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醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)論文

淺議高職高專醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)論文

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淺議高職高專醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)論文

  我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)創(chuàng)辦于2007年,始終以“慎思明辨、嚴(yán)謹(jǐn)求真”的學(xué)風(fēng)走過了六年的辦學(xué)歷程,目前,醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)已初步形成自己的辦學(xué)特色。20xx年醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)通過了教育部的教學(xué)評(píng)估,經(jīng)過三年的努力專業(yè)建設(shè)取得了一定的發(fā)展。

淺議高職高專醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)論文

  1專業(yè)建設(shè)方案及工作目標(biāo)落實(shí)

  在專業(yè)建設(shè)的過程中堅(jiān)持醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)二級(jí)學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵、專業(yè)建設(shè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要、適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步、適應(yīng)社會(huì)衛(wèi)生服務(wù)的需求;樹立科學(xué)發(fā)展觀,以創(chuàng)新求活力,以質(zhì)量求發(fā)展;為基層、農(nóng)村培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”的實(shí)用型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才。建設(shè)過程中遵循以下原則:1、實(shí)事求是原則。在系部現(xiàn)有的基礎(chǔ)上制定發(fā)展規(guī)劃,各項(xiàng)目標(biāo)既要切合實(shí)際,又要有擴(kuò)展性。2、體現(xiàn)特色原則。加強(qiáng)理論和基礎(chǔ)教育的傳統(tǒng)風(fēng)格,積極將醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的前沿知識(shí)、技術(shù)引入到課程中,增強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)的特點(diǎn),形成有特色的辦學(xué)機(jī)制和教學(xué)模式。3、突出重點(diǎn)原則。專業(yè)發(fā)展應(yīng)突出重點(diǎn),帶動(dòng)全局,以教學(xué)為中心,以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,突出與先進(jìn)技術(shù)接軌,與未來教育技術(shù)接軌的專業(yè)發(fā)展方向,推進(jìn)各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。4、與臨床緊密結(jié)合原則,積極聯(lián)系實(shí)習(xí)基地和教學(xué)醫(yī)院為學(xué)生提供見習(xí)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),盡可能的讓學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與臨床一線的實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí),也解決了學(xué)校醫(yī)療設(shè)備更新滯后的問題,讓學(xué)生在第一時(shí)間及時(shí)掌握較新的臨床檢驗(yàn)技術(shù)和方法。

  2專業(yè)改革與建設(shè)的主要措施

  2.1專業(yè)目標(biāo)的定位

  高職高專醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的工作目標(biāo)是以21世紀(jì)臨床醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)發(fā)展與應(yīng)用為依據(jù),以面向縣級(jí)及以下醫(yī)院、疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)、血站等對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)高級(jí)應(yīng)用型人才的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn),在傳統(tǒng)理論課程基礎(chǔ)上,專業(yè)課及時(shí)捕捉技術(shù)動(dòng)態(tài),引進(jìn)先進(jìn)技術(shù),把前沿的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)理論技術(shù)傳授給學(xué)生,培養(yǎng)具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和檢驗(yàn)基礎(chǔ)理論及實(shí)驗(yàn)方法學(xué)知識(shí)技能,在醫(yī)院檢驗(yàn)科、中心血站、疾控中心、防疫站、各種檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu),醫(yī)療試劑、藥品、儀器銷售研發(fā)機(jī)構(gòu)等工作的醫(yī)學(xué)專門應(yīng)用型人才。

  2.2培養(yǎng)方案的調(diào)整

  根據(jù)國(guó)家對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才培養(yǎng)要求、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的崗位職責(zé)、任務(wù),本著造就基本理論、基本知識(shí)和基本技能扎實(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際,具有正確的實(shí)驗(yàn)診斷思維和較強(qiáng)的分析問題、解決問題能力,具備一定的發(fā)展新的檢驗(yàn)項(xiàng)目能力的應(yīng)用型檢驗(yàn)專業(yè)專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格,在不斷的教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)原有人才培養(yǎng)方案和教學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)大綱進(jìn)行反復(fù)修訂。

