創業職業生涯規劃

　　每一天的時間都非常珍貴，你在職業發展道路上還順利嗎？請好好規劃今后的職業發展道路。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的創業職業生涯規劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

創業職業生涯規劃1

　　1.價值觀

　　我崇尚自由自在的生活，不喜歡被拘束。舒服安逸富裕的生活，是我的向往。從小就被教育要有團體合作精神，所以我一直認為，人最可貴的就是能團結合作，全力以赴。這樣可以做到事半功倍。

　　我的職業價值觀(進行過職業價值觀測試)：工作的目的和價值,在于不斷創新,不斷取得成就,不斷得到領導與同事的贊揚或不斷實現自己想要做的事..獲得優厚的報酬,使自己有足夠的財力去獲得自己想要的東西,使生活過得較為富足。希望一起工作的大多數同事和領導人品較好,相處在一起感到愉快，,是一種極大的滿足。是一種極大的滿足。

　　2.性格

　　比較外向，開朗，幽默,樂觀的。也很率性。喜歡交朋友,擅長于與人溝通，人際關系佳，忠實可靠。

　　3.興趣

　　平常喜歡打籃球,聽音樂，逛街，交朋友。還喜歡上網，看些小說，喜歡看各種雜志類書籍。積極的培養各方面的興趣，比如學吉他，對辯論方面的知識也很想去了解,想成為全方面人才。

　　4.能力

　　計算機應用，office軟件應用,聽從指揮，有計劃有思考的去完成一件任務。有責任心，上進心，做事認真投入,擅長想象思維。可以充分發揮善于運用抽象思維、邏輯推理等能力來分析解決問題的優勢，發揚獨立鉆研的學習精神。由于參加學生會和長期擔任班干部,有豐富得管理經驗,實踐能力強。但缺乏耐心、毅力。

　　5.職業興趣

　　我的'職業興趣很廣泛，由于我是學管理的,對管理方面的知識比較了解,可以學以致用。希望能夠在企業人事行政管理方面有所發展,自我表現和體現我的價值所在。

　　6.職業個性

　　喜歡獨立地計劃自己的活動和指導別人的活動，在獨立的和負有職責情景中感到愉快，喜歡對將來發生的事情作出決定,想努力成位一位優秀的領導者。在工作中形成一定個人魅力，得到大家的肯定及尊重。軟硬兼用,以身作則。對自己未來有信心。

　　7.職業價值觀

　　希望工作以團隊合作的方式進行，大多數同事和領導在工作中有融洽的人際關系，相處在一起感到舒暢、自然，認為這就是很有價值的事。重視工作中人與人之間的關系，希望能建立良好的同事關系。愉快、協調的團隊協作是我這種類型的人所追求的。

　　二、自我分析小結

　　所謂江山易改本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養起來，充分利用一直關心支持我的龐大親友團的優勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自身存在的各種不同并制定出相應計劃以針對改正，經常鍛煉，增強體質，以彌補體質不夠帶來的負面影響。要有溫情，有同情心，反應敏捷，有責任感。非常關注別人的情緒、需要和動機。善于發現他人的潛能，并希望能幫助他們實現。能夠成為個人或群體成長和進步的催化劑。忠誠，對贊美和批評都能做出積極地來回應。友善、好社交。在團體中能很好地幫助他人，并有鼓舞他人的領導能力。

創業職業生涯規劃2

　　職業生涯規劃教育和創新創業教育是高素質人才培養的重要途徑。本文從職業生涯規劃教育和創新創業教育的相似點入手，結合當前教育的現狀，提出將職業生涯規劃教育和創新創業教育有機結合，對引導大學生人生目標的理性規劃思考，提升大學生創業核心競爭力，具有積極的現實意義。

　　關鍵詞：創新創業教育;職業生涯規劃教育

　　當前，很多高校通過開展創新創業和職業生涯規劃教育，以期提高大學生的核心競爭力，但兩者各自為營，收效甚微。若將創新創業教育與職業生涯規劃教育有機融合，能夠幫助大學生盡早確立目標，做好職業規劃，并拓寬創新創業教育的渠道，提升職業素養，實現長期可持續發展。

