班主任論壇發言稿7篇（精品）
在現在的社會生活中，發言稿在我們的視野里出現的頻率越來越高，發言稿可以提高發言人的自信心，有助發言人更好地展現自己。那么發言稿一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的班主任論壇發言稿，歡迎大家分享。
班主任論壇發言稿1
老師們、同志們：
大家好！剛才我參加了班主任論壇，聽著大家的發言，我的心始終處于一種感動的狀態，大家的付出，大家的投入，大家的教育教學藝術，精彩的成功案例，大家對教育的那份執著情懷，對學生的那份責任和關愛，大家承受的壓力，受到的委屈，在這樣一個時間段內集中展現出來，的確讓我的心靈受到震蕩，我的靈魂受到洗禮，甚至淚水就在眼眶中打轉，透過大家的發言，我更加明晰了肩頭的責任，也更加明確在前行的征程中應該怎么做！我想，我們不用天南地北的去找尋所謂的榜樣典型，也不用報紙、電視中去敬羨那些先模人物，我們只需伏下身來、靜下心來，用心去體味，去感受我們周圍的點點滴滴，我們同在一個屋檐下相處的很久，很平凡、很平常的兄弟姐妹。我們就會有很大的很有用的收獲和教益。今天我們利用這兩個論壇站在新學年的起點，來回顧反思過去一年的工作、總結經驗教訓，融匯智慧、研究謀劃我們新學年的工作，制定目標和措施，為實現學校在新的起點上的新發展而打下基礎！為此我想談這樣幾點，供大家思考。
一、回顧過去，感動在心。
在過去的一學年中，我們全校師生團結一心，殫精竭慮，克服種種不利因素，很好的完成各項工作，取得了令人欣慰的成績，贏得了社會各界的廣泛贊譽。
忘不了去年冬天那些個大雪紛飛的日子，為迎接省級規范化復評驗收專家組來學校時的情景，全校上下齊動員，齊努力，準備材料，優化環境，研讀要求，明曉標準，關注細節，重視過程，白加黑，五加二，不計得失，不分你我，最終贏得了專家們的一致好評，順利通過了省規的復評驗收，勇奪全市第一。
忘不了高三的老師們，早自習之早、晚自習之晚，家庭顧不上、孩子沒時間管，即使自己生了病、受了傷，也不減少一絲一毫的對學生的關注關愛，也不放低課堂的要求，正是經歷了這幾番風雨，才迎來了赤橙黃綠青藍紫的色彩斑斕的彩虹，72個重本，代表了我們學校教育教學的高度，也贏得了各界和同行們的尊重。
忘不了班主任老師們起早貪黑，穿行于校園中急匆匆的身影和面對學生時的苦口婆心。在人們慨嘆自己家一個孩子難管、難教育時，我們要面對60多個學生，許多時候，壓力不僅來自身體，還來自心理或者其他方方面面，但是日復一日，月復一月，我們就是這樣默默的堅持、堅守，因為我們憑借的不僅僅是這份職業的要求，更有那份充盈在內心的良心和良知！
忘不了值周值班的老師們，全方位、全過程、無縫隙管理，每天長時期的值勤、巡視、檢查、引導、督促，有的'老師顧不上吃飯，顧不上回家，嘴上上火起了泡，身體真的有些吃不消，但是依然在盡職盡責，換來了校園內的一片安靜和同學們遵守紀律自覺性的提高！
忘不了晚上老師們辦公室的燈光，忘不了清晨街道上的早行人，忘不了學生出現問題時那焦灼的神情……，那是我們教書育人者的神圣職責的具體體現！
也正是因為有了這一幕幕、一場場感人的場景和一個個無私奉獻、愛崗敬業的十一中人，我們的省規復評驗收成功了，我們的高考創出了歷史的最好水平，我們的招生保持了良好的態勢，我們的學生管理和教學管理有了長足的進步。我們真的可以自豪地說，過去的一學年我們十一中走得無怨無悔，我們十一中人不遜于任何人！
二、展望未來，形勢逼人。
首先我們知道，全市教育系統正面臨著一個大調整、大整合、大發展的形勢和機遇，各個中學都在新形勢面前找尋屬于自己的天空展翅飛翔，各顯神通。有的憑借各種優勢扶搖直上，俯視群雄；有的整合資源、整飭力量，力圖東山再起；有的借助新建學校，設施全、負擔輕的優勢，摩拳擦掌、躍躍欲試。面對如此波譎云詭的形勢，真有些形勢逼人，逼得人有些喘不過氣來的感覺。如此形勢下學校工作確實是逆流行舟，不進則退，小進即退，稍不留心即有可能被淘汰。其次，這里我還想說得是，面對這種形勢，我感到壓力不僅來自外界，更大更重要的還是來自我們內部或者說來自我們自身！諸如我們的管理水平尚待提高，管理的科學性、前瞻性，謀勢謀長遠的能力還遠遠不夠，我們對新形勢下教師這一職業特點和規律的把握，對新時期學生身心特點和規律的把握都存在著不同程度的欠缺。甚至我們大家的心理、我們的職業倦怠以及社會上種種誘惑，不良現象的影響等等都在或多或少的制約著我們。第三，時代發展到今天，全市和高新區經濟社會發展對我們提出了更高的要求。面對這些我們能否堅定信心、科學謀劃、埋頭苦干，走出一條適合我們十一中優質加特色的辦學之路的確是擺在我們每個人面前的一道難題！能否答好，就看我們在接下來的歲月中，如何想、如何做！
