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本土工藝美術在藝術設計的運用論文
摘要：現代教育改革背景下，藝術設計教育教學不斷受到重視，本土工藝美術資源的運用成為其中的一個重要議題。整合本土工藝美術資源可以豐富現代藝術設計教育的內容，擴大其教學資源，調動學生學習的興趣，讓學生能夠深入了解傳統文化。立足于新時代背景下的藝術設計教育，應充分實現教學內容與本土工藝美術資源的融合，拉近學生與本土文化、藝術的距離，提升他們的審美水平，激發他們對本土工藝美術的熱情，這樣才能更好地促進設計藝術專業與學科的發展，讓本土工藝美術通過現代藝術設計的教育教學，實現不斷的傳承與創新。
關鍵詞：本土工藝美術資源；現代藝術設計教育教學；開發；整合
現代藝術設計教育不單是技能教育，而是人文教育，其內容既有現代設計，也有文化與傳統。梳理不同地區的文化與工藝美術資源，發掘其文化精髓，結合現代人的生活需求，將其融入現代藝術設計教學，是現代藝術教育的新方向。這有益于更好地弘揚文化傳統，培養出更多、更優秀的藝術設計人才。
一、本土工藝美術與現代藝術設計的基本特征
如果說本土工藝美術是技術和藝術的融合，那么現代藝術設計則是科學與藝術的融合。由此，將傳統設計美學的功能美和技術美融合，創造出科學美，可以為藝術設計學科帶來美好的發展前景。本土工藝美術是農耕文化、手工生產、地域民俗融合產生的一種原生藝術，而現代藝術設計則是和工業信息同步發展的復合藝術。現代藝術設計與本土工藝美術相比，更能夠展現文化的現代性、集成性和跨學科的時代特征。本土工藝美術與現代藝術設計相比，則更能夠展現地域風土人情、生活實用性和文化多元性。兩者各有側重，都可以稱為藝術設計的重要內容。現代藝術家與設計師們通常具有全球化的視野，他們善于從世界各地域各民族本土文化中汲取養分，將本土文化元素與現代設計手段結合，創作出了不少藝術設計精品。
二、本土工藝美術元素在現代藝術設計中的應用
本土工藝美術資源在現代藝術設計中的應用較為廣泛，例如北京王府井飯店標志牌，它以傳統吉祥紋飾“方勝盤長”為本，穿插組合垂直與水平的經緯直線，組成正方形格局，同時也象征著嚴格的管理模式，以及團結一致、熱情待客的理念。又如北京奧運會會徽的設計，它以奧運會標志五環作為藍本，斜切四角，與工藝美術中的中國結相似，環環相接的紋飾形式充分展現了我國人民齊心協力、喜迎奧運，希望世界和諧、團結的美好愿景；同時它在筆墨設計上更有講究，圖案看似正在打太極拳的人形，實則標志著我國傳統體育文化的精髓，其色彩為火紅色，線條如行云流水，體現出濃郁的民族特色。再如，上海舉行的亞太地區國家首腦會議中，各國元首身穿以傳統福壽紋飾為設計圖式藍本中式服裝，令人耳目一新。可以說，中式福壽圖案引領了世界新的時尚潮流，成為現代藝術設計與傳統圖案結合的代表。上述全部是本土工藝美術資源在現代藝術設計中成功應用的范例，它們應用了常見的傳統工藝美術紋飾元素，并融合了現代藝術設計的形式，將中國傳統文化的魅力充分展現，向各國人民展現了我國的風土人情和當代人的精神風貌，受到了各國人民的喜愛。
三、本土工藝美術資源在現代藝術設計教育教學中運用的可行性、重要性與相關實踐
（一）可行性
教師可以運用多媒體教學手段開展課堂教學，向學生展示特定地域豐富的傳統工藝美術作品、制作過程與文化內涵，調動學生學習興趣，激發其課堂的參與性，營造出良好的教學氛圍。通過多種教學形式與信息技術的融合，使學生做課堂的主人，讓他們實現從“要我學”到“我要學”的轉變。例如通過課堂的演示文稿展示某種本土工藝的制作過程和大師作品，讓學生感受到濃濃的本土文化與藝術氛圍，讓他們感覺到工藝美術就在我們的日常生活中，同時讓他們感受到工藝美術學習的快樂，從而更快更好地投入工藝美術的學習中。