　　1職業生涯規劃教育與創新創業教育的關系

　　創新創業教育與職業生涯規劃教育有很多共性，二者相互聯系又相互作用，從近的角度來看，兩者是解決大學生的就業、職業問題，從長遠來看，是解決一個人的發展問題。

　　1.1教學目標相似

　　創新創業教育不是單純地講授創新創業的理論知識，也不是鼓勵學生盲目創業，而是更多注重教育過程中對創新創業意識、思維、精神和技能等多方面的培養和鍛煉。而職業生涯規劃教育是通過自我認知，職業定位，決策規劃等探索，明確目標，幫助大學生在生活、學習以及職業選擇等方面進行合理的規劃。所以，兩者教學目標是一致的。

　　1.2教學過程相似

　　創新創業教育和職業生涯規劃教育不是階段性的學習，而是貫穿整個大學期間甚至是整個人生的教育過程。每個人在一生中會經歷很多不同的階段，每個階段的認知都會有所不同。因此，不同年級段學生的需求不一樣。一年級的學生注重理論知識的獲得和意識的啟萌，二年級的學生注重實踐活動的體驗與感悟，而畢業班的學生更加需要技能技巧上的強化和實踐鍛煉的機會。基于創新創業教育和職業生涯規劃教育的延續性，不是一朝一夕就能立竿見影，需要有計劃、分層次、全程化的過程。

　　1.3教學方法相似

　　創新創業教育和職業生涯規劃教育，需要從“內省”開始。從內心自覺自發地萌發要創新、改變、規劃的意識，從而激發行動，鍛煉思維，提高能力，錘煉精神。而這種“內省”，需要改變傳統的教學方法和手段，脫離單純的理論教學，通過體驗式的`實踐教學增加課程的互動、感受與反思，如創設情境，討論對話，體驗活動等形式展開。所以，教育過程中，教師是設計者，組織者，引導者，學生是體驗者、分享者、反思者。

　　2職業生涯規劃與創新創業教育現狀

　　我國目前全面實施創新驅動發展戰略，是職業生涯教育和創新創業教育建設非常好的機遇，但仍處于建設初期，還存在著一些不可避免的問題。

　　2.1教育理念缺乏全程化

　　當前，高校普遍存在理念和認識上的不到位。其一，缺乏針對性和系統化。或組織專家進校園講座，或組織學生下企業調研，或設置創新創業學分，但沒有完整的教育體系，也沒有從學生的實際需求出發。其二，忽視學生發展的全程化。教育過程中，更多是對學生進行理論知識的灌輸，而缺乏對學生自我探索的關注及今后規劃發展的引導。其三，教育理念不能與時俱進。把創新創業教育等同于學生創業行為，或者認為學生的創新創業教育和職業生涯規劃教育僅僅是管理者的責任。過程中，注重理論教學結果，忽視意識的啟蒙和喚醒，忽略能力的培養和提升。

　　2.2師資隊伍缺乏專業化

　　大部分高校是由就業部門或者學生工作部門開展職業生涯規劃和創新創業教育，師資隊伍主要來源于一線輔導員。一方面沒有系統學習或相關培訓，另一方面，缺乏社會經歷和實踐經驗。導致教育過程中注重理論說教，缺乏體驗感受和實踐指導，也很難進行深入的職業測評、職業輔導、職業咨詢等工作，從而達不到實施生涯教育和創新創業教育的真正目的。此外，兼課教師承擔課程，從工作職責的角度來看，兼課教師有自身崗位工作，而學校對兼課教師的管理和考核機制在一定程度上尚未健全，因此，容易造成教育過程中沒法投入、應付了事的現象。

　　2.3教育體系缺乏系統化

　　創新創業教育和職業生涯規劃教育的特點在于實踐性強。目前在教學過程中，探索運用有討論法、案例分析法等多種教學形式和方法，同時還有職業生涯規劃大賽、創新創業大賽等作為配套。但由于實踐教學沒有課程體系和教學大綱，實踐教學計劃，實踐教學模式、主題等不同程度地表現出隨意、零散，使得教學效果難以保證，部分實踐項目難以持續。另一方面，校企合作模式下的實踐基地、實訓平臺僅僅停留在專業課對接的層面，對學生創新創業和職業生涯規劃教育的推動還遠遠不夠，學生接觸企業的機會少，了解職業的機會少，實戰演練的機會少，積累經驗的機會少。