三、直面現實，拼搏奮進。
經過全校上下的齊心協力，共同奮斗，目前我們已踏上了新的起點、新的平臺。站在這樣一個新的起點，新的平臺，我們如何通過我們的努力，實現學校在新的起點上的新發展，這是我們應直面的現實。下學期的計劃已制定，具體的我不再贅述，這里主要強調這樣幾點。
第一，圍繞六大意識、強化干部隊伍建設。
1、崗位意識。做到守土有責，盡職盡責。
2、大局意識。想事干事要有大局意識，避免部門和局部利益至上，站
在更高一個層次上思考問題，開展工作。
3、合作意識。要加強團結協作，注重部門與部門之間的取長補短，合力做好工作。
4、精品意識。做工作想事情不能滿足于干過了，至于干得如何，那是另話！要有精品意識、干就干好，就要干到極致！
5、奉獻意識。當干部必須樹立奉獻精神，吃苦耐勞精神，敢于擔當的精神，要真正做到以身作則。
6、學習意識。要樹立隨時隨地學習的意識，要向書本學、向實踐學，更要向廣大老師學。
第二，學生管理要緊緊圍繞“培養習慣，發展個性，誠實守紀，善良向上，著眼未來做棟梁”來開展工作。把學校倡導的“教育就是喚醒，優秀就是習慣，進步就是成功，興趣就是天賦，自律就是圣賢，多一把尺子衡量學生就會多出一批優秀學生”等理念貫穿于整個學生教育管理中。首先要研究新形勢下學生的身心特點，堅持與時俱進，大力開展適合學生特點，學生又樂于接受的教育。本學期要在學校層面開展構建“學生喜歡的學校”活動，即學生喜歡的學校，喜歡的老師，喜歡得課堂，喜歡的課程，學生喜歡的活動；圍繞“三全”開展工作，即“全員育人、全程管理、全心服務”.在老師中開展賞識教育，即提倡慷慨地表揚學生、大聲地為學生的進步喝彩，讓學生由不斷的進步走向成功。在學生中開展完善人性教育自我教育、同伴教育活動。其次，開展價值觀教育。據有關材料表明，世界教育的潮流由單純的傳授知識為主轉向培養能力為主后，目前已開始轉向“培養價值觀”為主的教育，提出教育教學中培養學生價值觀的核心是“獨立思考，明辨是非”,每個人都有自己的價值觀，而且都按照自己的價值觀去做事，這也符合咱們以前提到的“授人以魚，不如授人以漁，授人以漁，不如授人以欲”.再次，要狠抓行為規范教育，要把《弟子規》、《中學生日常行為規范》和學校的有關規定當成學生必修的教材，并堅決落實到實處。第四，要大力開展社團活動，開展豐富多彩、形式多樣的活動，這一點上要進一步解放思想。第五，要充分發揮和利用家長委員會的作用，全過程、全方位發揮其作用。
第三，教學工作要圍繞“面向全體，因材施教，博學悅教，崇德愛生，立足課堂求高效”來開展。在老師中倡導“快樂工作、快樂學習、快樂相處、快樂活動”.首先要抓好“五位一體”的教學常規工作。本學期就“五位一體”的教學常規工作提出了更加具體的內涵，即集體和個人雙向備課、低重心的課堂教學、有針對性個性化的輔導，有效的作業布置和考試。其次，開展“做學生喜歡的老師，上學生喜歡的課”活動。試想一個學生如果不喜歡某一位老師，往往也就不會喜歡他上的課，慢慢的也就不喜歡這門課，甚至不喜歡學習，甚至不喜歡這個班級和同學，甚至這所學校，甚至厭學輟學，所以咱們做老師的千萬要慎之又慎！再次，要大力開展學法教育。首先要幫助學生樹立并強化自信心，這是搞好學習的關鍵。其次要明確學習是一個系統的過程，即預習、聽講、復習、寫作、考試總結五大環節。只有完成了這五大環節，方才算完成了一個學習任務，僅有上課和寫作業是遠遠不夠的；同時還要幫助學生克服學習中的非智力因素對學習的負面影響，諸如“不仔細、不認真、不嚴密、不規范、粗心、隨意”等，培養仔細認真嚴密規范全面的好習慣。“少丟分就是多得分”,“多得一分，打敗千人”.第四，要創設機會，加大師資培養力度、豐富培訓形式，真正做到有用、有效！第五，繼續強化備課組建設，充分發揮備課組的作用。
第四，全力做好后勤服務工作。要樹立為教育教學服務，為老師服務、為學生服務的意識，以師生的需要為原則，以師生的滿意為標準，新學年要利用與兩大公司重新簽定合同的契機，提高標準、嚴格要求，認真扎實地做好后勤服務工作，全心全意為師生服務，為教育教學服務。
