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高職電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)途徑論文
隨著電子商務(wù)的飛速發(fā)展，電子商務(wù)相關(guān)職業(yè)受到了社會(huì)的歡迎，具有良好的就業(yè)市場(chǎng)。因此本文對(duì)于電子商務(wù)人才的培養(yǎng)需要進(jìn)行仔細(xì)研究，特別對(duì)于創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)本文進(jìn)行了相關(guān)的探討隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電子商務(wù)形成了全球的經(jīng)濟(jì)熱潮，行業(yè)具有薪資高、增長(zhǎng)快的特點(diǎn)，電子商務(wù)的相關(guān)職業(yè)也受到了社會(huì)的歡迎，具有良好的就業(yè)市場(chǎng)需求。而與良好的人才需求市場(chǎng)相比，電子商務(wù)的畢業(yè)生就業(yè)比例并不樂(lè)觀，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，高職電視商務(wù)的畢業(yè)生就業(yè)比例明顯的低于平均水平。這種強(qiáng)烈的反差不由得引起高職教育者和電子商務(wù)企業(yè)的思考，是否是高職教育培養(yǎng)的電子商務(wù)人才不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，因此對(duì)于電子商務(wù)人才的培養(yǎng)需要進(jìn)行仔細(xì)研究，特別對(duì)于創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)本文做出深入探討。
一、培養(yǎng)高職電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才的意義
（一）開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的需要
我國(guó)政府的現(xiàn)行政策鼓勵(lì)勞動(dòng)者多創(chuàng)業(yè)，改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，引導(dǎo)他們多渠道多形式的就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)來(lái)帶動(dòng)就業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以為社會(huì)帶來(lái)更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，更加能夠提升大學(xué)生的自身技能和素養(yǎng)。政府相關(guān)部門(mén)出臺(tái)了大量的支持政策和扶持政策來(lái)促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，各個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)也開(kāi)展了幫扶創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，這些政策和活動(dòng)也激發(fā)了畢業(yè)生們的創(chuàng)業(yè)熱情。
（二）電子商務(wù)帶來(lái)新的創(chuàng)業(yè)熱潮
電子商務(wù)是現(xiàn)代社會(huì)最具潛力的行業(yè)，受風(fēng)險(xiǎn)投資的極大影響，新型的創(chuàng)業(yè)模式不斷出現(xiàn)，大學(xué)生利用電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)并取得成功的案例有很多，例如浙江義烏某職業(yè)技校的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率連續(xù)三年達(dá)12%，兼職創(chuàng)業(yè)所得效益高達(dá)2500萬(wàn)元。由此可看出高素質(zhì)的人才和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可以激發(fā)電子商務(wù)行業(yè)的良好前景，帶來(lái)新的創(chuàng)業(yè)熱潮。高校中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育也是為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的需要。
（三）為創(chuàng)業(yè)型人才提供培養(yǎng)和發(fā)展空間
高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)為高素質(zhì)的技能型專(zhuān)業(yè)人才，創(chuàng)業(yè)型的人才教育并不是學(xué)生就業(yè)困難之后的選擇，而是比就業(yè)素質(zhì)要求更高的培養(yǎng)需求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)更需要學(xué)生具有綜合性的素質(zhì)和能力，引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生成為行業(yè)崗位的創(chuàng)造者。高職院校的學(xué)生素質(zhì)和能力各不相同，有些學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，學(xué)校應(yīng)該積極的進(jìn)行引導(dǎo)教育，并為他們創(chuàng)造良好的條件，制定合適的管理制度，搭建相關(guān)的平臺(tái)并完善教育機(jī)制，使這部分學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到提高并且可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。
（四）提升教師的專(zhuān)業(yè)技能水平
