師德征文范文

　　師德征文范文【一】

　　喜歡做老師，最重要的一個原因莫過于喜歡面對著年輕的生命，看著他們一天天成長起來，心里滿滿的都是感動。正是這種感動，讓我以為自己永遠都很年輕，讓我體會到自己的價值，也讓我覺得自己的生命是有意義的。

　　在我記憶中印象最深刻的是一次暑期支教活動。直到今天，那些剛剛升入高一、桀驁不馴卻滿臉稚氣的孩子們依然歷歷在目，寫到這里時耳邊仿佛又聽到他們的笑聲。短短兩天的課程就要結束，即將與學生分別時，班里一位女同學怯怯地說：“老師，我們有一個請求。”你猜都猜不到，她的請求竟然是“我們想親親老師，我們僅限于女生。”我收到過父母的吻、愛人的吻、孩子的吻，但學生的吻卻是第一次。當一個一個吻印在我的臉頰和額頭上時，眼淚抑制不住地流了下來。那一刻，我有一種“死了都要當老師”的幸福感。

　　轉眼間，自己已經(jīng)走過了將近5年的教師生涯，這5年我期待著，奮斗著，執(zhí)著著……偶爾也會感覺到累，有過幾次無助與無奈，但只要再一次站在講臺上便又像女超人一樣充滿了能量。我不相信宿命，可卻深深認定一件事：自己就是做老師的命，生來只有一件事情能讓我斗志昂揚，那，便是站在這三尺講臺上。

　　講臺好站，講好一堂課卻不是說說那么簡單。

　　我曾不止一次問過自己：我想做一名什么樣的老師?怎樣才能做到?

　　我的腦子里常常閃現(xiàn)這樣一個畫面：一盞燈，引領一群學生，在黑暗中前行。也許，這就是我對老師的定位：為學生引導方向，帶他們去到他想去或應該去的地方。然而，如何有效引領?這才是我接下來的人生中最重要的必修課。

　　我們都知道，一個家庭中，孩子總是在模仿家長，他們不會聽家長說到什么，而是看家長做到了什么。其實學校和家庭是一樣的，那么多雙眼睛，盯著看著的不是老師口中說出來的知識，而是老師的一舉一動。所以，有些時候我會很激動，因為自己從事的這個行業(yè)是難度最大的一個行業(yè)：我們要教會學生真善美，那么自己首先應該做到真善美，當我做到的時候，不用語言去表達，學生就能從心里明白，不用詞匯去修飾，學生就能真切地感受。

　　換句話說，教師就像一臺放映機，只不過放映的主角是真實的自己。我們用自己來詮釋一種理念，用自己來解說一門知識，用自己來講述一段歷史，并用自己來預見一段未來……就這樣，用自己來影響一位又一位觀眾。教師的身體力行，比什么教材都管用。

　　所以，教師這個行業(yè)應該是最最用心的一個行業(yè)：用心地學習，用心地說話，用心地體驗，用心地呈現(xiàn)。

　　所以，最有效的教育應該是心與心的交流與溝通。

　　一顆真心，便是我們最有效的教學工具。

　　敞開心扉，即是我們教育開始的第一步。

　　但這遠遠不夠，我們傳授的是知識，運用的是智慧。學生的千差萬別，需要我們的這顆真心足夠敏感，才能感受到他們的不同，才能體會到他們所需所求的不同。

　　曾經(jīng)聽過這樣一個問題：一張百元大鈔和一張白紙，哪個更有價值?

　　我們習慣把學生比喻成白紙，因為白紙有無限升值的可能，作為教師，可以充分去塑造白紙，但百元大鈔升值的空間卻很小。

　　可是如果我把剛剛的命題稍微變化一下：一張百元大鈔和一張白紙，同時被揉成一團，然扔在地上，再踩上兩腳，那么，哪個更有價值?

　　大部分的我們都會選擇百元大鈔，此時的白紙已經(jīng)脆弱得不堪一擊。

　　以上兩個命題讓我思忖良久：不同的環(huán)境，不同的平臺，不同的機會，會造就不同的價值。兩種命題，不同之處僅僅在于：百元大鈔和白紙經(jīng)歷了什么。他們經(jīng)歷了兩種待遇：一種是陽光明媚的晴天，一種是電閃雷鳴的雨天;一種是呵護，一種是鞭策。

　　百元大鈔和白紙就像是我們的學生，有的早早表現(xiàn)出優(yōu)秀的一面，有的就像一張白紙等待我們去涂涂畫畫。在順利的環(huán)境中，我們給到足夠的呵護，足夠的耐心，足夠的指引白紙一樣的學生

　　會進步極快，表現(xiàn)出曾經(jīng)未被開發(fā)的潛能，“百元大鈔”可能會進步慢一點，因為他已經(jīng)足夠優(yōu)秀。可是在逆境中，我們的“白紙”因為沒有經(jīng)歷過風吹雨打，沒有吃過苦受過累，所以輕而易舉就可能被生活打倒并唾棄;而那些早早經(jīng)歷的狂風暴雨、千錘百煉、練就一身本領的同學則會越挫越勇，越過這個困難，會達到另外一個高度。

