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《小老鼠做餅干》語言教學(xué)方案
設(shè)計(jì)意圖：
我們都知道小班幼兒愛模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得良好的行為習(xí)慣。而我選擇兒歌《小老鼠做餅干》這個(gè)內(nèi)容是因?yàn)檫@首兒歌有趣，富有游戲化的情境，憑借其富有情趣、朗朗上口等特點(diǎn)深受幼兒的喜愛，體現(xiàn)了"趣中求效"的理念。我們平時(shí)的兒歌教學(xué)都比較呆板，大多是以圖片或是圖譜的方式讓孩子學(xué)會整首兒歌。但本次教學(xué)活動，我就改變了以往的教學(xué)模式，在游戲的情境中讓孩子學(xué)念兒歌，感受兒歌的情趣，并能用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂趣。當(dāng)然在學(xué)會兒歌的基礎(chǔ)上我還鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用簡單的句式進(jìn)行創(chuàng)編，使孩子從始至終沉靜在做餅干的氛圍中。
活動目標(biāo)：
1．在游戲情境中學(xué)念兒歌，感受兒歌的情趣。
2．能用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
圖片鍋若干（教師一個(gè)，幼兒人手一個(gè)），實(shí)物鍋一個(gè)，內(nèi)有餅干。
活動過程：
（一）謎語引入：激發(fā)興趣
1.猜謎：有個(gè)動物,它有尖尖的腦袋，細(xì)細(xì)長長的尾巴，會"吱吱、吱吱"叫，你們知道是誰嗎？今天，老師請你們扮演小老鼠，老師扮演老鼠媽媽。
2.師幼互動，扮演老鼠媽媽和小老鼠。
3.討論做餅。
（二）學(xué)念兒歌：理解并掌握兒歌內(nèi)容
師：媽媽這里也有一個(gè)大鍋?zhàn)樱野研±鲜髠冋f的方法來試一試吧。
1.教師邊做動作邊朗誦：小老鼠做餅干，咕嚕咕嚕--啪；攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕--啪。
2.師：這么美妙的香味傳出去，被其他的小動物聞到了，誰聞到了？（小狗）小狗想吃香香的餅干，我們給他做一塊吧。
3.師幼繼續(xù)幫小動物做餅干。
小狗想吃香香的餅干，邊做邊說："香香的餅干做出來！"
后來又被誰聞到了？（小鴨）小鴨也想吃餅干，小鴨這個(gè)餅干是什么味道的？學(xué)說"脆脆的餅干做出來！"
還--遇到了誰？小豬也想吃餅干，學(xué)說："甜甜的餅干做出來！"
（三）情境游戲：進(jìn)行兒歌創(chuàng)編
1.幼兒炒作平底鍋集體創(chuàng)編兒歌：小老鼠做餅干，咕嚕咕嚕啪，攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕啪，xx餅干做出來。
2.相互交換鍋?zhàn)樱霾煌娘灨伞?/p>
（四）延伸活動：品嘗餅干
分發(fā)并品嘗餅干，回到活動室。
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