美術教學方案15篇

　　為確保事情或工作順利開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的美術教學方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教學方案1

　　活動目標：

　　1、 熟悉國畫材料，用具，了解基本國畫的常規。

　　2、 初步感知國花的基本特征，比較國畫和蠟筆畫的區別。

　　3、 學習洗筆、換水的方法，保持衣物整潔。

　　活動準備：

　　毛筆 盤子 顏料盒 水罐 國畫顏料 宣紙

　　活動過程：

　　一、介紹國畫用具。

　　1、 介紹我們的筆寶寶一家：爸爸、媽媽、寶寶。

　　2、 練習握筆姿勢。

　　3、 訓練作畫常規。

　　二、比較國畫與蠟筆畫的'區別

　　1、跑步比賽：請一名幼兒上來在紙上用蠟筆與老師毛筆比賽，看誰跑得快。

　　2、幼兒自由練習：幼兒自己動手去感知毛筆。

　　4、 幼兒探索發現：毛筆跑不動時要喝水來補充水分和營養。

　　三、評價

　　1、互相說一說自己的筆寶寶跑到哪里去了。

　　2、學習洗自己的筆和換好干凈的水。

美術教學方案2

　　一課時

　　教 具：多煤體課件、自制動物圖片、

　　教學目標：

　　1、通過觀察記憶，認識動物的形象特征，了解其生活習性。

　　2、在練習時，學會與他人合作，培養集體主義的精神。（人文主題）

　　3、在娛樂中培養學生編講故事的能力。

　　教學過程：

　　一、激趣引入

　　1、猜一猜是什么動物？出示動物的某一部分，讓學生猜一猜是什么動物（教師可提示動物的某些特征或生活習性供學生參考）

　　2、談談動物與人類的關系。（人與動物如何相處，才能達到生態平衡？）

　　3、討論 “清華大學生劉海洋硫酸燒傷黑熊事件” “這種行為對嗎？”

　　二、欣賞各種動物的形態特征和生活習性。

　　1、請幾個學生談談自己最喜歡的.動物（說出形態特征、生活習性）

　　2、扮演一個動物的動作、叫聲。

　　3、聽《狐假虎威》的故事，請四個同學分別演老虎、狐貍、小兔、大象。

　　三、分二種形式進行練習：

　　1、用蠟筆畫出一個自己最喜歡的動物，然后剪出，按造它的生活習性把它貼在畫有天空、草地、大樹的圖中。

　　2、兩人一組，用剪貼或繪畫的方法制作一個動物的頭飾。

　　四、評價

　　1、請三個學生評出最好看的作品。

　　2、請五個學生帶上自己做的頭飾編一個動物童話故事并表演。

美術教學方案3

　　一、活動目標

　　1、培養學生對海底的興趣以及熱愛大自然的情感

　　2、引導學生大膽想象進行繪畫。

　　3、培養學生良好的美工活動習慣，耐心細致的做事態度

　　二、活動準備

　　1、課前請學生觀賞過各種各樣的魚的圖片，觀察過魚缸里各種觀賞魚的外部特征。

　　2、本班學生已初步掌握畫魚的技能。

　　3、大幅掛圖--《美麗的水底世界》。

　　三、學生美術工具

　　水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的圖片、光碟等。

　　（一）導入活動，引起學生興趣。

　　小朋友們，我們已經學過很多關于魚的知識了，認識了很多魚，也學會了魚的`各種畫法。今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的光盤想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什么有趣的東西。

　　放光碟：學生欣賞

　　（二）引導學生想象各種魚的不同外部特征，并觀察圖片。

　　⒈教師：小朋友在剛才的畫面里都看到了哪些魚?他們長的怎么樣?身上有什么樣的顏色和花紋?

　　學生發言后，教師總結：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。

　　2、出示海洋圖片

　　看，我們班也有一個漂亮的海底世界，在這個海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀?小朋友幫他們想個辦法吧。學生想辦法。我們一起來為小魚找朋友吧。

　　3、學生進行制作

　　學生制作各種各樣的魚。教師根據學生的個體差異進行指導。對美工基礎較好的學生鼓勵他們大膽創作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的魚，幫助美工基礎較弱的學生掌握難點，完成作品，提醒學生將剪下的廢紙放進碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料。

　　4、請學生把制作好的小魚貼到海底世界去。

　　5、活動點評：學生將魚貼到掛圖上后，教師與學生共同欣賞，請學生上來講講哪條魚是自己做的?你做的是什么魚?教師表揚大膽創新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。

　　（三）總結：今天咱們做的這個海底世界可真漂亮，其他的小朋友一定沒見過這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫帶給其他的小朋友一起欣賞吧!

　　（四）教師帶學生走出教室。

美術教學方案4

　　教學目標

　　1.指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

　　2.指導學生采用Windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續紋樣。

　　3.引導學生通過創意和*作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

　　課時1課時

　　教學實施

　　一、課前準備

　　1.教師準備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設備。

　　2.教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設施。

　　二、課堂教學

　　1.引導階段

　　做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。

　　復習學過的Windows畫圖程序的創作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內容。

　　2.發展階段

　　教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的.各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創作方法，讓學生清楚地了解和掌握。

　　教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法。

　　讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等*作。

　　鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。

　　作業完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。

　　3.收拾與整理

　　指導學生按照現正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環境整潔。

美術教學方案5

　　教學目標：

　　1 指導學生打開電腦并進入操作系統畫圖程序的界面。

　　2 指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

　　3 引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。

　　教學重點：引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

　　教學難點：引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。

　　作業設計：利用復制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的`

　　教學過程：

　　(一) 引導階段：

　　師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?

