高校大專生就業指導工作論文

　　隨著高校畢業生就業制度改革的深入和就業形勢的變化，就業指導工作日益成為各高校畢業生就業指導部門一個新的工作重點和熱點。下面是小編為大家整理的高校大專生就業指導工作論文，歡迎閱讀。

　　論文摘要：當前高校大專生半業生的就業問題是大專院校面臨的一個現實問題。本文在分析造成大專畢業生就業難問題的原因基礎上從學校的管理及日常教學上提出了一些見解和解決措施。

　　論文關鍵詞：大專生；就業；學校管理；就業；教育

　　近幾年來，大中專科的畢業生就業遇到了困難，社會對人才的需求越來越傾向于高學歷，招聘啟事上總是赫然標明要本 科學 歷以上畢業生，大專生的市場相對很冷清。就業市場上傳來的信息：“研究生供不應求，本科生供需平衡，專科生供大于求”。學校也收到過很多已經在讀的專科生的來信，反映就業的艱難及用人單位對專科生的歧視。大專畢業生的就業統計數據顯示：2004年有50%的專科生沒有找到“婆家”;2005年全國普通高校未就業的專科生未就業的共有34.8萬人;2006年，全國高校的大專畢業生的就業率跌破最低點，僅有30%“暫時成功就業，而且近一些年來還呈下降的趨勢。

　　我們應該看到隨著我國社會主義市場 經濟 體制的建立和加入世界貿易組織，我國還急需大批具有一定動手能力和掌握一定技術的專科層次人才，一個 企業 或單位經濟的持續高速 發展 離不開高級管理和技術人才，但并不是說全部都是這樣的人才就可以更快地發展，事實上各行業和企業的技術隊伍中，高、中、初級技術人員應有合理的結構和比例，這也是為什么國家大中專院校要不斷擴招的原因。當然，大專生的就業問題是一個多方面的問題，需要社會、經濟、政策、學校和家庭等的共同努力才能得到有效的解決，其中大專院校的就業指導工作就是其中的一個重要的環節。下面我就如何加強高校大專生的就業指導談幾個方面的意見和看法。

　　1 認識大專生就業指導工作中的不足

　　目前我國大中專院校的組織體制中，都設立了專門的畢業生工作的機構，這一部門的設立對畢業生的擇業、就業將起著至關重要的作用。但這些機構對就業指導工作很難到位，很難代替就業指導的職能，事實上目前高校畢業生工作機構由于忙于應付大量的與就業有關的事務性工作，難以有固定時間和精力去調查研究和開展針對性的就業指導工作，不能向學生提供及時有用的信息，不能提供具體實在的幫助，而且由于缺乏長期系統的業務培訓，就業指導人員的素質參差不齊，以至就業指導工作功能單一，內容狹窄，在對大學生就業觀念和價值取向的引導，在職業判斷和選擇能力的培養，針對學生個體的特點缺乏專門咨詢和有效指導，以及職業道德教育等方面著力較少，難以適應當前就業形勢的要求，難以達到就業指導應有的效果。因而使學生就業工作出現走彎路，加劇了就業之“難”。

　　2 加強管理組織領導，加大宣傳力度

　　高校畢業生就業指導機構是負責研究、制定和全面落實學校畢業生有關就業的規定、措施，開展擇育，引導和組織畢業生多渠道全方位順利擇業就實施部門。但一方面，其要順利開展工作需要學校其他部門的配合和協作，需要動員每一位教師的積極投入到就業指導工作中來，研究如何將就業指導滲透到教育和教學的各個環節中，要讓全體教師到認識到就業指導教學和專業知識、專業技能教學，對于學生職業生涯具有同等重要的作用，因此要結合授課計劃，聯系就業實際，聯系未來市場需求，自行設計與就業的教學聯結點，結合實際教學，真正促進學生全面提高就業競爭能力，這離不開學校的有效管理、組織領導;另一方面，學校還應加大宣傳力度，可以在報紙、電臺、電視臺等新聞媒體上廣泛宣傳學校及學校的畢業生，可以上人才信息網推薦畢業生，為畢業生就業廣造聲勢，營造一個良好的社會氛圍。這樣對學生實施全方位的就業指導工作，才能取得良好效果。

