地方本科院校圖書館與高職生職業素質的培養論文

　　摘要：本世紀初，地方本科院校開始大規模介入高等職業教育，高職生職業素質的培養成為地方本科院校的新問題。圖書館可以利用自身的資源，充分發揮教育的職能，大大提升地方本科院校培養高職生職業素質的能力。

　　關鍵詞：地方本科院校；圖書館；高職生；職業素質

　　隨著改革開放的深入，中國經濟開始轉型，逐步向技術創新型國家邁進，原有低附加值產業將逐步被淘汰或加緊進行技術升級，從而導致對專業技術人員的巨大需求。但是，中國現有的職業院校無法滿足或至少無力獨自承擔對專業技術人才培養的重任，于是大量地方本科院校（其中不乏一本院校）作為重要補充力量承擔起了職業教育的功能。

　　目前，職業院校無論在招生規模還是培養質量方面都很難短期內獲得跨越式發展，而一本院校和省屬重點二本院校將會較快退出高職教育而專注于本科層次以上的高等教育，因此地方本科院校會在較長時間里扮演職業教育機構的角色。如何培養合格的職業技術人才成為這些院校的一大挑戰。學校的不少服務機構需要進行功能調整，圖書館是其中重要的一環。由于地方本科院校很晚才大規模介入高等職業教育，因此有關本科院校圖書館與高職學生的職業素質的關系的研究尚有待深入。

　　一、高職生職業素質的基本內涵及現狀

　　一般而言，職業素質包括文化基礎、專業知識、職業技能、職業道德、職業情感智力、職業創新能力等六個方面。文化基礎為高職生提供必要的人文與科學素質，為專業知識的擴展和延伸提供一個必要的平臺，也為高職生在走向社會之前對社會有一個宏觀的認知，為適應社會環境打下良好的基礎。目前，涉足高職教育的地方本科院校的文化教育師資都比較雄厚，明顯強于高職院校的師資。專業知識是高職生所學專業的系統知識，既有理論方面的也有實用方面的知識，其中實用知識更受重視。職業技能是高職生具體應用所學知識解決問題的技術能力。從某種意義上，職業技能的高低可以反映一個高職生對專業知識掌握的牢固程度和具體應用所學知識的能力。職業道德是高職生進入所學專業領域工作所需遵守的道德規范，是行業共識，也是他們在行業里安身立命的依托。在信譽嚴重缺失的當今，職業道德的熏陶尤其重要。職業情感能力與情商接近，是指一個職業人員感染他人的能力并被接受的程度。職業情感能力的強弱對個人在職場的發展影響非常大，善于溝通并能夠感染他人是職業人員的重要素質。職業情感能力強者往往具備較強的凝聚力和團隊協調能力，適合做團隊的領導，因此將會獲得更多升遷機會。而創新能力則是一個從業者最重要的素質，也是競爭力的核心所在，怎么強調都不為過。目前，我國從業者的創新能力遠遠低于發達國家，這也是我國目前仍然處于國際競爭的低端的關鍵因素。

　　總體而言，我國高職生的職業素質不容樂觀。目前，國內高職生在文化知識和專業知識方面的素質較好，其他四項都有明顯不足。我國高等職業教育的專業技能培養至少存在兩個方面的問題：實踐機會少以及脫離社會需求。不少專業所招學生大大超出市場需求量。比如會計專業，只要是大專及以上層次院校一般都有該專業，遠遠超出市場需求，導致技能培養的無效性。由于資金緊缺，很多學校沒有自己的專業技能訓練基地，也沒有建立起有效的校企合作辦學模式，專業技能培養流于紙上談兵的情形并不少見。職業道德也令人堪憂。由于社會出現了普遍的道德和誠信危機，職業道德教育面臨困境。職業道德教育的內容與社會現狀之間存在的明顯矛盾，使學生無所適從。盡管職業道德重要，但是社會上劣幣驅逐良幣現象的大量存在，導致堅守職業道德需要付出高昂的成本，從而嚴重侵蝕了職業道德的根基。另外，高校辦學的功利化傾向也侵蝕了職業道德的培養氛圍，職業道德教育不如以前那樣受到重視。總之，無論社會環境還是學校本身，都不太利于職業道德的培養。現在的高職生多數是獨生子女，成長環境客觀上有礙于情感智力的培養，相對缺乏相互體諒、寬容的精神，比較自我，人際關系比較緊張，這會嚴重影響職業生涯。創新能力欠缺是普遍現象。由于應試教育的影響，學生無法兼顧興趣和成績，只好為了成績而舍棄興趣，最后變得沒有興趣，導致創新能力低下。

