山東高考改革最新方案

時間：2024-06-15 18:25:40 法律法規我要投稿

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2017山東高考改革最新方案

　　導語：針對傳統高考存在的問題,我國啟動了高考改革，山東省高考改革方案近日也出爐了。下面是小編收集的2017山東高考改革最新方案，歡迎閱讀。

2017山東高考改革最新方案

　　夏季高考招錄批次改革和投檔錄取模式改革

　　1、2017年,高考分本科一批、二批錄取的方式將成為歷史,取而代之的是“本科批次”。

　　2、春季高考也將實施按專業類別填報志愿和平行志愿錄取模式。

　　合并本科批次有哪些好處?

　　1、主要是為了淡化現有高校批次的概念,不再人為地把高校分批分層。

　　2、合并后,所有本科高校擁有同樣的'競爭平臺,更加彰顯公平,也有利于高校形成自己的品牌和特色等。

　　3、高校內部學科辦學水平的競爭壓力會逐步加大,這有助于鼓勵高校多辦特色、優勢專業。

　　2020年高考改革內容：

　　改革時間：

　　2016年3月份,山東發布深化考試招生制度改革實施方案通知。

　　改革方向：

　　2017年秋季高中入學新生開始,考生夏季高考考試成績由統一高考的`語文、數學、外語和考生選考的3科普通高中學業水平等級考試成績組成,即“3+3”。

　　具體改革內容：

　　1、“3+3”科目中,語文、數學、外語為全國統考科目,各科滿分分值為150分,不分文理科,外語科目提供2次考試機會。

　　2、納入高考錄取的等級考試科目,由考生根據自身特長和興趣愛好,結合高校招生對等級考試科目組合的要求,從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個等級考試科目中選擇。

　　3、自2020年起招生采用“專業(類)+學校”志愿填報和招生錄取方式,探索實行考生一檔多投、多次選擇的投檔模式,增加高校與考生之間雙向選擇機會。

　　注意：根據通知,2017年6月前,山東將出臺高等學校考試招生制度綜合改革方案。

　　一、熊丙奇說2020年高考改革

　　1、“‘3+3’科目組合,從以前分文理科學習轉變為選科學習。按照新高考的科目組合,山東6選3,有20種組合。最終目標是實現‘分類考試,綜合評價,多元錄取’,打破原有的單一分數評價體系,關注學生的素質教育,也引導學生關注自己的'個性、興趣、綜合素質培養。”因此,學生的選擇權增加了,但也要學會選擇。”

　　這就要求所有學生在選科的時候,就要有初步的升學規劃,也要考慮選科的覆蓋度。

　　2、另一方面,21世紀教育研究院副院長熊丙奇建議,高校專業在錄取時,對科目的要求不同,3個科目組合會滿足絕大多數學校、專業的科目要求。如果學生沒有明確的專業選擇,在選擇學科時,為擴大今后的專業選擇面,

　　一是文理搭配,

　　二是若所有理科科目實力差不多,可首選物理,文科科目實力差不多,可首選歷史。

　　“統計發現,在新高考中,考生不管怎么選,就是任意組合,都可以覆蓋66%的專業。這比以前選文科理科,報考高校志愿,選擇空間大大增加。而從另外一個角度上說,還有34%的專業沒辦法報考的。因此,選擇學科組合還是要謹慎。”

　　二、看浙江考生如何選專業

　　據統計,在浙江,考生選考物理可報考大約91%的專業,選化學達到83.5%,選生物達到68.8%,政治達到57.9%,歷史達到62.8%,地理達到60.9%,技術達到70.6%,物理學科的`覆蓋面最大。

　　三、覆蓋面廣的科目，學生不一定買賬

　　根據浙江的數據統計,雖然考生選考物理可報考大約91%的專業,但山東師范大學附屬中學物理高級教師蔡建國表示,“真正選擇起來,根據相關統計,理科中,選擇最多的.卻是化學,物理反而選擇比較少。因為很多學生覺得物理難學,所以就直接避開了,選擇最多的反而是化學。”

　　四、理綜科目：報考專業相對較多

　　比如山東大學2017年在浙招生普通高校專業(類)選考科目范圍中,理工類專業中,大部分科目選擇范圍都是“物理、化學、生物”或者“物理、化學、技術”,按照規定,2門或3門的',考生自主選擇的選考科目只須符合其中1門即可報考。由于有一些專業選考科目范圍中只要二選一或者三選一即可,“3”中的另外兩個可任意選擇,所以,有些學生雖然報的是物理專業類,卻可能存在不選考物理科目的情況。

　　五、理科生如何選擇?

　　雖然物理科目覆蓋面很大,但真正的選擇范圍可能沒有這么大。對學生“物理難”的感覺,“在理綜科目中,物理確實有點難。但是考過一年后,可能就會有變化,因為難度是可以調控的,扎堆報考對學生來說并非好事。另外,‘3+3’實行后,要權衡三科的'難度,難度系數應該會盡量靠攏。”

　　六、南方的試點,對山東省來說是一個很大的啟發

　　“南方的試點,對山東省來說是一個很大的啟發,山東省肯定會揚長避短。國家層面上講,如果都不選物理的話,這將是很大的問題。理論上來講,跟著興趣來做是最好的',這也是高考改革的初衷,學生就是要做自己喜歡做的事兒,但學生真正選擇時,并非所有人將興趣放在第一位進行選擇。再有興趣,假如考不出分數來,學生會不會也把興趣讓一讓?”