　　生：鉛筆工具

　　師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學們為它找一個同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢?

　　(二)新授階段

　　生：用手來畫，畫一個和它一樣的。

　　生：用電腦繪畫。

　　師：用那一種方法更簡單?

　　生：電腦繪畫

　　討論：從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!

　　(讓學生上講臺來找給大家看。)

　　師：請同學們試一試，一起來制作更多的。

　　生：鞏固練習。

　　師：同學們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。

　　想不想和老師共同完成一張電腦畫?

　　生：想。

　　師：我來操作，你們幫我思考。(講解繪畫過程)

　　(三)學生創作 教師輔導

　　(四)互評

　　(五)總結

　　課后反思：

　　使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。.指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫,復制,粘貼和翻轉。引導學生通過簡單的創意和操作,感受電腦美術課的樂趣,從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。.使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。利用矩形,橢圓形,線形等工具進行花邊圖案的創作設計.。通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程,從而調動學生學習熱情與興趣.讓學生利用復制,粘貼,變化和翻轉制作一副獨特,有趣的花邊圖案.鼓勵學生大膽,自由地創作和繪制。

美術教學方案6

　　教學目標:

　　1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習山水畫的藝術特點。

　　2、學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現近、中景和遠景的中國山水畫。

　　3、通過學生的探究、表現和感悟，提高審美情趣。

　　教學重點：

　　學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生關注山水畫的近景、中景和遠景。 教學難點：

　　墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現。

　　教學準備：

　　中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙

　　教學過程

　　一、課前準備

　　搜集中國山水畫中有近景、中景、遠景的作品資料。培養學生搜集資料的能力。

　　二、引入新課

　　展示有近景、中景和遠景的一副色彩照片和一副中國山水畫。問題：

　　說說兩古作品有什么不同？欣賞比較后回答問題。彩照再現了生活中的景色。中國山水畫用中國人傳統的工具和材料——生宣紙、毛筆、墨、水、色表現了生活中的景色，同時融入了自己的情感。激發學生的學習興趣。提高欣賞評述、研究、分析問題的能力。體現小組合作學習。

　　三、授新課

　　欣賞教材中畫家的作品，并進一步深入分析和研究。對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。分組討論問題：

　　（1）這兩古作品表現的是什么季節的景色？有什么相同點和不同點？沈周的作品描繪的是冬天的景色，齊白石的作品表現的是春天。

　　相同點：

　　兩幅作品都是中國山水畫，都有近景、中景、遠景，都畫有樹、山、橋、房屋和人。

　　不同點：

　　沈周的作品是水墨表現，齊白石的作品是用墨表現后又著色。沈周作品用淡墨畫水和天空，齊白石作品的水和天空是留白處理。沈周作品除近景有樹，中景也有樹，房屋也有7間之多，齊白石作品中景沒有畫樹，房屋只有1間。沈周的作品有點苔，齊白石作品沒有。

　　（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現的？哪些地方用的是側鋒？兩幅作品中的`樹、房、橋、船、及沈周作品的遠山都是用中鋒表現的。山石的擦染及齊白石的近景土坡，遠山，染墨、色用側鋒表現。

　　（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。

　　喜歡沈周作品的古樸典雅，喜歡齊白石作品的生動鮮活。

　　（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？

　　說說自己旅游時見到過的美景。

　　布置學生分組討論后，選代表總結發言。

　　五、繼續在實踐中創新，繪中景：

　　（1）強調在濃墨中加水。

　　（2）強調水分多少與畫面的效果有著很重要的關系。

　　（3）強調筆上水分要少，才會控制自如。

　　（4）布置學生選擇與近景不同的內容和墨色畫中景。

　　（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調成淡墨，畫遠山或其他的景色。

　　六、學生創作

　　七、展示作品：組織學生展示交流

　　八、小結

　　教學反思：

　　在本課學生的實踐過程中，墨色的濃淡和毛筆的干濕是學生難于掌握的。要讓學生了解近實遠虛、近濃遠淡，再分析墨汁的成分中有骨膠，濃墨時不洇，稀釋后要特別控制水分才能達到預想的效果。由于班級的孩子比較多，中國畫所需的工具又很多，生宣紙又不能太小，因此，桌子顯得不夠大。學生作畫時顯得非常局促。對于個別有困難的同學，可以讓他們參考教材中的作品或學生作業臨摹、組合。教師也要多加強示范。

