課堂教學觀后感

　　細細品味一部作品以后，相信你會有不少感想吧，需要好好地對所收獲的東西寫一篇觀后感了。那么你真的會寫觀后感嗎？下面是小編為大家收集的課堂教學觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

課堂教學觀后感1

　　上周六杜郎口中學的專家一行到我校進行了課堂教學展示，根據學校安排我只聽到數學課，學習杜郎口中學的先進教學理念已經是很久就有的想法，今天終于有幸聽到了專家的講座，由急切的心情轉為了激動的心情，聽到宋老師的精彩教學幾次忘記了自己正在攝像。從上課到討論再到講座我都全神貫注的聽。并用攝像機記錄了每一個精彩的場景。

　　聽完課后我沒有了聽課時的激動心情，我深思了，我們體育課該怎樣學習杜郎口的教學模式呢，我想了許多，我們不能照搬杜郎口的形式，也不能照搬杜郎口的教學內容，我們要學習的是杜郎口的教學理念，和杜郎口教師的敬業精神，團結精神。

　　小組合作是杜郎口中學的課堂重要組成部分，依我看來，杜郎口中學的教學模式和我們的體育課教學形式有許多的相同之處，其核心是以學生為主導，把教師為主改變為以學生為主，而教師只是扮演織者。小組合作是讓學生有充分的舞臺來展現學生自己，以滿足學生的心理需要，體育課中我們要多組織分組的練習和比賽，讓學生在老師和同學們面前展示自己，宋老師說多讓學生自己間合作，讓“兵教兵”，“兵帶兵”“兵幫兵”，通過幾節課的教學實踐，我發覺教學效果比教師教授要好許多，這更堅定了我要把杜郎口中學的教學模式帶到體育課中來。

　　杜郎口中學的教育提倡的是自主學習，合作學習和探究學習，尊重學生，把要學生學習為學生要學習，學生要求主動學習，在市場經濟的影響下，老師都在抱怨現在的學生是一屆比一屆難教，為什么呢？我反復的想，由于現在是信息化時代，學生是在改變，但老師沒有變，老師的教學方式方法沒有更新。那么我們體育課改怎么辦呢，合作學習和探究性學習指引了我們，在學習新的技術動作的時候老師不要急于教授學生，可以先讓體驗學習，探究性學習，讓學生在學習的過程中去發現問題，并帶著問題來學習，這樣的`學習效果就會起到事半功倍的效果。如：在教授籃球的單手肩上投籃課時，老師可以讓學生先自己去投籃，然后看老師用正確的動作去投籃，這樣學生就會想我為什么就沒有老師的投籃那么好呢，老師可以投進而我卻投不進呢？這樣學生就會發自內心的想學習。

　　我相信通過這一天的學習，要把杜郎口中學的教學理念運用到體育教學課中，也并不是一件困難的事，只要我們堅持學習不斷思考，我相信體育課一定會上一個新的臺階。

課堂教學觀后感2

　　在立偉老師的博客之《名師課堂》里我認真的觀看了北京市海淀區中關村第一小學岳志剛老師講的拔蘿卜一課，看完之后讓我感覺收獲很多，受益匪淺，岳志剛老師的課堂風采及優秀的教學方法也給我留下了深刻的印象。下面結合這次活動談一點我個人的體會。

　　觀看伊始我的重點就是關注老師課上的提問和學生間的互動，關注老師的動作表情是如何融入孩子中間的。而岳老師作法讓我眼前一亮，原來平平常常的課堂上會有這么多的精彩。我知道了當孩子回答不出老師的問題時，老師可以示范性的提一個問題，然后就這一問題展開教學；我知道了簡單的'計算不能僅僅要求孩子會正確得出結果，還要知道這一計算方法是怎么來的，每一步都是什么意義，真正是知其然也知其所以然；我知道了當這節課的練習沒有完成時，完全可以放在下節課去完成；我還知道了當學生說你的寫得好丑時，老師可以微笑著去改正，直到孩子們滿意為止；我還知道了只有在這樣的課堂上學生才可以輕松地徜徉在知識的海洋里有采頡，去收獲。

　　岳老師和孩子們打成一片，他低下頭，俯下身，拉著孩子的手，傾聽孩子的心聲，不急不緩，堂課的開始能用語言、詢問等方式打動孩子、激發孩子，走入孩子的世界，孩子的興趣自然就來了，自發地讓孩子投入到學習中來，他神奇之處便是悄無聲息地來，你不知道什么時候你開始被引入了他的話題，引入了他的圈套，他們的語言精煉，但都以孩子說為主。

　　我發現岳老師很不愛惜間，卻總浪費時間，孩子一個勁兒地說，說著說著就說到點上了，說著說著就入門了，說著說著，關鍵就找著了。唯有這樣的課堂，悅納生存的知識，充盈生活的氣息，激活生命的潛能，才是學生深愛的課堂。好的教育就是要相信學生，就要敢于松下來，讓學生首先由身體的自由，有時間解放自己的手、腳、嘴、眼等，然后賦予心靈的自由，有空間去夢想，去大膽做自己用開放包容孩子的錯誤，讓自主的陽光照進來，讓合作的聲音、探究的手腦闖進來，要走在永遠追求真理的道路上，但要讓思想無論笨拙還是聰穎步子無論精確還是搖擺，都永遠有存在的理由與生長的空間。

　　我不是名師，但我正在向名師學習，我正在向著名師的目標不斷努力著，我希望我也一定會帶著我的學生們向著知識的頂峰不斷攀登，成就孩子的成才夢，成就自己的名師夢。

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