全員遠程培訓，經過這段時間的學習，收獲很大，現總結如下：
一、樹立“活到老，學到老”的學習觀。
通過培訓，更新了自己的教育思想和課程理念在網上與同行一起交流討論，一些疑難的教學問題得到解決，吸收別人的長處彌補了自己的短處，豐富了自己的教學經驗。同時通過學習交流，拓寬了知識面，提高了認識。認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識和職業道德素養；認識到自己的思想理念需要更新，社會在不斷的進步，教育更需要與時俱進，更要求教師更新知識，更新理念，講究理論與實踐相結合，尋找更好的更適合的教學方法，培養出符合新時代要求的人才。通過視頻的觀看和教授的.講解中，讓我深刻的認識到，在數學教學中，我應該多關注學生的情感，努力營造、寬松、和諧、民主的教學氛圍。學生只有對自己有了信心，對數學有了興趣，有了情感，才能有了學習數學的動力并取得好的效果，學生消極的情感或煩悶的課堂教學都會影響學生學習的積極性，影響課堂的教學效果，并且會直接影響學生的長遠發展。再次，在工作中，要準確把握新課標的教學理念，培養學生綜合能力。教學設計要貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和學習興趣為出發點，內容和方式要盡量真實、有趣，要吸引更多的學生積極的參與，學生通過思考分析、討論、交流合作的方式，完成學習任務，促使學生提高發現問題，分析問題和解決問題的能力。
二、改變工作方式，謀求共同發展
通過培訓，增加了自己與同仁間的交流和探究的機會。這次學習，形式多樣，網上可以聽到專家與同仁互動式交流、評論。在班級論壇中發帖跟帖中，解決了自己很多教學中困惑的問題。在班級論壇里，教師們共同交流、探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實，研討交流充實了我，讓我獲得了進步，得到了啟發，享受了快樂，還提高了自身解決實際問題的技能。我慶幸在教師全員遠程培訓學習過程中，有教育名家的引領，有輔導名師的指引，有班級同行的牽引，使我的觀念得到了洗禮，理論得到了提升，行為得到了改變，知識得到了積淀，教學技能得到了增長。
三、展望未來。
在今后的教學活動中，我將繼續虛心地利用網絡學習，利用網絡成長；兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現自己的教育夢想。培訓只是一個手段，一個開端。給我補充了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩。
【培訓學習總結】相關文章：
學習培訓總結10-07
培訓學習總結11-23
學習培訓的總結10-12
學習培訓總結02-01
培訓學習總結10-09
培訓學習總結10-09
培訓學習總結08-05
技能的培訓學習培訓總結10-06
研修培訓學習總結10-07