大學公共藝術教育面臨的困境及出路的論文

　　摘要：隨著素質教育理念逐漸滲透到我國的各個領域，大學作為國家高等教育的學府，也逐漸重視起藝術教育起來，但是目前藝術教育普及面臨著藝術教育地位不高、教育體制不健全、政策針對性不強、缺乏制度保障、教師水平有限、教學質量不高等現象，本文主要分析大學公共藝術教育面臨的困境，從而找出正確的出路。

　　關鍵詞：藝術教育；素質教育；重視；制度保障；困境

　　1公共藝術教育的發展現狀

　　公共藝術教育是由人文素質教育和高校教育改革兩部分組成的，而公共藝術教育的目的是提高大學生的個人修養，培養大學生的審美能力，開發創新思維，提高心理素質，將德智體美全面發展而又具有活力的一種教育形式。它以陶冶學生的高尚情操，培養學生的審美能力為主要目標，讓學生在學習中提高個人的綜合素質。為了使學校重視藝術教育，我國先后出臺了不少教育政策，要求抓好藝術教育課程的開設，《全國學校教育發展規劃（2001－2010）》更是明確提出，要求全國普通高校全面開設公共藝術教育課程，國家很重視大學生的藝術修養和人文修養，這極大的促進了公共藝術教育的普及。追溯至20世紀80年代，那時候藝術教育剛剛興起，清華大學、北京大學等院校開始陸續開設了公共藝術教育課程，使得公共藝術教育得到很好的發展，享譽全國乃至全世界，因為清華、北大等院校設立公共藝術教育的成功，使得很多學校都跟風設立公共藝術教育，其效果都很不盡人意，我國除了一些知名的高等院校外，其他院校的藝術教育仍然面臨著許多困境，影響著我國素質教育的普及［1］。

　　2大學公共藝術教育面臨的困境

　　2．1公共藝術教育地位不高

　　按理說，公共藝術教育是我國人文素質教育的重要組成部分，應該重視。近年來，雖然教育部頒布了一系列加強大學生公共藝術教育的文件，使得大學公共藝術教育受到足夠的重視并逐步得到改善，在高校的公共藝術教育方面也取得了不錯的反響，但是在實踐中，公共藝術教育形同擺設，政策上說要重視藝術教育，但是又沒有具體的措施，只是擺擺樣子，行動上不重視說什么也沒用，而且現在高校普遍重視文化教育，根本不把公共藝術教育放在眼里。公共藝術教育的地位可想而知是不高的。

　　2．2教育體制不健全，政策針對不強，缺乏制度保障

　　公共藝術教育機體制不健全。主要表現在如下幾個方面：1）相關政策針對性不強，公共藝術教育缺乏制度保障。教育部門出臺的與公共藝術教育相關的教育政策只是表面的，沒有形成一項完整的專門針對大學公共藝術教育政策制度規定，無法做到全面統籌，造成大學公共藝術教育政策制度不明確，重視程度不夠。2）缺乏相關配套制度和手段。目前大學公共藝術教育主要停留在音樂、美術等方面，整個大學公共藝術教育主管部門不明確，往往與其他教育管理混在一起，缺乏與公共藝術教育直接相關具體手段。同時教育部對大學公共藝術教育政策執行力度不足，對大學公共藝術教育缺乏專業指導和能力培養，沒有形成適合大學公共藝術教育的環境氛圍。人們對公共藝術教育的認識還不夠深刻，老師的實踐工作得不到認可，制約了大學公共藝術教育的發展。而公共藝術教育投入的周期性比較長，短期內是看不回報，這就需要學校頒布一系列對于資金、教學條件等的政策進行支持［2］。部分高校幾乎沒有設置獨立的公共藝術教育機構，讓很多學生在藝術實踐方面缺乏可以施展的空間。

　　2．3教師水平有限，教學質量不高

　　教師水平決定教學質量，目前，各大高校開設的公共藝術教育課程，教師水平有限，教學質量不高，一些學校的藝術教育課程老師就是他們文化專業的老師，教學不規范，而目前的專職教師普遍較為年輕、缺乏教學經驗，很多課程連基本的教學大綱、講義、教材都是缺乏的，導致學生在上課做其他事或者逃課，授課的形式和藝術教育專業的老師比起來，簡直是千差萬別，教學質量嚴重下降，影響學生們向德智體美全面發展。