  2.3課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革

  新的課程體系中,專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程增加了應(yīng)用能力培養(yǎng)的內(nèi)容,強(qiáng)化基本素質(zhì)、重視實(shí)踐能力。加大了必修課實(shí)踐操作能力的評(píng)分比例,大大增加了實(shí)驗(yàn)課的比重,特別注重綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開展,加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和個(gè)人動(dòng)手能力的培養(yǎng)。新教學(xué)大綱特點(diǎn)是始終體現(xiàn)知識(shí)更新的要求,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用能力,將較新的實(shí)驗(yàn)方法學(xué)作為學(xué)生掌握的內(nèi)容。

  2.4教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革

  2.4.1改進(jìn)教學(xué)方法將單純的“教師講、學(xué)生聽”的注入式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)為主,教為導(dǎo)”的方法,教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己發(fā)現(xiàn)、自己創(chuàng)造,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在講解基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,開展問題討論式、啟發(fā)式、總結(jié)式上課形式,教與學(xué)互動(dòng),不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,也大大提高了授課質(zhì)量與效果。

  2.4.2教學(xué)手段的改革,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、深化教學(xué)手段改革。充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,使教學(xué)內(nèi)容更加豐富充實(shí)。根據(jù)課程特點(diǎn),盡量使用多媒體教學(xué),尤其是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)中形態(tài)學(xué)方面檢查的內(nèi)容,利用多媒體教學(xué)使形態(tài)的教學(xué)直觀易懂,在減少理論課課時(shí)的同時(shí),講授的內(nèi)容反而有所增加。通過教學(xué)實(shí)踐,教師們深刻認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)在增加教學(xué)信息量的同時(shí),也影響學(xué)生對(duì)教材與教學(xué)內(nèi)容的感性掌握。為此,我們積極強(qiáng)調(diào)要做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合,板書與電子課件結(jié)合,實(shí)現(xiàn)兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

  2.5實(shí)踐教學(xué)的改革,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了大幅度調(diào)整,將各門主干課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合,淘汰內(nèi)容陳舊和重復(fù)的實(shí)驗(yàn),將整個(gè)實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)技能性以及基礎(chǔ)性驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)。有效減少了內(nèi)容的重復(fù)和遺漏;實(shí)施實(shí)驗(yàn)課試行指導(dǎo)教師制,開展病例教學(xué),模擬臨床檢驗(yàn)科檢驗(yàn)工作流程,進(jìn)一步讓學(xué)生能夠適應(yīng)臨床工作角色,在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的同時(shí),也增強(qiáng)了他們的責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的能力。實(shí)驗(yàn)課的考核成績(jī)記入學(xué)生成績(jī)而且比例提高。

  2.6師資隊(duì)伍的建設(shè):明確師資建設(shè)任務(wù),大力引進(jìn)專業(yè)骨干教師,鼓勵(lì)無課教師或課少到醫(yī)院檢驗(yàn)科進(jìn)行見習(xí)。采取積極措施,努力建設(shè)兼職兼課教師隊(duì)伍。

  3問題及改進(jìn)措施

  醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)具有涉及領(lǐng)域?qū)拸V,綜合性強(qiáng),多學(xué)科交叉的特點(diǎn),在教學(xué)中也意識(shí)到在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)?zāi)承╊I(lǐng)域與國(guó)內(nèi)一流水平相比還有一定差距,國(guó)內(nèi)、外甚至省內(nèi)、外學(xué)術(shù)交流缺乏,在國(guó)家一流刊物上發(fā)表的成果不夠多,研究經(jīng)費(fèi)較少;專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)還不夠合理,專業(yè)建設(shè)投入不足等,對(duì)此將把師資隊(duì)伍建設(shè)、加大建設(shè)投入、科研成果的提升的突破作為工作重點(diǎn),周密謀劃,制訂保障、激勵(lì)機(jī)制,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流與合作,提高科研成果的含金量,科研方面堅(jiān)持重大前沿科學(xué)問題和基礎(chǔ)理論研究與應(yīng)用研究相結(jié)合等。

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