　　3創新創業能力與職業生涯規劃教育融合的有效途徑和方法

　　3.1深化全程化教育

　　教育的全程化應是有目的、有計劃、分層次地開展引導和教育。其一，從喚醒學生意識開始，分析自身和職業的特征，進而做好發展規劃，并在此基礎上鍛煉和提升自身的綜合素質和能力，尋找就業創業的契機，實現個人的良性發展。其二，明確學生在不同年級段應完成的任務，將創新創業教育融入到已開設的職業生涯規劃課程中，用生涯發展觀來增強學生的創業興趣和創業意識，加深能力的鍛煉。此外，也要注重個性化指導相結合，如可以依托咨詢工作室等平臺，由“普及型”向“個案型”延伸和拓展，對個案開展深度化指導和咨詢服務，更好地解決個性化問題和需求。

　　3.2培養專業化隊伍

　　專業化、專家化隊伍的培養是一個長期的、協同的過程，要利用多種資源解決教師資源不足和師資水平不高的現狀。首先，培養一支專兼職結合的教師隊伍。校內培養一批有基礎、有興趣的教師，通過培訓、下企業、社會服務等多種途徑豐富理論基礎和實踐閱歷。校外聘請資深專家來校講學和指導，更加真實地展現職場。其次，在制度上要予以配套，如考核、科研、培訓等方面的傾斜。同時，加強隊伍的梯隊建設，形成具有持續創新力的師資支撐體系，以確保隊伍的穩定性。

　　3.3完善規范化體系

　　從“三個課堂”入手，建立規范化、系統化的實踐教學體系。第一課堂在教學形式上嘗試多樣化改變，如頭腦風暴，角色模擬等。第二課堂通主要是校內實踐，如主題工作坊、生涯體驗周、創業訓練營等，注重認知與反思。第三課堂通過調研、訪談等形式深入企業，了解該職業崗位的實際工作情況，獲取相關職業領域的信息。其二，加強學校和企業長期、穩定的合作。依托校企合作、協同創新的平臺，讓學生真正走進企業，參與生產經營的活動體驗和實踐，對未來職業進行真實、深入的了解和學習。第三，應注重各門學科間的交叉融合，積極創新與專業課程的融合度，打破原先僅重視“知識點”教育模式，對各個“知識點”進行更好的關聯和拓展。

創業職業生涯規劃3

　　自主創業困難重重，社會資源缺乏和資金不足，已成為大學生創業的最大障礙。調查發現，大學生認為創業最重要的先決條件，是擁有豐富的社會關系網。而大學生創業的最大障礙的調查中，缺乏社會關系，經驗不足成為阻礙大學生創業的最大因素。另外，在眾多困難中，啟動資金不足成了阻礙大學生創業的主要問題。有28.13%受訪者認為缺乏資金制約著他們創業的沖動。

　　針對就業過程***現的緊張、焦慮、消極等心理問題，要通過幫助學生樹立正確的擇業觀，培養良好的擇業心態，提高就業意識，做好職業生涯規劃等措施進行調節。而怎樣幫助學生做好職業生涯規劃呢?

　　首先是要開展職業測評，明確職業定位。通過職業測評，讓學生更多了解自己的職業興趣、職業性格等，在選擇職業時，結合自己的興趣、能力以及知識儲備。

　　其次，開展參與就業，明確需求標準。從低年級開始，就努力提高學生的`就業參與意識，組織學生參加人才交流會，嘗試與用人單位溝通，了解人才需求的標準和要求，以便做好自身的職業生涯規劃。

　　最后，還要開展職業生涯設計，明確職業生涯路線。爭取讓每個同學擁有自己的一份職業規劃書，做好職業生涯規劃，早規劃，早打算，早準備，充分做好就業前的心理準備，實現理性就業。

