- 相關(guān)推薦
中職電子商務專業(yè)改革探究論文
一、引言
當前我國科學技術(shù)快速發(fā)展，商品生產(chǎn)現(xiàn)代化信息化技術(shù)的普及，使用人單位對于人才的選擇也呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，更加重視人才的綜合素質(zhì)與動手能力�；陔娚瘫尘跋�，中職院校電子商務專業(yè)教學，應當結(jié)合現(xiàn)代商務，培養(yǎng)人才特點與電子商務學科特點，有效改革，并創(chuàng)新課程教學內(nèi)容，提高課堂教學質(zhì)量，才能夠滿足電子商務快速發(fā)展過程中對于人才的多元化需求。
二、當前中職電子商務教學存在的問題
1.課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理。中職院校開展電子商務教學時間較短，也屬于新興專業(yè)，部分學校難以有效掌握電子商務人才培養(yǎng)方向，導致教學目標過于寬泛，培養(yǎng)人才目標設(shè)置為全能型。由于課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，導致學生在畢業(yè)后難以滿足用人單位的需求，無論是計算機程序設(shè)計還是商務方面都難以適應。分析這一問題的原因在于，當前中職院校電子商務專業(yè)課程教學目標，并未準確結(jié)合市場的發(fā)展需求，導致課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理。
2.缺乏專業(yè)教師隊伍。教師是學生學習道路上的引導者與幫助者，但是中職電子商務教學過程中，由于缺乏專業(yè)教師，導致電子商務教學模式難以有效延展與創(chuàng)新。當前電子商務專業(yè)教師主要來自于其他專業(yè)，例如計算機類、管理類、經(jīng)濟類等。由于教師缺乏對電子商務專業(yè)知識的了解，也難以結(jié)合時代發(fā)展需求進行知識更新，導致電子商務實踐教學過程中存在知識結(jié)構(gòu)混亂。中職院校大部分電子商務教師是應屆畢業(yè)生，由于缺乏實踐教學經(jīng)驗與工作經(jīng)歷導致年輕教師采用邊學邊教的方式，難以滿足學生多元化的專業(yè)學習需求，課程教學效率降低。
3.學生學習基礎(chǔ)水平參差不齊。由于中職學生前期教育環(huán)境與生活方式的不同，計算機基礎(chǔ)知識與實踐能力水平參差不齊，也使得中職電子商務教學有一定的難度。電子商務具有較強的實踐性，需要學生操作計算機，并且掌握相關(guān)技能，能夠應用所學知識展開實踐操作。雖然部分學生能夠利用所學知識進行操作，但是大部分學生由于缺乏基礎(chǔ)操作技能，導致難以有效學習電子商務專業(yè)深層次知識，這也給電子商務專業(yè)教學帶來了極大的阻礙。
三、基于電商背景下中職電子商務專業(yè)改革的具體策略
1.設(shè)置多樣化課程考核形式，提高學生學習能動性。隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展與創(chuàng)新，中職院校對學生考核方式也應當創(chuàng)新發(fā)展，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的以書面試卷評價方式，能夠關(guān)注學生的日常表現(xiàn)與實踐水平。通過設(shè)置多樣化課程考核形式，加強學生的課堂表現(xiàn)與出勤情況的綜合考慮，并針對學生的課后作業(yè)完成情況與實訓情況進行綜合分析，促使考核形式更加多樣化，內(nèi)容更加靈活，有助于教師對課程教學進行統(tǒng)籌安排，也能夠提高學生的學習主動性與學習興趣。
2.開展學習小組，拓展學生創(chuàng)新思維。電子商務專業(yè)具有較強的實踐性，所以在理論教學過程中，也應當融入實踐教學，才能夠提高學生的學習主觀能動性。在實驗教學過程中，通過實驗分解教學模式，將教學內(nèi)容設(shè)計成多個實驗室，學生完成獨立實驗，同時掌握學習內(nèi)容，有助于提高課堂教學效率。例如：教師可以將全班學生分成若干個小組，學習《電子商務網(wǎng)站建設(shè)》這節(jié)內(nèi)容時，可以引導學生以小組的形式開發(fā)電子商務網(wǎng)站，學生在小組開發(fā)過程中能夠運用互聯(lián)網(wǎng)資源設(shè)計解決方案，根據(jù)方案開發(fā)電子商務網(wǎng)站，教師予以引導和幫助有助于提高學生的學習能動性。此種以任務驅(qū)動為主的實踐教學模式，有助于提高學生自主學習能力，也充分體現(xiàn)教學過程中學生為主體的教學思維。
