高中生職業生涯規劃

時間：2024-11-11 16:27:44 職業規劃我要投稿

高中生職業生涯規劃范文

　　時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，你是否希望職業生涯發展順利呢？現在就讓我們好好地規劃一下吧。為了讓您在規劃中更加簡單方便，以下是小編收集整理的高中生職業生涯規劃范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中生職業生涯規劃范文

高中生職業生涯規劃范文1

　　一寫在前面的話

　　"你花在做計劃和組織上的百分之十的時間,通常就能促成你整個成功所取得的百分之九十的價值."職業規劃則是這樣一種：見諸于現實、理想和夢想之上的管理藝術。作為一名高中生，制定自己的職業規劃是非常必要的。職業規劃，可以使自己更加認識到自己的優勢和劣勢;通過努力工作學習，能力不斷提高;通過對自身和環境新的認識，在提升自我的同時不斷改進自己的職業規劃，使職業生涯規劃更加合理化、更加能促進社會、市場以及自己的發展。

　　二自我分析

　　興趣愛好：看書，聽音樂，下棋，photoshop，網頁設計，建設網站

　　性格特點：平時樂觀主動，好發表意見，思維活躍，創造力豐富，感情豐富，思維縝密，擅長于分析，為人熱情，擅長于與人溝通，人際關系佳，忠實可靠，但不擅長于社交，情緒穩定，傾向于創新，但有時缺乏創造力，為人安分，遵守秩序，做事踏實高中生職業生涯規劃書高中生職業生涯規劃書。我的優勢能力我的弱勢能力1.1適應力強，善于處理自己的各種角色，掌握平衡，素質均衡;

　　2為人友善，易于合作，既重視維護人際關系，也很有自己的觀點;

　　3做事認真、喜歡有計劃、條理性、值得信賴;

　　4比較靈活，善于把握分寸;1.1面面俱到，如果調試不好，會令自己身心疲憊，或什么都做不好;

　　2有時可能自己考慮的太多，反而不能將自己的真實想法表達出來，會讓家人朋友捉摸不透;三職業分析與定位：

　　(1)測評指出10種適合專業：

　　自動化、理論與應用力學、輕化工程、能與動力工程、化學工程與工藝、電子信息工程

　　(2)專業介紹{自動化}

　　是以自動控制理論為基礎，以電子技術、電力電子技術、傳感器技術、計算機技術、網絡與通信技術為主要工具，面向工業生產過程自動控制及各行業、各部門的自動化。它具有"控(制)管(理)結合，強(電)弱(電)并重，軟(件)硬(件)兼施"鮮明的特點，是理、工、文、管多學科交叉的寬口徑工科專業通俗的講就是：研究如何讓機器替代人的工作。

　　(3)培養要求

　　本專業學生主要學習電工技術、電子技術、控制理論、信息處理、系統工程、自動檢測與儀表、計算機技術與應用和網絡技術等方面的基本理論和基本知識，受到較好的工程實踐基本訓練;具有系統分析、設計、開發與研究的基本能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

　　◆具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文社會科學基礎和外語綜合能力;

　　◆掌握本專業領域必需的.較寬的技術基礎理論知識，主要包括電路理論、電子技術、控制理論、信息處理、計算機軟硬件基礎及應用等;

　　◆較好地掌握運動控制、工業過程控制及自動化儀表、電力電子技術及信息處理等方面的知識，具有本專業領域1~2個專業方向的專業知識和技能，了解本專業學科前沿和發展趨勢;

　　◆獲得較好的系統分析、系統設計及系統開發方面的工程實踐訓練;

　　◆在本專業領域內具備一定的科學研究、科技開發和組織管理能力，具有較強的工作適應能力。

　　(4)畢業后干什么

　　就業于高科技公司、科研院所、設計單位、大專院校、金融系統、通信系統、稅務、外貿、工商、鐵路、民航（體育專業職業生涯規劃范文）、海關、工礦企業及政府和科技部門等高中生職業生涯規劃書職業規劃。歷年來，本專業的畢業生的供求比例一直都保持在1∶10左右，近年的就業去向主要是在系統集成、計算機軟件硬件開發和通信等領域。