　　市場調研表明,職業道德、情感智力和創新能力是最重要的職業素質，它們對一個人的職業生涯的影響遠遠超過業務知識和業務技能。但長期以來,傳統教育模式忽視了這三項職業素質的培養，因為它們并非計劃經濟時代一個人的職業素質的重要組成部分。盡管我國改革開放已經三十多年，但是作為上層建筑的教育體系至今沒有脫離計劃經濟時代的模式，導致教育模式和教學內容與社會現實脫節。現在，地方本科院校都已經意識到職業道德、情感智力和創新能力對一個人的職業生涯的重要意義，都在積極采取相應措施對市場需求作出回應。但是，情況不容樂觀。以教師講授為主的填鴨式知識型教育在職業素質教育中仍然具有根深蒂固的影響,既定的教育模式形成的阻力不容小視。地方本科院校絕大部分師資不具備培養高等職業學生的經驗，且有輕視和抵觸情緒，并未盡心于高職生教育；認真研究教材、教法的師資甚少。缺少相關師資,必然缺少這方面的教學研究,也就缺乏相關教材和教法。比如，職業道德課程教師仍然是拿著課本在課堂上宣講一遍了事，缺乏必要的歷史上的或是現實中的職業道德情境，學生聽得似懂非懂，了無興趣。同樣，要求高度互動情境的情感智力與創新能力培育也被納入到了傳統教育的軌道。

　　總之，目前地方本科院校的高等職業教育與社會要求存在差距。社會需要有強烈職業道德、良好的職業意識、職業能力,在品行、知識、能力、習慣、心理素質以及個性特長等和諧發展,做到技術與人文結合,個性發展與社會責任并重,生理成長與心理健康同步，具有創新能力和創業能力的高素質、高技能的現代職業人。地方本科院校的高職教育要圍繞這些內容來開展教學，才能對社會提出的人才需求作出卓有成效的回應。

　　二、圖書館在高職生職業素質教育中的作用

　　高職生的職業素質教育是一個系統工程，圖書館在這個過程中可以扮演舉足輕重的角色。我國早期的職業教育反映了知識的分化趨勢,基本上是以“崗位”為核心設計教育模式，在實施教學過程中又往往突出“工種”特點,導致職教學生知識面窄,技能單一,綜合素質差,難以適應現代化經濟和文化日益增長的要求。早期職業教育模式片面強調了知識的分化趨勢，卻沒有關注到知識的整合趨勢，走向了片面強調技能而忽視綜合素質的單行道，變成了純粹的專業教育。當下的職業教育就是要實現從專業教育向職業教育的轉變,注重綜合素質的培養,使學生既有文化基礎，又有專業知識技能；既有智商，也有情商，更有創新意識。圖書館在這一轉變中可以發揮重要作用。