電子商務(wù)由于發(fā)展的年限不長(zhǎng)，專(zhuān)業(yè)的電子商務(wù)是屬于管理學(xué)科和信息技術(shù)學(xué)科的結(jié)合，在近年來(lái)得到了飛速的發(fā)展，而目前高職院校的中的專(zhuān)業(yè)性電子商務(wù)教師卻并不多，存在師資不足的問(wèn)題。一些擔(dān)任電子商業(yè)學(xué)科的教師都是從經(jīng)濟(jì)、管理、計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，其自身的專(zhuān)業(yè)水平和技能水平都需要提高。通過(guò)培養(yǎng)電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)型人才可以提高教師的技能水平，在教授課程的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到教師的差距，使教學(xué)相長(zhǎng)，幫助教師能力水平的提升。
（五）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
隨著國(guó)家對(duì)高等職業(yè)技術(shù)教育的重視，近年來(lái)高職教育在各類(lèi)專(zhuān)家和教育者的努力下在教學(xué)模式和教學(xué)方法上都有了很大的進(jìn)步，學(xué)校的實(shí)踐基地逐步得到建立和完善。在技術(shù)科研方面，技術(shù)課程體系的開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目化的課程改革都為提升學(xué)生的素質(zhì)和能力起到了很大的作用。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型的電子商務(wù)人才更是將工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式運(yùn)用到了實(shí)踐當(dāng)中，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供了訓(xùn)練項(xiàng)目和場(chǎng)所。
二、高職電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題
（一）電子商務(wù)課程設(shè)置不合理
電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)由于定位不清會(huì)導(dǎo)致課程的設(shè)置不合理。電子商務(wù)是一種管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等多種學(xué)科相交叉的專(zhuān)業(yè)，要求對(duì)于各方面的知識(shí)都要有所了解，不能夠片面性的追求培養(yǎng)復(fù)合型人才，在課程設(shè)置上只是追求了知識(shí)的寬度而忽視了精度。設(shè)置了大量經(jīng)濟(jì)管理和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程，只是寬泛的知識(shí)堆砌，而沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的連續(xù)性和整體性。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)由于精力有限并不能面面俱到。同時(shí)電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課區(qū)分也不明顯，課程設(shè)置上出現(xiàn)內(nèi)容重復(fù)和交叉，給學(xué)生帶來(lái)不利的學(xué)習(xí)影響。
（二）電子商務(wù)師資不足
在一些高職院校中，創(chuàng)新型的教育培養(yǎng)指導(dǎo)師資還有明顯的不足，不能夠滿(mǎn)足電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)工作室的建設(shè)和發(fā)展。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的師資力量也很缺乏，一些教師缺乏專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還是停留在理論研究方面，影響了專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)際操作能力。
（三）資金的缺乏
電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的進(jìn)行，而學(xué)生的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)需要學(xué)校能夠提供幫助，打造公益性的教學(xué)實(shí)踐基地。而一些學(xué)校由于缺乏資金等客觀因素，不能進(jìn)行資金、硬件或場(chǎng)地的投入，不利于前期相關(guān)工作的開(kāi)展。
三、培養(yǎng)高職電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才的途徑
（一）建立電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)工作室
打造一個(gè)完善的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)工作室即是為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才提供一個(gè)便于學(xué)習(xí)和運(yùn)營(yíng)的實(shí)訓(xùn)基地，工作室應(yīng)采用企業(yè)性的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)，建設(shè)成為一個(gè)多元化的技能型、創(chuàng)新型、實(shí)用型、專(zhuān)業(yè)型的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地。工作室的系統(tǒng)采用電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)，使學(xué)生充分在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。可以在工作室平臺(tái)中創(chuàng)建電子商務(wù)的相關(guān)模塊，開(kāi)設(shè)信息服務(wù)、網(wǎng)上跳蚤市場(chǎng)、網(wǎng)上商城、用戶(hù)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等板塊。
（二）通過(guò)O2O模式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)