美術教學方案7

　　教學目標：

　　1）認知領域：了解樹木的姿態和秋天的景色。

　　2）操作領域：提高學生的形象思維能力和發現生活中美的敏感性，描繪一幅秋天的景色。

　　3）情感領域：通過對“秋天”粉畫的創作，增加學生熱愛大自然的.美好情感。

　　教學內容：

　　教學重點：描繪秋天的景色及秋色的表現方法。

　　教學難點：在繪畫時不敢大膽表現，用色。

　　教學準備（含資料緝錄或圖表繪制）

　　教師準備：（1）范畫

　　（2）圖像資料

　　（3）工具資料

　　（4）多種秋葉

　　學生準備：（1）工具材料

　　（2）對秋天的觀察

　　教和學的過程

　　教師活動

　　學生活動

　　一．導入

　　二．發展

美術教學方案8

　　活動準備

　　幼兒觀察過樓房，對樓房有一定的認識。

　　水彩筆筆蠟筆。

　　重難點

　　用不同的圖案、線條裝飾樓房。

　　畫出外形、結構各不相同的樓房。

　　活動目標

　　樂于用不同的.圖案、線條裝飾樓房。

　　知道在會樓房是要畫窗戶的房頂。

　　能根據想象畫出外形、結構各不相同的樓房。

　　活動過程

　　1、用游戲的口吻導入課題。

　　師：這幾天樓房爸爸、樓房媽媽和樓房寶寶特別高興，因為五一勞動節期間人們把它們打扮的非常漂亮。今天，我們就來畫一畫這樓房的一家。

　　2、教師邊提問編示范，畫出幼兒心中樓房的一家的形象。

　　（1）師：樓房爸爸是高個還是矮個？是胖是瘦？樓房媽媽呢？樓房寶寶呢？（樓房爸爸最胖最高，樓房寶寶最矮最瘦，樓房媽媽中等。）

　　（2）師：他們頭上光禿禿的是不是不好看呀，我們來給它們戴上帽子怎么樣，那可以戴什么形狀的帽子呢？

　　幼兒舉手回答。

　　（3）師：這些樓房沒有窗戶，房間里一定很暗，你們想想看畫什么樣的窗戶好看？還有其他樣子的窗戶嗎？

　　師：那是一棟房子裝一種窗戶好看，還是一個窗戶一個樣子好看？

　　（4）師：它們戴的帽子可以用什么線條或圖案來裝飾會更漂亮呢？

　　師：想一想你們平時看到的樓房外面還有什么呢？

　　幼兒舉手回答。

　　3、幼兒動手畫畫，教師引導。

　　（1）畫樓房的一家要包括爸爸、媽媽、寶寶或其他親人，鼓勵幼兒設計不同的樓房外形。

　　（2）鼓勵幼兒大膽地用不同的線條、圖案進行裝飾。

　　（3）提醒幼兒在裝飾樓房時，既要有線條又要有面。

　　4、展示幼兒作品，互相欣賞，引導幼兒進行評價

　　師：你們最喜歡哪幅畫？什么地方畫得好？為什么？

　　幼兒自由討論，請個別幼兒回答。

美術教學方案9

　　一、指導思想

　　要認真總結新課程改革實施過程中形成的經驗，深入研究課程實施過程中出現的新問題、新情況，尋找解決問題的對策。要進一步加強對青年教師的培養，搞好基地建設，抓好課題研究。本學期美術學科教研工作的總體要求是：認真學習和貫徹執行《全國基礎教育課程改革綱要（試行）》和全國教學工作會議的有關精神，充分認識基礎教育課程改革的重要性和艱巨性，增強實施課程改革的使命感和責任感，把課程改革作為教學研究的中心工作，以新課程理念指導課堂教學實踐。

　　二、主要工作

　　（一）更新教學理念，指導教學實踐。

　　1、進一步認真學習《基礎教育課程改革綱要》，更新教學理念，明確課改方向。在改革的實踐中進行理論探索，在實踐積累中進行理論創新，在教改實踐中反思。通過學習和培訓、實踐和反思、改革和創新，全方位地轉變教育教學觀念和提高教育教學認識。開放教育觀念、開放教學過程、開放教學空間、使自己成為學生的`促進者、教育研究者、課程的建設者。

　　2、認真學習和研究基礎教育階段課程標準，搞好課改年級課教材的集體備課，并結合課堂教學組織觀摩研究課。

　　3、學習有關教學策略和教學評價的理論和經驗，推進校本課程的研究和開發。

　　4、應用現代教學理論開發多媒體教學輔助課件。認真組織學習教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力，充分利用一切學習資源不斷提高理論素養和知識水平。