老師們，同志們，回顧過去，感動在心，成績斐然。展望未來，形勢逼人，目標明晰。直面現實，唯有扎實工作，拼搏上進才是我們十一中走向輝煌的唯一良方，讓我們堅定信心，精誠團結，奮斗前行，用我們出色的工作，去譜寫十一中發展歷程中一段華麗的樂章，實現我們心中的夢想。
班主任論壇發言稿2
接到學校召開班主任論壇的通知，我就開始思索，該講些什么？若談班級現狀，九三有的只是雜亂倦怠、不思進取。若談工作風格，拋開敬業愛崗和經驗豐富的七、八年級班主任不談，單就和九年級其余四位班主任來比，我沒有陳老師那份踏實；沒有李老師那份灑脫；更沒有楊老師那樣游刃有余和周老師那樣大公無私。若談管理方法，而今我有的卻是諸多的困惑和茫然。再三思索，還是決定曬曬我的工作、談談我的困惑、說說我的反思。
一、曬曬我的工作
1、用好婆婆嘴，注重培養行為習慣。行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。因此，課余時間或者晨會，我親自且多次檢查學生儀表，要求學生不帶首飾；經常不厭其煩的提醒學生要養成良好的生活和學習習慣，教室要保持干凈整潔。最近因為忙，婆婆嘴說少了，學生有些又忘記了。
2、利用遠程網，整合最新學習資源。我經常上網搜索學習方法和新的學習資源，有選擇的和學生交流，給學生展示。
3、借助校舞臺，積極發展學生特長。雖然現在是初三了，時間緊，但我認為對學生發展特長有幫助的活動一定要參加。這是鍛煉的好機會，只有校舞臺站住了，才能在特長的路上走的越來越遠。對于考高中希望不大的同學，我尤其支持參加。
4、上好晨會課，貫徹落實學校精神。學校的各種事情和方案我都在晨會布置落實。
5、堅持寫日志，深刻反思教學得失。這學期，我抽出一定的業余時間，記錄身邊點滴，以期能總結經驗。
二、談談我的困惑
1、如何處理師生關系。和所有的老師一樣，我盡心盡力，盡職盡責，然而學生并不像想像中那樣認可你的.方式。你耐心的思想工作在他們看來不過是乏味地說教，依舊的漫不經心，放任自流，甚至無所謂。于是，我耐心變成了簡單粗暴的指責。但是后來我發現這樣的措施是失敗，是學生的逆反心理與對抗情緒的日漸明顯，他們與我的距離隔膜越來越大。我希望學生因為喜歡我，而愿意接近我，尊重我，并且會因此而聽我的話。所以自己盡可能溫柔，但又發現，有時候暴風雨會更有效果。所以師生關系怎么處理，我很困惑。
2、后進生教育是班主任的難題。作為教育者，我感到無助、無奈，作了那么多次努力、教育，而被教育者的表現卻與我的期望相去甚遠，這有時真是教育（至少是我的教育）的一種悲哀，也是很多班主任幸福度較低的一個重要因素。平時我們總說，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。面對班級那么多的學困生，自己和幾個任課老師都努力了，可是學生的成績還是落后，真的是“沒有教不好的學生，只有教不好學生的老師”嗎？我感到困惑。
3、如何處理教育與教學的關系。班主任老師很多時候既要進行相當的教學工作，又要對班級的很多事情進行管理及對學生進行教育。而教育學生及管理班級的工作很大程度上要多于重于教學工作。若要管的事很多的話，則教育教學的時間必然要相對減少，質量要降低。最近幾次班級小測試，試卷沒時間批。現在初三總復習，備課的時間卻很少。就前天發生的一件事情來說，我準備了一節作文課，第一節課我想再修改一下讓內容更充實些，我剛走出辦公樓就發現班上學生借口上廁所在學校內閑逛，叫到辦公室，接下來洋洋灑灑約半小時，導致第二節上課差點遲到，結果那節課講得也很糟糕。時間處理上，也感到困惑。
三、說說我的反思
1、抓住教育時機，讓師愛更舒心。有時發現，明明我是好意，結果孩子卻不領情。后來我知道，教育要抓住時機，把握教育的技巧，注意教育的語言和環境，批評的同時還要尊重孩子的人格，不能傷害孩子的自尊心。否則會適得其反。因此，班主任要抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果。
2、展示親和風格，讓師生更親近。班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵。首先班主任要利用語言交流展示親和力拉近關系。因為語言是表達交流的載體，直接影響親和力的強弱，對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。其次，發揮肢體暗示。雖然無聲，作用卻非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。師生關系近了，班級工作就好開展了。