創業職業生涯規劃4

　　摘要：隨著大眾創業，萬眾創新的提出，大學生創業就變得炙手可熱，能夠幫助更多有創業志向的大學生理性地找到一條屬于自己的通往成功彼岸的職業道路。現就高職院校創新創業教育的現狀進行分析統計，借鑒現有高校的成功創業創新的模式，在此基礎上健全完善創業教育的體制路徑體系策略，為高職院校能夠順利開展創業教育添磚添瓦。

　　關鍵詞：職業生涯規劃；創業教育

　　一、創業精神、知識和能力

　　只有在詳細了解創業創新教育體系在建設、實施和完善的過程中涉及的利益相關者的關系之后，才能夠讓我們更加有目的，有方向的調查對當前高職院校創業創新教育質量提升有影響的關鍵因素。

　　（一）創業精神的缺乏

　　創業精神是指創業者的主觀世界中，那些具有開創性的思想、觀念、個性、意志、作風和品質等，創業精神對創業實踐有重要意義，它是創業理想產生的源動力，是創業成功的重要保證。創業者要具備積極樂觀的心態來面對創業過程中的困難和挫折，具備直面現實的勇氣，具備堅韌不拔的毅力。然而，如今的大學畢業生大多都是獨生子女，所以他們表現出過分依賴，缺乏風險意識、自主適應性、艱苦奮斗和吃苦耐勞的創業精神，并且對于挫折失敗的承受能力弱，遇到困難挫折時急于否定自己、容易放棄，這就造成了創業精神的匱乏。

　　（二）創業知識和創業能力的欠缺

　　當代大學生教育體系下的大學生的學習范圍覆蓋面較為狹窄，造成創業只停留在空想狀態，因此，大學生創業教育能夠傳授給有創業意向的大學生系統的創業所需的各類知識，諸如會計財務、管理學、企業法律、國家的各項針對性的優惠政策等。要想成為一名合格的優秀創業者，是需要具備超強的個人綜合素質的，畢竟大學教育很多都與社會實踐脫節，導致大學生在大學學習階段的綜合素質很難培養，以至于盲目創業等不理性的行為出現。

　　二、職業生涯規劃對大學生創業教育的意義

　　（一）為大學生創業指導方向

　　理性的選擇創業是一個明智之舉，否則盲目的創業只能以失敗告終。所以要通過自我評估來確定自己是否達到了或者具備了創業者的各項綜合素質，是否具有創業精神等。在規劃自己的職業生涯時，首先要自我分析、自我評估，找到自己的優缺點，揚長避短，通過大學生創業教育系統的增強自身的短板，將創業變成興趣愛好，這樣才能更好的堅持，不怕失敗挫折，從而對自己的創業發展方向做到進一步的規劃設計，使未來的創業目標也更加清晰。聯系自身的實際情況，選擇合適自己的創業項目。創業成功率提高了，那么大學生的就業率隨之也會上升。職業生涯規劃可以幫助學生更好的運營企業。

　　（二）補充創業所需知識和能力

　　職業生涯規劃為了滿足大學生的創業需求也在不斷的更新吸納新知識技術，比如企業常用的戰略分析法--SWOT分析。通過SWOT分析，立足于個人的實際情況和需求，分析每個人的優劣勢以及核心競爭了，從而制定出專屬于自己分階段、詳細準確的創業職業生涯規劃。根據制定的創業職業生涯規劃發揮自身的核心競爭力，最終實現創業的目標。

　　三、職業生涯規劃視野下大學生創業教育的途徑

　　（一）建立系統的指導理念

　　創業并不是大學生面臨畢業才需要準備的，而是要貫穿整個大學生活，及早著手準備就能盡早得到指導。創業者是一個復合型的人才，想要創業成功就要具備多學科的理論實踐知識。所以為了讓學生具有職業生涯規劃的能力和意識，那么為大學生提供全程、系統、詳細的創業理論指導就變得非常重要。通過創業教育的培養，將創業精神，創業理念、創業方法等都在教學中讓有創業意向的大學生潛移默化的接受，提高創業理論知識的儲備量，理性的規劃創業藍圖，幫助大學生拓寬創業思路，籌劃創業步驟，實現創業的最終目標。