高中生職業生涯規劃范文2

　　一、前言：

　　現在社是一會個經濟更快進展的社會，也是一個布滿競爭的社會，提前做好自身的規劃對我們更好的適應社會打下根底，作為新時代的大專生，就應當對社會有一個糊涂的熟悉，對現在的就業形式，社會的的政治環境、經濟環境、文化環境等等，對自身的性格力量都應有糊涂的熟悉，只有這樣我們才能更好適應社會，為社會做出更大的奉獻，更好的實現自身的人生價值。

　　二、自我熟悉：

　　1、我的興趣愛好：自身的性格有時候比擬活潑開朗，有時候又比擬內向，不太善和同學溝通;喜愛聽歌，但不會唱歌;還是比擬喜愛運動，例如跑步球類都還挺喜愛的，但對于舞蹈部感冒;平常上上網啊，看看電影;對于學習，通常是前半學期比擬積極，后半學期就開頭懶散了，導致成總是不抱負績。比擬喜愛做各種各樣試驗。

　　2、我的性格是具有雙重性的，在做事方面有時很馬虎比擬的輕率，有時存在肯定的惰性，在理智中又存在著盲目。現在來到學校我想主動的觀看已經代替了過去在高中的那種被動的承受，自身在糊涂的面對現實時又多少帶有一種脫離實際的夢想。在以后的學習工作中，我要仔細改良自身的缺乏發揚自身的特長，讓自身變的更優秀。

　　3、自身在學習上有點馬虎不努力，造成學習成績的不抱負，以后這方面應當積極的改良，在以后我將以積極的態度仔細學習，爭取以精彩的成績完成學業。

　　4、自我的潛能的分析，我想沒個人都有自身的潛能，只是發揮沒發揮出來的問題，在高中里我的理綜都較好，數學也還好，英語比擬差，我想我的規律思維有較好的潛能。

　　5、自身職業性向確實定，我想職業性向自身可能更傾向于實質性向、社會性向和企業性向，由于我們生活在一個客觀的實實在在的社會中，我們必需去講實際從實際動身這才是你勝利比擬根本的，社會性向你的'生活離不開社會，你只有才能適應社會受到社會的歡送，企業性向也許便是創業吧，你敢于拼搏敢于制造才能更好的適應社會效勞社會。

　　三、職業分析:

　　我國現在社會政治穩定，經濟進展更快，社會不斷進步，進一步的開放更將為經濟進展注入新的生氣和活力。我是化學類專專業的學生應分析以下醫學、化科目研、質檢行業的所處的環境。醫生是比擬穩定的職業，雖然也是有很多風險。質檢是相比照較冷的職業，比擬難找工作，而且工資比擬低。

　　四、職業生涯目標確實立:

　　依據對自身才能、性格、興趣愛好、潛能等等，以及現在的社會、經濟、政治、文化環境的分析，我開頭對自身以后的職業生涯有了一些規劃。自身準備采納自身豐富的化學學問，在仔細學習醫學方面的學問，并爭取比擬好轉到醫學方面的專業。將來從事與醫學有關的工作。

　　五、行動方案的制定:

　　自身在前面對自身的性格、潛能、職業性向等等都作了肯定的分析，我作為一個學生應怎么通過自身的條件，制定適合自身的行動方案呢，首先采納現在的大好時間仔細學習科學文化學問和專業學問，仔細參與實踐工作，作到理論與實踐向結合。熟悉到自身的特長和缺乏，積極發揚自身的特長，擬補自身的缺乏，積極培育自身的獨立性，仔細調整自身的心態，當自身愁悶時學會適度的發泄，掌握自身的性格，使自身的性格變的沉穩，不急噪。仔細改良自身性格的缺乏之處，在學習中使自身的潛能獲得比擬大的發揮，在學習中和以后的工作中維持自身對本職業的興趣愛好，確立自身的職業目標，在學習中不斷的充實自身所學的專業學問，不斷提升自身的修養，獵取更加好的專業技能，積極培育自身對社會的適應性，來適應日以劇烈的社會人才的競爭。在著其中就需要我們從現在就開頭努力的知道社會，參加競爭!