　　（二）改進教研方式，做好教學工作。

　　1、組織學科新教材的培訓，組織教材分析和教學研究，領會新教材的結構體系和單元教學要求。

　　2、組織教師學習《市美術學科教學建議》。

　　3、注重課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力。

　　三、日程安排

　　x月份

　　1、召開全體美術學科教師會議，布置新學期教研工作。

　　2、一年級蘇少版課標本教材以及四年級教材的培訓工作。

　　3、美術學科協進組活動

　　x月份

　　1、小學美術新課程教學研究課、教材教法研討座談。

　　2、學科常規調研。

　　3、美術一年級集體備課。

　　4、小學美術學科協進組活動

　　x月份

　　1、新教材課堂教學研討活動。

　　2、課題研究工作。

　　3、小學美術學科協進組活動

　　x月份

　　1、組織參加市中小學美術教師多媒體課件評比活動。

　　2、小學美術學科協進組活動

　　3、課題研究工作。

　　x月份

　　1、課程改革經驗交流座談會。

　　2、參加市區美術學科專業委員會理事會議，商討下學期工作。

　　3、學期工作總結。

　　4、整理上交資料。

美術教學方案10

　　課題：閃光的煙花

　　課時：2課時

　　學習領域：造型*表現

　　教學目標：

　　１、引導學生體驗各種材料的不同效果。

　　２、引導學生嘗試用線材表現煙花。

　　３、指導學生學會安全的使用剪刀等工具。

　　教材簡析：本課通過引導學生回憶放煙花的情形，引領學生嘗試運用各種材料來表現煙花，體驗造型活動的樂趣。

　　教學重、難點：１、點、線、面的應用。２、嘗試用不同的材料來表現煙花。

　　第一節

　　課前準備;教師準備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學生準備作業紙、水彩筆、油畫棒等。

　　教學活動過程：

　　一、引導階段：

　　１、引導學生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。

　　２、引導學生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導學生發現煙花升空后是從中間向外放射）

　　二、掌握、創作階段;

　　１、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？

　　２、請幾位同學到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。

　　３、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發生各種變化。

　　４、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現一種五彩斑斕的效果。鼓勵學生思考還可以怎樣表現特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。

　　５、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節日的氣氛。

　　作業完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。

　　課后思考：除了繪畫，我們可以用什么方法來來表現煙花？

　　第二節

　　課前準備：

　　教師：各種材料粘貼的煙花的作品。

　　學生:彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、色彩工具。

　　教學活動過程：

　　一、引導階段：

　　１、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引導學生體會其美感。

　　２、請每一位帶了絨線的同學剪下一小段來送給老師，教師將其剪成一樣長短，貼在藍色的紙上做成漂亮的煙花。（這其實是演示粘貼煙花的步驟。） ３、欣賞教師帶來的作品，請學生說說都有哪些不同材料制作的.煙花。

　　二、發展階段；

　　１、引導學生說說還有哪些材料可以用來制作煙花？

　　２、將學生發現的可以制作煙花的材料歸一下類，如：

　　線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。

　　點狀的：扣子、種子等。

　　面狀的：彩紙等。

　　３、引導學生將彩紙剪成條或撕成小片，體會通過加工可以改造材料的性質。 ４、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是點狀或面狀的？

　　三、實踐階段：兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子，用不同材料制作各種煙花。

　　四、收拾整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持環境衛生。 課后拓展：請同學們思考，在我們的身邊還有哪些材料可以來制作煙花。

　　札記：在制作煙花時，有一位同學用橡皮泥搓出了條和點來利用橡皮泥本身的粘性粘在本子上；還有一位同學將一張寬紙條一頭搓起，使其成為由線狀漸變為面狀的材料，組成的煙花獨具特色。我對學生的創造性感到驚訝，也深感自豪。同時反思自己：在設計教案時是不是太小看這些學生了？有沒有充分發掘學生的潛力呢？

美術教學方案11

　　教學內容：《小兔的奇遇》。

　　教學時數：2課時。

　　課業類別：繪畫創作課。

　　教具準備：服裝頭飾多媒體課件。

　　教學目標：

　　1、通過本課的學習，培養學生的想象力、創作能力、語言表達能力、表演能力等。

　　2、加強學生的思想品德教育，培養學生熱愛學習，熱愛小動物，熱愛生活的思想感情。

　　3、教給學生應對現實生活中突發事件的方法。

　　一、本課教學分析

　　《小兔的奇遇》屬于繪畫創作課，是一幅想象畫，所以本節課的重要目的就是通過各種方式，激發學生的興趣，培養學生的創作性思維，提高學生的創作欲望。

　　重點、難點：拓寬學生的思路，加強趣味性，充發揮學生的想象力，并把想象的內容加以整理，創造出豐富多彩的作品，表達自己的感受。

　　教學對象：本課的.教學對象是一年級的小學生，他們有著豐富的想象力，但是無法長時間保持良好的注意力，所以教師要充分利用課程中的積極因素，不斷變換各種教學形式和教學手段，強調學生自身的感受、體驗。發揮游戲的優勢，將看、畫、做、玩融為一體，模糊各學科門類界線，吸引學生的注意力，激發學生的想象力和創新意識。

　　二、教學方法設計

　　1、加強教學中師生的雙邊交流，既要重視教師啟發和引導的作用,又要重視學生的學，提倡師生間的情感交流和平等關系。

　　2、強調學生之間的交流與合作。例如采用討論、分組表演等方式。

　　3、將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，培養學生的人文精神和審美能力，以促進學生健全的人格的形成，為他們全面發展奠定良好的基礎。

　　4、充分發揮美術教學特有的魅力，使課堂教學與學生的年齡階段、情感、認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容形式和教學方式激發學生的興趣。

　　5、綜合性學習是世界教育發展的一個新特點，注重美術與其他學科的聯系，美術與現實社會等方面相綜合的活動。在教學中，加入表演、講教等內容，旨在發展學生的綜合實踐能力和探究發現能力。

　　6、在美術學習過程中，激發創作精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的情操。

　　7、在美術教學中要特別重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，教師積極地為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考討論、對話等活動，引導學生進行美術創作活動。

