醫學畢業論文新課程理念觀點知識

　　畢業論文寫作專業培養的是未來的醫學專業學生的目標，他們是新課程理念的實施者，而目前這一專業的教學還沒有貫徹和實施新課程理念。高專學前教育專業《人才培養方案》（以下簡稱《方案》）指出“論文寫作教育中存在著‘教育目的的外在性’‘教育中學生的被動性’‘教育的重復性和封閉性’以及‘教育中情景體驗的虛假性’”等問題，因此我們必須轉變思想，在新課程理念指導下，對論文寫作教育學教學進行改革與創新。

　　一、更新教育觀念，強化主體意識

　　現代教學理論指出，學生的論文寫作學習是積極主動的構建過程，他們是學習的主人。在學前教育學教學過程中，一定要在新課程理念指導下。

　　二、改革教學方式，關注學生發展

　　學前教育專業人才培養的目標就是：“培養德、智、體等全面發展的具有實踐能力和創新精神的幼兒園教師”。我們必須要理解“德、智、體”等的內在關系，否則在學前教育學的教學中就會出現以知識教學代“德育、智育、科研基金申請、美育、勞動技術教育”的情況，就會把“教育目的的外在性”過分強化，并貫穿到整個教學過程中。這樣就會影響到學前教育學教學內容和方法的革新；影響教學工作體系、學生訓練實踐體系；影響學生自主學習；更影響學生工作能力的發展以及職業素養的形成。

　　只有堅定不移地實施學前專業的人才培養目標，將過去知識本位的教學方式轉變成有利于學生主動學習、合作學習、探究學習、發揮潛能的教學方式，才能保證學生學習論文寫作的主動性、獨立性、創新性，促使學生可持續發展。

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