　　（二）加強師資隊伍建設

　　現階段多數高職院校的創業教育培訓的講師都是由學校的職業生涯規劃老師擔任的，那么它就存在著一個理論知識經驗豐富但是實戰經驗比較欠缺這么一個現象。為了大學生的創業指導培訓的成功開展，這就要求我們的老師既要豐富創業的理論知識，又要具備扎實的.創業實踐技能。因此，在大眾創業，萬眾創新的時代背景下，應該為創業培訓的教師提供場所、資金的扶持、政策的傾斜等等措施來鼓勵創業培訓教師進行創業實踐，并且能夠通過他們的親身實踐對培訓指導的內容進行修正，還可以選聘成功的創業校友、相關的企事業人員等擔任兼職培訓教師，向大學生講授他們自身的創業技巧經驗、國家相關創業政策等，幫助大學生深入了解創業，通過分享成功經驗，規避創業風險。

　　（三）加強創業實踐鍛煉

　　創業教育中最重要的就是實踐，只有實踐才能更好的提高大學生的創業潛力和主管能動性。高職院校要注重加強與企業的互動聯系，通過與企業合作建立創業孵化基地和創業園等，讓大學生能夠在這些地方開展豐富的創業實踐活動，鍛煉學生的理論指導實踐的操作能力，能夠將理論成果轉化為產品；與此同時，高職院校也可以組織開展多種多樣的創業實踐果凍，培養大學生的創業能力。

　　（四）良好的創業心理品質

　　創業之路并非想象的那么簡單容易，它需要創業者在面對變幻莫測的市場競爭中能夠迅速高效的解決問題，所以創業者就必須具有強大的心理調控能力。如果沒有良好的創業心理素質，那么一遇挫折就一蹶不振，這樣的創業是走不長遠的。因此，做好面對一切困難都不會被打倒的勇氣，勇往直前，就一定會成功！

　　參考文獻：

　　[1]李家華,盧旭東.把創新創業教育融入高校人才培養體系[J].中國高等教育,20xx,12:9-11.

　　[2]曹劍輝,周合兵,羅一帆.大學生創新創業教育模式[J].實驗室研究與探索,20xx,08:195-198.

創業職業生涯規劃5

　　一、創業目標

　　經營目標

　　在南京師范大學泰州學院建立首家專業甜品店--心甜甜品店，經營范圍為中西式甜品。品種包括冰淇淋蛋糕類、冰淇淋類、冰淇淋曲奇餅類、沙冰刨冰類、糖水類、羹(露)類、粥類、果汁類、調味乳制品類、布丁類、藥膳滋補燉品類、涼茶類龜苓膏類、中式傳統點心類等。

　　經營宗旨

　　甜美、健康、時尚。

　　二、市場及競爭分析

　　市場介紹

　　南京師范大學泰州學院是一個很年輕的學校，建校至今僅2年多。目前校內缺乏一家能夠系統化管理的甜品店。而本計劃所擬建的心甜甜品店正是填補了這樣一個空白。

　　市場競爭分析

　　南京師范大學泰州學院是一個年輕的學校，校內一切設施正在完善之中，資源困乏，學生的消費環境更令人擔憂，飲食問題亟待解決。我們的服務宗旨能夠克服以上所述的困難，能夠滿足目標消費者的需求，能夠很快的切入這塊市場，我們的經營理念能夠支撐起屬于我們的天空。經過分析，我們可以開拓這個市場。心甜專業經營甜品，堅持品牌化差異化人性化的經營。用潤物細無聲的滲透方法，建立和擴大知名度和美譽度，讓消費者從認識我到愛我，買我。

　　目標顧客

　　有人誤認為女生比男生更喜愛甜食，其實是個錯誤。事實上，口味的喜好并無性別之分，許多男生也喜愛甜品。不少女生為了保持苗條身段或為了減肥，往往視甜食為洪水猛獸。而且如今消費者越來越理智。所以心甜的目標顧客是全校學生。

　　三、產品與服務特色

　　原料專業，放心更多

　　心甜與知名品牌飲用水、乳制品以及其他原材料的地區供應商建立合作關系，在心甜店堂內點餐區域和各類宣傳品上進行標識。從原料供應商值得信賴的角度出發，給顧客一種食品安全能夠確切得到保障的感覺。

