《分析比興的手法》的語文教學方案

　　教學過程

　　1找出本詩中的比興句子

　　提示：本詩是一首敘事詩，可以直接確定所有對事件的敘述都為賦，內容上要關注景物描寫，看這些景物是否和敘事抒懷息息相關，非要不可。那些可要可不要的句子要留意，在文中顯得突兀，造成一定的理解困難的景物描寫更要特別留意。此外，每章的開頭如果是景物描寫，一般都會是興。

　　2明確

　　A三四兩章用了興的手法

　　第三章前四句寫桑葉鮮嫩，告戒斑鳩不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說女子不要與男子沉迷與愛請形成對照，詩意相連。

　　第四章前兩句寫葉由嫩綠變為枯黃，這與士由信誓旦旦變為士貳其行相對照，含有隱喻。

　　第三四章起興的詩句，用自然現象來對照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達感情生活的詩句，激發讀者聯想，增強意蘊，產生形象鮮明，詩意盎然的藝術效果。此外，用桑葉由嫩綠到枯黃來喻人的逐漸衰老，人的生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點，更富有藝術魅力。

　　B試分析以下詩句

　　1） 淇水湯湯，漸車幃裳

　　此句上句為自我徂爾，三歲食貧。一下由對生活的敘述轉入對淇水的描寫，十分突然，造成了理解上的困難。這句詩具有興的特點，湯湯淇水與士貳其行相對照，本身也含有隱喻，比喻感情的波瀾。

　　2） 淇則有岸，隰則有泮

　　課文解釋商榷，課文解釋為反襯男子變化無常，按照這樣的解釋，這一句可作為以下四句的起興。如果從比這個角度分析，他本身具備反喻（本體不具備喻體的特點），強喻（本體的特點在程度上超出喻體）的特點。

　　例1． 生活可不像你做衣服，做一件不合適，扔掉再重做。（蔣子龍《祝你們幸福》）

　　例2． 可是在中國，那是確無寫處的，禁錮得比罐頭還嚴密。（魯迅《為了忘卻的紀念》）

　　男子的行為不象淇水原隰有個限度，比它們還要反復無常。

　　此外，我們還可以為這句提供一種解釋，即女子認為自己的苦難生活應該有個盡頭，那么按照此種解釋，興的特點更為彰顯，直接和亦已焉哉對應，比喻的特點也很明顯。

　　3） 找出關于淇水的三句詩

　　送子涉淇淇水湯湯淇則有岸

　　如果取我們提供的解釋，那么正好對應了全文的戀愛婚變決絕的情節線索。淇水就是他們愛情婚姻生活的見證。

　　4） 總結比興手法

　　應該說詩經在創作過程中，他是獨立的使用比和興的，只是后人在接受過程中，逐漸挖掘，感覺興都可以作為喻體來理解，并且按照這樣的理解，詩歌本身更富詩味。于是我們就認可了比興這個概念。如果要給比興這種手法在我們現在的比喻分類中找一個相關位置，那就是倒喻。喻體在前，本體在后。

　　5） 關于本詩的即景比興

　　如果我們將桑與淇的詩句整和，就會發現詩中所選取的興象都是主人公日常生活中常見景物，取身邊景物作比興材料，這不正是我們后代作品中常用的即景比興嗎？可以這樣說，雖是春秋作品，但是詩中的比興手法還是高度成熟的，具有不朽的藝術魅力。

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