　　3 以學生為本，開展好就業教育

　　3.1大專生就業要從“專”入手。抓好大專生就業前的能力準備

　　占全國大學生一半的大專生，專在何處?根據高教委的教育方針，大專生與本科生相比，專在他們的操作技能上。大專生的就業，也就應在專業操作、實踐技能上做好功夫。學校在設置專業方面要防止專業設置與社會需求相脫節，要緊密結合地區經濟和社會發展需求，以就業為導向設置專業;在專業課程設置方面把培養學生具有較強的實踐能力和創新能力，適應市場需要作為設置各專業課程的指揮棒，精化基礎課，優化專業課，強化實踐技能課，動態調整課程設置;在教學上構筑與專業目標相適應的理論和實踐教學體系，各專業要加強教學的實踐環節，通過合理壓縮理論教學學時，增加實習、實訓課時，使學生的專業技能、動手能力得到提高;在實踐上加強與企業的聯合，建立穩定的校外實踐教學基地，作為學校的實習、實訓基地，以實踐基地為依托，充分發揮專業優勢，組織學生定期開展教學實踐活動，使理論知識得以鞏固和升華。讓學生不僅拿到一張畢業文憑，更重要的是讓他們因為“專所以畢業后能夠順利適應市場需求，就到業，就好業。正如《實力比學歷更重要》的作者所說：“與其怨天尤人、唉聲嘆氣，不如充分利用在校時間，拓展自己的素質，提高自己的能力，增加自己在就業市場上的籌碼。畢竟，大多數用人單位更看重人的能力，而非學歷。”

　　3.2搞好入學之初的起始 教育 ，抓好大專生就業前的心里準備

　　就業心理準備是大學生就業前一種發自內心的職業訓練活動。這種心理活動一般從學習專業課時便開始了。對大專生的就業指導是一項長期工程，對這項工作要爭主動，應抓早字、并在平常的教學、實踐活動中進行滲透，常抓不懈。通過對專業課的學習，學生從所學專業的內容、服務對象等方面，了解自己所學專業的培養目標及使用方向，逐步認識到自己今后所要從事的職業性質、職業特征，逐步樹立牢固的專業思想，把學習的焦點集中在有關的專業課上，為今后就業做準備。這些努力，就是大學生就業前的心理準備過程。有了這個過程，大學生形成了積極主動的求職意識，才能主動地去了解社會、認識社會，注意搜集社會各方面，特別是關于本專業目前的或歷年的用人信息，因此能跟上社會的 發展 變化步伐，不斷調整自己的就業意向或目標，增強自身在就業時的競爭實力。

　　3.3開展多形式活動。培養學生的就業技能

　　大專生要順利推銷自己，實現就業，除了一定的心理準備、專業技能和必要的職業規劃外，還必須有一定的就業技能。培養學生的就業技能，可采用多途徑、多方法相結合以拓寬思路和眼界，提高自身綜合技能素質。比如我所在的學校為培養學生的就業技能，一方面開設就業指導課，讓學生了解社會對畢業生的素質要求，指導學生的求職應試技巧;另一方面適時舉辦一些像“成功推銷秘訣、“服飾搭配與技巧”、“交流與溝通技巧”等就業專題講座;同時利用學生團體舉辦模擬招聘會、校友座談會，邀請在各自工作崗位上取得優異成績的本校畢業生介紹其求職經歷，認識應聘過程中的技巧、注意事項等細節問題中的不足，了解自己的優勢，這就讓應屆生體驗在模擬求職歷程中受到教育和啟發，增強就業技能。

　　4 結語

　　總之，面對大專生就業的諸多困難，如果能清醒地認識到這個問題，提早準備積極面對，困難就可以迎刃而解。讓我們大家都來關心大專生的就業問題，積極出謀劃策，為我們的學生也為我們自己尋找出路!

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