親子共成長主題征文

時間：2022-10-07 10:13:26 征文我要投稿

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親子共成長主題征文

　　親子共成長主題征文1

親子共成長主題征文

　　好的習慣是人一生的資本，這個資本會隨著時間不斷地增長，而人在整個一生中就享受著它的利息;壞的習慣是人一生無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創舉失敗，甚至引到破產的地步。

　　近代英國教育家洛克在其《教育漫話》中也說過："兒童不是用規則教育就可以教育好的，規則總是被他們忘掉。

　　你覺得他們有什么必須做的事，你便應該利用一切時機，給他們一種不可缺少的練習，使它們在他們身上固定下來。

　　這就使他們養成了一種習慣，而且這種習慣一旦養成以后，便不用借助記憶，會很容易地、很自然地發生作用。"可以說，培養孩子良好的習慣是幫助孩子走向成功的基礎和關鍵。

　　所以如何幫助孩子養成一個好的習慣，就成了家長們的一個熱點話題，也是當前教育應當積極關注和努力解決的一個重要課題。

　　我們都知道，孩子的習慣是在他們的生活、學習過程中逐漸形成的，但是，要培養孩子良好的習慣一定要先從家庭教育入手，盡可能在家庭中樹立起培養孩子良好習慣的意識。

　　首先，培養孩子的習慣應該從小抓起，持之以恒。

　　孩子良好習慣的培養，并非一蹴而就，而是需要長期的訓練才能養成。

　　養成習慣就是不斷地強化一種行為，直到它從陌生變成一種定式，變成生活中的下意識行為。

　　小孩子習慣的培養越早著手越好，要從嬰幼兒抓起，并堅持不懈。

　　在培養孩子好習慣的過程中，家長要以身示范，發揮好榜樣作用;要多和孩子溝通，了解孩子的心理變化;灌輸正確的行為規范，讓孩子明白什么是好的習慣;要及時糾正孩子不良行為，將不好的習慣扼殺在萌芽之中。

　　其次，培養孩子的習慣應該從小處入手，以小見大。

　　孩子習慣的養成往往是從小處著手的。

　　良好的飲食習慣往往是從不吃零食、不挑食等開始形成的;良好的衛生習慣往往是從飯前洗手，不亂扔垃圾等小事形成;良好的學習習慣當然也是在課堂上形成的，當日事當日畢等等……因此，我們在培養孩子的習慣的時候不是好高騖遠地制定什么大目標，而是從小處入手，從小事抓起，從具體日常小事抓起。

　　最后，培養孩子的習慣應該多方面著手，注重全面，不應偏頗。

　　好的習慣應該是多方面的，一是良好的生活習慣。

　　包括作息習慣：按時起床，按時睡眠;飲食習慣：定時，定量，定點，不挑食，吃健康食品;衛生習慣：勤洗澡勤換衣，勤洗手勤洗臉，堅持刷牙漱口;勞動習慣：讓孩子參與力所能及的勞動;鍛煉習慣：鼓勵孩子參加運動，堅持鍛煉。

　　二是良好的學習習慣。

　　包括主動學習習慣：養成自覺學習，精益求精，虛心向上的習慣;積極閱讀習慣：除課堂知識外，積極閱讀健康有益的課外讀物，拓寬知識面;制定計劃習慣：制定計劃并認真執行，長期堅持，養成良好的習慣;勤于思考習慣：有強烈的好奇心和創造欲望，探求新知識;時間習慣：懂得惜時，合理分配時間，并養成良好的作息習慣。

　　三是良好的行為習慣。　

　包括關愛他人：讓孩子成為善良，懂得回報的人;樂觀的生活態度：讓孩子多看一些優秀的文學作品，養成樂觀向上的健康心態，培養孩子承受挫折的能力;溝通習慣：讓孩子多交朋友，與人多溝通，養成寬容豁達的個性;自我管理：孩子最終會離開大人自己獨立生活，理財，整理物品，自我安排這些都是孩子需要的能力，所以家長要有意識地培養孩子的自我管理能力。

　　親子共成長主題征文2

　　從小到大，兒子一直是我們的驕傲：學習成績好，性格活撥開朗，懂事乖巧。

　　中考時，他的成績名列前茅;參加華師一專線生招生考試，他以優異成績順利入學。

　　高一上學期，他的成績在班上名列前茅，在我們的心中，仿佛看到了他的一只腳已經跨入了理想的高等學府，我們的心里沾沾自喜，對他的要求有所下降。

　　受我們的影響，他對自己的要求也有所下降，導致高一下學期成績下滑，卻沒有引起我們足夠的重視。

　　高二文理分科后，他來到了以管理嚴格著稱的24班。

　　比較陌生的環境、更加嚴格的紀律、更為激烈的競爭，導致他一下適應不了，產生了厭學的情緒;而他前后幾個月學習、生活、情緒上的巨大反差，更讓我們接受不了，不知道孩子怎么一下子變化這么大，我們心里的擔心、焦躁反映在我們對他的言談舉止上不再是慈祥和藹，而是責備、批評更多于關心、理解。

　　他強烈的逆反心理，使我們雙方根本沒辦法心平氣和地談話與溝通，那段時間，他的成績一退再退，人也變得沉悶，而我們是看在眼里，急在心里。

　　此時此刻，細心的熊老師發現了雷宇杰思想、學習上的波動，她一方面找孩子談心，了解孩子內心的想法，與孩子一起分析問題找原因，鼓勵他盡快融入新的集體，找出更好的學習方法;另一方面與我們家長聯系，一起商討如何幫扶孩子，熊老師的一句話對我們觸動很大，她說："孩子是我們在這個世界上唯一的產品，我們應該熱愛我們這唯一的產品，理解他，包容他，信任他，鼓勵他。

　　"慢慢地孩子的情緒開始有了好轉，

　　回家后能和我們說學校與班級的事情，也能與我們談學習的事情。

　　我們也很少因為學習成績去批評他，更多的是在學習上鼓勵他。

　　孩子的性格非常單純但有點懶散，他對班級每天的晨跑開始時有點抵觸情緒，總是說跑不動。

　　但在老師的鼓勵下，他還是堅持下來。

　　我們也常對他說將來不管做什么都要有強健的身體，他自己也慢慢有所體會。

　　高二一年的晨跑他一次都沒缺席過，這在以前我們是想都不敢想的。

　　孩子從小生活在一個幸福的大家庭，使他凡事比較以自我為中心，在學校開展的《弟子規》學習和24班母親節家長會以后，我們發現孩子在慢慢地成長：能夠更心平氣和地聽進家長的意見，哪怕他覺得意見

　　和他的看法想法相悖，他也能夠先傾聽后表達自己的看法想法。

　　回顧兒子來24班的這一年，我們和兒子一起成長，相互之間減少了摩擦，增加了理解。

　　我們希望兒子健康幸�？鞓返爻砷L，成人比成才更重要。

　　兒子也甩掉了包袱，輕裝上陣，朝著他心目中的理想奮進。