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化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)教育論文
化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)教育論文是小編為化學(xué)專業(yè)的同學(xué)帶來的論文范文，寫論文時可以作為參考哦。
化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)教育論文【1】
【摘 要】綠色化學(xué)是人類和自然和諧的化學(xué)，是面向新世紀(jì)提出的化學(xué)新概念，同時它也為化學(xué)教育教學(xué)提出了新的課題。
隨著時代的發(fā)展，我國綠色化學(xué)教育正在興起。
“綠色化學(xué)教育”定義為“綠色化學(xué)的教育”與“綠色的化學(xué)教育”的“共同體”。
前者，是要解決教育“教什么”的問題;后者，是要解決教育“怎么教”的問題。
把綠色化學(xué)基礎(chǔ)知識融入到化學(xué)教育中，使其成為素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)的一個重要因素，充實我們的教學(xué)內(nèi)容，這對于培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識、環(huán)保意識有著現(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義。
有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，全面地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】化學(xué)新課程;綠色化學(xué);綠色化學(xué)教育
綠色化學(xué)又稱為環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)。
其理想在于不再使用有毒、有害的物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物。
從化學(xué)科學(xué)觀點(diǎn)來看，綠色化學(xué)是化學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容的更新;從環(huán)境觀點(diǎn)來看，它強(qiáng)調(diào)從源頭上消除污染;從經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)來看，它提倡合理利用資源和能源，降低生產(chǎn)成本。
綠色化學(xué)不同于環(huán)境保護(hù)，綠色化學(xué)不是被動地治理環(huán)境污染，而是主動的防止化學(xué)污染，從而在根本上切斷污染源，所以綠色化學(xué)是更高層次的環(huán)境友好化學(xué)。
把綠色化學(xué)基礎(chǔ)知識融入到化學(xué)教育中，使其成為素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)的一個重要因素，充實我們的教學(xué)內(nèi)容，這對于培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識、環(huán)保意識有著現(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義。
有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，全面地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
怎樣對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育呢？
一、化學(xué)教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)的教育
（一）在教學(xué)中樹立學(xué)生的環(huán)境憂患意識
對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，首先要使學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的重要性、必要性和緊迫性有清醒的認(rèn)識。
環(huán)境危機(jī)意識是環(huán)境教育最適宜的切入點(diǎn)。
利用化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，教師可以通過介紹環(huán)境污染及其危害，逐步樹立學(xué)生的環(huán)境憂患意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思想及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
例如：在講氮族元素這一章時，特別講了氮在自然界的循環(huán)，穿插了汽車尾氣的排放，氮的氧化物造成光化學(xué)煙霧;水中氮、磷過多，會造成水體富營養(yǎng)化，形成赤潮造成污染。