3、捕捉學生亮點，讓學生更上進。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的亮點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。專家曾說：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉亮點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。
4、默默耕耘，慢慢收獲。
最后，我堅信路漫漫其修遠兮，但在校領導的關心下，余主任的指導下和全體班主任的幫助下，我會越來越好。
班主任論壇發言稿3
尊敬的各位領導、優秀的班主任老師：
大家好。
首先感謝學校領導給我這次和大家交流的機會，作為一名在咱校當班主任只有四個月的年輕老師，在班主任工作上僅僅是剛剛起步，還沒有任何成績可言，所以面對這么多優秀的班主任發言，我真是誠惶誠恐，在此我僅對開學四個多月來我的班主任工作和思路向大家做一下匯報，有不當之處還請各位領導老師批評指正。
今年我帶的是高一A部三班的班主任，作為過渡班，從一開始我的定位就是既要抓管理，更要抓成績。因此我的工作思路就是“做管理上的嚴師、學習上的導師、生活上的良師，開創高一三班“上心、用心、走心”的新時代”。“走心”是我的最高目標：希望我的班級和學生都能讓人滿意讓人走心；“用心”就是踏踏實實去干真心實意去干；“上心”就是無論干什么事都要提前規劃要有計劃性，把該做的事時時放在心上。“上心、用心、走心”不僅僅是對我自己的要求，也是對學生的要求。下面我就從兩方面工作匯報一下我的工作：
一、上心、用心、走心之管理上的嚴師
開學伊始，為了使高一新生盡快熟悉學校的規章制度，我根據學校印發的《學生手冊》改編了一首易懂易背的《高一三班一日常規順口記》：
成人成才靠管理，綜合高中鐵紀律：
穿戴校服要整齊，胸卡照片是自己；
準時到校不早退，排隊打飯不擁擠；
升旗上操站好隊，閉口不談閑言語；
公區值日到邊沿，課桌周圍保潔好；
頭發長短正合適，首飾手機留家里；
玄幻言情莫要碰，男女交往不過密；
抽煙喝酒不能沾，罵人打架決不許；
課堂聽講要專心，作業準時不抄襲；
珍惜時間學問忙，雙休紀律不能忘；
品德優秀學習棒，人前人后一個樣。
規章制度明確之后，我要求學生在最短的時間內背過，并逐一落實。一旦有學生發生違紀扣分，第一次我會給他們一次機會，讓他們知道“鐵紀律”的含義——做這些事屬于違紀行為會受到嚴厲的處分，讓他背一遍《高一三班一日常規順口記》。如果第二次再違反則會嚴厲處罰，而且會上“班級管理的黑名單”——在班內的小黑板和班會上點名通報，并罰默寫《高一三班一日常規順口記》，一般扣一分罰默寫5遍，連寫5天。通過以上措施使學生盡快的熟悉高園紀律，投入到高中學習生活中去。
當然，紀律有了如何落實，是擺在每位班主任面前最頭疼的問題，我的方法是“禮法并施”“王霸兼用”。學歷史的老師應該都知道這兩個詞，這是戰國時期儒家學者荀子的思想。“禮”就是講道理，動之以情曉之以理，這就是“王道”，而“法”就是嚴刑峻法，說一不二，就是“霸道”。“法”和“霸道”能最短的時間起到較好的效果，但不能解決根本問題，如果學生自己不能從思想意識上認識到自己的錯誤而去改正，而是因為挨治了才不去做，那么換個班主任或換個環境，他還會走到原來的老路上去，那我們的管教就是不成功的。所以除了“法”之外，我更側重于“禮”。以學生遲到這個普遍的小問題為例，我班有個經常遲到的學生——楊永翔，他是從濟南過來的，濟南泉城中學畢業，來的時候395分，可以說是一個不折不扣的問題學生，遲到對他來說家常便飯小菜一碟（我和他談話之后了解到初中時玩手機、拉幫結伙帶刀刺打群架、上網玩游戲、看閑書、嚼口香糖，上課不聽講開小差、頂撞老師威脅老師等等都有），在遲到兩次之后，我單獨把他叫到辦公室，讓他也坐下，平心靜氣的和他拉一拉。“為什么遲到”這樣的問題就不用問了，基本上每次都是他有理。我問他：
“你的理想大學是哪所？”
“山大，但我可能去不了，山東理工大學也行”。
“你想過三年以后考上省內或省外的類似的大學你會坐什么交通工具去上大學？”
“汽車或火車”。
“還有可能是飛機，是吧”
他點頭。