　　六、評估和回饋：

　　自身現時期隨制定了自身的職業規劃書，但受到自身現時期思想不太趨向成熟的限制，以后在自身的職業的選擇，生涯路線，人生目標都可能存在肯定的改動，自身在以后的工作學習中要不斷的歸納閱歷教訓，使自身變的更成熟使自身以后的規劃設計更接近實際打下根底。

　　自身能在這里做自身的第一篇職業生涯設計，使我自身對自身有進一步的知道，對自身的目標也是有了進一步的明確，自身的學習動力有了進一步的提升，樹立了自身的人生目標和職業目標，使自身的學習有了目標和針對性，對自身以后布滿了信念，信任自身以后肯定能取的勝利，也使自身敢于面對自身人生路上的挫折和困難，盡量發揮出自身的潛能，這讓我了解了自身的局限和弱點，承受現實，并英勇的去面對，這也開頭讓我建立一種積極的心態，學會怎么調整自身的心態。自身能以后更好的適應社會。面對競爭。

高中生職業生涯規劃范文3

　　《普通中學職業指導綱要（試行）》中明確指出：“高中階段的職業指導是加深有關知識的傳授，屬職業指導的提高階段。指導重點是引導學生廣泛了解專業或職業，進一步了解和剖析自己，正確處理選擇專業或職業的主客觀因素，提高選擇志愿的決策能力。”“使學生在知識的學習與個體自我覺察、社會、工作之間建立起積極聯系，在豐富知識學習和塑造完美個性的同時增加未來進入社會的適應能力”。為了適應課程改革的需要，為了學生自身全面發展和適應社會需求，在普通高中階段開展職業生涯規劃教育勢在必行。

　　一、高中生職業生涯規劃教育的價值取向

　　職業生涯規劃是指個體為未來職業所做的策劃和準備。著名的生涯發展研究者舒伯認為：生涯是生活中各種事件的演進方向和歷程，它統合了人一生中的各種職業和生活角色，由此表現出個人獨特的自我發展型態。高中階段處于職業生涯的成長和探索時期，高中生職業生涯規劃的目標是全面地認識自己和了解職業，學會職業生涯規劃的理念和方法，進而自己決定自己的職業生涯目標和發展方向，最終實現自我價值和生命的意義。

　　（一）養成終身發展規劃的素養

　　對未來有一個清醒的認識，為自己的人生樹立一個明確的目標，將會有利于高中生產生更強的學習動力。很多人認為職業生涯規劃教育對于學生而言僅僅在高二文理分科時或者是高三畢業的志愿填報時才重要，這是一種偏見。職業生涯規劃教育，是以職業指導為主線，以促進學生終身發展為目的，是為了幫助學生進行職業生涯規劃、確立生涯目標、選擇職業生涯角色、尋求最佳生涯發展途徑。生涯規劃教育強調幫助學生正確地認識自己的興趣、氣質、能力、價值觀和需要等，利用自己所學的知識和技能，對自己的終身學習和未來發展作出明智的選擇。

　　（二）增強自主的實踐能力

　　現代德育觀認為，學校教育的根本指向應是學生的自我發展，學校應為學生的主體性完善和發展創造條件。當前，我國學校德育的弊端不僅表現為手段上的單一，以教化為主;還表現在理念上的落后，脫離生活和社會現實。職業生涯規劃教育應注重學生的自我體驗、自我激勵、自我塑造這一自我成長過程，幫助學生更好地成長和對未來有更好的規劃，從認識自己開始，形成職業意識并進行職業探索，這有利于高中生明確學習與發展的方向，激發成才動機并付諸實際行動。

　　（三）拓展德育新思路

　　選擇了一份職業，從某種意義上來說，就是選擇了一種社會角色，進而選擇了一種生活方式，在社會舞臺上扮演什么角色，過著什么樣的生活，所有這一切都由自己把握。自己需要什么，有時候需要走近它們，有了更多的'了解才能澄清自己的需要。在生涯規劃教育中，可以組織學生通過訪談、調查實踐的方式走進大學、走進專業，走進各行各業，對職業生涯產生初步的認識，明確今后的目標，有利于他們更好地成長和規劃未來。這既增加了學生的生命體驗和對生活與社會的了解，也為學校開展職業生涯規劃教育，積極探索以實踐為取向的學校德育提供了新思路。

　　二、高中生職業生涯規劃教育的實踐模式探索

　　規劃好自我職業生涯，不僅僅是在未來找一份好的工作，更重要的是它可以指引著我們努力尋求自己理想的生活方式和為實現自我價值創造更好的機會。我們需要創造一些平臺來幫助學生積極挖掘身上的潛力，激發學生奮發向上的動力與決心，促進他們不斷追尋自我目標和自我價值的實現。