　　圖書館是高職生培養自我學習的好場所。職業素質教育中一項重要的內容就是培養學生學會學習。學習是一個終身過程，學校的學習只是為以后的學習打下奠基而已；知識的掌握固然重要，但是如何有效地學習才是關鍵。如果能夠引導高職生學會自我學習，則給了他們打開知識寶庫的鑰匙，這比傳授專業知識重要得多。只有懂得不斷地取得新知識,才能跟上時代的步伐。圖書館至少可以在以下方面為學生學會自我學習奠定基礎：一是幫助學生掌握利用圖書的方法和技巧。怎樣有效檢索信息是終身學習必備的技能，要想具備這個能力就需要系統學習和掌握檢索工具，這正好是圖情專家的特長。只要有了系統的信息檢索知識,學生就可以徜徉于知識的海洋。二是圖書館可以為學生舉辦一系列講座，教會學生如何閱讀。學會有效選擇閱讀面只是學會學習的一個環節，要把學會學習落到實處還需要教會學生如何讀懂一本書，如何以點帶面地拓展相關知識。在自我教育方面，圖書館擁有明顯的優勢。地方本科院校有較好的師資，只要圖書館充分利用這些優秀師資，就能將龐大的藏書變成學生終身受益的學習場所，懂得如何在知識的海洋里有選擇性地進行閱讀，真正學會學習。   圖書館的豐富藏書可以為高職生提供豐富的文化營養，專業書籍可以補充教師課堂講授的內容。職業道德修養方面，圖書館也能發揮積極作用。圖書館可以為學生制定一份職業道德修養閱讀書目，尤其是遵守職業道德的成功者的傳記。俗話說，榜樣的力量是無窮的，成功者的傳記就是最好的職業道德教材，學生通過閱讀這些榜樣的傳記將獲得足夠的職業道德意識。圖書館不能取代專業教師教授高職生的專業知識和培養專業技能，但是圖書館所藏專業圖書可以補充和豐富高職生的學科知識。一個學生不可能僅僅依靠課堂上傳授的那點知識立足社會，課本外的大量知識只能從圖書館來獲得。情商智力和創新能力，這些新時代的職業素質是學科教師基本上不傳授的，因為他們本身也缺乏這方面的修養。就我所知，一般地方本科院校沒有這方面的課程或僅僅是開設不久，能夠傳授給學生的東西甚少。學生要想獲得相關知識，只有一個去處，那就是圖書館。圖書館的相關藏書將成為學生獲得這方面知識的主要渠道。盡管他們無法從書中領略具體的情景，但是可以在日常生活中嘗試運用書本知識來積累這方面的經驗。

　　可見，圖書館作為知識的寶庫，在學生職業素質的培養中是可以發揮重大作用的。如果善加引導，借助相關學科館員的力量，圖書館可以幫助學生制定和完善學業規劃，指導學生進行針對性的、系統的文化著作的閱讀，避免學生自己摸索造成大量時間和精力上的浪費。其實，很多時候是學生得不到有效指導，進入圖書館后迷失在知識的海洋中無所適從，閱讀既不系統也不精細。圖書館雖然無法取代學科教師的教育職能，但是圖書館涵蓋各個學科知識，不是單個學科的閱覽室藏書能夠比擬的，它能豐富高職生的知識，開闊他們的視野。地方本科院校有較好的藏書量，也有較強的指導能力，可以在學生的綜合文化素質方面做得比高職院校更好。

　　但是，目前圖書館未能充分發揮效用。這是由多方面原因導致的。一是長期的應試教育模式造就了圖書館藏書格局的缺陷。地方本科院校圖書館收藏的大多是基礎學科方面的圖書,專業技能類書籍有限。二是圖書經費有限。為了適應社會對職業技術人才的需要,地方本科院校增設了許多新的專業和實用課程，圖書購置經費更顯不足。三是電子圖書太少，紙質圖書陳舊。四是計算機的使用,只是用于方便館藏,卻不能方便讀者。讀者的要求難以滿足。五是學生受應試學習模式的影響，缺乏自學能力。學生借閱的大都是文藝娛樂性書刊,較少涉及專業書籍。