　　品種豐富，選擇更多

　　眾口難調。心甜要盡可能讓甜品口味適應各各類品味的顧客。推出諸多款式的甜品可供各類顧客挑選。

　　營養全面，健康更多

　　四、價格品種

　　開甜品店要有恒心，不可能一口成胖子。價格方面，最好是適應大眾化的價位，每碗甜品的價格約在2～5元之間，加不加糕點、雞蛋、餅子由顧客自行決定，不要搞拉郎配，否則容易引起不滿。品種方面，不可貪大求全，如果你一個人既當老板又當伙計，那么七八個品種就夠你忙得團團轉。如果有一人幫忙收款、做雜務，則十幾個品種就已經足夠。如果有幫工三四人，那么品種應在20種以上。

　　五、經營策略

　　價錢便宜，品種繁多固然很重要，但是更關鍵的還是味道。凡是與吃有關的行業，都注意顧客的口味，吸引回頭客的最佳方法是具有自己的特殊風味。有時候把快要賣光的甜品再烹調一次的話，店主必須自己先嘗嘗原味是否已經走失，如果口感不佳，干脆倒掉，以免賣壞招牌，因為甜品的成本實在有限，不要因小失大。

　　應抱著寧精勿濫的原則，賣完之后再進行適量烹制，以保持產品時常新鮮，因為甜品最忌隔夜。如果有意抬升顧客的消費額，可以將幾個品種組成一個套餐出售，如紅豆湯加蛋糕、綠豆湯加甜餅或加草莓為一組。另外，甜品也講究季節性，冬夏種類應略有變化，酌情增減。

　　寒冷地帶的人，普遍怕甜膩，顯然這些地方的人們需要多一些熱量補充。所以，北方地區的甜品比南方地區的甜品要淡些。在不同地區開設甜品店，則應照顧本地人的飲食習慣。現代人平時飲食較豐足，吸收了不少營養，一般不甚喜歡吃過甜的東西。在廣州，許多酒樓飯店在晚餐過后都奉上甜品，如綠豆糖水，盡管新鮮熱騰騰，香味撲鼻，但許多客人只吃幾口即止，認為太甜。甜品一定要迎合大眾口味的變化，十年前的.味與今日不同，不同的甜品，都不能以夠甜作為招牌。最重要的是使在甜之外，還有種種香味，如糖水加橘片、雜果、杏仁或豆腐花加紅糖，做出香甜特色。

　　——沒有人能只依靠天分成功。上帝給予了天分，勤奮將天分變為天才。

　　曾國藩是中國歷史上最有影響的人物之一，然他小時候的天賦卻不高。有一天在家讀書，對一篇文章重復不知道多少遍了，還在朗讀，因為，他還沒有背下來。這時候他家來了一個賊，潛伏在他的屋檐下，希望等讀書人睡覺之后撈點好處。可是等啊等，就是不見他睡覺，還是翻來覆去地讀那篇文章。賊人大怒，跳出來說，這種水平讀什么書?然后將那文章背誦一遍，揚長而去!

　　賊人是很聰明，至少比曾先生要聰明，但是他只能成為賊，而曾先生卻成為毛澤東主席都欽佩的人：近代最有大本夫源的人。 勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。那賊的記憶力真好，聽過幾遍的文章都能背下來，而且很勇敢，見別人不睡覺居然可以跳出來大怒，教訓曾先生之后，還要背書，揚長而去。但是遺憾的是，他名不經傳，曾先生后來啟用了一大批人才，按說這位賊人與曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天賦沒有加上勤奮，變得不知所終。

創業職業生涯規劃6

　　在一個晴朗的午后，王思向職業規劃師講述了自己重返職場的迷茫與困惑。

　　經驗重要還是能力重要?

　　王思的講述

　　我認為許多企業單位對人才招聘的標準不合理!因為他們只看學歷和經驗，如果不符合標準直接pass掉。如果照這樣甄選人才，企業要如何培養后備力量呢?像我以前開公司的時候，選人主要看他有沒有潛能，如果通過面試發現他有這方面的一個潛力，我就會錄用他。我覺得做公司還是要看發展的，這樣也有利于培養后備人才!