“那么你想過沒有，當你花了好長時間排隊很高的價錢買的汽車票、火車票或飛機票，就因為你的這個壞習慣——每次遲到一二分鐘，結果會怎么樣？火車會不會等你，汽車會不會等你，飛機會不會等你”
“不會”。
“推開去想，如果你這個習慣不改的話，高中或大學同學們都畢業了，而你遲到了；別人都找到工作了成家立業了，而你遲到了；人家都成功了，你又遲到了，你又怎么想。所以以后遇到這些情況你該怎么做？”
“提前做，不能遲到”。
“對了，所以你應該提前去計劃提前去做，把‘做事準時’放在心上——這就是我說的‘上心’”。一般說到這里，學生就知道該怎么做了。我讓他給我寫一份書面材料和保證書，列出遲到的種種情況和原因，一一寫出解決措施，楊永翔在后邊寫到“因為初中形成的懶散的習慣，從不認為遲到是什么大事，所以希望老師對他管教嚴一點，改掉這個毛病。”從那以后楊永翔從經常遲到的學生變成了經常早到的學生，而且他在家從不疊的被子和內務在，在咱校做到了一分不扣。當然，不可能一次談話能解決所有問題，重復、創新才能養成習慣，這需要我們的共同努力。
二、上心、用心、走心之學習上的導師
高一的班主任在我看來是應該是最累的`，因為他肩負著兩方面的工作：一方面是糾正這些學生在初中養成的不良習慣，打個比喻來說，上初一的學生就像是一張白紙，心理還不成熟，他們聽話，能在上面繪出美妙的圖案；但高一的學生，尤其是我們這里的學生這張白紙上都畫滿了烏七八糟的東西，差不多成了黑紙——不良習慣非常多，高一的班主任首先得糾正這些不良習慣。第二方面要培養學生高中階段良好的學習習慣。良好的高中學習習慣必須在高一培養，因為這是高中三年學習的基礎。因此這項工作比起管理工作來更重要，也需要班主任和老師們的付出得更多。
在做學生學習上的導師方面，我主要開展了以下工作：
首先是學習態度的端正：我們班第一期黑板報的主題是一副對聯“辛辛苦苦過舒服日子，舒舒服服過辛苦日子”，橫批是“人生”，而內容是孟子的“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”。讓學生每天上午和下午預備后朗讀和背誦一遍；利用晚上班會的時間，給學生播放了衡水二中制作的《我們在大學等你》的視頻，給同學們指出，這些同學只比你們大三四歲，但他們經歷了高中三年的拼搏，都走進了理想的大學，那你的理想大學是哪所，你的競爭目標又是誰，你的座右銘是什么？我把這個統一印制成表格制作成勵志標簽，讓他們填好后，根據他們的實際情況，我用了兩天多的時間逐一給他們寫了班主任寄語。然后都用膠帶貼到了桌子上。通過這些措施，端正了學生的態度，起到了很好地效果。
其次學習習慣的養成：
如果說鐵的紀律是學習的保證，那么學習習慣的好與壞直接決定著學生成績的高與低。
我做了以下幾項工作：
1、根據高一A部的統一要求，學生要養成認真書寫的習慣，統一配備了字帖，練字。這項工作在三班是我來抓的，我給學生規定晚自習預備后的七分鐘是練字時間，一天只寫半頁，也就是二三十個字，七分鐘寫二三十個字，就是要求學生一定要靜下心來，橫平豎直的一筆一劃的寫，不能圖快，兩天交一頁。學生練完后由語文科代表分出好壞直接交給我。對書寫不認真的直接談話，并重寫。最后強調書寫不可能一練就好，所以堅持最重要，三年后能寫出一手不錯的字也是成功。
2、召開主題班會：學習習慣養成之——查擺問題。我在班會上給學生一一羅列了不良學習習慣的種種表現，一共九大條。讓學生都記下來，一一對照，查擺自身存在哪些問題。在此我只列舉其中幾條：上課前不預習，上課時不記筆記，下課后不聞不問，老師講完就拉倒；上課時用什么資料都是翻箱倒柜的現找，找不到就和同桌看一本，下課后的學案試卷用完就找不著；上課時經常用手托著腮幫子聽課，右手不拿筆，左手不按書；經常回頭看表等等。讓學生查擺自身是否存在以上問題，并逐一寫到班會周記上，通過自己勤轉和監控等每天督促，每周總結一次，對發現的上課不良習慣點名通報，隨時糾正。
3、樹立“獎勤罰懶”“獎優罰庸”的班級學習氛圍
