化學教學應滲透環保教育論文

　　環境問題是世界共同關心的問題，環境保護也是我國的一項基本國策。

　　作為一名化學教師，在教學過程中對學生普及環境保護的有關知識，進行必要的環境教育，體現“環境保護從娃娃抓起”的原則，提高青少年的環保意識，是教育為本戰略思想在環境保護中的重要體現，也是每位教師義不容辭的責任。

　　一、化學教學中滲透環保教育的必要性

　　化學知識和實驗技能同環境科學的結合點多、相容性大，在化學教學中進行環保教育，不但能增強學生的環境知識和環保意識，而且能全面提高學生的素質，提高教學質量。

　　1.滲透環保教育有利于培養學生良好的思想道德素質

　　環保教育有著豐富、生動、具體的愛國主義教育內容，如：初中化學課本介紹了我國淡水的人均擁有量居世界第127位，只有世界人均占有量的1/4，而且分布嚴重不均，讓學生認識到淡水資源不足將嚴重影響經濟的發展和國家現代化建設進程。講氫氣的性質時，讓學生認識到氫氣是一種無污染的理想能源，分析至今未被廣泛使用的原因，鼓勵學生努力學好科學知識，提高創新能力，將來攻破這些技術難關，為人類研發出更好更多的新能源。

　　中學化學教材中某些環保教育內容充滿辯證唯物主義觀點。如結合二氧化碳的產生講述“溫室效應”；結合鋼鐵的冶煉講述“發展生產與環境污染”，這些知識充滿著“從量變到質變”、“對立統一”、“相互聯系”的辯證唯物主義觀點，使學生認識到，工業的發展給人類的生產生活帶來巨大財富的同時，各種垃圾和污染正破壞著我們賴以生存的自然環境，我們要努力掌握知識，預防和消除污染，樹立起治理好環境的信心，使經濟建設與環境保護協調發展，走可持續發展道路。

　　環境污染是由人類不合理的生產生活造成的。教師在教給學生化學知識和技能的同時，也要教育學生養成良好的實驗習慣和生活習慣，樹立保護環境高尚，破壞、污染環境可恥的社會風尚。

　　2.滲透環保教育有利于培養學生的科學文化素質

　　在化學教學中進行環保教育可激發學生的學習興趣，拓寬學生的知識面。如在講“水”這一節課時，老師往往覺得內容很簡單，沒什么可講，學生也感到枯燥無味。將環境知識滲透進去以后，既拓寬了學生的視野，又提高了學生的興趣。講“甲烷”時，讓學生了解到甲烷俗稱沼氣，是由農業廢棄物經發酵產生的，建沼氣池不但為農民提供了清潔能源和優質肥料，還可避免因焚燒秸桿而污染空氣，使學生感到知識就是資源，知識就是財富。

　　3.滲透環保教育有利于提高學生的勞動技能

　　在化學教學中進行環保教育可提高學生的分析問題、解決問題的能力。如環境污染物，象含硫化合物、氮氧化合物、碳氧化合物等的教學與相關的環境知識結合，就可獲得環境污染的監測方法，管理手段等知識。結合二氧化碳的學習，分析酸雨的成因、危害，學會其治理方法。結合中和反應的學習，學會酸性或堿性工業廢水的處理方法等等。

　　二、化學教學中滲透環保教育的途徑

　　1.立足教材，結合實際，滲透環保教育

　　要完成在中學化學教學中滲透環保教育的任務，其中很關鍵的一環就是要熟悉化學學科知識和環境科學知識的“結合部”、“結合點”，牢牢抓住這些“結合部”、“結合點”，通過每章每節化學知識的傳授，恰如其分地滲透環保知識，提高學生的環境保護意識。

　�。�1）在講授課中滲透環境教育。在學習“水是人類寶貴的自然資源”這一節課時，帶領學生充分認識水的重要性之后，及時指出水資源是有限的，水的污染帶有普遍性。通過了解水污染的原因和給人類生產生活帶來的嚴重后果，從而提高學生保護水資源的意識，提高節約用水的自覺性。

　�。�2）在實驗課中滲透環保教育。在實驗技能的訓練中，可以幫助學生初步掌握某些污染物的測試原理及治理方法。如在學習有毒藥品的取用，有毒氣體尾氣的吸收，易造成污染的實驗的改進等內容時可以滲透環保教育，提高環境保護意識。

　　（3）在習題課中滲透環保教育。在化學知識的應用中滲透環保教育，也是培養學生的環保意識，提高解決實際問題能力的重要途徑。

　　2.開展化學課外活動，激發環保興趣

　　開展豐富多彩的課外活動和社會實踐活動，既是對課堂學習的延續、擴展和補充，又能培養學生理論聯系實際的能力，提高學習興趣。

　　（1）組織學生參觀工廠。結合學生所學的課堂知識，帶領學生參觀化工廠，用已有的知識去分析實際的生產流程，其中對廢水、廢渣、廢料的處理應特別提醒學生注意，工廠中對“三廢”的處理實質上就是保護環境。通過學生參觀，實地觀察，提高學生環境保護意識。

　　（2）組織學生實地考查。讓學生獨立分析水的質量、土壤的成分。如，測定河水、土壤溶液的酸堿度、查找污染原因等，學生通過親自動手實驗，用心分析，既增長了知識，又提高了興趣。

　　（3）組織學生運用所學知識去解決本地區的污染問題。讓學生學會處理實際問題，提高學生分析問題、解決問題的能力。

　�。�4）組織知識講座，補充有關環保知識，拓寬知識面，提高學習化學和環境保護的興趣。如在校內黑板報開辟專欄，介紹“臭氧空調”、二氧化碳引發“溫室效應”等，還可組織學生走出校園，在大街上去宣傳環保知識，提高公民的環保意識，為減少或消除污染貢獻一份力量。

　　在全面建設小康型社會的今天，環境污染影響到每們公民的生存質量，影響到國家的可持續發展。在全民族提高環保意識，參與環境保護的行動中，化學教師扮演了不可替代的角色。化學教學應成為宣傳、學習環保知識的前沿陣地。

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