　　三、教學媒體設計

　　1、利用現代化的教學媒體提高學生的視覺沖擊力，感染學生的情緒，更好地進行想象。

　　2、利用服裝、頭飾、背景等媒體幫助學生進行表演，提高學生的演出效果。

　　四、教學過程及設計意圖

　　略

　　五、課后總結

　　這是一節繪畫課，而且要強調學生的想象。所以在教學過程當中充分利用了各種手段激發學生的興趣、開發學生的潛能。本課的學習既能夠與學生的實際生活相聯系又充滿了浪漫的童話色彩，學生的積極性得到很好的調動，不僅對繪畫產生了濃厚的興趣，更重要的是學生各方面的能力得到了全面的提高，達到了預期的教學目的。

美術教學方案12

　　教材分析：本課是造型表現領域。本課以凝聚了古今工藝美術精華的團扇為學習內容，進行欣賞、評述、設計等活動。教材呈現了扇面以山水、人物、花鳥等為題材的團扇欣賞。

　　課時2

　　學習領域造型●表現設計●應用

　　教學目標

　　1、知識：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統文化的精髓，感受不同的扇面形式。

　　2、技能：嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。

　　3、情感：通過學習、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學生的生活情趣。

　　教學重點第一課時：通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。

　　第二課時：扇面的構圖與布局。

　　教學難點

　　第一課時：了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美

　　第二課時：用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質和宣紙吸水性不一樣的特點。

　　教具準備實物投影儀、多媒體課件、不同種類的扇子范作、空白扇面。國畫顏料、宣紙、毛筆、調色盤、較硬的白紙、扇架。

　　學具準備課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）

　　課件內容1.謎語2常見的'扇面外形3、四幅古代山水、花鳥扇面畫。

　　4.欣賞多幅扇面畫作品5.扇子博覽會6.時尚的扇面畫

　　教學評價1、能否體會扇面畫的裝飾作用，并用語言表達自己的欣賞感受。

　　2、能否根據所選扇面的形狀合理的進行構圖。

　　3、能否積極參與自評與互評活動。

美術教學方案13

　　【活動目標】

　　1、大膽地嘗試用顏料進行流淌的方法，體驗玩色的樂趣；

　　2、感受不同動態的姿勢變化，能運用圖形進行拼貼，會彎折一下表現肢體的彎曲；

　　3、引導幼兒感受秋天的色彩美，激發幼兒喜愛秋天、贊美秋天的情感；

　　4、培養幼兒良好的作畫習慣。

　　【活動準備】

　　1、顏料：紅、黃、藍、綠、紫等五種顏色；

　　2、眼藥水瓶子、抹布、16K的白紙；

　　3、大小不同的圓形、長方形紙片

　　【活動過程】

　　一、創設氛圍，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友好，你們知道現在是什么季節嗎？（秋天）

　　師：哦，秋天到了。那秋天它在哪里呢？今天，趙老師就帶你們一起去尋找秋天，好嗎？

　　（隨著音樂進教室，引導幼兒觀察秋天的變化）

　　師：走了這么的路，大家都累了吧，那就找個地方休息一下吧！（幼兒尋找座位坐下）

　　二、提問導入，揭示主題。

　　師：你們找到秋天了嗎？誰愿意跟大家說一說，剛才你都看到了什么？幼：有黃色的香蕉，還有蘋果。

　　幼：我看到了紅紅的蘋果，紫色的葡萄。

　　師：還有沒有誰來說一說，你看到了什么？

　　幼：老師，我看到了黃色的梨子和麥子，還有那個玉米

　　（提醒幼兒那田野里金黃色的不是麥子，它叫稻子。）

　　幼：我看到了又大又紅的蘋果、又黃又彎的香蕉，還有······

　　幼：我看到了綠色的葡萄，藍藍的天空。

　　（引導并鼓勵幼兒用和優美、完整地語詞來表述自己所見到的的食物）師：你們喜歡

　　師：小朋友都找到了秋天，原來秋天是個豐收的季節：有紅通通的蘋果、黃澄澄的梨子、金燦燦的香蕉、金色的稻子、紫色的和綠色的葡萄······這么多顏色的水果，把秋天打扮成了一個五彩繽紛的世界。

　　三、欣賞顏料流淌畫，激發幼兒玩色的欲望。

　　師：為了慶祝這個豐收的季節，許多小客人聚集在一起舉辦舞會呢！師：瞧！誰來了？（出示紅色顏料瓶）

　　幼：紅顏色寶寶

　　師：第一個是紅通通的蘋果，它開著他心愛的小汽車“嘀-嘀-嘀！”。

　　師：打開車門，紅蘋果下了車關上車門，朝舞臺中心走去。“轱轆—轱轆”，到達了舞臺中間。（采用擬人的手法，提醒幼兒如何進行流淌畫的操作步驟以及需要注意的事項，同時也激發幼兒玩色的欲望。）