每次考試我都會召開考試總結專題班會，選出成績優秀的同學，或進步幅度較大的同學做典型發言，目前已有劉文豪、劉雅茹、孫雅路、禚紅旭、楊孟康、秦嶺等多名同學做了發言。大型考試我都是大張旗鼓的去獎勵學生，例如期中考試后：我在姜波老師那里買了40張獎狀（姜波老師給了優惠價在此表示感謝）。有老師問我，班里一共80多個人怎么買這么多？我是這樣獎勵的：首先我看了重點班的分數線，高一年級四個重點班，每班60人，共240人。那我們班這次考試有進前240名的嗎？這個我得獎勵，因為開學時，按分數我班第一名在重點班是最后一名。我數了一下一共21人進了前240名，所以就獎勵21人。各科狀元得獎，九科不用說，另外與中考成績相比進步幅度最大獎勵前十名。這樣一共四十張。然后我在前黑板上面制作了光榮榜，將成績優異的同學照片和座右銘貼到榜上。后黑板兩邊貼滿學生在運動會上、國慶征文或書法比賽上獲得獎狀，形成一個積極向上的學習氛圍。對于成績老是下滑的學生現找談話找出問題，個別學習態度不端的同學直接安排到最后邊給他一個警告和懲罰——再不好好學，最后頭你也呆不住，直接調到其他班。
當然好的學習習慣的養成還有很多，比如閱讀習慣、記憶習慣、做題習慣以及應對大型考試的習慣等等，我一直在不斷的摸索過程中，也有很多不完善的地方，例如：前邊提到的桌子上貼的勵志標簽，后來調座位，因為人太多不能動桌子，所以很多同學的標簽都要揭下來結果撕爛了，因為有老師鼓勵的話語，很多同學都夾到日記本里了，桌面上卻沒有了；李校長在百忙之中給我指出了班內桌子擺放的參差不齊的問題，說明我的工作還存在漏洞，在此也請各位有經驗的老師不吝賜教。
以上都是我在開學四個多月的時間里，針對班主任工作和教學工作上做的一些探索，得到了高一A部郭主任、張主任和全體班主任的大力支持和配合，在此一并向他們表示感謝。最后我想用一句話與各位優秀的同行共勉：班主任工作無論身體上意志上還是能力上，其實都是一場修行，作為修行，我們永遠在路上
祝學校發展、領導和老師們在新的一年更上一層樓。謝謝大家！
班主任論壇發言稿4
各位領導、班主任及老師：
XXX第五屆班主任論壇經過半天緊張而熱烈的演講和交流，即將圓滿結束，在此，我代表學校對各位領導和嘉賓，全體班主任的熱情參與和德育處工作人員、XXX老師的辛勤付出表示衷心得感謝！
XXX班主任論壇是我校班主任交流治班方略，分享治班經驗，互相研究，共同交流的平臺，每次都有不同的主題開展交流活動。
第五屆班主任論壇以“實施關愛教育，創建良好班風”為主題，班主任老師從自己的親身經歷體會講自己身邊的故事，談自己的切身體會，重點探討了我們當下如何轉差促優，建設良好的班風的論壇，形成以下五點共識：
一、勤于思考，善于總結，是提升班主任工作能力的`前提；
二、創新方式，拓展途徑，是提高班主任工作水平的時代要求；
三、挖掘資本，形成合力，是做好班主任事情的有效路子。特別是與家長攜手，共同發力的利用差生資本，進步自己發展班級兩個方面。
四、不斷反思，揚長避短，是做成班主任特色必由之路。
五、創建關愛型班級是為學生的一生奠定成長無憂的關鍵。 列位班主任，列位同仁，讓我們帶著今天的收獲，踏上明天的征程，為青西學生的未來打下綠色、健康而堅實的基礎共同努力！
班主任論壇發言稿5
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任事情中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼差錯敗的苦澀，也品嘗過成功的甜美。培養一個積極向上的班集體，使每一個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展，形成良好的個性是我的愿望。
一、捉住教育時機，促進學生發展。
捉住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即捉住；當“時機”已過，應善于迂回并創設、捕捉另外
的“時機”。捉住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級辦理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的“時機效應”。
二、完善班級制度，形成良好班風。
建立班級制度，我一直認為，一個班級應有健全的制度，這有利于良好班風的形成。在建立各項制度的同時，我也建立了相應的獎勵機制。在班級中設立了進步獎、優秀獎及監督臺。每月評比一次，通過一次次班會的說教，讓學生清楚自己和同硯的差距是多少，老師可以給予小結和鼓勵，以此來激勵學生
三、正班風，樹學風。
良好的班級必須有一個良好的班風。因此在每學期開始，學生、班主任統一思想，達成共識，使班級的班風積極向上，學生的研究目的'明確；教師的教育教學目的明確。大家齊心協力，刻苦研究，互幫互助，班上形成一股濃郁的研究氛圍。
