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我身邊最美教師征文

時間:2022-10-26 08:37:41 征文 我要投稿
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我身邊最美教師征文

  我身邊最美教師征文(1)

我身邊最美教師征文

  每年9月10日的教師節,空氣中都會散發著濃郁的感恩氣息。在每一個人的生命歷程中,都離不開老師的影響。是老師,給我們插上理想的翅膀,在知識的海洋上翱翔。加減乘除,算不盡老師的奉獻!在第28個教師節來臨之際,真心道一聲:老師好!

  以前,我很害怕向老師提問。這么簡單的問題都問,老師會不會煩?自己這樣添亂,會不會影響老師的時間?這樣的念頭時常在我的腦海里打轉,困擾著我。

  現在,我已經不再害怕向老師提問了。我還多了一個愛好--聽英文歌,艾薇兒、賈思汀·比伯、泰勒·史薇芙特、邁克·杰克遜、西街男孩都是我喜愛的歌手。在班級的新年聯歡會上,我也演唱過英文歌。其實,我的英語成績一直很差,小時候一直就不太喜歡英語。直到上了初中,英語老師張素珍才改變了我的一切。

  初一剛入學時,我覺得張老師是個很冷的人。有一次點名提問,正好輪到我,因為沒回答上來,她當著全班同學嚴厲地批評了我。又有一次,我英語作業沒寫好,成了全班的負面典型。那個時候,“當面批評”成了我對張老師唯一的印象,而“沒面子”也成了我上英語課時最失落的心態。

  就在那個學期,有一次,我被張老師叫到了辦公室。我不會又犯了什么錯吧?張老師會怎樣懲罰我呢?我的心不由得七上八下。果然,我犯了一個低級的錯誤,試卷上一道很簡單的題都沒答對。出乎意料的是,張老師并沒對我進行任何的批評,她的平和簡直與課堂上判若兩人。我鼓起勇氣提出幾個問題,張老師細心講解。看著她用筆在紙上寫寫畫畫,透過眼鏡的目光認真而又專注,那一刻,我仿佛認識了另一個張老師!

  從張老師的辦公室里出來,感覺真是好極了。我默默地下決心,一定要學好英語,一定要證明我能行!從那以后,我努力地學習英語,除了完成大量的作業,還多做了很多額外的練習。每當遇到問題,我的法寶就是問。最開始我只是向身邊的同學問,后來嘗試大著膽子向張老師問。每當得到細致的解答,我害怕提問的心理就減少了一分。

  站在講臺上的,還是那個張老師。不同的是,從她的嚴厲中我讀懂了一種關愛。“外冷內熱”成了我對張老師的新印象,“敢提問”也成了我最大的改變。

  經過一個學期的努力,再加上張老師精心的輔導,我的英語成績突飛猛進,從班里的中下游上升到名列前茅。初二上學期,我被提名為班里的英語課代表。我覺得,信心真的能改變一個人。當你敢于向老師提問,就是信心最大的體現。

  現在,我對張老師已經沒有了任何的畏懼感,反而充滿了敬意和感激。平時與她說話,就像和我父母一樣的隨意。因為我知道,有一種冷叫關懷;有一種熱叫奉獻。

  在教師節即將到來的這一天,我真誠地想對張老師說一聲:謝謝您!

  我身邊最美教師征文(2)

  平凡中的感動 我是一個很普通的幼兒教師,在這里我就來講講發生在我身邊的小故事吧。 在工作中,我覺得幼兒教師是一份憑良心的工作,更多需要的是教師的自覺、自律。我喜歡孩子,雖然我是一個內向的人,但是和孩子們在一起我就會變得活潑、開朗,和孩子們在一起我覺得是件很開心的事,因此,我也會自然地想為他們做些什么。

  每當經過自己的一番努力后看到孩子的進步時,我會感到特別高興,特有成就感。可能和我自己性格有關,我會特別關注班級里那些內向、膽小、不自信的孩子,我總會有辦法讓他們獲得快樂和自信,那就是最真誠的接納、鼓勵和表揚,這是我最擅長的。

  而應對那些調皮搗蛋的孩子,相對來說會棘手一些。我曾經為個別孩子經過多番教育引導仍不見起色而感到特別煩惱,也曾請教過有經驗的老師,有的老師告訴我:你兇一點,孩子不就聽話了。我嘗試了,但還是不靈。

  我覺得如果只因為害怕受到老師批評而控制自己的行為,那只是他演給老師看的,不是他真實的表現, 太過壓抑的孩子會在另一環境里更過激的釋放自己。

  后來,我摸索出一種新的方法,那就是尋找根源,慢慢引導,耐心等待。

  比如,我帶過的上一屆小朋友中有一名叫嚴峰的男孩,特別頑皮,到處亂跑、搶玩具、打人,經過了解發現他從小由爺爺奶奶帶,并過于寵愛的問題。但是我發現他的反應很敏捷,接受能力也很強,可以說是一個聰明的孩子,只是由于一些行為習慣的問題,導致他有的時候很難定下心來認真完成一些學習任務,我了解了孩子的優缺點后就在平時多關注他,發揚他的優點,幫他改正缺點,多給他展示自己的空間,讓他覺得自己并不差,努力教育他應該怎么做一個好學生,甚至有的時候我還會在他表現好的時候讓他管理一些不好的孩子,久而久之,他也慢慢明白了什么是好,什么是不好,在他自己不好的時候他就能自己主動去即使改正,經過一學期的努力,這個原本性格暴躁的孩子開始變得懂事了起來,跟其他小朋友也能和睦相處了。

  我覺得孩子出現問題行為只是一種現象,我們應該透過現象看本質,分析問題背后存在的原因,其實很多時候我們會發現孩子并沒有錯,只是環境中某些因素出了問題。只要解決了這些根源問題,孩子的問題就迎刃而解了。

  雖然在孩子身上還有很多壞習慣沒有徹底改正,我覺得只要更多、更細致地去體察每個孩子的行為特點、情緒波動和心理變化,耐心地給與孩子必要的引導和幫助,孩子們就能夠擁有健康的人格,養成良好的行為習慣。我會繼續努力做得更好。

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