　　師：接下來會是誰來呢？（請個別幼兒隨便說一說，如：“紫瑩瑩的葡萄”、“黃澄澄的橘子”“金燦燦的香蕉”等等。）

　　師：噢，小朋友真厲害，竟被你們猜中了，是紫瑩瑩的葡萄來了。（出示紫色顏料瓶）

　　師：紫葡萄今天穿了件漂亮的裙子，他準備給大家跳一段舞。咦，它的漂亮的裙子呢？

　　師：哈哈！別急別急，說著紫葡萄脫去了外套，將其放在了舞臺旁的座位上。小朋友你們在表演時，舞臺上能隨便放東西嗎？（提醒幼兒注意保持畫面的整潔，避免顏料打翻）

　　師：現在紫葡萄開始獻上她那優美的舞蹈嘍！小步走上舞臺，向左扭一扭，向右扭一扭，轉個圈圈再扭扭，真好看那！

　　師：哇！已經有兩位小客人來到了我們的舞會上，你們還想讓誰來參加呢？（請個別幼兒上臺嘗試顏料流淌畫。）

　　師：剛剛第一位小朋友邀請了——黃澄澄的香蕉，可是他邀請的時候不夠熱情，黃香蕉有些不高興。誰愿意再來請一次呢？（鼓勵幼兒敢于大膽嘗試玩色，再次請幼兒上臺嘗試）

　　師：第二位小朋友表現怎么樣？哦，黃香蕉劃著小船，左一下，右一下，放下船槳，上岸拿長繩子將小船系好，直直地向舞臺這邊走來。我們一起來學一學好不好？（帶領幼兒集體徒手演示：拎起紙的一邊，慢慢的顏料向下流淌，當快要走到邊上時，換另一邊拎起；也可以換不同的方向拎起紙張，讓顏料到處走一走。）

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　五、拓展與延伸活動。（學習粘貼不同動態的'人。）

　　（1）欣賞小人的動態，動一動感受肢體的直與彎曲。

　　師：在這多彩的秋天，也吸引了許多幼兒園的小朋友。瞧！他們在干什么？（玩游戲、做運動）

　　師：你會做著這些動作么，說來試一試？（引導幼兒觀察小人的“動態”，學著做一做。）

　　（2）幼兒嘗試，知道彎折一下紙條表現肢體的彎曲。

　　師：老師這還帶來了許多則不同大小的圓形、長方形的紙片，想請小朋友用他們來拼一拼這些不同形態的小人，你們會拼么？

　　師：手臂和小腿彎曲的動作，我們這么做呢？（引導幼兒學會彎折紙條，并且激發幼兒的想象能力）

　　師：現在請小朋友拿出老師為你們準備的紙片，一起來試一試。

　　（3）在音樂聲中幼兒盡情的操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒創作不同的姿態，提醒注意衛生。