　　（一）開設生涯規劃課程，提升生涯自主意識與責任

　　在遵循學生心理發展規律的基礎上，系統、有步驟地來開展。幫助學生在認識自我的基礎上，逐漸了解職業生涯規劃的含義，認識它對人生的重要價值，開始對于職業有些探索，對職業、工作有全面的認識將有益于高中生明確今后的目標，并在此基礎上制定人生規劃，指導具體的生活與學習。

　　職業生涯發展的過程，也是生命成長的過程，只有對自我有清晰的認識，才能更好地成長。科學的職業生涯規劃應該建立在正確的自我認識基礎上。高中生自我意識正在逐漸增強，但缺乏正確的方法全面了解自己。我們通過團體活動“找位置”“認識你自己”“個性的底色—氣質”“人生價值拍賣會”“為人生植一棵能力樹”等課程從氣質、興趣、能力、性格、價值觀等方面幫助學生認識自我，為合理的生涯規劃打下基礎。

　　充分認識自己，分析自己及所處的情勢，自己的優勢所在，完成對自己在各方面的重新整合，綜合自己所處的情勢，造就一個全新的自己。以此為基礎，就可以闡述和確定自己的人生目標，并在執行的過程中不斷完善。

　　對職業的探索和生涯意識的形成則是通過另一部分課來完成。如通過學生對家族職業樹的探索，認識自己對職業、生涯的期望以及對未來發展的憧憬。根據霍蘭德的類型理論通過興趣島的活動來了解自己的職業興趣。

高中生職業生涯規劃范文4

　　前言

　　我一直認為“機遇總是降臨于有德行、有準備的人”是要有規劃做前提的，有一份職業生涯規劃是對我的人生有莫大的幫助，畢竟把人生掌握在自己的手中比隨遇而安的感覺好多了。一份職業生涯規劃，是一種有效的手段，它所代表的是我想發展的大體框架，所起的作用是鞭策我向自己的理想加快腳步。而對每個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代高中生，若是帶著一臉茫然，走在求學的路上，是很可怕的事。因此，我試著為自己擬定一份職業生涯規劃，將自己的未來好好的設計一下。

　　機會永遠偏愛有準備的人

　　一、自我綜合分析

　　1、我有“是非”標準嗎？是什么？

　　2、我“懂事（什么事該做，什么事不該做，該怎樣做。）”嗎？我的美丑觀清晰嗎？我做到“順聽”老師、父母的話了嗎？

　　3、我有自我管理能力嗎？我在哪些方面做到了自我管理？我形成了良好的學習、生活習慣了嗎？

　　4、我有理想嗎？我的理想是什么？面對理想我有哪些優劣勢？實現理想的目的中有沒有服務于集體、服務于社會、服務于國家的想法？這種想法強烈嗎？ 1

　　5、你如何理解品德修養與實現理想之間的關系？

　　二、學習能力分析：

　　1、我有閱讀習慣嗎？對閱讀的內容我有鑒別能力嗎？對閱讀的內容我有摘錄和批注的習慣嗎？你經常寫“閱讀啟示錄”嗎？

　　2、聽課的時候我的坐姿端正嗎？聽課的時候我有和老師進行目光交流的習慣嗎？課堂筆記我能做到詳略得當嗎？我體會到參與課堂活動的重要性了嗎？

　　3、自習課我是按照計劃復習的嗎？自習課我的學習效率高嗎？如果沒有老師監督，我能做到全心投入學習嗎？

　　4、休息日我有整理學習資料的習慣嗎？休息日我有對各學科進行階段性復習的習慣嗎？休息日我有沒有因為“學習的事”，讓父母親人等憂心，如果有我有積極的面對、從感恩的'角度進行改正嗎？