O2O模式即OnlineToOffline，是線上線下交易模式。指互聯(lián)網(wǎng)作為傳統(tǒng)服務(wù)或商品的前臺(tái)，在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)設(shè)虛擬的交易平臺(tái)或網(wǎng)店，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)將客源引導(dǎo)到實(shí)體店來(lái)消費(fèi)。比如說(shuō)傳統(tǒng)的美容美發(fā)、餐飲、電影娛樂(lè)、服務(wù)干洗等，這些行業(yè)是與生活息息相關(guān)的并且占有大部分的消費(fèi)比例，消費(fèi)者也必須要到實(shí)體店才能完成消費(fèi)。而O2O模式便可以通過(guò)電子商務(wù)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行宣傳攬客，例如團(tuán)購(gòu)、預(yù)定等方便快捷的方式，對(duì)于實(shí)體店的銷(xiāo)量帶來(lái)很大提升。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)這些行業(yè)店主的O2O模式宣傳，幫助不會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實(shí)體店主們開(kāi)啟電子商務(wù)平臺(tái)，進(jìn)行合作式的創(chuàng)業(yè)洽談，可以解決學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金問(wèn)題，也滿(mǎn)足了傳統(tǒng)實(shí)體店主們的需求。在這種模式下，學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的推廣，例如微信、微博等渠道，吸引消費(fèi)者和客戶(hù)，既能提高自己的經(jīng)驗(yàn)水平，也帶來(lái)了一定的收益。
（三）鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)技能大賽
目前社會(huì)上有很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽，既引導(dǎo)了高校畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也一定程度上推廣了企業(yè)的產(chǎn)品。高職院校可以選擇一些技能大賽組織學(xué)生來(lái)參加，一些創(chuàng)業(yè)比賽會(huì)通過(guò)贊助產(chǎn)品進(jìn)行銷(xiāo)售業(yè)績(jī)的比拼，或者是吸引到風(fēng)險(xiǎn)投資公司來(lái)制定參賽項(xiàng)目，這些類(lèi)型都會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，在參賽過(guò)程中提升了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此學(xué)校應(yīng)積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加技能大賽，并且為學(xué)生提供政策措施和師資力量上支持和幫助。
（四）開(kāi)展校企聯(lián)盟課程和實(shí)訓(xùn)
一些高職院校開(kāi)啟了創(chuàng)業(yè)教育的課程，而由于師資力量的不足往往只是流于形式。創(chuàng)業(yè)課程一方面是教授創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)，另一方面也應(yīng)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐訓(xùn)練。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)踐中應(yīng)多于電子商務(wù)企業(yè)展開(kāi)合作，使學(xué)生在實(shí)踐中了解知識(shí)運(yùn)用知識(shí)。高職院校可以和企業(yè)開(kāi)啟合作模式，一方面為企業(yè)輸送人才，同時(shí)也邀請(qǐng)企業(yè)家到學(xué)校為學(xué)生傳授電子商務(wù)的相關(guān)知識(shí)，展開(kāi)深度合作，刺激和提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和創(chuàng)業(yè)熱情。
（五）搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)典型
為了鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，學(xué)校可以將電子商業(yè)創(chuàng)業(yè)方面有所成就的學(xué)生作為典型來(lái)宣傳，例如邀請(qǐng)這些成功者來(lái)為學(xué)生做創(chuàng)業(yè)講座。同時(shí)為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，建立電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)交流的群、公眾號(hào)等，有利于開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)門(mén)檻很低，人人都可以做，但并不是人人都可以成功。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的同時(shí)也要尊重學(xué)生的選擇。對(duì)于希望創(chuàng)業(yè)并且具有一定條件的學(xué)生，積極引導(dǎo)，使他們參與到電子商務(wù)工作室的創(chuàng)建，感受電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的氛圍，實(shí)現(xiàn)從小店鋪到大企業(yè)的升級(jí)。對(duì)于創(chuàng)業(yè)遭受困難、失去信心，不愿意創(chuàng)業(yè)的學(xué)生加以理解并引導(dǎo)，使他們做到理性的選擇
四、結(jié)語(yǔ)
電子商務(wù)如今得到了飛速的發(fā)展，在各個(gè)行業(yè)都有了廣泛的應(yīng)用，社會(huì)對(duì)于電子商務(wù)人才的需求也是日益增加。高職院校要以就業(yè)為引導(dǎo)，準(zhǔn)確定位人才的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建合理的電子商務(wù)教學(xué)，提升師資力量的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，更好的培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高素質(zhì)的電子商務(wù)人才。
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