四、班主任要有親和力。
班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，間接影響親和力的強弱，對學生講話，要親熱，一句機靈幽默的話語，偶然會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的進修熱情、進取心和榮譽感。優美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，XXX，XXX說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像。”。所以，儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，樸拙的微笑，大方天然又親熱的動作，偶然勝過苦口婆心的攻訐和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育事情的一切”，對學生來講，班主任的人
XXX是任何力量都不能替代的最輝煌的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、常識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產生感化力。
五、捕捉閃光點——鼓勵上進。
捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步，這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那么認為，從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強研究的信心，他們研究成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的研究成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。
班主任論壇發言稿6
多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，創建富有特色的班級，希望自己成為一名充滿智慧，充滿愛心的優秀班主任。
下面，我就談談我班在自主管理，創建特色班級的具體工作和做法：
特色之一：班級是家庭，自主來管理班級就像一個大家庭，每一個同學就是這個家庭中不可缺少的一員。為了鍛煉同學的能力，減輕班主任的工作壓力，我們應該培養同學們的主人翁意識，愛班級，樂于為集體做事，同時注意培養小干部，讓他們自覺、主動地管理班集體。新接手一個班級，我在發現了班級管理的苗子以后，往往在同學們面前多給他們創造機會，展示他們的風采，在同學心目中樹立他們的形象和威信，然后把這些苗子依照他們的特長讓他們去分管班級的衛生、紀律、學習，讓小干部做好各自分管的事情，如：知道怎樣處理違反規定的同學是最合適的；管理衛生的同學對室內外分擔區的打掃時間、要求都清楚，并負責安排值日生，檢查班級的衛生；體育委員熟悉班級在學校的位置和隊形的變化，負責體育課的隊伍整理帶隊等。但是，光幾個小干部來管理班級還不夠，必須要調動全班同學的積極性，讓他們身上的潛在某一方面的優秀的因素得以表現出來，讓每個同學都參與班級的管理。例如：心細的同學做班級的信息傳遞員，負責向老師和班委回報校園里的宣傳欄里與班級活動相關的內容，責任心強的同學負責班級門窗的開關；某一課背書快的當這一課的背書組長，負責全班同學的背誦等。這樣，有能力的同學都利用起來，不僅使每個同學都有事做，還強化了同學們的集體榮譽感，達到學生管理學生。
特色之二：抓習慣培養，促整體發展一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定要給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我通過抓學習習慣與行為習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發展。行為習慣上，三項競賽是檢驗一個班級班風班的鏡子，所以我力爭規范學生日常行為，在勤學、紀律、衛生方面均做到規范。我和全班同學一起制定班規，立下獎懲制度，按規定執行。