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中職電子商務專業創業實戰教學探析論文
近年來，受全球經濟的影響，中職院校的學生“就業難”已成為一個社會話題，而開網店、微店等網上創業卻成了許多畢業生，特別是電子商務專業學生的熱門選擇。這就需要學校為廣大學生提供更多的電子商務類型的創業實戰機會和環境條件，引導學生掌握電子商務創業的必要條件和理論基礎以及實戰操作經驗與能力。
一、電子商務專業的發展背景
電子商務專業不是獨立存在的，它本身融合了電子、網絡、計算機、商務等多元要素，具有很強的綜合性，與其他專業和學科也具有廣泛的交叉性，知識覆蓋面廣，理論、專業性強。同時，電子商務作為一種具有開放性、全球性、高效率、低成本的新興商務運作模式，正在以爆發式的速度增長，這不僅提高了中小企業的競爭力，減輕了畢業生就業難的負擔，還突破了時間和空間上的限制，為國家創造了更大的財富與資源。隨著電商行業的迅猛發展，阿里巴巴等行業龍頭企業在電子商務應用中不斷開拓創新技術，再加上各國政府的大力支持與推動，我國電子商務行業始終保持著高速發展的形勢。電子商務市場的強勁發展，不僅拉動了產業經濟的發展，也為人才的培養創造了條件，更為中職院校電子商務的發展提供了保障�！�2016年（上）中國電子商務市場數據監測報告》顯示，2016年上半年，我國電子商務交易額約為10.5萬億元，同比增長37.6%，增幅上升7.2個百分點。其中，B2B市場交易規模為7.9萬億元，同比增長36.2%。網絡零售實際交易規模為2.3萬億元，同比增長43.4%。截止到2016年6月，我國電子商務服務企業直接從業人員超過285萬人，由電子商務間接帶動從業人數已超過2100萬人。由此可見，電子商務已不再是簡單的電子銷售了，而是創造財富、提供就業機會的源泉之一。
二、傳統電子商務教學存在的問題
�。�1）理論學習階段的問題。首先，教學內容的不合理編排、內容重復等造成了學生缺乏對知識的感性認識。其次，教學內容空洞乏味，課程體系設置缺乏針對性，紙上談兵的教學方法阻礙了學生對學習新知識的汲取與需求以及對電子商務專業性的探索與研究。
（2）技能實訓階段的問題。理論指導實踐，實踐加深理論的理解，二者相互影響。由于教學中學生對理論知識的理解不夠透徹，在實際操作中無法形成系統的操作技能，理論與實踐相互促進的作用沒有凸顯出來，達不到理論與實踐相結合的狀態，導致學生學非所用、學非所需，知識與能力斷裂。同時，學校傳統的技能實訓設備和陳舊的實戰操作觀念，也導致學生對技能實訓的理解不透徹。
三、新型創業實戰教學在電子商務專業中的應用與研究
�。�1）從理論走向實踐，從實踐走向行動。隨著電子商務行業的蓬勃發展，我國政府高度重視中職院校在電子商務專業中對人才的培養以及教學模式的更新。所以，教師必須要把思想指導的建立、培養目標的確定與校企合作等有機結合起來，讓學生學有所用，用有所值。例如，可以讓學生定期走向社會，投身企業，使他們真真切切地感受到理論學習與實踐操作的緊密聯系，為他們以后能夠更好地走向社會奠定基礎。
�。�2）從陳舊走向創新，從創新走向創業。在傳統的電子商務專業教學的基礎上，教師要以轉變教育思想觀念、更新教學方式為先導，以改革人才培養模式和課程體系為重點，大力推進創新創業教育工作，不斷提高人才素質與實戰操作的培養。例如，可以通過舉辦學生創業園、開設學生創新創業比賽等活動，以提升學生的創新精神、創業意識和創業能力為核心，以改革人才培養模式和課程體系為重點，大力推進創新創業教育工作，不斷提高人才培養質量。
四、結束語
綜上所述，電子商務作為一種新的商業模式，以其快捷、迅速、自由和交換的低成本為人們所樂道，不僅極大地活躍了市場經濟，而且促進了市場經濟增長方式的轉變和結構的調整。但同時也需要與之相符的更加完善的市場經濟體制來制約和規范電子商務，這樣才能更加快速、強勁地推進電子商務的發展。所以，培養新型的電子商務人才是中職院校的責任。而要培養高素質的電子商務人才，就需要教師改變傳統的電子商務教學模式，探索新型的創業實戰性教學模式，進而為我國電子商務的發展提供更優秀的人才資源。
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