　　5、對學習成績的浮動，我有積極地反思總結、積極地面對嗎？我與人協作學習的能力強嗎？我有沒有意識到自主學習的重要性？

　　三、學習環境分析

　　1、我未來從事的理想職業是什么？哪些大學有這一職業對應的專業？歷屆的高考分數、在我省招生的人數是多少？

　　2、我理想的職業現在的發展狀況如何？這一領域的領軍人物有哪幾位，你對他們了解多少？了解了之后，對你有啟示和激勵作用嗎？

　　3、我現在的學習力或學習成績能使我實現理想嗎？我有改進的想法和行動嗎？持之以恒地來拼搏，我有十足的信心實現嗎？

　　機會一定眷顧有踐行力的人

　　一、高中三年學業規劃

　　1、形成穩定的品德修養目標

　　2、形成優秀的學習習慣目標

　　3、培養終身的學習力目標

　　4、理想專業與理想大學目標

　　二、人生規劃目標

　　1、未來我心中理想的“我”的形象

　　2、我服務于社會、服務于國家的設想

　　懂得評價的意義才能走得更遠

　　一、感恩老師的引導：

　　二、感恩父母的支持：

　　三、靜下心來反思：

　　結束語

　　計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼！

高中生職業生涯規劃范文5

　　每個人一生中都要面臨眾多選擇，一個正確的選擇可能會讓人受益一生。對每一位高中生(本研究中的高中生僅指未來將接受高等教育的學生)來說，高考畢業后的去向，無疑是其人生中的一次重大抉擇。如何選擇高校、選擇適合自己的專業是牽動幾百萬高三學生和家長的一大難題。做出正確的選擇需要兩個必不可少的條件:一是了解自己，對自己的興趣、能力和個人風格能夠正確的認知；二是了解外部環境所能提供的機會，而這兩點都已囊括在了職業生涯規劃中。

　　一、高中生職業生涯規劃及其特征

　　高中生職業生涯規劃是指高中生根據對自身的主觀因素和客觀環境的分析、總結和測定，確定自己的職業生涯發展目標，選擇實現這一目標的職業，制定相應的工作、培訓和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實現職業生涯目標的過程。

　　心理學對青少年時期的研究顯示，一個人的興趣愛好從14歲開始趨于穩定，而對于職業的喜好和價值觀也正是在高中階段變得現實和具體。指導高中生制定出切實可行的職業生涯規劃對其發展有著積極意義，一份好的職業生涯規劃應該具有以下特征:①可行性:即根據自己的興趣、能力和個人風格制定出適合自己，憑借個人努力能夠實現的職業生涯規劃；②彈性:即該職業生涯規劃可以適應職業生涯中的可變因素，可以根據具體情況作適度調整；③持續性:即職業生涯規劃應該是貫穿整個職業生涯的；④具體性:職業生涯的各個階段的路線劃分和安排都必須具體可行；⑤可評估性:這樣便于對職業生涯規劃的各個階段進行評估，更好地進行職業生涯管理。

　　二、對高中生進行職業生涯規劃教育的必要性

　　(一)高中畢業生在專業選擇上缺乏理性

　　據《中國青年報》上一篇名為《大學生轉專業還需謹慎》的文章報道，“有1/3以上學生對所學專業不感興趣。……在高考填報志愿時根據自己興趣愛好填報的只有35%，……80%的學生在填報志愿時對所填專業不是很了解。”造成這一現狀的原因是多方面的:首先，一些學生對自己缺乏了解。主要指學生對自己的興趣、能力、風格缺乏了解，又沒有在專業人士的指導下進行自我探索，導致很大一部分學生選錯專業。其次，有些學生缺乏關于高校、專業方面的詳細信息，許多學生在選擇專業時只是憑借自身對高校、專業的主觀理解而盲目地填報志愿。再次，學生填報專業時缺乏理性，只選擇當前熱門或者主觀認為大學畢業后能獲得高薪水的專業，而全然不顧自身的興趣、能力和風格。

　　(二)高校內轉專業不易

　　許多人認為即使高考志愿填報錯了，在大學里仍然可以通過轉專業來彌補這一過失，殊不知學生轉專業是有諸多條件限制的。如《溫州大學本科學生轉專業實施辦法》中對轉專業的學生要求“學習成績優異，第一學年所修課程平均成績為本專業前50%，且沒有不及格課程，英語等專業對相關課程成績有要求。”可見，雖然部分高校對轉專業學生開設了綠色通道，但轉專業仍然不是面向所有學生的。同時，再次選擇專業是要付出一定代價的。比如文科專業向理工科專業轉，因為沒有工科專業的基礎，所以學校會建議學生降級，跟下一年級學習，來補充自己落下的課程。有的專業則不需要降級，但是缺少第一學年的專業課，這就需要學生自己想辦法補上，所以再次選擇專業對他們來說付出的代價還是很大的。