3.為學生提供發(fā)展空間，加強校內(nèi)實訓。隨著我國信息技術(shù)與科學技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)廣泛應用于人們的日常生活中。中職在進行電子商務教學改革過程中，也應當為學生提供多元化渠道，切實提高學生的計算機能力與綜合素養(yǎng)。教師可以引導學生搜索網(wǎng)絡(luò)信息，參與網(wǎng)絡(luò)論壇、申請博客空間、參與網(wǎng)上活動等，有助于提高學生計算機操作興趣與技能。學校也應當積極的配合學生，多元化學習需求開放機房，并予以專業(yè)教師進行指導，通過軟件服務器的開放，使學生可以在課后有效鞏固實踐學習中的內(nèi)容，學生也能夠提高計算機操作能力，為日后的電子商務工作打下夯實的基礎(chǔ)。學校與著名企業(yè)加強相關(guān)合作，能夠以服務外包為載體，開展校內(nèi)實訓。通過企業(yè)提供的項目與技術(shù)支持，高校能夠擺脫以實踐為主的傳統(tǒng)實訓模式，使學生在真實的環(huán)境中感受電子商務，提前感受企業(yè)工作氛圍，有助于縮短學生與就業(yè)的距離。
4.調(diào)整電子商務課程，提高學生大數(shù)據(jù)處理能力。在數(shù)據(jù)時代下，企業(yè)間的競爭也成為了對數(shù)據(jù)資源的競爭。電子商務企業(yè)容易獲得用戶的數(shù)據(jù)，所以通過用戶數(shù)據(jù)的處理與分析，尋找出有價值的信息，也是商務專業(yè)應具備的技能。所以，中職院校應當結(jié)合電商發(fā)展趨勢，加強商務管理與計算機類課程的有效融合，迎合大數(shù)據(jù)的發(fā)展需求，增加數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘，增添數(shù)據(jù)倉庫等，通過spss統(tǒng)計軟件進行有效分析，引導學生購物基因數(shù)據(jù)倉庫收集數(shù)據(jù)，并且掌握數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，有效的處理數(shù)據(jù)能夠應用OLAP技術(shù)有效分析，從而促使電子商務專業(yè)朝向智能化方向不斷發(fā)展。優(yōu)化課程設(shè)置的同時，學生掌握多元化的商務技能知識，有助于增強信息數(shù)據(jù)收集與處理、分析等能力，從而解決企業(yè)在大數(shù)據(jù)時代下面臨的各類問題。
綜上所述我們能夠看出，隨著我國科學技術(shù)的快速發(fā)展，電商已經(jīng)成為我國經(jīng)濟的重要組成部分，并且深入人們?nèi)粘Ｉ钪�。在此背景下，中職院校開展電子商務專業(yè)教學，必須結(jié)合時代發(fā)展需求與學生的多元化學習規(guī)律有效改革創(chuàng)新，切實提高課堂教學效率，才能夠促使人才的多元化成長。
【參考文獻】
[1]范林榜.電商背景下電子商務專業(yè)教學改革創(chuàng)新[J].互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，2016（09）
[2]修振竹，唐吉秀，周波.中職院校電子商務專業(yè)改革模式[J].電子商務，2014（11）
[3]徐冰.基于互聯(lián)網(wǎng)的高職電子商務專業(yè)發(fā)展存在的問題及對策研究[D].廈門大學,2009
[4]劉中會.我國發(fā)展電子商務問題與對策研究[D].華東師范大學,2006
【中職電子商務專業(yè)改革探究論文】相關(guān)文章：
中職電子商務專業(yè)教學探究的論文10-10
中職數(shù)控專業(yè)數(shù)學教學改革探索論文10-12
農(nóng)村經(jīng)濟的三變改革策略探究論文10-10
高職計算機課程改革的探究論文10-10
分析化學實驗教學改革探究論文10-11
民俗文化藝術(shù)表演專業(yè)下聲樂教學模式的改革與探究論文10-12
中職數(shù)學教學改革與實踐論文10-12
中職計算機教學改革的思考論文10-12