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電子白板在高中的政治課的應(yīng)用論文
摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步，多媒體在教學(xué)過程中運(yùn)用得越來越多，電子白板隨即進(jìn)入了萬千課堂。電子白板以其豐富的資源和強(qiáng)大的功能推動(dòng)了當(dāng)前高中的政治的教學(xué)。但伴隨著電子白板深入課堂，也出現(xiàn)了一些問題。本文通過對(duì)現(xiàn)階段高中的政治課中使用電子白板出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，提出了使用電子白板的一些建議，以推動(dòng)電子白板環(huán)境下的高中的政治課堂更高效。
關(guān)鍵詞：電子白板;政治課堂;問題;建議
傳統(tǒng)高中的政治課堂氛圍一板一眼，概念深、層次多，往往讓師生備覺疲憊。電子白板的應(yīng)用讓學(xué)生從多樣化的教學(xué)模式中體驗(yàn)出政治學(xué)習(xí)的靈活性，從開闊的感官視野中發(fā)現(xiàn)了政治學(xué)習(xí)的多彩面，為當(dāng)前高中的政治的教學(xué)起了巨大的推動(dòng)作用。但伴隨著電子白板深入課堂，也出現(xiàn)了一些問題。
1電子白板在高中的政治課中的應(yīng)用困境
1.1運(yùn)用電子白板時(shí)忽視了板書的書寫。板書是一門教學(xué)藝術(shù)，能夠引導(dǎo)和控制學(xué)生的思路，幫助學(xué)生樹立知識(shí)結(jié)構(gòu)、發(fā)展抽象思維。現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的廣泛應(yīng)用，使我們逐漸忽視了板書的重要作用。為了充分利用電子白板，給學(xué)生上好生動(dòng)的一課，很多教師會(huì)在幻燈片以及電子白板的制作編輯上花費(fèi)很多時(shí)間和精力，忽視了對(duì)本課精華的提煉和板書的設(shè)計(jì)。上課時(shí)，學(xué)生分不清白板上匆匆而過的案例和總結(jié)哪些是重點(diǎn)，還沒做好筆記這一頁白板內(nèi)容又翻篇。一堂課結(jié)束，書上干干凈凈，黑板板書也一片空白，學(xué)生的腦子里更是空空如也。這樣運(yùn)用電子白板，只是讓學(xué)生看了一節(jié)課的熱鬧，結(jié)果是學(xué)習(xí)內(nèi)容無法形成知識(shí)體系，思維得不到提高。
1.2過度使用電子白板從而忽視了師生互動(dòng)。電子白板之所以被稱為是交互式電子白板，其最大的特色就是在課堂上實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的互動(dòng)。為了使用白板，個(gè)別政治教師在課堂中硬性加入視頻、編輯、特效等操作，將一堂政治課變成了電子白板的展示課。雖然內(nèi)容豐富，有效吸引了學(xué)生興趣，但實(shí)際上學(xué)生根本沒有時(shí)間去領(lǐng)悟新學(xué)的知識(shí)，更沒有時(shí)間與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，從而更好地掌握知識(shí)。教師也無法達(dá)成既定教學(xué)目標(biāo)，忽視師生之間的互動(dòng)，特別是學(xué)生在課堂上的能動(dòng)作用。由此可見，電子白板的運(yùn)用要把握好一個(gè)度。
2電子白板在高中的政治課中的使用建議
針對(duì)上述問題，為了實(shí)現(xiàn)電子白板和高中的政治課的有機(jī)融合，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在高中思想政治教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，優(yōu)化整個(gè)課堂教學(xué)過程，筆者從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱慕ㄗh：
2.1高中的政治教師要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教研能力提升。面對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的完善和資源的豐富，高中思想政治教育面臨的一大障礙就是政治教師教育理念陳舊，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)和電子白板設(shè)備帶有排斥心理。面對(duì)國(guó)家對(duì)思想政治課的要求、高中生的成長(zhǎng)特點(diǎn)、電子白板設(shè)備的使用要求，高中的政治教師要更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)并熟練應(yīng)用白板各項(xiàng)功能，提升教學(xué)理論素養(yǎng)和課堂教學(xué)技能。
2.2高中的政治教師要辯證對(duì)待電子白板。電子白板的優(yōu)勢(shì)，促使教師學(xué)習(xí)并掌握它的使用方法，但這并不代表它適用于所有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)階段。這就需要我們辯證地看待其在課堂教學(xué)中的地位，認(rèn)清電子白板在高中的政治教學(xué)中的作用只是輔助手段。如在教授《色彩斑斕的文化生活》一課時(shí)，教師可以通過電子白板展示當(dāng)前的豐富多彩的文化生活，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到精神需求與文化消費(fèi)，面對(duì)當(dāng)今復(fù)雜多樣的文化現(xiàn)象有合理的態(tài)度，并結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生間相互溝通與交流。這樣利用電子白板，課堂的氣氛營(yíng)造得較好，教學(xué)效果也不錯(cuò)。但是需要明確的是，電子白板的作用只是輔助教學(xué)。
2.3高中的政治教師要不斷結(jié)合電子白板優(yōu)化課堂教學(xué)。利用電子白板創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)和能力，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過教學(xué)資源的整合，讓電子白板創(chuàng)造性地利用高中的政治教材，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過程，從而實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。此外，教師還應(yīng)該處理好黑板板書和電子白板的關(guān)系，要利用板書對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行直觀的系統(tǒng)的展示，也可以與學(xué)生進(jìn)行雙向的交流，劃出側(cè)重點(diǎn)，隨時(shí)記錄學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。比如復(fù)習(xí)《生活與哲學(xué)》的唯物論部分時(shí)，白板展示的是一道唯物論的主觀題，筆者用板書把唯物論相關(guān)原理和方法論寫下來與白板上的主觀題材料進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，加深學(xué)生對(duì)唯物論知識(shí)的理解與運(yùn)用能力。
總之，電子白板相比以往的教學(xué)手段有其先進(jìn)的功能和相對(duì)優(yōu)勢(shì)，只要高中的政治教師能夠真正熟練地、合理地運(yùn)用它，就會(huì)使原本相對(duì)枯燥的政治課堂活躍起來，真正做到教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的高效課堂。
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