　　正因為高中生在專業選擇上缺乏理性，且在高校轉專業方面存在許多困難，筆者認為對高中生進行職業生涯規劃教育，讓學生學會科學地進行自我探索，正確地進行職業定位是十分必要的。

　　三、對高中生進行職業生涯規劃教育的可能性

　　美國著名職業指導專家金斯伯格將青年的職業選擇觀念分為幻想期(11歲前)、嘗試期(大約從10-12歲之間開始，到16-18歲之間結束)、現實期(17歲以后)。我國的高中生絕大多數處于現實期，“這一階段的學生即將步入社會勞動，能夠客觀地把自己的職業愿望或要求，同自己的主觀條件、能力以及社會現實的職業需要密切聯系和協調起來，尋找適合自己的職業角色。”“現實期的特征，是縮小個人選擇的范圍。這一時期的職業需要不再模糊不清，已有具體現實的職業目標，表現出的最大特點是客觀性、現實性、講求實際。”高中生已經具備了對自己的人生進行規劃的能力，利用學生對“自己”及“職業”的好奇心，適當地對高中生進行職業生涯規劃是可行的。

　　同時，研究還表明高中生在面臨職業選擇時很容易受到社會環境的影響，因為這個時期的學生心理發育還是不夠成熟，看待問題片面性仍舊很大。因此，在這個階段展開職業規劃教育能夠促進學生興趣等心理特質的健康發展，對學生的終生發展都是有益的。

　　四、對高中生開設職業生涯規劃的設想

　　本文試根據高中生的心理特點，綜合眾多學者對職業生涯發展理論前期任務的研究，以高中學校教育的`三個年級來劃分階段，提出對高中生進行職業規劃教育的實施方案設想。

　　1.高一、高二階段建議

　　雖然高考離高一、高二年級的學生還有一段時間，但是這兩個階段的學生學習任務還是很重的，也很難讓學校拿出專門的時間來對學生進行職業生涯規劃的教育。職業紛繁復雜，人們對各種職業只是一知半解，且隨著科技的進步，職業也在發生著變化，學生在日常的學習中很難接觸到這些知識。因此本階段對學生進行職業生涯規劃的目標設置為:讓學生了解職業、職業生涯規劃的重要性，使學生對職業、職業生涯規劃有一定了解，指導學生自覺地對自己的職業理想、外在環境等進行思考。

　　實現這一階段目標的教學方法可以是發放關于專業介紹、職業介紹的資料，并指導學生學習；也可開設專家講座等。這些方式既不會增加學校的負擔，又可以讓學生對自己的未來有所思考。

　　2.高三階段建議

　　高三階段的學生學習很緊張，不適宜對學生進行職業生涯規劃教育。因此應當將這一階段的教學放在高考后。這一階段的教學目標有:①在教師指導下進行職業傾向測試，進行科學的自我探索；②在教師、家長、學生的共同努力下選擇合適的專業，作出正確的職業定位。

　　目標一的實施方法主要是:對學生進行職業傾向測試。目前的職業傾向測試包括以下方式:a.自我分析，讓學生對生理自我、心理自我進行分析；b.心理測驗，即采用問卷形式對學生的職業傾向進行測驗，目前比較常用的相關測驗有:霍蘭德編制的職業興趣測驗、卡特爾的人格特質測驗、艾森克編制的個性特征問卷，這些問卷都是針對成人的，因此在使用時要對其進行修改，使其適合高中生職業傾向測試；c.計算機測驗法:目前具有權威性和專業性的測驗是張厚粲教授帶領的由中科院、北京大學、北京社會心理所、北京師范大學等單位的專家組成的課題小組大量試測修正完善的《升學與就業指導測驗》(升學版)，該測驗包括興趣測驗、能力傾向測驗兩部分，具有良好的信度和效度。在綜合自我分析、心理測驗、計算機測驗法所得出的結果的基礎上對學生的職業傾向進行分析，力求測驗結果的準確性、客觀性。

　　目標二的實施方法是:高考分數出來后，學校提供專業的咨詢服務，幫助學生解決各種問題，學生在教師、家長的幫助下選擇合適的專業，作出正確的職業定位。

　　總之，通過對高中生進行科學的職業生涯規劃指導，能夠幫助學生對職業有一定的認知、準確全面地了解自身的興趣特點，最終選擇合適的專業。

高中生職業生涯規劃范文6

　　一、導言

　　古人云：“無志之人常立志，有志之人立長志。”對每個人來說，尤其在校高中生，制定職業生涯規劃至關重要。唯有確立清晰的人生規劃書，我們方能找到奮斗的方向與目標，以便隨時審視自身行為是否切合目標，從而創造精彩的人生歷程。