　　2．4重視文化教育，忽視公共藝術教育

　　近年來，我國高等教育進入全面發展階段，許多大學的文化教育與藝術教育呈現激烈的矛盾，主要表現在3個方面：1）文化教育與藝術教育嚴重脫節，學校重視文化教育，沒有把文化教育融入藝術教育當中，也沒有把藝術教育當成是素質教育的重要組成部分。2）教學資源配置的失衡。大學普遍存在著教學資源缺乏和經費不足的狀況，在文化教育上，學校舍得加入投入彌補教學資源的短缺.但是在藝術教育上學校往往都不重視［3］。3）大學文化教育和藝術教育還在課程結構、數量等方面也存在著不合理的情況。如何理性認識和正確處理文化教育與藝術教育的關系，直接決定著我國高等教育的質量。

　　3公共藝術教育的出路與建議

　　3．1明確公共藝術教育的在素質教育中地位和作用

　　公共藝術教育是素質教育不可或缺的組成部分。公共藝術教育具有其特殊性，1）要正確認識藝術教育的重要性，它是學生向德智體美全面發展的重要支柱。2）學校提高認識對公共藝術教育的認識，正確處理文化教育與素質教育的關系，廣大教師都應該重視公共藝術教育，這樣，公共藝術教育的才能真真正正的得到發展，得到學校和老師們的支持和認同。3）要看到藝術教育的長遠性，公共藝術教育是為了培養創新型人才的，學生在學習中不但要有科學文化知識，還要有良好的個人修養，更要有創新能力，公共藝術教育綜合素質教育中的作用也是不可低估的［4］。

　　3．2加強公共藝術教育，提高全體大學生的素質

　　公共藝術教育培養的是具有高尚情操，審美品味與創新型的人才，它與藝術專業教育不同，它針對的是全體非專業學生，而不像藝術專業教育面向的是專業的學生。公共藝術教育追求的不是把學生全部培養成藝術家，它所追求的學生德智體美的全面發展，素質教育是全面的教育，公共藝術教育是素質教育不可或缺的部分，要把公共藝術教育與文化教育緊密聯系在一起，設立以文化教育課為主，公共藝術教育課為輔的必修課與選修課教育程體系，加強公共藝術教育，提高大學生的整體素質。

　　3．3加強師資隊伍建設，提高教學質量

　　大學公共藝術教育培養離不開強大的師資隊伍力量，而提高師資隊伍素質一是得依靠鼓勵本校老師通過進修、培訓、自學等方式來提高老師的自我文化素質和提升學歷層次，只有提高老師自己對藝術教育的認識，才能增強對藝術教育的使命感和對學生的責任心。二是通過引進高校優秀的專業老師，不僅能提升公共藝術教育的教學成果，還能促進和提高公共藝術教育教師的教學和科研熱情，使得學生對藝術教育課程產生更為濃厚的興趣，對學生的德智體美的全面發展提高不可小覷的力量［5］。

　　3．4將公共藝術教育和藝術專業教育有機結合

　　實施公共藝術教育首先得提高教學理念，明確藝術教育在高校教育中的地位尤為重要樹立全面的、可持續發展的教育思想觀。公共藝術教育作為普及教育，對我國素質教育的全面發展有著重要的意義，我們應該高瞻遠矚，要在公共藝術教育的基礎上，申報藝術專業教育，將公共藝術教育和藝術專業教育有機結合，共同帶動學生學習的積極性，藝術專業教育的深入，既可以開闊學生的視野，又能夠帶動公共藝術教育的開展，同時還影響了校園藝術氛圍，對學生的德智體美的全面發展所起的作用是不可低估的。

　　4結論

　　21世紀，大學教育重要的教學目標就是大學生知識的積累、個人素質的培養和個性品質的發展。公共藝術教育的最終目標是創新能力的培養個人素質的提高，公共藝術教育是提高綜合素質教育的必然要求，它的設立有著重要的意義，大學公共藝術教育的開展對弘揚我國民族傳統文化有著重要作用，影響著我國素質教育的普及。

　　參考文獻：

　　［1］崔作林．中學美術教育面臨的困境和出路［J］．中小學教學研究，2015（z1）：49＋50．

　　［2］肖婭麗．高職藝術教育面臨的困境和出路［J］．中學科技投資，2014（10）：545．

　　［3］劉標．學校藝術教育的意義、困境與出路［J］．校長閱刊，2005（10）：58－59．

　　［4］趙明范．應用型本科高校公共藝術教育的現狀、問題及對策分析［J］．南陽理工學院學報，2017，9（5）：72－75．

　　［5］龐海芍．大學公共藝術教育面臨的困境與出路［J］．中國高教研究，2005（12）：77－78．

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