　　（4）展示、評價幼兒作品，幼兒擺一擺畫面上的動作，體驗成功的快樂。

美術教學方案14

　　課時：三課時

　　目標：

　　1、回憶節日里難忘的事、難忘的人和難忘的情景，以《節日》為題創作一幅畫。

　　2、學會用獨特的色彩作品表示節日，畫面應該洋溢著節日的氣氛。（可以是繪畫形式，也可以是貼畫等形式）

　　3、通過學習，能應用收集的信息，解決繪畫主題的確立，處置好畫面效果。

　　重點：學會用別具一格的的作品表示節日局面。

　　難點：能應用收集的信息，歸一整理，處置畫面。

　　準備：教師：錄音機、磁帶、白紙、色紙、各種落葉、水粉畫工具、國畫工具、油畫棒、碎布片、泥工、各種邊廢資料、剪刀、漿糊等。

　　同學：油畫棒、剪刀、漿糊、各種邊廢料、落葉、泥土、水彩筆、彩色鉛筆等。

　　過程：

　　第一課時：

　　一、組織教學：

　　1、 同學進美術教室時，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。

　　2、 并以4—6位同學圍坐的形式，進行學習小組的編排。

　　二、導入：

　　1、繼續放音樂，渲染課堂氣氛。

　　2、教室里一種濃濃的節日氣息，你們感覺到了嗎？

　　3、 這種感覺毋須語言，毋須動作。我們可以很自由的離開座位，置身于教室的四周，用心體會周圍的一切。

　　4、 鼓勵同學走下位置觀察、體會周圍的一切。也通過看“節日”的主題版面，得到更多的有關信息。便于課中的創作。

　　三、揭題、討論：

　　1、如何表示“節日”？

　　（1）（同學回復原位）今天，我們要以“節日”一題來展開并創作一

　　幅畫。你會怎樣設計這幅畫？以小組的形式，大家交換一下看法。

　　（2）同學討論

　　（3）每一小組選派1—2名同學，在全班交流討論內容。

　　2、用什么形式表示“節日”？

　　（1）同學們的想法很精彩，但你們想過用什么工具來表示“節日”嗎？

　　（2）我以燈籠為例，介紹幾種表示方法吧！（教師示范）

　　（3）主要介紹：貼印（黑卡紙上完成）、水粉表示（棕色紙上完成）、拓印

　　（白紙上完成）、油畫棒表示（黑卡紙上完成）、水墨表示（宣紙上完成）、剪紙或布貼表示（橙色紙上完）、泥工表示（藍色紙上完成）、指紋表示（黃色紙上完成）

　　（4）老師一下子向大家介紹了八種燈籠的表示方法，你有比我更好的方法嗎？看看自身所帶的工具，好好考慮一下。（以組內共同創作為主）

　　3、利用自身所帶工具，如何創設獨特的畫面——“節日”。

　　（1） 以小組形式再次展開討論，交流如何利用自身所帶工具，搞好畫面創作。

　　（2） 繼而大組進行交流，讓同學汲取更多的信息。〈以組內一起創作為主〉）

　　四、欣賞：

　　1、利用多媒體課件，讓同學欣賞中外畫家和少兒作品——關于節日的畫。

　　2、跟隨著屏幕，我們無妨欣賞一下大師和我們同年齡同學的作品。

　　3、讓這些作品再一次在我們心中勾畫節日的影子…… 看，歡樂的游園、隆重的慶典、精彩的演出、節日經常用繁密的構圖、鮮艷的色彩、歡快的筆觸表示出來……

　　４、從中學到了些什么？你又最喜歡哪張作品？（背景音樂延續，同學各抒已見）

　　五、同學作業：

　　1、以“節日”命題，創作一幅色彩畫。以3—4人為一組進行小組創作。

　　2、同學作業期間，加放背景音樂——《拜年》。以組為單位，可走下位置看其他組同學作業，也可組內相互觀看。以此拓寬思路，互相學習一起提高。

　　六、巡回指導：

　　1、全面觀察同學作業。

　　2、對個別組的同學進行主題引導或對他們進行畫面的技法表示和一些特殊效果的處置。

　　3、選拔有意義的作品讓同學欣賞。點撥一局部同學作業，讓其有勝利信念。

　　4、適當之時給一局部同學繪畫資料籍以參考。

　　5、鼓勵同學創作出與眾不同的作品。

　　七、展示作業：

　　1、 展評同學作品。

　　2、 說明創作意圖、評價自身組或他人組的繪畫作品。

　　第二課時： 一、組織教學

　　二、交流

　　1、 就同學的半成品，讓其解說自身的創意和成品將出現的效果。

　　2、 鼓勵同學用多種形式表示畫面。

　　三、同學作業 四、巡回指導

　　1、 面觀察同學作業。

　　2、 鼓勵同學創作出與眾不同的作品。

　　3、 對個別同學進行畫面的技巧表示輔導和一些特殊效果的處置。

　　五、小結

　　1、 自身評價作品并介紹。

　　2、 談談一節課后的收獲！

　　第三課時： 一、組織教學

　　二、繼續完成上節課內容（作業完成稿） 三、討論

　　1、 如何把你的作業裝飾得更美？

　　2、 有什么想法？

　　四、欣賞

　　1、 例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）

　　2、 你有比這更好的方法嗎？

　　五、同學作業

　　1、同學裝裱。

　　2、注意方法運用。

　　六、巡回指導

　　1、 使用小刀、剪刀時注意平安。

　　2、 和一局部同學商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……

　　七、小結

　　1、 自身評價作品并介紹。

　　2、 裝飾、安排于教室一角。

　　看花燈

　　課時：一課時

　　目標：

　　1、觀察或回憶節日里見到的不同造型、不同色彩的彩燈，以《彩燈》為題創作一幅畫。

　　2、培養同學默畫、記憶畫的能力。培養同學仔細觀察事物的習慣。

　　3、鼓勵同學大膽作畫，表示手法多種多樣。

　　4、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節日燈市的氣氛。

　　重點：培養同學仔細觀察事物的`習慣。

　　難點：鼓勵同學大膽作畫，表示手法多種多樣。

　　準備：教師：實物、欣賞作品數件

　　同學：準備好各種繪畫工具

　　過程：

　　一、組織教學 二、語言導入

　　1、彩燈是中國古老的民間藝術，寄托著老百姓對幸福的期盼，體現著節日的喜慶和吉祥。五彩繽紛的彩燈，是節日之夜的明星，魚、龍、虎、兔，成群結隊，營造了童話般的景象。

　　2、回憶一下節日的各種各樣的彩燈，說說它們的外形、色彩、質地和圖案。

　　三、欣賞、討論

　　1、你最喜歡書本上哪一幅作品？

　　2、根據特征、外形、用途來講明自身的觀點。

　　四、同學作業

　　1、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節日燈市的氣氛。

　　2、表示的角度、方法、資料別具一格。

　　五 、巡回指導

　　1、小組間交流作品，指導一局部同學作業。

　　2、指導同學用多種形式來表示。

　　3、指導同學調整畫面的整體性。

　　4、鼓勵同學畫出精彩作品。

　　六、小結

　　1、 展評同學作品，自身說明創作意圖。

　　2、 評價自身或他人繪畫作品。

　　3.水墨游戲—變體畫

　　教學 目標

　　基礎目標：了解水墨畫的特征。

　　提高目標：利用變體畫,大膽創新和聯想,培養同學發明力。

　　發展目標：如何根據自身的意愿和感受對原畫進行天家和改畫.