　　三、圖書館在學生職業素質教育中的形式和內容

　　圖書館是辦學三大支柱之一，主要的教學輔助單位,文化保存和傳承機構,其潛移默化的教育功能是學校其他部門無法替代的。但是，職業素質教育是一項系統工程,包括課堂教育,圖書館教育和實踐教育三個方面。地方本科院校圖書館開展職業素質教育活動,必須與教學活動和實踐活動密切配合,相互作用,相互促進。圖書館至少可以從以下方面對學生進行職業素質教育。

　　一是進行人文精神教育。圖書館可以利用自身豐富的資源，積極配合課堂教學,參與校園文化活動,利用圖書館獨特的文化氛圍,開展讀者教育工作。鑒于高職生學制較短，時間緊迫，圖書館可以為學生量身打造有關文化綜合素質的閱讀書目。這個書目既要有思想性又要有實用性，量也要適中。這些應該是必讀書目和藝術作品，使學生對國家歷史、民族文化氣質、社會道德準則、基本文化素質的內涵有較好的了解，為他們以后進一步提高修養打基礎。通過人文精神教育,引導學生注重歷史,正視歷史；引導學生明榮辱，知廉恥，懂禮儀；使之懂得國運系于每一個人身上，勇于擔當責任。通過人文精神教育,讓學生懂得自己是一個社會人，看問題具有更廣闊的社會視野，而不是僅從一己之好惡來判定事務，具有良好的社會協作能力和合作精神。

　　二是盡快改善圖書收藏結構。既然辦了高等職業教育，開設了高職教育專業，就要有相應的圖書收藏。圖書館在資金既定的情況下，有必要調整圖書采購比例，圍繞所辦高職專業加大相關圖書的采購量，使高職生有專業書籍可讀，這是很緊迫的任務。由于經費緊張，加之高等職業教育并不占地方本科院校教育太大比例，高等職業教育在校內處于相對邊緣位置在所難免，因此在分配圖書采購資金時也難免被邊緣化，這將嚴重影響剛剛起步的地方本科院校的高職教育的質量，也會影響整個學校的辦學聲譽，需要引起高度重視。

　　三是幫助學生進行職業生涯規劃。建立個人自信,是每一位學生畢業后干好工作的重要前提。自信來自實力，實力來自切實可行的職業素質的培養計劃。職業生涯規劃主要解決兩個大問題：干什么和怎么干。應試教育的結果是，許多大學生入校后失去了目標。目標缺失是當代大學生的一個普遍現象，不少學生畢業了都不知道自己的目標是什么。這個問題不解決，職業教育的根基就會動搖。圖書館完全可以參與到或開設相關課程或講座，幫助學生進行職業生涯規劃。通過對高職生進行職業生涯規劃，可以使他們清楚了解到自己到底追求的是什么,如何才能達到自己滿意的境界。如果每一位學生都能明白自身的優缺點,也知曉什么是自己的努力目標,揚長避短,碶而不舍,則可集中精力于一個目標，成功概率就會大大增加。在圖書館引導學生進行職業生涯規劃中,凡是學生自己能看懂的,要指導學生自己看；凡是學生能自己發現的問題,要引導他們自己去分析解決。鼓勵學生要獨立思考,不唯上，不唯書，敢于突破常規,學會問問題，敢于質疑，獨立思維。

　　四是充分利用圖書館的多媒體資源。將現代多媒體引入學生職業素質教育中去,這是時代發展的趨勢。圖書館的多媒體資源,要盡量提供情境化的教學內容,也就是把靜態物景動態化,把抽象問題具體化,把枯燥無味的問題趣味化,刺激和激發學生的好奇心理,調動學生學習的興趣和熱情，從而開拓學生的思維空間,豐富學生的想像力,培養和提高學生的創新思維能力和科學鉆研精神,化被動學習為主動自主自覺地學習，提高學生的問題意識和創新意識。

　　圖書館是知識的寶庫，只要善加利用，完全能夠為高職生的職業素質的培養發揮不可替代的重大作用。

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