　　二、自我認知

　　經過深思熟慮的自我剖析和理性思考，我對自我性格及其未來的定位有了更深入、全面的理解。這促使我制定了如下的職業規劃：

　　職業興趣：

　　我傾心于成為一名教師，理想的崗位是高級中學的數學教師。我希望建立一份既穩定又有尊嚴的職業生涯，而教師無疑是最優選項。目前身為優秀高一學生的我，期望能在高中畢業后考入一所頂尖師范大學。

　　職業能力：

　　我深信，經過高中三年的數學學習和后續研究生階段的學習，在數學專業領域，我的能力將會大幅提高。

　　個人特質：

　　我性格溫和，富有耐心，且責任感強烈，與同學們相處和睦，然而并不擅長與陌生人進行深度交流。我選擇教師職業，從某種程度上說，也是期待借此鍛煉自己與不同人群，特別是與學生群體的溝通能力。

　　職業價值觀：

　　我堅信，無論從事何種職業，首要條件是對其懷有熱愛并能夠勝任。我認為教師職業非常適合我，其工作環境相對單一純粹。此外，多年的學子生涯讓我特別鐘愛學校那種濃郁的`學習氛圍，置身其中既能保持進取心，也能擁有更多時間和機會去豐富和充實自我。

　　勝任力：

　　優點：1、基礎知識扎實，專業知識儲備豐富；

　　2、責任心強，耐心過人；

　　3、人際關系良好，與周圍人相處融洽。

　　缺點：1、不擅長與生面孔進行有效溝通；

　　2、缺乏實際工作經驗和社會閱歷。

　　三、職業分析：

　　經過與家人的集體討論，并結合在人才市場的調研和個人的興趣與能力，我對我職業選擇的相關因素和現狀進行了如下分析：

　　家庭背景分析：出生于農村的我，父母均為普通農民，無法為我預先安排工作，因此畢業后需自尋出路。我家族一貫高度重視教育，他們認為唯有通過教育方可獲取優質的工作機會。父母期望我能找到一份穩定且待遇可觀的工作，教師職業在他們看來便是個理想選擇。另外，我的兩位堂姐都在教育行業工作，她們的經歷也在一定程度上影響了我的職業抉擇。

　　社會環境分析：當前就業形勢嚴峻，大學生普遍存在求職困難現象。對此，我們需要增強自身綜合素質和專業技能，同時具備良好的社會適應能力。作為一名高中新生，應盡早認識到競爭壓力之大，既要與其他同等學歷畢業生競爭，又要與專科乃至碩士學歷的求職者抗衡。因此，唯有不斷提升自身競爭力，才能在這個社會中立足。

　　職業環境分析：

　　1、行業分析：教育事業在國家發展中占有舉足輕重的地位，發展趨勢積極向上，堪稱永恒的“朝陽產業”。選擇教育事業作為終身職業，正是考慮到其崇高的社會地位和發展前景。

　　2、職業分析：教師職業工作環境相對純凈，對教師的專業技能要求較高，享有較高的社會地位和待遇。然而，當前許多中學的教師隊伍已趨于飽和，可供選擇的就業崗位較少，因此，入職者需具備更出眾的條件。

　　3、機構分析：學校擁有深厚的文化底蘊和學術氣息，有利于形成良好的心理狀態，教師和學生素質普遍較高，有助于提升個人素養。

　　4、地區分析：我選擇北京作為職業發展的目標地，原因在于這里是我的故鄉，作為家中獨女，又考慮到照顧父母的需求，留在北京工作顯得更加適宜。

　　四、行動計劃

　　當前我正在讀高一，我的職業生涯規劃總體安排如下：

　　時間跨度 | 計劃名稱 | 總目標 | 分目標 | 計劃內容（僅供參考）

　　2007～2010 | 短期計劃（高中階段） | 高中畢業后進入重點師范大學 | 高一打牢基礎，高二完成會考取得畢業證，高三全力以赴備戰高考 | 高一適應高中生活為主；高二尋找高效學習法，力爭成績進入年級前五；高三力求成為學校保送本科生之一。