（二）重要性
在傳統手工藝品、古建筑、民間美術專業教學中，包含了不少本土工藝美術的內容。相關現代藝術設計的教學內容中融入此類工藝美術要素，這樣既有益于本土文化的傳承，又能推動藝術設計與藝術設計教育的進步。本土工藝的美術館、博物館、古村古鎮等都可以成為我們的考察對象，具體的藝術設計教學活動可以走到室外，教師可以帶領學生到實際生活中觀看本土優秀工藝美術的制作過程，實地考察它的生產與銷售狀況。相比于教室內的知識灌輸，這樣做更有助于學生對相關理論知識的把握與消化。新時代背景下的藝術設計教育應強調“以學生為主體”的教學活動，相關課程設計要充分考慮發掘學生的興趣點，尤其要充分利用各種本土與傳統的藝術與文化資源，在凸顯藝術設計教育的人文性的同時，有助于專業實踐教學落到實處。
（三）貴州雷山苗繡藝術設計實踐課程
學校和地方政府的合作也為我們課程提供了有益的平臺。2011年，蘇州工藝美術職業技術學院與貴州雷山縣委縣政府合作建立了“雷山非物質文化遺產研發中心”，該中心也是蘇州工藝美術職業技術學院教育教學實習實踐基地。雷山地區有著深厚的苗族文化傳統、其舞蹈、服飾、銀飾、繡品等都具有鮮明的本土文化特色。通過對當地工藝美術資源的發掘與整合，我們的藝術設計教學開發了一批旨在融入本土工藝美術元素的現代藝術設計課程，學生的學習熱情很高，同時也對雷山地區的歷史文化建設與推廣產生了積極的意義。苗繡是我國西南地區主要民間藝術之一，歷史上經歷了多個發展時期。在貴州，苗繡在很多地方都頗具特色，而雷山正是貴州苗繡及其文化發展較早較充分的地區之一。蘇州工藝美術職業技術學院的教師將當地苗繡的制作與現代藝術設計教學相融合，同時帶領學生到當地博物館去參觀苗繡藝術的精品，并讓學生感受當地的地域文化景觀。通過對當地苗繡文化現狀的考察與調研，充分調動了學生學習的積極性，讓他們感受苗繡中所包含的本土文化成分，有效地提升了他們的審美水平。學生通過具體的拍照、記錄與寫生，通過對工場和作坊的走訪，通過與民間藝人交談，初步了解了苗繡的制作過程，獲得了大量的傳統工藝美術與文化素材，隨后他們對苗繡的材料、圖案、色彩、針法與象征意義，以及其他當地的文化與藝術要素進行一番梳理，將之融入自己的藝術設計實踐中，使得他們的創作從本土工藝美術中獲得滋養。對于現代藝術設計教育教學來說，本土工藝美術文化是一塊沃土，能夠提供豐厚的教學素材，具有很大的學習、研究價值。在具體的藝術設計教學過程中，教師可以帶領學生走到本土工藝美術的文化環境中去，去親歷傳統的技藝，和身懷絕技的手藝人交談，這不同于課堂上的文化理論知識的灌輸，它更強調學生的手、腦、心并用，十分有益于提升學生的審美水平和藝術素養。
四、結語
總之，現代藝術設計文化的發展關鍵在于現代藝術設計人才的培養，我國本土工藝美術文化歷史悠久，在現代藝術設計教育教學中，本土工藝美術資源的傳承與創新的要求將越來越緊迫。立足于新時代背景下的藝術設計教育，應充分實現教學內容與本土工藝美術資源的融合，拉近學生與本土文化、藝術的距離，提升他們的審美水平，激發他們對本土工藝美術的熱情，這樣才能更好地促進設計藝術專業與學科的發展，讓本土工藝美術通過現代藝術設計的教育教學，實現不斷的傳承與創新。
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