　　教學 準備

　　夏加爾<<故鄉的夢>>和馬蒂斯的<<金魚>>掛圖,水墨工具

　　教學 環節

　　欣 賞 討 論

　　同學討論大師們的畫,

　　1欣賞夏加爾<<故鄉的夢>>談談他的畫

　　2欣賞,討論馬蒂斯的<<金魚>>談談他的畫

　　讓同學自身學會欣賞

　　討論研究 交流 分析

　　再看看這里也有幾幅畫 ,相同的是畫的內容是一樣也是夏加爾<<故鄉的夢>>和馬蒂斯的<<金魚>>.不同是所用的表示手法不一樣 ,大師用的是油畫表示,而這里的用水墨來表示的

　　討論分析一下兩種表示的不同特點 ,看看在油畫中所表示的東西如何用水墨來表示

　　啟 發 想 象

　　同學進行添加和改畫

　　再根據水墨畫中表示蘋果和壺的方法進行表示

　　我們所要學習的是學大師們的構圖方法.

　　根據水墨畫的特征, 根據自身的意愿和感受對原畫進行添加和改畫現在給你看一小組東西,看看你如何用水墨表示(出示油畫掛圖:塞尚的<<靜物>> 畫中有一些蘋果 壺等)

　　教師進行演示:學習大師的構圖,

　　學 生 創 作

　　利用水墨畫的特點進行變體畫創作

　　個別指導 獨立完成

　　評 價

　　自我評價

　　鼓勵自身評價

　　拓 展

　　讓同學根據自身的喜好進行其他起他的大師們變體畫創作

　　擴大知識領域

　　第１３課紙卷魔術

　　(一)綜合分析

　　從平面造型走向立體造型，通過繪畫、卷貼、組合等手法，巧妙地利用色紙進行的立體造型。本課的要點是讓同學抓住要表示的事物的特征，充沛利用和放大其特征局部，使其更形象。由于本階段的同學在形體知覺上處于從平面知覺向立體知覺過渡的階段，因此要根據同學的實際水平設計練習形式。紙卷造型是以紙為材料，根據紙材的特點造型，力求簡潔、單純、概括，發生獨特有趣的藝術效果。

　　(二)教學目標

　　1．運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫，卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。

　　2．積累視覺和觸覺經驗，激發同學豐富的想像力與發明愿望。

　　3．嘗試對形象特征的概括。

　　(一)課前準備

　　1．各種“紙卷造型”范作若干和資料(圖像資料)。

　　2．收集各類紙材。

　　3，準備剪刀，雙面膠等制作工具。

　　(二)設計方案

　　方案1：(見57頁圖表)

　　方案2：

　　結合語文教學，讓同學做名詞、動詞、形容詞的填空練習，直接概括“紙卷造型”的藝術特點，提高自身的描述能力。

　　1．開始復習以往的紙工練習形式，了解對不同材質的紙認識。

　　動詞：(剪)紙 (撕)紙 (折)紙 (染)紙 (貼)紙 名詞：(白)紙 (彩色)紙 (平光)紙 (蠟光)紙 (卡)紙 宣紙 鉛畫紙 塑料紙 圖案紙

　　2．老師示范“卷”的動作，如出示若干個大小粗細不一的圓柱紙卷兒。

　　形容詞： (長短粗細) (高矮胖瘦)

　　有些詞是用來形容人物體態的，那就做做人物造型：

　　如：做個胖大嬸，力口上頭發、帽子，五官等。

　　3．從動物造型拓展開來：

　　動物造型——動物擬人造型——人物造型

美術教學方案15

　　課題：

　　套色剪紙（工藝） 兩課時美術教案

　　教學目的：

　　通過學習我國民間套色剪紙的制作技巧，美術教案理解它的特點，并能制作出一幅套色剪紙，從而培養學生耐心細致工作的習慣。

　　課前準備：

　　1、教師備美術教案范品。

　　2、學生備美術教案剪紙用品。

　　教學過程：

　　第 一 節

　　一、展示范品，學生欣賞。

　　二、新課：

　　講解套色剪紙的特點，結合美術教案欣賞課本中的作品。

　　指出凡是生活中的美好事物都可作為剪紙的`題材，剪紙的特點是造型簡練概括，以線為主，線、面連接，色彩鮮明。

　　佛山剪紙秀麗、工細；北方剪紙粗獷、豪放，風格各不相同。

　　三、介紹制作步驟和方法：美術教案

　　1、畫單色墨線稿，構成每個形的線條要連結，并用黑色勾畫出來，線條宜粗不宜細。

　　2、剪或刻去空白的地方，把墨線留出來。

　　3、把剪紙貼在白底紙上，粘貼要平整、牢固。

　　4、涂上顏色，直到完成。

　　四、學生作業：

　　本課完成設計稿。

　　第 二 節

　　一、評議學生的畫稿或已剪刻未完成的作業，待粘貼好后，講解套色方法。

　　二、講解填色要求：

　　1、設計色彩以個人意圖為主，不要局限于物象的固有色。但也要注意有些物象的顏色是有特定的含義，不能改變，如國旗、紅領巾的紅色都是不能改變的。

　　2、色彩的純度要高，對比要強烈。

　　3、填色不要壓住線框，壓住了可用黑色修齊。畫面要整潔，工藝要精致。

　　4、小結及調整。

　　三、講評：

　　學生把自己的作品擺好，集體參觀，互相評議。

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