　　2010-2014年 | 中期計劃（大學階段） | 大學順利畢業并找到工作 | 學習為主，實習為輔 | 第一年以學習為主，鞏固基礎；第二年起嘗試在校外兼職，鍛煉能力，積累社會經驗；第三年，爭取通過全國英語四級考試；第四年，力爭拿到畢業證書和學士學位證書。

　　2014～2020 | 長期計劃（工作五年計劃） | 在工作崗位上表現出色，爭取晉升機會 | 適應工作環境并充分展示能力 | 前兩年適應工作環境，樹立良好形象；第三、四年間盡展所長，力爭取得顯著的工作成果。

　　五、評估與調整

　　計劃總是趕不上變化，職業生涯規劃亦然，受到多種因素制約，任何一項因素的變化都可能導致原計劃難以實施，因此，職業生涯規劃書需隨實際情況而適時修訂。

　　1、評估內容：本規劃基于考取大學的前提制定，如果未能實現大學夢，則原有的計劃將被迫作重大調整。

　　2、評估時間：通常情況下，我會每半年定期檢查自己是否按規劃執行，半年的時間長度足夠及時發現自己在實施規劃過程中的不足之處，從而修正錯誤，并使規劃更具時效性和針對性。

　　六、結語

　　制定職業規劃書看似簡單，但要真正做到規劃書中所述卻并非易事。我渴望依照規劃書的指導，堅定地邁向自己設定的職業目標。

高中生職業生涯規劃范文7

　　一、認識自我

　　1. 性格特點

　　了解自己的性格特點，是進行職業生涯規劃的第一步。性格決定了一個人的行為方式和處事態度，也影響著職業。例如，內向的人可能更適合從事研究、分析等工作，而外向的人則可能更適合從事銷售、公關等工作。

　　2. 興趣愛好

　　興趣愛好是職業生涯規劃的重要依據。了解自己的興趣愛好，有助于找到適合自己的職業方向。例如，喜歡繪畫的人可以選擇設計、美術等相關職業，喜歡運動的人可以選擇體育教練、運動康復等相關職業。

　　3. 價值觀

　　價值觀是人們內心深處對事物的'評價標準。不同的價值觀會影響人們對職業的選擇。例如，追求穩定的人可能更適合公務員、教師等職業，追求挑戰的人可能更適合創業、投資等職業。

　　二、了解職業世界

　　1. 職業分類

　　了解職業分類，有助于拓寬自己的職業視野。我國職業分類大典將職業分為19個大門類，：農、林、牧、漁業，制造業，電力、熱力、燃氣及水生產和供應業，建筑業，批發和零售業，交通運輸、倉儲和郵政業，住宿和餐飲業，信息傳輸、軟件和信息技術，金融業，房地產業，租賃和商務服務業，科學研究和技術服務業，水利、環境和公共設施管理業，居民服務、修理和其他服務業，教育，衛生和社會工作，文化、體育和娛樂業，公共管理、社會保障和社會組織，國際組織等。

　　2. 職業發展趨勢

　　了解職業發展趨勢，有助于把握未來的就業方向。當前，我國正處于產業結構調整和轉型升級的關鍵時期，新興產業、高科技產業、服務業等領域的發展迅速，為求職者提供了廣闊的空間。

　　3. 職業要求

　　了解職業要求，有助于明確自己的職業目標。不同職業對求職者的要求各不相同，如專業技能、學歷、工作經驗等。高中生應根據自己的實際情況，選擇適合自己的職業方向。

　　三、制定職業生涯規劃

　　1. 確定職業目標

　　根據自己的性格特點、興趣愛好和職業發展趨勢，確定一個明確的職業目標。例如，成為一名軟件工程師、一名醫生或一名教師等。

　　2. 制定短期和長期計劃

　　為實現職業目標，需要制定短期和長期計劃。短期計劃包括：高中階段的學習計劃、大學階段的專業選擇和就業方向等；長期計劃包括：職業發展路徑、晉升目標等。

　　3. 提升自身

　　為實現職業生涯規劃，需要不斷提升自身能力。包括：學術能力、實踐能力、溝通能力、團隊協作能力等。同時，要關注職業發展趨勢，不斷充實自己的知識儲備。

　　四、總結