高校藝術設計實踐課程探索論文

　　摘要：在高校中的藝術設計專業型及應用型的人才培養中，許多高校中的課程設計研究者大都只注重理論基礎課程的設置及改革，卻將該專業中的實踐課程教學部分忽視了，在課堂中依然使用傳統的教學模式，這就使得專業理論課程與專業實踐課程之間出現脫節的情況，學生在學校與進入社會之間的身份轉換過程中也就失去了一定的連貫性。文章在校企合作背景下對民辦高校藝術設計專業實踐性課程教學進行探索，進一步促進民辦高校藝術設計專業的可持續發展。

　　關鍵詞：校企合作；民辦高校；藝術設計；實踐

　　一、藝術設計專業實踐性課程改革的意義

　　高校中的藝術設計專業課程主要分為專業的理論基礎課程及專業的主體課程這兩個主要的教學板塊，專業的理論基礎課作為專業實踐課程的一個入門課程而言，在整個大學階段的人才培養過程中起著十分重要的鋪墊作用。然而，在現在社會的快速發展與變化中，企業對于高校藝術設計專業人才的需求使得藝術設計中的課程定位不再是單純的理論通識課程的培養，而是不斷的將企業中的專業實踐環節融入教學設計環節，更好的培養學生在該專業領域中的實踐能力。1、突出藝術設計專業領域的人才培養目標民辦高校的校企合作教學模式指的是學校與企業之間各自利用自己所擁有的教育資源，以人才培養需求為導向進行基礎理論通識教育及專業實踐教育，是一種提升學生綜合水平的人才派樣模式，能夠有效的提高學生的基礎理論知識素養及其專業技能水平。校企合作的教育模式不僅僅能夠使學生的專業技能水平得到全面的發展，而且能夠使得學生在專業的實踐中得到全面的提升，實現學生專業技能與企業崗位之間的無縫對接，從而有效的構建一種學生由學校到進入社會的就業綠色通道。2、培養出符合企業實際需求的藝術設計專業人才由于藝術設計專業具有其自身的特殊性，所以這就決定了該專業中的學生在學習過程中要具備基本的專業技能，同時還要求學生具有一定的創意思維能力，這是在現階段社會經濟快速發展背景下，企業對于藝術設計人才的一項基本要求。設計作品與繪畫作品是截然不同的，設計這項活動是為別人服務的，并不是為了陶冶設計師本人的藝術情操，設計作品能否被錄用，關鍵就在于其創意思維的表達。然而，創意思維正是現在企業新進員工當中最缺乏了一個因素，所以專業理論課當中應當加強對學生創意思維的培養，才能夠更好的實現專業技能實踐性課程的教學目的。目前，高校藝術設計中的基礎專業授課教師都是畢業于藝術類院校，所以在教學過程中是以傳統的教學模式為主，因此，在傳統的教學方法中只是注重對繪畫基本功的訓練，在學期末的學生成績評比中也是以學生的繪畫水平來評定，嚴重的忽視了學生自身設計思維能力的培養及學生設計意識能力的引導，從而使學生誤導了藝術設計專業的內涵所在，只能被動的接受著傳統的灌輸式教育。雖然素描與色彩這兩門基礎課程在很多設計院校中已經被改成了設計素描與設計色彩，但是在實際的教學過程中，教師依然采用傳統的教學方式以及單純的繪畫技法來進行課堂授課。所以，我們高校教育工作者一定要在平日的課堂教學中滲透設計的理念，要讓學生明白基本的設計構成對未來設計實踐的重要性。這樣才有助于我們在以后的教學中培養出企業需要的專業性人才。

　　二、校企合作背景下，藝術設計專業課程改革的舉措

　　1、以專業培養的目標為基礎，培養學生的創新能力高校藝術設計專業中的專業基礎課程在課時設計上占比較低，課題體系總體安排較為傳統，所以這就使得該專業的教學內容在課時中的分配都是均等的，然而，這樣做的弊端就是無法突出教學工作總的教學重點，很難實現專業課與技能課之間的完美對接。基于此背景，為了學生在企業實習過程中能夠快速的適應并且具備相關的設計思維能力，我們就必須在平時的教學中打破傳統的課堂教學模式，在課堂的教學分配中要根據專業主體課題的具體分類進行重新規劃，有針對性的設計教學模塊，格外加強對學生專業能力及設計思維能力的培養，從而能夠使學生在學習的過程中就能夠快速的明確自己在職業中的準確定位。2、以企業項目管理為背景，構建教學團隊教學過程最能夠實現教師的教學目標，教學過程中主要包括教學組織與方法，校企合作的教學思路能否適應現在社會的發展，這將取決于高校中的教學組織與方法的合理性與科學性。由于藝術設計專業中各個專業之間存在基本的差異性，所以學生在獲取知識的過程中會存在一定程度的差異性，所以在校企合作背景下的高校教學方式的改革中，最有效的方式就是構建專業基礎課程的專業教學團隊。

　　三、總結

　　近兩年，各大民辦高校為了進一步將應用型的人才培養目標進行落實，高校的教育研究學者都積極的投身于實踐性課程的教學改革中，從基本的專業課程體系開始做調整，教學方法上尋求新的途徑來進行應用型人才的培養，以至于能夠更好的促進民辦高校中藝術設計專業學科的發展。其中，校企合作的模式就是改進的方式之一，校企合作模式的教學方式對于藝術設計專業中的學科建設，課程設置的進一步優化等起到了一定的促進作用。同時，該舉措也為高校人才培養及企業中的職業崗位空缺創建了一個良性的交互平臺。因此，在校企合作模式下的高校人才培養過程中，對藝術設計專業中的實踐性課程提出了新的要求與挑戰。因此，如果通過與企業之間的合作來更好的促進藝術設計實踐性課程的發展且契合應用型人才培養目標，這成為了高校教育工作者需要探討的問題。

　　參考文獻

　　[1]宋連凱.高職藝術類專業校企合作機制的研究與實踐[J].中國職業技術教育，2013.

　　[2]陶濤.藝術設計類單項課程的校企合作機制研究與實踐[J].學術論壇，2014.

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