由學(xué)生相互討論工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境造成的污染的嚴(yán)重性，講述了世界環(huán)境污染最著名的環(huán)境污染事件，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、防止污染的重要性和緊迫性。
（二）在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)內(nèi)容
化學(xué)不僅在資源開發(fā)上能發(fā)揮重要作用，在資源的綜合利用以及環(huán)境保護(hù)方面同樣大有用武之地。
現(xiàn)行的化學(xué)教材已經(jīng)融入了綠色化學(xué)知識，教學(xué)中要時刻體現(xiàn)出綠色化學(xué)的原則，滲透綠色化學(xué)教育。
例如：在講 “硫和氮的氧化物”中講講酸雨的危害與防治、大氣的污染與防治等; “烴與烴的衍生物”中講講生態(tài)環(huán)境的破壞與保護(hù)、室內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的污染與健康、農(nóng)藥與化學(xué)、有毒的物品與化學(xué)、白色污染與綜合治理等知識。
使學(xué)生意識到應(yīng)如何合理應(yīng)用化學(xué)，用綠色化學(xué)觀點(diǎn)防治污染、保護(hù)環(huán)境，為人類能生存在一個綠色的地球上做出自己的貢獻(xiàn)。
（三）在實驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想
用綠色化學(xué)觀點(diǎn)改進(jìn)化學(xué)實驗，是培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)思想又一重要的教育方法。
用綠色化學(xué)的新理念對化學(xué)實驗進(jìn)行微型化，發(fā)展微型化學(xué)實驗，利用微型儀器、盡可能少的試劑進(jìn)行實驗，能減少中間生成物的轉(zhuǎn)移過程和試劑在器皿中的附著量，從而減少實驗中的“三廢”。
它具有現(xiàn)象明顯、效果良好、節(jié)約實驗材料和時間、減少污染、安全、便攜等優(yōu)點(diǎn)，受到廣大師生的歡迎。
化學(xué)實驗中，師生都要接觸到有害物質(zhì)和無害物質(zhì)，會聞到有害和無害的氣體。
因此，必須指導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格按照實驗操作的程序，有條不紊地進(jìn)行各種實驗。
嚴(yán)格教育學(xué)生規(guī)范各種操作，正確取藥品、聞氣體、取有毒原料。
實驗結(jié)束后，處理化學(xué)廢物和實驗中產(chǎn)生的廢氣。
把儀器洗滌干凈放回原處，擦洗干凈實驗桌面，這些都要認(rèn)真細(xì)致指導(dǎo)，使實驗活動從始至終成為對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的課堂。
二、在化學(xué)教學(xué)中貫穿綠色的化學(xué)教育
綠色化學(xué)教育不但要讓學(xué)生獲得知識，還注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和價值觀。
要求教師能幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力。
教師應(yīng)在素質(zhì)教育過程中，樹立教育的“綠色化”的觀念。
在這里教育綠色化，不僅僅是冠之“綠色”之名，它更應(yīng)體現(xiàn)在綠色的教育理念上。
有道是：在寬容中成長的學(xué)生學(xué)會忍讓;在鼓勵中成長的學(xué)生學(xué)會自信;在支持中成長的學(xué)生學(xué)會信任。
學(xué)生犯點(diǎn)錯誤不足為奇，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螌Υ稿e的學(xué)生。
我們必須掌握批評的科學(xué)方法和藝術(shù)，做到既嚴(yán)肅又耐心，使學(xué)生心服口服地接受批評，改正錯誤。
在課堂教學(xué)中，教師要把愛心帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂。
在課堂上學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會讓學(xué)生思考、討論的時間和空間，并且通過與學(xué)習(xí)小組其他成員的討論合作，尋找問題的答案或結(jié)論，使學(xué)生從中也獲得了成功的喜悅感。
三、在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)教育的意義
現(xiàn)代教育提倡的是素質(zhì)教育，綠色化學(xué)思想的教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感，是實施素質(zhì)教育的重要途徑。
綠色化學(xué)不是一門獨(dú)立的學(xué)科，它是一種戰(zhàn)略、一種方針、一種指導(dǎo)思想、一種研究策略。