在有同學做得不夠好的時候，用集體輿論的`力量進行教育糾正。又如在升旗和學校的各種大型活動中的表現，升旗時，我要求同學們站隊要快、靜、齊，人要站得挺直，要有飽滿的熱情和向上的精神；有了良好的行為習慣，學生受到老師的表揚就多了，集體的自信心也強了，因此，在學校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，不管參加什么活動、比賽，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。學習習慣上，我要求學生在課堂上學會傾聽，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀律，要求學生要放得開，收得住，上好每一節課；作業方面，要求學生按時認真完成。
特色之三：多開展活動，重能力培養青少年學生正在長身體長知識時期，他們精力旺盛，求知欲強。為了豐富同學們的課余生活，鍛煉學生各方面的能力，陶冶學生的情操，我還策劃了很多的活動，寓教于樂。節日到來，可以開展節慶活動，如：清明節開展繼承革命先烈，做新世紀小主人講故事、演講比賽；國慶節開展手抄報制作活動、頌祖國詩歌朗誦會等。這些活動，由班干部們自己組織，班主任作適當指導，隊員們全面參與，各顯其能，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！
特色之四：重情感交流，師生樂融融沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。另外，我注意抓住一切可以利用的時機與學生溝通，如：注重利用課間和學生一起游戲，談笑；利用午飯的時間和學生一起溝通思想，了解情況。學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會讓學生寫命題日記來討論
班主任論壇發言稿7
尊敬的各位領導、老師們：
下午好！
小學班主任是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾十度春秋，下面我就談幾點自己的做法和體會。
一、常規習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于小學生的自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、讓好習慣和好品德常伴孩子左右
“育人先育德”，我認為好品德的養成遠比好成績更重要！好成績是暫時的，而好品德一旦養成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學生在平時多多幫助別人；告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你！在課上，我時刻關注并及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛生。教育學生保持環境衛生，帶領孩子們一起進行大掃除，讓他們從小養成愛勞動的好習慣。告訴他們打掃衛生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜！汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們為災區人民擔心的同時，懂得關愛他人，從小培養他們愛國的熱情。
三、安全教育隨機滲透
在教育教學中，我經常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，并對學生進行自救自護能力的培養。有學生追逐打鬧，我就講別人發生的意外事故給他們聽，在警示他們的'同時提醒他們時刻注意自己的安全！我還教學生怎樣預防火災，遇到火災地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護自己的生命！
四、家校溝通落到實處
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。
當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。
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