　　雖然我在物流行業里干了兩年，但由于興趣所在，我現在想進入金融領域發展。可是由于我不是專業出身，又沒有相關的經驗，這個行業的很多公司都將我拒之門外，我創過業也擁有一定的能力與資本，為什么他們單憑學歷和經驗就把我拒之門外了呢!

　　x職業生涯規劃專家評點

　　從現實層面來談，企業的選才標準是基本一樣的——在特定的成本情況下，誰可以給企業賺錢、能解決實際問題，企業就可以錄取誰!從王思的求職情況來看，他應聘的都是一些金融領域的大型企業。大企業在招聘時就會考慮到招聘的成本問題。即：企業付出盡可能少的招聘成本，快速、有效地找到適合的人。

　　按照正常工作標準而言，兩年工作經驗的能量往往只能達到初級水平。工作五年才可能達到中級的管理水平。企業的HR以學歷、學識、工作年限來評估應聘者可以接受多少知識，這是一個大體的統計概念。如工作五年的人可以達到主管、基礎經理，但工作五年要達到高級經理很難，特別是500強這樣的企業，你說工作五年可以做副總裁，通常就是不現實的事情。

　　從王思的求職意愿來看，他很希望讓對方以中級人才標準錄用，這樣矛盾就出來了!雖然王思曾經有過做小公司領導的經驗，然而對于一個他陌生的行業(金融業)而言，他還是顯得稚嫩些。況且對于金融業王思也沒深入的學習和了解過。

　　能否走進感興趣的陌生行業?

　　王思的講述

　　我知道自己不是學金融專業，但我有一個目標——將來一定要做“風險投資”。我知道做這一行的要求特別高，與學歷、經歷，和人脈等很多方面都有關系。可是對于這個行業我真的很向往，除了男人天生對金錢的敏感之外，還因為我非常喜歡那種呼風喚雨的感覺。覺得做一個這樣的男人才算有魄力，才算是一個真正的男人。從讀大學開始我就有看這方面的雜志，雖然太專業的雜志看不太懂。由于資源的限制，沒有這方面的老師可以溝通，只是作為副業去了解。現在到了上海，有這么多家做金融的公司，難道都不能給我一個機會嗎?要進入一個感興趣的領域有這么難么?

　　x職業生涯規劃專家評點

　　我們在確定自己的最終目標時，需要結合自己的天賦、興趣、個人價值觀等與現實環境來綜合考慮。就像李東一樣，按照自己的'興趣與愛好——金融風險投資來選擇自己的職業，這樣非常好。但是在選擇之前我們要先把這個行業好好地了解、學習一下，所謂知己知彼，百戰不殆!

　　如果想要從事某行業，那么首先我們先要了解這個行業分類與屬性。例如金融行業，它分為哪幾類我們要先搞清楚。除此之外，我們還要分析里面的職業和職位分布;我們適合從哪個職位切入等等。金融行業它本身的門檻就很高，尤其是在上海有中國金融之都的環境里，競爭也就更加激烈。但是金融業的操作方式有所不同。有的人是用資金去運營;有的人只是當作一種職業。

　　要想確定能否在陌生領域發展，我們首先要具備其基本的能力，因為能力是每個人做事的基本保障，像王思從未涉足過金融業，沒有什么成功的經驗，這就是他不被招聘企業信任的重要原因;其次，再看學歷：以金融為例，是從普通的職員做起，還是等到以“資本”的形式介入那一天，這兩種狀況是完全不同的。究竟哪一種才是真正適合自己的，我們都需要慎重地選擇。而對于曾經有過創業經歷的人而言，往往會更適合后者。

【創業職業生涯規劃】相關文章：

職業生涯規劃作文職業生涯規劃作文11-21

職業生涯規劃06-12

職業發展生涯規劃06-09

職業生涯規劃05-26

it職業生涯規劃02-22

大學生職業生涯規劃職業07-05

護理職業的職業生涯規劃書12-16

護理職業職業生涯規劃書12-12

職業分析職業生涯規劃書最新03-13