　　所以我總結出：學生都可以學會，都可以學好，都可以更優(yōu)秀，關鍵看老師怎樣去用心營造一個適合學生的平臺。給學生一片藍天，他們就可能親吻白云，給學生一片海洋，他們就可能觸摸珊瑚，當然，如果我們僅僅給學生一個巴掌大的廁所，那么，無論是白紙還是百元大鈔，他們的命運可能都將變成一片廁紙。

　　我們面前這群朝氣蓬勃的孩子有權利擁有藍天和大海。而作為教師的我們自己，更有權利讓自己暢游于藍天和大海，就如同是藍天大海的使者，迎接孩子們來撒歡兒或者作客。是的，我們應該讓自己做孩子們心間的那盞明燈，時刻照亮他們，同時幸福自己。

　　我時常在想，有朝一日自己白發(fā)蒼蒼，但依然硬朗，最想預見的場景便是：白發(fā)蒼蒼的我，依然擁有一群可愛的學生，我站在講臺上或坐在講臺下，聽他們唱最青春的歌，看他們跳最勵志的舞，感受他們最心動的故事，憧憬他們最想要的未來……

　　用一顆心，行走于青春間，是多么激動、多么幸福的事。

　　師德征文范文【二】

　　其實，早在古代，我國就有許多有識之士明確地指出了強國興邦的必由之路：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。” 尊師重教，也是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。正因如此，所以，在人類文明史上，中華民族曾寫下了光輝燦爛的一頁。

　　新中國成立后，我國的教育有了長足的發(fā)展，培養(yǎng)了大批人才，創(chuàng)造了兩彈爆炸、衛(wèi)星上天，人工合成胰島素等奇跡，令世人矚目。遺憾的是，一場十年浩劫，大革文化的命，以致幾令國民經(jīng)濟瀕臨崩潰邊緣。可喜的是，今天，中國人民終于真正深刻認識到了發(fā)展教育的重要性。小平同志說得好：“我們國家要趕上世界先進水平，從何入手呢?我想，要從科學和教育入手。”

　　目前，我們國家在不斷加大對教育的投入力度，花大力氣提高教師的待遇水平和社會地位。在各種媒體中，經(jīng)常報道廣大教師獻身講壇的無私奉獻事跡，宣傳廣大教師敬業(yè)愛生、育人為本的美好品德，讓更多的人感知為師者的艱辛與崇高，如今全社會尊師重教風氣正在形成。長期以來，教師就被尊稱為“人類靈魂的工程師”，是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，面對如今優(yōu)厚的社會、物質環(huán)境，作為教師更應不愧于這個稱號，自身更應對師徳有較深刻的認識，愛教樂教，履行好教書育人的神圣職責，才能在實踐中不斷提高自己的師徳修養(yǎng)。

　　所謂師徳，即教師的職業(yè)道德，是教師從事教育教學工作時應遵循的道德規(guī)范和必備的道德品質。《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確提出“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道”。

　　為適應社會發(fā)展的需要，適應教育發(fā)展的大趨勢，素質教育勢在必行。實施素質教育的過程中，教師素質的提高無可爭議地成為首要焦點，其中，師德修養(yǎng)由于其在學校中的特殊地位和作用，尤其顯得重要。

　　正因為教師的職業(yè)如此神圣，才更應該要求他們是人中的楷模，要求他們“學而不厭、誨人不倦”，要求他們言行一致、身體力行，事事、處處作學生的榜樣和模范。別林斯基說過“教育的目的是人道”。當代教育改革中，就是要求我們把學生當作社會的主體而非社會工具來進行培養(yǎng)，這就要求廣大教師要對學生有充分的尊重和信任，缺乏這一點，說明了缺乏最基本的教師職業(yè)道德。

　　但是，遺憾的是在教育教學過程中，一些教師更多的是看重師道之“尊”而忽視對學生之“尊”，于是任意諷刺挖苦學生，歧視侮辱學生，體罰和變相體罰學生，隨意打罵學生等等現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)在我們周圍。這種對學生人格和自尊的不尊重，往往對學生的身心健康發(fā)展造成傷害，容易造成學生不信任老師，不信任學校，甚至不信任社會的嚴重后果。

　　當然，教師畢竟不是圣人，也不是生活在與世隔絕的孤島上。教師置身于現(xiàn)實生活中，置身于市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟的負面影響，“守身如玉”、一塵不染、盡職敬業(yè)、專心致志，做好教育人的工作，就不是很容易的了。

　　這就需要我們的教師不斷的改善思想道德素質和科學文化素質，不斷的提高師德水準和修養(yǎng)。總之，要做一名真正的教師就必須在自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育中修身養(yǎng)性，形成良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)，這既是教師道德人格不斷發(fā)展完善的需要，也是做好教育工作的需要。

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