這種預(yù)防化學(xué)污染的新理念和新實踐正日益被人們認(rèn)識、接受和重視。
綠色化學(xué)不能取代系統(tǒng)教學(xué)，但必須融合其中，如此便對教師提出了更高的要求：一是更新觀念;二是教師本身要進(jìn)行終身教育，這樣才能不斷充實自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。
“教育是幫助被教育的人，給他發(fā)展自己能力，完成他的人格，在人類文化上盡一分子的責(zé)任;不是把被教育的人，造成一種機(jī)器。”在教育中要牢固確立“綠色”觀念，讓灰色在學(xué)生的心靈里褪色，使綠色在學(xué)生的心靈里增長。
只有在這樣的環(huán)境里，學(xué)生才能心情舒暢、精神振奮、情緒愉快，思想才能積極向上，學(xué)生的能力才能得到充分的發(fā)揮，個性才能得到盡情張揚(yáng)，素質(zhì)才能得到全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱文祥。“綠色化學(xué)與綠色化學(xué)教育”[J]。化學(xué)教育，2001（1）。
[2]董昌耀，楊世忠。中學(xué)綠色化學(xué)教育實施策略探討，化學(xué)教育。 2002，
[3]王恩舉。漫談綠色化學(xué)。大學(xué)化學(xué)，2002，（4）
化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該倡導(dǎo)"綠色化學(xué)"【2】
摘要：化學(xué)教學(xué)要盡最大限度地減少環(huán)境污染，倡導(dǎo)"綠色化學(xué)"，要從節(jié)約藥品，提高實驗效果、尾氣吸收及重復(fù)使用溶劑等方面進(jìn)行，這對學(xué)生今后立足于社會具有思想指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);綠色化學(xué);減少污染
預(yù)防化學(xué)污染的新理念和新實踐正日益被人們認(rèn)識、接受和重視。
要預(yù)防化學(xué)污染，最關(guān)鍵的問題應(yīng)該是從小培養(yǎng)具有環(huán)境保護(hù)意識的人。
學(xué)生最早系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識是在中學(xué)階段，這就需要將綠色化學(xué)思想貫穿于中學(xué)化學(xué)教育的全過程中，尤其在化學(xué)實驗中貫穿綠色化學(xué)思想。
1。正確把握綠色化學(xué)的概念
綠色化學(xué)又叫環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)。
顧名思義，綠色化學(xué)就是應(yīng)用化學(xué)的技術(shù)和工藝去減少或消滅那些對人類健康、社區(qū)安全和生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物等的使用和產(chǎn)生。
綠色化學(xué)的理想和目標(biāo)在于不再使用有毒、有害的物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物。
"綠色"是環(huán)境意識的革命，"綠色化學(xué)"則是化學(xué)學(xué)科的又一次飛躍。
綠色化學(xué)的應(yīng)用覆蓋范圍很廣，有食品、化工、農(nóng)業(yè)等。
綠色食品特指無污染的、安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品。
而綠色農(nóng)業(yè)則是以促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品安全、生態(tài)安全、資源安全和提高農(nóng)業(yè)綜合經(jīng)濟(jì)效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一為目標(biāo)。
化學(xué)教育工作者要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
綠色化學(xué)有利于保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境、實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。
化學(xué)教育必須體現(xiàn)綠色化學(xué)的新內(nèi)容，要在課程教材中體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念，教師在課堂教學(xué)、實驗等方面，要始終貫穿綠色化學(xué)的思想;要讓學(xué)生了解綠色化學(xué)，樹立起綠色意識，培養(yǎng)學(xué)生從事綠色化學(xué)研究與開發(fā)的能力。
化學(xué)教育工作者只有樹立起這種可持續(xù)發(fā)展、綠色化學(xué)教育的觀念，才能在教學(xué)、生活中自覺的實施綠色教育。
2。降低藥品濃度，提高實驗效果，減少環(huán)境污染
在現(xiàn)行化學(xué)教材中，有些實驗指明了藥品濃度，有些實驗沒有指明藥品濃度。
筆者對許多涉及藥品濃度的實驗加以探索和改進(jìn)，既節(jié)約了藥品，保證了實驗效果，又減少了環(huán)境污染。
（1）指示劑濃度的減少，指示劑酚酞、石蕊等原濃度為0。5%～1。0%，經(jīng)改進(jìn)可減少到0。1%～0。25%，也可以相應(yīng)減少酒精的用量。
（2）對苯酚性質(zhì)，苯酚溶液濃度由2%降至0。5%～1。0%，溴水濃度也可降低為橙紅（稍濃）。
這些改動實驗藥品的濃度都增強(qiáng)了實驗效果。
降低實驗藥品濃度的例子還很多，作為化學(xué)實驗工作者，應(yīng)具有綠色化學(xué)的思想，并指導(dǎo)日常工作，盡可能地降低實驗藥品濃度，減少藥品的損耗，預(yù)防環(huán)境污染。
3。將常規(guī)實驗改成微型實驗
鹵素是高中學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)，是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)的非金屬元素。
但是學(xué)習(xí)鹵素的代表元素氯形成的單質(zhì)——氯氣，是有毒的氣體，在研究氯氣的性質(zhì)時，往往將氯水代替氯氣來做演示實驗和學(xué)生實驗，以避免氯氣的散逸。
在實驗中，空氣中也彌漫著刺激性氣味。
我們可以實驗微型化。
取一個CD盒，在盒蓋的中心用粗銅絲燙出一個51Tim的圓洞，在CD盒底部中心放入一粒米粒大小的氯酸鉀固體，在其四周放入KI和淀粉溶液、NaBr溶液、濕潤的紅色布條、濕潤的pH試紙、FeSO4和KSCN混合溶液、滴有酚酞的NaOH溶液，將盒蓋蓋好后，在蓋中心的小洞中滴加1～2滴濃鹽酸，觀察實驗現(xiàn)象。
該實驗操作簡單，實驗藥品的用量很少，實驗中又有尾氣的吸收設(shè)計，整個實驗室?guī)缀趼劜坏接写碳ば詺馕叮緦嶒烍w現(xiàn)了化學(xué)品使用原則中的減量原則：本實驗可以作為學(xué)生的分組實驗，也可以作為探究氯氣的性質(zhì)實驗，學(xué)生自己親自動手，實驗現(xiàn)象鮮明，比教師的演示效果要好上百倍
4。循環(huán)使用的溶劑和充分利用反應(yīng)產(chǎn)物
綠色化學(xué)是一門從源頭上阻止污染的化學(xué)，所以，教師應(yīng)該應(yīng)用化學(xué)的處理方法，充分利用現(xiàn)有資源及反應(yīng)產(chǎn)物。
這不僅從源頭上防止了污染，而且增加了經(jīng)濟(jì)效益。
在化學(xué)實驗中，萃取實驗用的有機(jī)溶劑有CCl4、煤油等，如果廢棄了，不僅污染了環(huán)境，而且會產(chǎn)生新的隱患。
如果進(jìn)行回收、集中、化學(xué)處理，它們又可重新使用。
對于萃取碘的CCl4、煤油可以用稍濃的NaOH溶液洗液、分液，又可重新得到CCl4、煤油，進(jìn)行萃取。
在高一化學(xué)的實驗，鐵和硫反應(yīng)生成硫化亞鐵，收集演示實驗生成的硫化亞鐵，進(jìn)行制取硫化氫的實驗。
對一些收集了又不用的有毒氣體，可對學(xué)生做怎樣吸收該氣體的實驗。
在實驗工作中，用綠色化學(xué)的思想來指導(dǎo)，更能有效地防止污染。
5。挖掘綠色實驗素材
利用課本的綠色化學(xué)實驗素材，使用學(xué)生樂于接受的形式和方法，通過滲透培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)意識，是化學(xué)教師一項義不容辭的責(zé)任。
教材中有許多實驗內(nèi)容都體現(xiàn)了綠色化學(xué)思想。
如：對固體、液體試劑的取用給出限量要求;強(qiáng)調(diào)實驗中常見的事故避免、應(yīng)急處理措施;介紹了特殊試劑的保存和使用原則及方法;對會造成污染的廢棄物集中處理再利用或轉(zhuǎn)化為非污染物;引入了減量、減廢的微型化學(xué)實驗;增加家庭小實驗，力求使實驗生活化。
有毒氣體的制取及性質(zhì)實驗中采用防止和減少環(huán)境污染的裝置（如：實驗室制氯氣，采用全封閉式的收集裝置及用NaOH溶液吸收尾氣，防止污染空氣;實驗室制氨氣，在試管口放一團(tuán)用水或稀鹽酸濕潤的棉花球吸收多余的氨氣;銅與硝酸反應(yīng)，用透明塑料袋將試管口罩上并系緊，減少氮的氧化物對室內(nèi)的污染）。
6。宣傳和使用環(huán)境友好產(chǎn)品
不使用難降解的一次性飯盒，少使用廢棄塑料袋，不亂扔廢舊電池等。
關(guān)注重大的綠色化學(xué)研究成果，如新配方汽油、柴油等。
使用具有綠色環(huán)保標(biāo)志的產(chǎn)品，如綠色電冰箱，無磷洗衣粉，太陽能熱水器、沼氣等。
大氣污染有一條途徑是機(jī)動車造成的，鼓勵大家多騎自行車，少用機(jī)動車。
化學(xué)實驗從設(shè)計、準(zhǔn)備、實驗過程、善后工作等，都應(yīng)貫穿綠色化學(xué)的思想，把學(xué)生培養(yǎng)成具有環(huán)境保護(hù)意識的人，還將影響周圍的人及后代。
盡力減少對自然環(huán)境的污染，將成為人類共同的呼聲，這也是從事化學(xué)實驗工作的公民對于地球母親應(yīng)盡的義務(wù)。
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